Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Круглый читальный зал библиотеки Maughan , главной академической библиотеки Королевского колледжа Лондона
Университетская библиотека Лейдена, Нидерланды, в 1694 году. Новая библиотека, из Les delices de Leide, une des célèbres villes de l'Europe , Лейден: П. ван дер Аа, 1712
Старая библиотека университета Кейо в Токио , Япония

Академическая библиотека является библиотекой , которая присоединена к высшему учебному заведению и служит два дополнительными целями: для поддержки учебной программы, а также для поддержки научных исследований университетского факультета и студентов. [1] Неизвестно, сколько академических библиотек существует в мире. Академический и исследовательский портал ЮНЕСКО связан с 3785 библиотеками. По данным Национального центра статистики образования , в Соединенных Штатах насчитывается около 3700 академических библиотек. [1]Раньше материал для классных чтений, предназначенный для дополнения лекций по предписанию преподавателя, назывался резервом. До появления электронных ресурсов резервы поставлялись в виде книг или фотокопий соответствующих журнальных статей. Современные академические библиотеки обычно также предоставляют доступ к электронным ресурсам.

Академические библиотеки должны определять направление развития коллекций, поскольку создание всеобъемлющих коллекций невозможно. Библиотекари делают это, определяя потребности преподавателей и студентов, а также миссию и академические программы колледжа или университета. Когда в академических библиотеках есть определенные области специализации, их часто называют нишевыми коллекциями . Эти коллекции часто составляют основу специального коллекционного отдела и могут включать оригинальные документы, произведения искусства и артефакты, написанные или созданные одним автором или посвященные определенной теме.

Академические библиотеки сильно различаются по размеру, ресурсам, коллекциям и услугам. Библиотека Гарвардского университета считается крупнейшей строго академической библиотекой в ​​мире [2], хотя Датская королевская библиотека - объединенная национальная и академическая библиотека - имеет более крупную коллекцию. [3] Другим ярким примером является Южно-Тихоокеанский университет , академические библиотеки которого распределены по всем двенадцати странам-членам. [1] Университет Калифорнии управляет крупнейшей академической библиотечной системой в мире, она управляет более чем 34 миллионов единиц в 100 библиотеках на десять кампусах.

История [ править ]

Соединенные Штаты [ править ]

Юридическая библиотека юридического факультета Мичиганского университета
Библиотека Джорджа Пибоди в Университете Джона Хопкинса

Первые колледжи в Соединенных Штатах были предназначены для обучения членов духовенства. Библиотеки, связанные с этими учреждениями, в основном состояли из подаренных книг по богословским и классическим предметам. В 1766 году в Йельском университете было около 4000 томов, уступая только Гарварду . [4] Доступ к этим библиотекам был ограничен преподавателями и несколькими студентами: единственным персоналом был преподаватель или президент колледжа, работавший неполный рабочий день. [5] Приоритетом библиотеки была защита книг, не позволяющая посетителям их использовать. В 1849 году Йельский университет был открыт 30 часов в неделю, Университет Вирджинии - девять часов в неделю, Колумбийский университет - четыре часа , иКолледж Боудоин всего три. [6] Вместо этого студенты создавали литературные общества и оценивали вступительные взносы, чтобы собрать небольшую коллекцию полезных томов, часто превышающих то, что хранилось в университетской библиотеке. [6]

На рубеже веков этот подход начал меняться. Американская библиотечная ассоциация была создана в 1876 году, с членами , включая Мелвил Дьюи и Чарльз Амми Cutter . Приоритеты библиотек изменились в пользу улучшения доступа к материалам, и было обнаружено, что финансирование увеличивается в результате увеличения спроса на указанные материалы. [7]

Сегодня академические библиотеки различаются в зависимости от того, в какой степени они вмещают тех, кто не связан с их родительскими университетами. Некоторые предлагают представителям общественности привилегии читать и брать взаймы при уплате годового взноса; такие сборы могут сильно различаться. Полученные таким образом привилегии обычно не распространяются на такие услуги, как использование компьютера, кроме поиска в каталоге или доступа в Интернет. Выпускникам и студентам сотрудничающих местных университетов могут быть предоставлены скидки или другие соображения при оформлении льгот по займу. С другой стороны, доступ к библиотекам некоторых университетов абсолютно ограничен для студентов, преподавателей и сотрудников. Даже в этом случае они могут позволить другим брать материалы через программы межбиблиотечного абонемента.

Библиотеки университетов, предоставляющих земельные участки, обычно более доступны для общественности. В некоторых случаях они являются официальными государственными хранилищами документов и поэтому должны быть открыты для общественности. Тем не менее, с представителей общественности, как правило, взимается плата за получение привилегий, и им обычно не разрешается получить доступ ко всему, что они могли бы получить в качестве студентов.

Канада [ править ]

Академические библиотеки в Канаде появились относительно недавно по сравнению с другими странами. Самая первая академическая библиотека в Канаде была открыта в 1789 году в Виндзоре, Новая Шотландия. [8] Академические библиотеки были значительно малы в течение 19 века и вплоть до 1950-х годов, когда академические библиотеки Канады начали неуклонно расти в результате того, что образование и исследования стали уделять большее внимание. [8] Рост библиотек на протяжении 1960-х годов был прямым результатом многих подавляющих факторов, включая завышенный набор студентов, расширение программ для выпускников, более высокие бюджетные пособия и общую пропаганду важности этих библиотек. [9]В результате этого роста и проекта Библиотеки новых университетов Онтарио, который произошел в начале 1960-х годов, в Онтарио были открыты 5 новых университетов, все из которых включали полностью каталогизированные коллекции. [8] Создание библиотек было широко распространено по всей Канаде и поддерживалось грантами, предоставленными Советом Канады и Советом по социальным и гуманитарным исследованиям, которые стремились расширить библиотечные фонды. [8] Поскольку многие академические библиотеки были построены после Второй мировой войны, большинство канадских академических библиотек, которые были построены до 1940 года и не были обновлены до современного освещения, кондиционирования воздуха и т. Д., Либо больше не используются, либо работают. на грани упадка. [10] Общее количество библиотек колледжей и университетов увеличилось с 31 в 1959-1960 годах до 105 в 1969-1970 годах. [11]

После роста академических библиотек в Канаде в 1960-х годах наступил короткий период успокоения, который был главным результатом некоторых серьезных бюджетных проблем. [12] Эти академические библиотеки столкнулись с проблемами затрат, связанных с недавно разработанной услугой межбиблиотечного абонемента и высокими затратами на периодические издания по бюджету приобретения, что повлияло на общий бюджет приобретения и, в конечном итоге, на общие коллекции. [12] Канадские академические библиотеки постоянно сталкиваются с проблемами, связанными с недостаточным количеством коллекций и общим отсутствием координации между коллекциями. [13]

Академические библиотеки в Канаде могли бы не процветать или продолжать укрепляться без помощи сторонних организаций. Совет университетских библиотек Онтарио (OCUL) был основан в 1967 году для содействия единству канадских академических библиотек. [14] Библиотечная ассоциация колледжей и университетов Онтарио (OCULA) входит в состав Библиотечной ассоциации Онтарио (OLA) и занимается представлением академических библиотекарей по вопросам, решаемым в академической библиотеке. [15]

Современные академические библиотеки [ править ]

Библиотека гербария Bolus в Университете Кейптауна в Южной Африке

Академические библиотеки изменились в 21 веке, чтобы уделять меньше внимания развитию физических коллекций и больше - доступу к информации и цифровым ресурсам. Современные академические библиотеки обычно предоставляют доступ к онлайн-ресурсам на основе подписки, включая исследовательские базы данных и коллекции электронных книг, в дополнение к физическим книгам и журналам. Академические библиотеки также предлагают студентам место для работы и учебы в группах или индивидуально на «тихих этажах», а также справочные и исследовательские службы, иногда включая виртуальные справочные службы. [16] Некоторые академические библиотеки предоставляют такие технологии, как видеокамеры, планшеты iPad и калькуляторы. Чтобы отразить этот меняющийся фокус, многие академические библиотеки были преобразованы в Learning Commons.. Академические библиотеки и учебные заведения часто содержат центры репетиторства и письма, а также другие академические службы.

Основное внимание в современных академических библиотеках уделяется обучению информационной грамотности , при этом в большинстве американских академических библиотек есть сотрудники или подразделения, занимающиеся преимущественно обучением. [17] Многие академические учреждения предлагают библиотекарям статус преподавателей, и от библиотекарей часто ожидается публикация исследований в своей области. Для работы академического библиотекаря в США обычно требуется степень MLIS от учреждения, аккредитованного ALA. [18] Ассоциация колледжей и научные библиотеки является крупнейшей организацией академической библиотеки в Соединенных Штатах.

См. Также [ править ]

  • Академический журнал
  • Google Scholar и академические библиотеки
  • Поисковые системы и библиотеки в Интернете
  • Научная библиотека
  • Группа исследовательских библиотек
  • Исследовательские библиотеки Великобритании
  • Оценка библиотеки
  • Тенденции использования библиотеки

Примечания и ссылки [ править ]

  1. ^ a b c Керзон, Сьюзен; Дженни Куинонез-Скиннер (9 сентября 2009 г.). Академические библиотеки . Энциклопедия библиотечных и информационных наук . С. 11–22. DOI : 10,1081 / Е-ELIS3-120044525 . ISBN 978-0-8493-9712-7. Проверено 10 сентября 2013 года .
  2. Перейти ↑ Pezzi, Bryan (2000). Массачусетс . Издательство Weigl. п. 15 . ISBN 978-1-930954-35-9.
  3. ^ «Årsberetning 2015» (PDF) (на датском языке). 2015 . Проверено 28 августа 2017 года .
  4. ^ Бадд, Джон М. (1998). Академическая библиотека: ее контекст, цель и работа . Энглвуд, Колорадо: Неограниченные библиотеки. С.  30–31 .
  5. ^ Маккейб, Джерард; Рут Дж. Персона (1995). Академические библиотеки: их обоснование и роль в американском высшем образовании . Вестпорт, Коннектикут: Greenwood Press. стр.  1 -3.
  6. ^ a b Budd (1998), стр. 34
  7. Перейти ↑ McCabe (1995), pp. 1-3.
  8. ^ a b c d Бекман, М .; Dahms, M .; Лорн, Б. (2010). «Библиотеки» .
  9. ^ Даунс, РБ (1967). Ресурсы канадских академических и исследовательских библиотек . Оттава, Онтарио: Ассоциация университетов и колледжей Канады. С.  9 .
  10. ^ Даунс, РБ (1967). Ресурсы канадских академических и исследовательских библиотек . Оттава, Онтарио: Ассоциация университетов и колледжей Канады. С.  93 .
  11. ^ Даунс, РБ (1967). Ресурсы канадских академических и исследовательских библиотек . Оттава, Онтарио: Ассоциация университетов и колледжей Канады. С.  4 .
  12. ^ a b Научные библиотеки университетов: Отчет консультативной группы по исследовательским библиотекам университетов . Оттава, Онтарио: Совет Канады. 1978. стр. 4.
  13. ^ Университетские исследовательские библиотеки: Отчет консультативной группы по университетским исследовательским библиотекам . Оттава, Онтарио: Совет Канады. 1978. стр. 2.
  14. ^ «История сотрудничества» . Совет университетских библиотек Онтарио . 2011. Архивировано из оригинального 26 августа 2012 года . Проверено 17 февраля 2017 года .
  15. ^ Библиотечная ассоциация Онтарио (nd). «О OCULA» . Архивировано из оригинала 6 декабря 2011 года.
  16. ^ «Изменение роли академических и исследовательских библиотек» . Ассоциация колледжей и исследовательских библиотек (ACRL) . 30 мая 2018 . Проверено 12 июля 2019 .
  17. ^ Комитет по планированию и обзору исследований, ACRL (5 июня 2018 г.). «Основные тенденции 2018 года в академических библиотеках: обзор тенденций и проблем, влияющих на академические библиотеки в системе высшего образования» (PDF) . Новости колледжей и исследовательских библиотек . 79 (6): 286. DOI : 10,5860 / crln.79.6.286 .
  18. ^ «Академические библиотеки» . Образование и карьера . Американская библиотечная ассоциация. 21 июля 2016 . Проверено 12 июля 2019 .

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Базиллион, Ричард Дж. И Браун, Конни (1995) Академические библиотеки как высокотехнологичные шлюзы: руководство по проектированию и пространственным решениям . Чикаго: ISBN Американской библиотечной ассоциации 0838906567 
  • --do .-- --do. - 2-е изд. --do - 2001 ISBN 083890792X 
  • Юрген Бейер, «Comparer les bibliothèques Universitaires», Информационный бюллетень Arbido 2012: 8
  • Ellsworth, Ralph E. (1973) Здания академической библиотеки: руководство по архитектурным проблемам и решениям, 530 стр. Боулдер: Associated University Press
  • Джустини, Декан (2011 г., 3 мая) Использование канадскими академическими библиотеками социальных сетей, обновление 2011 г. [запись в веб-журнале]. Получено с https://web.archive.org/web/20110512080605/http://blogs.ubc.ca/dean/2011/05/canadian-academic-libraries-use-of-social-media-2011-update/
  • Хэмлин, Артур Т. (1981). Университетская библиотека в Соединенных Штатах: его происхождение и развитие. Филадельфия: Университет Пенсильвании Press. ISBN 9780812277951 
  • Хант, CJ (1993) «Планирование академической библиотеки в Соединенном Королевстве», в: Британский журнал академического библиотечного дела ; т. 8 (1993), стр. 3–16
  • Шифлетт, Орвин Ли (1981). Истоки американского академического библиотечного дела. Норвуд, Нью-Джерси: Ablex Pub. Corp. ISBN 9780893910822 
  • Тейлор, Сью, изд. (1995) Строительные библиотеки для информационного века: по материалам симпозиума по Будущим библиотекам в высших учебных короле мызе Йорк 11-12 апреля 1994 года . Йорк: Институт передовых архитектурных исследований, ISBN Йоркского университета 0-904761-49-5