Digital Письменность и Research Lab (DWRL) является исследовательской лаборатории в Университете штата Техас в Остине , США, посвященный выявлению и продвижению грамотности двадцать первого века. Эти навыки варьируются от навигации по новостным онлайн-каналам и участия в сайтах социальных сетей до составления мультимедийных текстов, требующих создания, выборки и / или ремикширования медиаконтента.
В лаборатории работают аспиранты-исследователи и преподаватели Техасского университета в Остине, которые участвуют в исследовательских группах, преподают в компьютерных классах и проводят семинары по цифровой педагогике. "Работа персонала включает в себя как обычную поддержку в классе, так и участие в текущих лабораторных проектах, таких как разработка компьютерных учебных материалов (курсов) и документации, а также выявление и документирование успешных педагогических практик и исследования других педагогических приложений компьютера. технология." [1]
Основанная в 1985 году как Лаборатория компьютерных исследований (CRL), лаборатория была известна как Лаборатория компьютерного письма и исследований (CWRL) с 1990-х по 2010 год, когда она стала Лабораторией цифрового письма и исследований (DWRL).
Программ
DWRL запускает ежегодные программы, предлагающие инструкторам инструменты для обучения коммуникативным навыкам. Эти компетенции включают: владение программными пакетами и технологическими устройствами; способность сотрудничать, преодолевая препятствия; уверенность в производстве, анализе и обмене информацией в различных цифровых форматах; и навыки управления, анализа и синтеза нескольких потоков одновременной информации.
Публикации
- « viz. » - «Отмеченное наградами и широко читаемое цифровое издание, т. е. посвящено пересечению риторики и визуальной культуры. В соответствии со своей миссией по продвижению визуальной грамотности, viz. blog представляет собой ежедневный форум сообщества. для обсуждения изображений в цифровую эпоху ". Viz также создает статический контент на таких аренах, как многоформатные интервью, задания, страницы теории и учебные пособия. [2]
- « Педагогика ведения блогов » - Педагогика ведения блогов предлагает размышления о методах преподавания английского языка и письменных исследованиях. Блог открыт для членов этих педагогических сообществ, которые хотят делиться ресурсами, вовлекать своих коллег в обсуждение передового опыта и размышлять об успехах и проблемах.
- « Библиотека планов уроков » - коллекция «инновационных технологических планов уроков и классных заданий, созданных инструкторами DWRL. Планы уроков охватывают широкий спектр педагогических мероприятий - от начального мозгового штурма до электронного рецензирования, от интерактивных уроков визуальной риторики. к совместным мультимедийным онлайн-публикациям ". Пользователи найдут занятия, которые варьируются от одного урока до семестровых заданий. [3]
- «' Currents in Electronic Literacy '» - «Currents in Electronic Literacy» - это журнал, индексируемый в международной библиографии MLA и EBSCO (ISSN 1524-6493); он проходит внутреннюю экспертную оценку группы аспирантов и преподавателей Университета им. Техас в Остине. [4] В выпусках были опубликованы статьи и интервью с лидерами в области грамотности, литературы, технологий и риторики, включая Барбару Бизекер, Алекса Рида, Джоша Ганна, Лоуренса Лессига , Брета Бенджамина, Стюарта Селбера, Роберта Скоулза , Алана. Лю, Авиталь Ронелл и другие.
- « Журнал для студенческих мультимедийных проектов » - «TheJUMP» публикует материалы, полученные от студентов, которые демонстрируют успешное взаимодействие с цифровыми технологиями и используют риторические элементы, чтобы аргументировать, рассказывать истории или делиться исследованиями. Существенным для миссии "TheJUMP" является продвижение дискурса о мультимедийной педагогике и обучении студентов. С этой целью каждое произведение публикуется вместе с информацией о курсе и задании, а также с размышлениями студента-автора и его / ее инструктора и отзывами двух членов редакционного коллектива "TheJUMP".
Инициативы
Каждый год DWRL разрабатывает и реализует исследовательские проекты. Эти рассчитанные на год инициативы расширяют профессиональный и преподавательский портфель выпускников. Результаты исследования представлены в официальных документах , презентациях на конференциях, видео и педагогических ресурсах, таких как планы уроков. Руководители проектов, участники и специалисты лабораторий также в течение года проводят семинары, на которых делятся инструментами для педагогических инноваций. Результаты исследований, проведенных в проектных группах, ежегодно представляются на финальной витрине DWRL, а также архивируются в Интернете.
Исследовательские инициативы
- Игровая педагогика - группа изучает потенциал и применимость игр в классе, будь то настольные игры, обучающие игры, коммерческие видеоигры или игры, созданные независимыми группами, и опубликует электронную книгу, чтобы продемонстрировать свои результаты. Они основываются на работе группы Immersive Environments, которая исследует пересечения игровых, педагогических и виртуальных миров и разработала и реализовала две игры в классе риторики: «Пики риторики» и «Линии битвы».
- Audio Video Research - Уже второй год группа ARVG создает серию аудиоподкастов, освещающих пересечения риторики и технологий. Группа 2011–2012 годов сотрудничала с Центром письма для бакалавров в создании серии WRITE - видеороликов, в которых писатели на всех уровнях рассказывают о своих процессах написания, а также прототипа серии онлайн-руководств.
- Течения в электронной грамотности - помимо запроса, редактирования и публикации ежегодного выпуска электронного журнала DWRL «Течения в электронной грамотности», члены группы изучают платформы цифровых публикаций и стратегии оптимизации для просмотра на мобильных устройствах.
- Визуальная риторика - помимо создания отмеченного наградами блога DWRL о визуальной риторике, а именно, группа визуальной риторики сотрудничала с Центром выкупа Гарри (HRC). Группа будет работать с коллекциями и выставками HRC, чтобы расширить свои исследования в области визуальной риторики.
- Журнал для студенческих мультимедийных проектов (TheJUMP) - эта группа издает TheJUMP дважды в год и служит ресурсом для других членов DWRL по вопросам доступности и публикаций для студентов.
Продукты прошлых инициатив
- «Линии битвы»
- « Вершины риторики » - интерактивная видеоигра для риторики и обучения письму.
- « Где встречаются медиа и педагогика »: карта сайтов онлайн-дискурса по цифровым гуманитарным наукам и риторической педагогике.
- Планы уроков устной истории
- а именно Социальные теги работают в рамках проекта STEVE in Action в партнерстве с Художественным музеем Блэнтона - исследования того, как студенты пишут об абстрактном искусстве.
- а именно имиджевые карты для Центра Гарри Рэнсома - интерактивный тур по выставкам HRC и viz. блог.
- Интегрированная среда письма Daedalus - набор инструментов для совместной работы, предназначенный для работы в локальной сети, помогает учащимся развивать свои навыки письма и критического мышления.
- Learning Record Online - портфельный метод учета обучения в сложных системах.
- белые бумаги
Спикер серии
С 2007 года DWRL проводит серию выступлений, в которых участвуют некоторые из выдающихся мыслителей цифровой грамотности и технологий обучения в Техасском университете в Остине. Среди прошлых спикеров:
- Джоди Шипка (Чтобы почтить, оспаривать и пересматривать: о процессе составления жизней других людей, 2014)
- Рита Рэйли («Тактические медиа как умозрительная практика», 2013)
- Барбара Бизекер (Панель памяти и технологий, 2012)
- Джош Ганн, «Что-то законное, наложенное на живых: консервированный смех как архив» (Панель памяти и технологий, 2012 г.)
- Алекс Рид (Панель памяти и технологий, 2012)
- Пол Миллер, также известный как DJ Spooky That Subliminal Kid, "Sound Unbound" (2011)
- Дэвид Парри, «Burn the Boats / Books» (2010)
- Синтия Селф, "Истории, которые говорят с нами: интеллектуальная и социальная работа повествований о грамотности и цифровых архивов" (2009 г.)
- Майкл Джойс , «Прикосновение к истине» (2009)
- Грегори Улмер, «ЭЛЕКТРИЧЕСТВО: запись для аватара» (2008)
- Лиза Марука, «Киборги восемнадцатого века: неестественная история грамотности» (2008)
- Синтия Хейнс, «Нация аватаров отделяется, цитирует моральную панику как основание для политического развода» (2007)
- Виктор Витанза , "Dasein as Design: Scar ..."] (2007)
Курсы и классы
Курсы, которые преподаются в DWRL, - это классы риторики и английского языка, которые извлекают выгоду из среды компьютерного обучения. Компьютерные классы позволяют студентам получить доступ к технологиям обучения, включая их собственный настольный компьютер Mac. Инструкторы управляют станцией учителей, через которую они могут проецировать изображения, веб-сайты и видео. Все студенты, обучающиеся на курсах, проводимых в компьютерных классах, имеют доступ к компьютерному классу.
История
Происхождение
DWRL началось в 1985 году с приобретения двенадцати микрокомпьютеров IBM в результате гранта Project QUEST Техасскому университету в Остине. Член факультета английского языка Джером Бамп и его аспиранты позже организовали перемещение машин из университетского письменного центра (расположенного в английском отделе) на свободное место в подвале библиотеки для студентов. Это пространство было названо Лабораторией компьютерных исследований (CRL) и положило начало исследованиям компьютерного письма в Техасском университете в Остине.
Осенью 1986 года Бамп провел для выпускников семинар по риторике и компьютерам, который он вел вместе с подполковником Хью Бернсом. Бернс, который работал в отделе интеллектуальных систем на базе ВВС Брукс в Сан-Антонио, написал первую диссертацию в том, что стало академической областью компьютеров и письма. На этом семинаре аспиранты стремились продвинуть вперед усилия Бернса по исследованию того, как компьютер может служить не столько «обучающей машиной», сколько конструктивным партнером в диалоге со студентами-писателями. [5] Теоретически эта работа хорошо согласовывалась с появляющейся «процессной» моделью написания инструкций, а присутствие Бернса придавало группе национальный авторитет. Бернс придумал название новой лаборатории компьютерных исследований.
Участники недавно созданной лаборатории посвятили свои усилия поиску альтернативных моделей для письменного кабинета. Первая локальная сеть (LAN) лаборатории позволила соединить компьютеры в лаборатории друг с другом, а также с машинами в соседнем учебном зале. Эта договоренность в конечном итоге позволила коллегам из отдела английского языка преподавать первые курсы английского языка в первом «вычислительном классе» CRL, как его называли Бамп и его аспиранты.
Ранние продукты
Программное обеспечение Idealog аспиранта Фреда Кемпа было сосредоточено на изобретении или предварительной записи, в то время как его коллега Пол Тейлор Descant помогал редактировать . Другие учащиеся, отойдя от модели обучения «процесса», лежащей в основе этих двух, разработали собственные программы, в которых приоритетное внимание уделялось социальному взаимодействию. В их число входили « Классная почта» Локка Картера и Форум Пола Тейлора5 . Несмотря на то, что программы возникли на основе разных теоретических предположений, их можно было использовать вместе. [6]
Они также заложили основу для наиболее заметного достижения в годы становления лаборатории - интегрированной среды письма Daedalus (DIWE) , набора приложений, объединяющих элементы процесса написания. DIWE включал четыре основных модуля: Invent, Respond, Mail (асинхронная внутренняя система обмена сообщениями) и InterChange (система конференц-связи, обеспечивающая синхронное - в реальном времени - взаимодействие между студентами и преподавателями). Несколько ученых продолжили хвалить InterChange , в частности, за его способность трансформировать динамику письменного класса. [7]
Сосредоточьтесь на цифровой педагогике
В январе 1989 года под руководством директора Джона Слатина сотрудники лаборатории начали собирать архив педагогических текстов - материалов, связанных с попытками лаборатории проводить обучение письму в компьютерных классах - и выступили одним из организаторов шестой конференции по компьютерам и письму.
Слатин написал предложение о финансировании, которое повысило доступность CRL для всего университета, в конечном итоге создав компьютерные лаборатории и сети, а также распространив новое программное обеспечение DIWE среди отделов кампуса UT-Austin. Финансирование дополнительных лабораторий и мультимедийного оборудования также укрепило связи между CRL и английским отделом, а позже и новым отделом риторики и композиции (которое после своего создания в 1993 году взяло на себя административный надзор за CRL). [8]
Институциональный рост лаборатории продолжился после приема на работу в 1994 году преподавателя Маргарет Сиверсон, прошедшего обучение в области компьютеров и письма, а также набора дополнительных аспирантов. Сайверсон руководил переименованной Лабораторией компьютерного письма и исследований с 1994 по 2004 год.
С 2004 по 2008 год Клэй Спинуцци руководил CWRL. В 2004 году CWRL нанял нынешнего системного администратора Д. Хэмптона Фингера, который помог лаборатории перейти на Drupal для управления веб-контентом. Этот сдвиг обеспечил большую доступность и сделал персональные установки Drupal доступными для инструкторов. В результате пилотной университетской программы с использованием WebXM для обеспечения доступности сети в октябре 2006 года CWRL снизил количество нарушений структурной доступности своей веб-страницы с 3100 до нуля.
В течение 2004-2005 годов CWRL создал модель рабочей группы, в которой лидеры рабочих групп собирают небольшие команды для работы над конкретными проектами, что обеспечивает большую преемственность из года в год. С 2006 по 2008 год CWRL поддерживал внешние партнерства. Лаборатория переработала и рационализировала архивы упражнений по английскому языку и риторике в системе под названием eFiles, а также разработала а именно. , блог о визуальной риторике.
Персонал
- Режиссер - Дайан Дэвис
- Помощники режиссера - Бек Уайз, Сара Фрэнк, Эми Таттл и Джейк Коуэн.
- Координатор программы - Уилл Бёрдетт
- Системный администратор - Фред Стэнтон
Рекомендации
- ^ Слатин, Джон. "Лаборатория компьютерной письменности и исследований: краткая институциональная история" Изучение языков онлайн. Остин, Техас: Deadalus Group Inc, 1998. стр. 26-27.
- ^ «О viz.» "а именно" Техасский университет в Остине. Интернет. 26 июня 2012 г.
- ^ «О нас». «Планы уроков DWRL». Техасский университет в Остине. Интернет. 28 июня 2012 г.
- ^ «Заявление о целях». "Токи". Техасский университет в Остине. Интернет. 26 июня 2012 г.
- ^ Слатин, Джон. "Лаборатория компьютерной письменности и исследований: краткая институциональная история" Изучение языков онлайн. Остин, Техас: Deadalus Group Inc, 1998. стр. 22.
- ^ Слатин, Джон. "Лаборатория компьютерной письменности и исследований: краткая институциональная история" Изучение языков онлайн. Остин, Техас: Deadalus Group Inc, 1998. стр. 23.
- ^ Слатин, Джон. "Лаборатория компьютерной письменности и исследований: краткая институциональная история" Изучение языков онлайн. Остин, Техас: Deadalus Group Inc, 1998. стр. 24.
- ^ Слатин, Джон. "Лаборатория компьютерной письменности и исследований: краткая институциональная история" Изучение языков онлайн. Остин, Техас: Deadalus Group Inc, 1998. стр. 30-32.