Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

CDIO - это торговая марка инициализма для концепции Conceive Design Implement Operate . Инициатива CDIO является образовательной структурой , которая подчеркивает технические основы установлены в контексте зачатия, проектирования, внедрения и эксплуатации реальных систем и продуктов. Во всем мире участники инициативы CDIO приняли CDIO в качестве основы для планирования своих учебных программ и оценки на основе результатов. Подход CDIO использует инструменты активного обучения , такие как групповые проекты и проблемное обучение., чтобы лучше вооружить студентов инженерных специальностей техническими знаниями, а также коммуникативными и профессиональными навыками. Кроме того, Инициатива CDIO предоставляет преподавателям университетов-членов ресурсы для улучшения их преподавательских способностей. [1]

Концепция [ править ]

Концепция CDIO была первоначально задумана в Массачусетском технологическом институте в конце 1990-х годов. [1] В 2000 году MIT совместно с трех шведских университетов - Технический университет Чалмерса , Линчёпингского университета и Королевского технологического института - формально основана Инициативу CDIO. [2] Это стало международным сотрудничеством с университетами по всему миру, принявшими ту же структуру. [3]

Сотрудники CDIO признают, что инженерное образование получают в течение длительного периода в различных учебных заведениях, и что преподаватели во всех частях этого спектра могут учиться на практике в других местах. Таким образом, сеть CDIO приветствует участников из самых разных организаций, начиная от научно-исследовательских университетов, получивших международное признание, и заканчивая местными колледжами, которые предоставляют студентам начальную подготовку в области инженерии.

Сотрудники поддерживают диалог о том, что работает, а что нет, и продолжают совершенствовать проект. Определение дополнительных членов сотрудничества - это выборочный процесс, управляемый Советом, состоящим из первоначальных членов и первых последователей. [4]

Пересмотренная программа CDIO состоит из четырех частей: [5] [6]

  1. Дисциплинарные знания и рассуждения
  2. Личные и профессиональные навыки и атрибуты
  3. Межличностные навыки: работа в команде и общение
  4. Разработка, проектирование, внедрение и использование систем в корпоративном, социальном и экологическом контексте.

Члены [ править ]

Следующие учреждения участвуют в инициативе CDIO: [7]

Литература [ править ]

В настоящее время у CDIO есть два руководства: « Переосмысление инженерного образования» и « Думай как инженер» .

Источники [ править ]

  • Эдвард Кроули; Йохан Мальмквист; Серен Остлунд; Дорис Бродер (2007). Переосмысление инженерного образования, подход CDIO . Springer. ISBN 978-0-387-38287-6.

См. Также [ править ]

  • Технологии улучшили активное обучение

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b «Инициатива CDIO» . Королевский университет - факультет машиностроения и материаловедения . Проверено 12 апреля 2018 года .
  2. ^ "Документы Wallenberg CDIO" . Архивировано из оригинала 16 марта 2005 года.
  3. ^ "Сотрудники CDIO" . Архивировано из оригинала на 2 января 2012 года . Проверено 28 декабря 2011 года .
  4. ^ "Присоединяйтесь к CDIO" . Архивировано из оригинального 25 марта 2010 года . Проверено 29 марта 2010 года .
  5. ^ Эдвард Ф. Кроули (2002). «Создание учебной программы CDIO, универсального шаблона для инженерного образования» (PDF) . Границы образования, 2002 г. FIE 2002. 32-е ежегодное издание . Границы образования . 2 . IEEE. DOI : 10.1109 / FIE.2002.1158202 . ISBN  0-7803-7444-4. Архивировано из оригинального (PDF) 27 июня 2007 года.
  6. Кроули, Эдвард Ф. (20 июня 2011 г.). «Программа CDIO v2.0 - обновленное изложение целей инженерного образования» (PDF) . CDIO . Проверено 3 января 2018 года .
  7. ^ "Членские школы" . CDIO . Проверено 16 мая, 2016 .

Внешние ссылки [ править ]

  • Официальный сайт