Прикладная психология - это использование психологических методов и результатов научной психологии для решения практических проблем поведения и опыта человека и животных. Психическое здоровье , организационная психология , управление бизнесом , образование , здоровье , дизайн продуктов , эргономика и право - вот лишь некоторые из областей, на которые повлияло применение психологических принципов и результатов. Некоторые из областей прикладной психологии включают клиническую психологию , психологию консультирования , эволюционную психологию ,производственная и организационная психология , юридическая психология , нейропсихология , психология профессионального здоровья , человеческий фактор , судебная психология , инженерная психология , школьная психология , спортивная психология , психология дорожного движения , общественная психология и медицинская психология . Кроме того, ряд специализированных областей общей психологии имеет прикладные отрасли (например, прикладная социальная психология , прикладная когнитивная психология ). Однако границы между отраслевыми специализациями и основными категориями прикладной психологии часто размыты. Например, психолог по человеческим факторам может использовать теорию когнитивной психологии. Это можно назвать психологией человеческого фактора или прикладной когнитивной психологией.
История
Основоположником прикладной психологии был Хуго Мюнстерберг . Он приехал в Америку (Гарвард) из Германии (Берлин, Лаборатория Штерна) по приглашению Уильяма Джеймса и, как и многие начинающие психологи конца 19 века, первоначально изучал философию. У Мюнстерберга было много интересов в области психологии, такой как целенаправленная психология, социальная психология и судебная психология. В 1907 году он написал несколько журнальных статей, посвященных юридическим аспектам дачи показаний, признаний и процедур в зале суда, которые в конечном итоге превратились в его книгу « На месте свидетеля» . В следующем году к Гарвардской психологической лаборатории был присоединен отдел прикладной психологии. В течение 9 лет он написал восемь книг на английском языке, посвященных применению психологии в сфере образования, повышения эффективности производства, бизнеса и преподавания. В конце концов Хьюго Мюнстерберг и его вклад определят его как создателя прикладной психологии. В 1920 году была основана Международная ассоциация прикладной психологии (IAAP) как первое международное научное общество в области психологии.
Большинство профессиональных психологов в США до Второй мировой войны работали в академической среде. Но во время войны вооруженные силы и Управление стратегических служб массово нанимали психологов для работы над такими вопросами, как моральный дух войск и пропаганда. [1] После войны психологи нашли все больше и больше рабочих мест за пределами академии. [2] С 1970 года количество выпускников колледжей со степенью в области психологии увеличилось более чем вдвое, с 33 679 до 76 671 в 2002 году. Ежегодное количество ученых степеней магистра и доктора наук также резко увеличилось за тот же период. При этом степени в смежных областях экономики, социологии и политологии оставались неизменными. [3]
Профессиональные организации организовали специальные мероприятия и встречи для продвижения идеи прикладной психологии. В 1990 году Американское психологическое общество провело саммит по поведенческой науке и сформировало «Инициативу по человеческому капиталу», охватывающую школы, производительность труда, наркотики, насилие и общественное здоровье. Американская психологическая ассоциация заявила 2000-2010 Десятилетие поведения , с таким же широким размахом. [3] Психологические методы считаются применимыми ко всем аспектам жизни человека и общества. [4]
Реклама
Бизнес-рекламодатели давно консультируются с психологами, чтобы определить, какие сообщения наиболее эффективно побудят человека купить тот или иной продукт. Использование методов психологического исследования и результатов познания, мотивации, отношения и принятия решений человека может помочь в разработке более убедительной рекламы. Их исследования включают изучение неосознанных влияний и лояльности к бренду. [5] Однако влияние бессознательных влияний было спорным. [6]
Клиническая психология
Клиническая психология включает изучение и применение психологии с целью понимания, предотвращения и облегчения психологически обусловленного стресса или дисфункции, а также для содействия субъективному благополучию и личностному развитию. [7] Центральное место в его практике занимают психологическая оценка и психотерапия , хотя клинические психологи могут также участвовать в исследованиях, обучении, консультациях, судебно-медицинском освидетельствовании, а также в разработке и администрировании программ. [8] Некоторые клинические психологи могут сосредоточиться на клиническом ведении пациентов с черепно-мозговой травмой - эта область известна как клиническая нейропсихология . Во многих странах клиническая психология - это регулируемая профессия в области психического здоровья .
Работа, выполняемая клиническими психологами, как правило, выполняется в рамках различных терапевтических моделей, каждая из которых включает формальные отношения между профессионалом и клиентом - обычно индивидуумом, парой, семьей или небольшой группой, - которые используют набор процедур, предназначенных для формирования терапевтического альянса, исследуйте природу психологических проблем и поощряйте новые способы мышления, чувств или поведения. Четыре основные точки зрения - это психодинамическая , когнитивно-поведенческая , экзистенциально-гуманистическая и системная или семейная терапия . Наблюдается растущее движение за интеграцию этих различных терапевтических подходов, особенно с более глубоким пониманием вопросов, касающихся этнической принадлежности, пола, духовности и сексуальной ориентации. С появлением более надежных результатов исследований, касающихся психотерапии, появляется все больше свидетельств того, что большинство основных методов лечения примерно одинаково эффективны, а ключевым общим элементом является прочный терапевтический альянс. [9] [10] Из-за этого все больше учебных программ и психологов теперь принимают эклектическую терапевтическую направленность .
Клинические психологи обычно не назначают лекарства, хотя растет число психологов, имеющих привилегии в области медицинской психологии . [11] В целом, однако, когда лекарство оправдано, многие психологи будут работать в сотрудничестве с психиатрами, чтобы удовлетворить потребности клиентов в лечении. [8] Клинические психологи могут также работать в составе команды с другими профессионалами, такими как социальные работники и диетологи .
Консультационная психология
Психология консультирования - это прикладная специализация в психологии, которая включает в себя как исследования, так и практику в различных областях или областях. Согласно Гелсо и Фретц (2001), психологи-консультанты объединяют несколько основных тем. Сюда входит акцент на сильных сторонах человека, отношениях, его образовательном и карьерном росте, а также на нормальных личностях. [12] Психологи-консультанты помогают людям улучшить свое самочувствие, снизить уровень стресса и справиться с ним, а также улучшить общее функционирование их жизни. Вмешательства, используемые психологами-консультантами, могут быть краткосрочными или долгосрочными. Часто они сосредоточены на проблеме и целенаправлены. Существует руководящая философия, в которой ценятся индивидуальные различия и делается акцент на «профилактике, развитии и адаптации на протяжении всей жизни». [13]
Образовательная психология
Педагогическая психология посвящена изучению того, как люди учатся в образовательных учреждениях, особенно в школах. Психологи оценивают эффекты конкретных образовательных вмешательств: например, фонетика по сравнению с целым языком обучения в раннем обучении чтению. Они также изучают вопрос, почему обучение происходит по-разному в разных ситуациях. [5]
Еще одна область педагогической психологии - это психология обучения. В некоторых колледжах курсы педагогической психологии называют «психологией обучения и преподавания». Педагогическая психология во многом основана на фундаментальных научных дисциплинах психологии, включая когнитивные науки и поведенческие исследования обучения.
Экологическая психология
Психология окружающей среды - это психологическое исследование людей и их взаимодействия с окружающей средой. Типы изучаемой среды безграничны: от домов, офисов, учебных классов, фабрик, природы и так далее. Однако в этих разных средах есть несколько общих тем обучения, которые возникают в каждой из них. Уровень шума и температура окружающей среды явно присутствуют во всех средах и часто являются предметом обсуждения психологов-экологов. [14] Скученность и стрессоры - это еще несколько аспектов среды, изучаемых этой суб-дисциплиной психологии. [15] При изучении конкретной среды экологическая психология рассматривает цели и задачи людей, использующих среду, и пытается определить, насколько хорошо среда соответствует потребностям людей, которые ее используют. Например, тихая обстановка необходима для класса учащихся, сдающих тест, но этого не требуется и не ожидается на ферме, полной животных. [16] Концепции и тенденции, усвоенные с помощью экологической психологии, могут быть использованы при обустройстве или перестановке пространств, чтобы пространство лучше всего выполняло свои функции. Наиболее распространенные и наиболее известные области психологии, лежащие в основе этой прикладной области, включают: когнитивную, восприятие, обучение и социальную психологию.
Судебная психология и юридическая психология
Судебная психология и юридическая психология - это области, связанные с применением психологических методов и принципов к юридическим вопросам и проблемам. Чаще всего судебная психология включает клинический анализ конкретного человека и оценку определенного психолого-правового вопроса. Психолого-правовой вопрос не обязательно должен носить криминальный характер. На самом деле судебный психолог редко участвует в самом уголовном расследовании. [17] Дела об опеке - отличный пример неуголовной оценки судебных психологов. [18] Достоверность и поддержка показаний очевидцев - это область судебной психологии, которая действительно приближается к уголовным расследованиям, хотя и не вовлекает психолога напрямую в процесс расследования. Психологов часто вызывают для дачи показаний в качестве свидетелей-экспертов по таким вопросам, как точность памяти, надежность полицейского допроса и надлежащий образ действий в случаях опеки над детьми . [19]
Юридическая психология относится к любому применению психологических принципов, методов или понимания к юридическим вопросам или проблемам. Помимо прикладных практик, юридическая психология также включает академические или эмпирические исследования по темам, связанным с взаимосвязью права с психическими процессами и поведением человека. Однако присущие различия, которые возникают, когда психология помещается в правовой контекст. [20] Психология редко делает абсолютные утверждения. Вместо этого психологи используют такие термины, как уровень уверенности, процентное соотношение и значимость. Юридические вопросы, с другой стороны, ищут абсолюты: виновен или не виновен. Это создает прочный союз между психологией и правовой системой. Некоторые университеты реализуют двойные программы JD / PhD, сосредоточенные на пересечении этих двух областей. [19]
Комитет по правовым вопросам Американской психологической ассоциации, как известно, подает записки amicus curae как приложения психологических знаний к громким судебным делам. [19]
Смежная область, психология полиции , включает консультации с полицейскими управлениями и участие в обучении сотрудников полиции. [19]
Здоровье и медицина
Психология здоровья занимается пониманием того, как биология, поведение и социальный контекст влияют на здоровье и болезнь. [21] Медицинские психологи обычно работают вместе с другими медицинскими работниками в клинических условиях, хотя многие также преподают и проводят исследования. Хотя ее ранние истоки можно проследить в родственной области клинической психологии , были определены четыре различных подхода к психологии здоровья: клиническая психология, психология общественного здравоохранения, общественная психология и критическая психология здоровья. [22]
Психологи здоровья стремятся изменить поведение в отношении здоровья с двойной целью: помочь людям оставаться здоровыми и помочь пациентам соблюдать режимы лечения болезней. Психологи здоровья, как правило, сосредотачивают внимание на кризисе здоровья, с которым сталкивается западный мир, особенно в США. Когнитивно-поведенческая терапия и изменение поведения - это методы, часто используемые психологами здоровья. Психологи также изучают пациент соответствие с их врачами заказами. [23]
Психологи здоровья считают, что психическое состояние человека во многом связано с его физическим состоянием. [24] Важным понятием в этой области является стресс , психическое явление с хорошо известными последствиями для физического здоровья. [23]
Медицинское
Медицинская психология предполагает применение ряда психологических принципов, теорий и открытий, применяемых для эффективного лечения физических и психических расстройств с целью улучшения психологического и физического здоровья пациента. Американская психологическая ассоциация (APA) определяет медицинскую психологию как отрасль психологии , которая интегрирует соматические и психотерапевтические методы, в управление психических заболеваний, реабилитации здоровья и эмоциональных, когнитивный, поведенческих и токсикомании расстройств. Согласно Muse и Moore (2012), вклад медицинского психолога в области психофармакологии отличает его от других областей психотерапии и психотерапевтов. [25]
Психология профессионального здоровья
Психология профессионального здоровья (OHP) - это относительно новая дисциплина, возникшая в результате слияния психологии здоровья, производственной и организационной психологии и профессионального здоровья . [26] [27] [28] У OHP есть собственные журналы и профессиональные организации. Эта область занимается выявлением психосоциальных характеристик рабочих мест, которые вызывают проблемы со здоровьем у работающих людей. Эти проблемы могут быть связаны с физическим здоровьем (например, сердечно-сосудистые заболевания [29] ) или психическим здоровьем (например, депрессия [30] ). Примеры психосоциальных характеристик рабочих мест, которые исследовала OHP, включают степень свободы принятия решений [31], которую может выполнять работник, и поддержку со стороны руководителей. [32] OHP также занимается разработкой и внедрением вмешательств, которые могут предотвратить или улучшить проблемы со здоровьем, связанные с работой. [33] Кроме того, исследования OHP имеют важное значение для экономического успеха организаций. [34] Другие области исследований, вызывающие беспокойство у OHP, включают в себя грубость [35] и насилие на рабочем месте , [36] переход с работы на дом, [37] безработицу [38] и сокращение штатов [39], а также безопасность на рабочем месте [40] и предотвращение несчастных случаев. [41] Два важных журнала OHP - это журнал «Психология профессионального здоровья» и « Работа и стресс» . Три важных организация тесно связан с ОНР являются Международная комиссия по гигиене Научного Комитета о рабочей организации и психосоциальных факторах (ICOH-П), [42] в Обществе психологии профессионального здоровья , и Европейской академии психологии профессионального здоровья .
Человеческий фактор и эргономика
Человеческий фактор и эргономика (HF&E) - это исследование того, как когнитивные и психологические процессы влияют на наше взаимодействие с инструментами, машинами и объектами в окружающей среде. Многие разделы психологии пытаются создать модели и понять человеческое поведение. Эти модели обычно основаны на данных, собранных в ходе экспериментов. Однако психологи по человеческому фактору берут те же данные и используют их для разработки или адаптации процессов и объектов, которые будут дополнять человеческий компонент уравнения. [43] Вместо того, чтобы люди учатся использовать и манипулировать технологией, человеческий фактор стремится создать технологию, которая соответствует моделям человеческого поведения, разработанным общей психологией. Это может объясняться физическими ограничениями людей, например, в эргономике, или проектировании систем, особенно компьютерных систем, которые интуитивно работают с людьми, как и инженерная психология.
Эргономика применяется, прежде всего, в офисной работе и в транспортной отрасли. Психологи принимают во внимание физические ограничения человеческого тела и пытаются уменьшить усталость и стресс, создавая продукты и системы, которые работают в пределах естественных ограничений человеческого тела. От простых вещей, таких как размер кнопок и дизайн офисных стульев до расположения кабины самолетов, психологи, специализирующиеся на человеческом факторе, специализирующиеся на эргономике, пытаются снять стресс в нашей повседневной жизни, а иногда даже спасти ее.
Психологи по человеческому фактору, специализирующиеся на инженерной психологии, обычно берутся за проекты, немного отличающиеся от их эргономически ориентированных коллег. Эти психологи смотрят на то, как взаимодействуют человек и процесс. [44] Часто инженерная психология может быть сосредоточена на компьютерах. Однако на базовом уровне процесс - это просто последовательность входов и выходов между человеком и машиной. Человек должен иметь четкий метод ввода данных и иметь возможность легко получать доступ к информации на выходе. Невозможность быстрых и точных исправлений иногда может привести к серьезным последствиям, о чем говорится во многих историях из «Установки фазеров на оглушение». [45] Технические психологи хотят сделать процесс ввода и вывода как можно более интуитивным для пользователя.
Цель исследования человеческого фактора - понять ограничения и предвзятость человеческих психических процессов и поведения, а также разработать элементы и системы, которые будут взаимодействовать в соответствии с этими ограничениями. Некоторые могут рассматривать человеческий фактор как интуитивно понятный или как список того, что можно и чего нельзя делать, но на самом деле исследования человеческого фактора стремятся разобраться в больших массивах данных, чтобы внести точные приложения в дизайн продуктов и системы, чтобы помочь людям работать более естественно и интуитивно. с предметами их окружения.
Промышленная и организационная психология
Промышленная и организационная психология , или психология IO, фокусируется на психологии труда. Соответствующие темы в ИО психологии включают психологию набора, отбора сотрудников из пула кандидатов, обучение, аттестации , удовлетворенности работой , мотивации труда . рабочее поведение , профессиональный стресс , предотвращение несчастных случаев, охрана труда , менеджмент , пенсионное планирование и безработица среди многих других вопросов, связанных с рабочим местом и трудовой жизнью людей. Короче говоря, психология IO - это приложение психологии к рабочему месту. Одним из аспектов этой области является анализ работы , детальное изучение того, какое поведение влечет за собой данная работа. [46]
Хотя название названия «Промышленная организационная психология» подразумевает объединение двух разделенных дисциплин, практически невозможно иметь одну половину без другой. Если попросить в целом определить различия, индустриальная психология больше фокусируется на аспектах кадровых ресурсов в данной области, а организационная психология больше сосредотачивается на личном взаимодействии сотрудников. Однако при применении этих принципов их нелегко сломать. Например, при разработке требований к новой должности рекрутеры ищут соискателя с хорошими коммуникативными навыками во многих областях. Разработка требований к должности подпадает под индустриальную психологию, работу по типу человеческих ресурсов. а требование коммуникативных навыков связано с тем, как сотрудник взаимодействует с коллегами. Как видно здесь, сложно отделить задачу разработки списка квалификаций от типов квалификаций в списке. Это аналогично тому, как I и O почти неразделимы на практике. Таким образом, психологи-IO обычно разбираются как в производственной, так и в организационной психологии, хотя имеют некоторую специализацию. Другие темы, представляющие интерес для психологов-IO, включают оценку результатов, обучение и многое другое.
Военная психология включает исследования по классификации, обучению и поведению солдат. [5]
Школьная психология
Школьная психология - это область, которая применяет принципы клинической психологии и педагогической психологии для диагностики и лечения поведенческих и обучающих проблем учащихся. Школьные психологи имеют образование в области развития детей и подростков , теорий обучения , психологической и психолого-педагогической оценки , личностных теорий , терапевтических вмешательств, специального образования, психологии, консультаций, детской и подростковой психопатологии, а также этических, правовых и административных кодексов своей профессии.
По данным отдела 16 (Отдел школьной психологии) Американской психологической ассоциации (APA), школьные психологи действуют в соответствии с научными рамками. [ необходима цитата ] Они работают над повышением эффективности и действенности в этой области. Школьные психологи проводят психологическую оценку, проводят краткие вмешательства и разрабатывают или помогают в разработке профилактических программ. Кроме того, они оценивают услуги, уделяя особое внимание процессам развития детей в школьной системе и других системах, таких как семьи. Школьные психологи консультируются с учителями , родителями и персоналом школы по вопросам обучения, поведенческих, социальных и эмоциональных проблем. Они могут преподавать уроки родительских навыков (например, школьные консультанты), стратегии обучения и другие навыки, связанные с психическим здоровьем в школе . Кроме того, они объясняют результаты тестов родителям и ученикам. Они предоставляют индивидуальные, групповые и, в некоторых случаях, семейные консультации (State Board of Education 2003; National Clearinghouse for Professions in Special Education, nd). Школьные психологи активно участвуют в работе районных и школьных групп по оказанию помощи в кризисных ситуациях. Они также руководят аспирантами по школьной психологии. Школьные психологи во многих районах обеспечивают повышение квалификации учителей и другого школьного персонала по таким темам, как планы вмешательства в позитивное поведение и тесты достижений.
Одним из наиболее заметных приложений школьной психологии в современном мире является решение уникальных задач, связанных с возрастанием числа мультикультурных классов. Например, психологи могут внести свой вклад в понимание различий между индивидуалистической и коллективистской культурами. [47]
Школьные психологи имеют большое влияние в школьной системе, и к ним часто обращаются для решения проблем. Практикующие должны иметь возможность консультировать и сотрудничать с другими членами образовательного сообщества и уверенно принимать решения на основе эмпирических исследований.
Социальные перемены
Психологи были наняты для пропаганды «зеленого» поведения, то есть устойчивого развития . В этом случае их цель - изменение поведения с помощью таких стратегий, как социальный маркетинг . Тактика включает образование, распространение информации, организацию общественных движений, принятие законов и изменение налогов для влияния на решения. [48]
Психология применяется в мировом масштабе с целью контроля над населением . Например, одна стратегия в отношении телевизионных программ объединяет социальные модели в мыльной опере с информационными сообщениями во время рекламы. Эта стратегия позволила увеличить число женщин, посещающих клиники планирования семьи в Мексике. [4] Программа, которая была развернута по всему миру организацией Population Communications International и Population Media Center, сочетает в себе идеи планирования семьи с представлениями об образовании и грамотности женщин. [49]
Спортивная психология
Спортивная психология является специализацией в психологии , которая стремится понять психологические / ментальные факторы, влияющие на производительность в спорте , физическую активность и физические упражнения и применять их для повышения индивидуальной и команды производительности. Подход спортивной психологии отличается от точки зрения тренеров и игроков. [15] Тренеры стремятся сузить фокус и энергию к конечной цели. Они озабочены действиями, которые приводят к победе, в отличие от спортивного психолога, который пытается сосредоточить мысли игроков только на достижении победы. Спортивная психология тренирует игроков мысленно, чтобы подготовить их, тогда как тренеры, как правило, сосредотачиваются в основном на физической подготовке. Спортивная психология занимается повышением работоспособности за счет управления эмоциями и сведения к минимуму психологических последствий травм и плохой успеваемости. Некоторые из наиболее важных обучаемых навыков - это постановка целей, расслабление, визуализация, осознание и контроль внутреннего диалога, концентрация, использование ритуалов, обучение атрибуции и периодизация. Принципы и теории могут применяться к любым человеческим движениям или задачам исполнения (например, игра на музыкальном инструменте, игра в пьесе, публичные выступления, двигательные навыки). Обычно эксперты рекомендуют обучать студентов как кинезиологии (например, спорту и физическим упражнениям, физическому воспитанию ), так и консультированию .
Психология дорожного движения
Психология дорожного движения - это прикладная дисциплина в психологии, которая изучает взаимосвязь между психологическими процессами и познаниями и реальным поведением участников дорожного движения. Как правило, психологи пытаются применить эти принципы и результаты исследований, чтобы найти решения таких проблем, как мобильность и заторы на дорогах, дорожно-транспортные происшествия, превышение скорости. Психологи-исследователи также занимаются обучением и мотивацией участников дорожного движения. [50] [51]
Дополнительные области
- Психология сообщества
- Экологическая психология
- Психология СМИ
- Операционная психология
- Психология мира
Смотрите также
- Список важных публикаций по психологии
- Лингвистика
- Неврология
- Социальная работа
- Очерк психологии
Рекомендации
- ^ Cina, "Социальные науки для кого?" (1981), стр. 186–187.
- ^ Анастаси, Области прикладной психологии (1979), стр. 19.
- ^ a b Стюарт И. Дональдсон и Дейл Э. Бергер, «Взлет и перспективы прикладной психологии в 21 веке», в Дональдсон, Бергер и Пездек (ред.), Прикладная психология (2006).
- ^ a b Филип Г. Зимбардо , «Имеет ли психология существенное значение в нашей жизни?», в Donaldson, Berger, & Pezdek (ред.), Прикладная психология (2006).
- ^ a b c Кэти Пездек, Кеннет А. Деффенбахер, Ширли Лам и Роберт Р. Хоффман, «Когнитивная психология: приложения и карьера», в Дональдсон, Бергер и Пездек (ред.), Прикладная психология (2006).
- ^ Психология и жизнь .
- ↑ Американская психологическая ассоциация, подраздел 12, « О клинической психологии, заархивировано 2015-10-19 в Wayback Machine »
- ^ a b Мозг, Кристина. (2002). Продвинутая психология: приложения, проблемы и перспективы. Челтнем: Нельсон Торнс. ISBN 0-17-490058-9
- ^ Leichsenring, Falk; Лейбинг, Эрик (2003). «Эффективность психодинамической терапии и когнитивно-поведенческой терапии в лечении расстройств личности: метаанализ». Американский журнал психиатрии . 160 (7): 1223–1233. DOI : 10,1176 / appi.ajp.160.7.1223 . PMID 12832233 .
- ^ Рейснер, Эндрю (2005). «Общие факторы, эмпирически подтвержденные методы лечения и модели восстановления терапевтических изменений» . Психологический отчет . 55 (3): 377–400. DOI : 10.1007 / BF03395517 . S2CID 142840311 .
- ^ Клусман, Лоуренс (2001). "Психологи, назначающие медицинские потребности пациентов; уроки клинической психиатрии". Профессиональная психология: исследования и практика . 32 (5): 496–500. DOI : 10.1037 / 0735-7028.32.5.496 .
- ^ Gelso, CJ, & Fretz, В. (2001). Консультативная психология , (2-е изд.): Брукс Коул.
- ^ «Что такое консультативная психология - Общество консультативной психологии, подраздел 17» . www.div17.org . Архивировано 19 апреля 2014 года.
- ^ Андерсон, Калифорния (1989). «Температура и агрессия: повсеместное влияние жары на проявление человеческого насилия». Психологический бюллетень . 106 (1): 74–96. DOI : 10.1037 / 0033-2909.106.1.74 . PMID 2667010 . S2CID 701313 .
- ^ a b Равицца, К. (2006). Повышение осведомленности о спортивных достижениях. В Дж. М. Уильямс (ред.), Прикладная спортивная психология (стр. 228–239). Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
- ^ Вайнштейн, CS (1979). «Физическая среда в школе: обзор исследования». Обзор образовательных исследований . 49 (4): 577–610. DOI : 10.3102 / 00346543049004577 . S2CID 145222343 .
- ^ Гус, MT (2001). «Что такое судебная психология? Это не« Молчание ягнят! ». Глаз на Пси Чи . 5 (3): 25–27. DOI : 10.24839 / 1092-0803.Eye5.3.25 .
- ^ Акерман, MJ; Акерман, MC (1997). «Практика оценки опекунства: опрос опытных профессионалов (еще раз)». Профессиональная психология: исследования и практика . 28 (2): 137–145. DOI : 10.1037 / 0735-7028.28.2.137 .
- ^ a b c d Дебора Дэвис и Элизабет Ф. Лофтус, «Психологи в судебной медицине», в Дональдсон, Бергер и Пездек (ред.), Прикладная психология (2006).
- ^ Ogloff, JR и Финкельман, D. (1999). Психология и право: Обзор. В: Р. Рош, ред., С. Д. Харт, ред., И Дж. Р. П. Оглофф (ред.), Психология и право: состояние дисциплины (стр. 1–20). Нью-Йорк: Kluwer Academic / Plenum.
- ↑ APA, Division 38. Чем занимается психолог по здоровью и как им стать. Архивировано 16 июля 2007 г., в Wayback Machine . Проверено 3 апреля 2007.
- ^ Маркс, Д.Ф., Мюррей, М. и др. (2005). «Психология здоровья: теория, исследования и практика». Лондон, Англия: Sage Publications. ISBN 1-4129-0336-X
- ^ a b Говард С. Фридман, «Применение психологии для укрепления здоровья», в Дональдсон, Бергер и Пездек (ред.), Прикладная психология (2006).
- Перейти ↑ Friedman, HS, ed., & Silver, RC (Eds.). (2007). Основы психологии здоровья. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
- Перейти ↑ Moore, B. & Muse, M. (2012). Справочник по клинической психофармакологии для психологов. Вайли.
- Перейти ↑ Everly, GS, Jr. (1986). Введение в психологию профессионального здоровья. В PA Keller & LG Ritt (Eds.), Innovations in Clinical Practice: A source book, Vol. 5 (стр. 331–338). Сарасота, Флорида: Профессиональный обмен ресурсами.
- ^ Шонфельд, IS, и Чанг, C.-H. (2017). Психология профессионального здоровья: работа, стресс и здоровье . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Издательство Springer.
- ^ Houdmont, J., & Лек, S. (2010). Введение в психологию профессионального здоровья. В С. Лека и Дж. Хоудмонт (ред.). Психология профессионального здоровья (стр. 1–30). Джон Уайли: Хобокен, штат Нью-Джерси.
- ^ Bosma, H .; Сурок, М.Г .; Хемингуэй, H .; Николсон, AC; Brunner, E .; Стансфельд, С.А. (1997). «Низкий контроль над работой и риск ишемической болезни сердца в исследовании Whitehall II (проспективное когортное исследование)» . Британский медицинский журнал . 314 (7080): 558–565. DOI : 10.1136 / bmj.314.7080.558 . PMC 2126031 . PMID 9055714 .
- ^ Такер, Дж. С.; Синклер, Р.Р .; Томас, JL (2005). «Многоуровневое влияние профессиональных стрессоров на благополучие солдат: организационная привязанность и готовность». Журнал профессиональной психологии здоровья . 10 (3): 276–299. DOI : 10.1037 / 1076-8998.10.3.276 . PMID 16060730 .
- ^ Карасек, Р.А. (1979). «Требования к работе, свобода выбора работы и умственное напряжение: последствия для изменения структуры работы». Административная наука ежеквартально . 24 (2): 285–307. DOI : 10.2307 / 2392498 . JSTOR 2392498 .
- ^ Мойл, П. (1998). «Продольное влияние управленческой поддержки на благополучие сотрудников». Работа и стресс . 12 : 29–49. DOI : 10.1080 / 02678379808256847 .
- ^ Шмитт, Л. (2007). Вмешательства OHP: оздоровительные программы. Информационный бюллетень Общества психологии профессионального здоровья , 1, 4–5. [1]
- ^ Адкинс, Дж. А. (1999). «Содействие здоровью организации: развивающаяся практика психологии профессионального здоровья». Профессиональная психология: исследования и практика . 30 (2): 129–137. DOI : 10.1037 / 0735-7028.30.2.129 .
- ^ Кортина, Л. М.; Магли, VJ; Уильямс, JH; Langhout, RD (2001). «Интуитивность на рабочем месте: частота и влияние». Журнал профессиональной психологии здоровья . 6 (1): 64–80. DOI : 10.1037 / 1076-8998.6.1.64 . PMID 11199258 .
- ^ Kelloway, Е. К., Барлинг J., & Харрелл, JJ (Eds). Справочник по насилию на рабочем месте . Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications.
- ^ Haines, VY III; Marchand, A .; Харви, С. (2006). «Пересечение опыта агрессии на рабочем месте в парах с двойным доходом» . Журнал профессиональной психологии здоровья . 11 (4): 305–314. DOI : 10.1037 / 1076-8998.11.4.305 . PMID 17059295 .
- ^ Feldt, T .; Leskinen, E .; Киннунен, У. (2005). «Структурная инвариантность и стабильность чувства согласованности: продольный анализ двух групп с разным опытом работы». Работа и стресс . 19 : 68–83. DOI : 10.1080 / 02678370500084441 . S2CID 145174870 .
- ^ Мур, С .; Grunberg, L .; Гринберг, Э. (2004). «Неоднократный контакт с сокращением штата: влияние схожих и разнородных увольнений на результаты работы и благополучие». Журнал профессиональной психологии здоровья . 9 (3): 247–257. DOI : 10.1037 / 1076-8998.9.3.247 . PMID 15279519 . S2CID 1481437 .
- ^ Kidd, P .; Шарф, Т .; Визи, М. (1996). «Связь стресса и травм в сельскохозяйственной среде: вторичный анализ». Ежеквартальное санитарное просвещение . 23 (2): 224–237. DOI : 10.1177 / 109019819602300207 . PMID 8744874 . S2CID 33123099 .
- ^ Уильямсон, AM; Фейер, А.-М. (1995). «Причины аварий и время суток». Работа и стресс . 9 (2–3): 158–164. DOI : 10.1080 / 02678379508256550 .
- ^ Международная комиссия по организации труда и психосоциальным факторам «Архивная копия» . Архивировано 16 января 2017 года . Проверено 13 января 2017 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
- Перейти ↑ Meister, D. (1999). История человеческого фактора и эргономики. Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.
- Перейти ↑ Roscoe, SN (1997). Юность инженерной психологии. В С. М. Кейси (Серия ред.), Серия монографий по истории человеческого фактора (Том 1). Санта-Моника, Калифорния: Общество человеческого фактора и эргономики.
- Перейти ↑ Casey, SM (1998). Настройте фазеры на оглушение: и другие правдивые истории о дизайне, технологиях и человеческой ошибке
- ↑ Анастаси, Области прикладной психологии (1979), стр. 23–27.
- ↑ Патрисия М. Гринфилд, «Применение психологии развития для преодоления культур в классе», в Donaldson, Berger, & Pezdek (ред.), « Прикладная психология» (2006).
- ^ Стюарт Oskamp & P. Уэсли Schultz, "Использование психологической науки в обеспечении экологической устойчивости", в Donaldson, Бергер, и Pezdek (ред.), Прикладной психологии (2006).
- ↑ Альберт Бандура , «Выход на глобальный уровень с помощью социальной когнитивной теории: от перспективы к доходам», в Дональдсон, Бергер и Пездек (ред.), Прикладная психология (2006).
- ^ Ротенгаттер Т. (1997). «Психологические аспекты поведения участников дорожного движения». Прикладная психология: международный обзор . 46 (3): 223–234. DOI : 10.1111 / j.1464-0597.1997.tb01227.x .
- ^ Goldenbeld, C .; Levelt, PBM; Хейдстра, Дж. (2000). «Психологические перспективы изменения отношения и поведения водителей». Recherche-Transports-Securite . 67 : 65–81. DOI : 10.1016 / s0761-8980 (00) 90108-0 .
Источники
- Анастаси, Энн. Области прикладной психологии . Второе издание. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл, 1979. ISBN 0-07-001602-X
- Сина, Кэрол. «Социальные науки для кого? Структурная история социальной психологии». Докторская диссертация, принятая Государственным университетом Нью-Йорка в Стоуни-Брук, 1981 г.
- Дональдсон, Стюарт И., Дейл Э. Бергер и Кэти Пездек (ред.). Прикладная психология: новые рубежи и полезные карьеры . Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates, 2006. ISBN 0-8058-5349-9
Внешние ссылки
- Цитаты по прикладной психологии в Викицитатнике
- Документы Инициативы по человеческому капиталу Американского психологического общества (ныне Ассоциация психологических наук)