Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
О «эмоциональной памяти» в системе действий Станиславского см. « Аффективная память» .
Когнитивная психология
Человеческий мозг NIH.png
Восприятие
Внимание
объем памяти
Метапознание
Язык
Метаязык
Мышление

Познание

Числовое познание

Эмоции могут оказывать сильнейшее влияние на людей и животных. Многочисленные исследования показали, что наиболее яркие автобиографические воспоминания, как правило, связаны с эмоциональными событиями, которые, вероятно, будут вспоминаться чаще, с большей ясностью и подробностями, чем нейтральные события.

Активность эмоционально усиленного сохранения памяти может быть связана с эволюцией человека; на раннем этапе развития поведение, реагирующее на события окружающей среды, должно было развиваться методом проб и ошибок. Выживание зависело от поведенческих паттернов, которые повторялись или подкреплялись в жизненных и смертельных ситуациях. В ходе эволюции этот процесс обучения генетически закрепился у людей и всех видов животных в так называемом инстинкте бегства или борьбы .

Искусственное стимулирование этого инстинкта с помощью травмирующих физических или эмоциональных стимулов по существу создает такое же физиологическое состояние, которое усиливает сохранение памяти за счет возбуждающей нейрохимической активности, затрагивающей области мозга, ответственные за кодирование и воспроизведение памяти. [1] [2] Этот улучшающий память эффект эмоций был продемонстрирован во многих лабораторных исследованиях с использованием стимулов от слов до картинок и рассказанных слайд-шоу, [3] [4] [5], а также автобиографических исследований памяти. [6] Однако, как описано ниже, эмоции не всегда улучшают память.

Возбуждение и валентность в памяти [ править ]

Одна из наиболее распространенных концепций в области эмоций предполагает, что аффективные переживания лучше всего характеризуются двумя основными измерениями: возбуждением и валентностью . Измерение валентности варьируется от очень положительного до крайне отрицательного, тогда как измерение возбуждения колеблется от успокаивающего или успокаивающего до возбуждающего или возбужденного. [7] [8]

Большинство исследований на сегодняшний день сосредоточено на возбуждении эмоций как критическом факторе, способствующем усилению эмоционального воздействия на память. [9] Этому эффекту были предложены разные объяснения в зависимости от различных этапов формирования и восстановления памяти.

Однако все больше исследований посвящено измерению эмоциональной валентности и ее влиянию на память. Утверждается, что это важный шаг к более полному пониманию влияния эмоций на память. [10] Исследования, которые действительно изучали это измерение, показали, что только эмоциональная валентность может улучшить память; то есть не вызывающие раздражения предметы с положительной или отрицательной валентностью запоминаются лучше, чем нейтральные. [11] [12] [13]

Эмоции и кодировка [ править ]

С точки зрения обработки информации , кодирование относится к процессу интерпретации поступающих стимулов и объединения обработанной информации. На уровне кодирования были предложены следующие механизмы в качестве посредников эмоционального воздействия на память:

Избирательность внимания [ править ]

Теория использования подсказок Истербрука (1959) [14] предсказывала, что высокие уровни возбуждения приведут к сужению внимания , определяемому как уменьшение диапазона сигналов от стимула и окружающей его среды, к которым чувствителен организм. Согласно этой гипотезе, внимание будет сосредоточено в первую очередь на возбуждающих деталях (сигналах) стимула, так что информация, имеющая центральное значение для источника эмоционального возбуждения, будет закодирована, а периферийные детали - нет. [15]

Соответственно, несколько исследований показали, что предъявление эмоционально возбуждающих стимулов (по сравнению с нейтральными стимулами) приводит к усилению запоминания центральных деталей (деталей, имеющих центральное значение для появления или значения эмоциональных стимулов) и ухудшению памяти для периферийных деталей. [16] [17] Кроме того, в соответствии с этой гипотезой являются результаты фокусировки эффекта оружия , [18] , в котором свидетели преступлений помнят пистолет или нож в деталях , но не другие детали , такие как преступник одежду или автомобиль. В лабораторных репликацияхБыло обнаружено, что участники проводят непропорционально много времени, глядя на оружие на месте происшествия, и это время просмотра обратно пропорционально вероятности того, что люди впоследствии идентифицируют преступника. [19] Другие исследователи предположили, что возбуждение может также увеличить продолжительность сосредоточения внимания на возбуждающих стимулах, тем самым задерживая отвлечение внимания от него. [20] Ochsner (2000) обобщил различные результаты и предположил, что, влияя на избирательность внимания и время ожидания, возбуждающие стимулы кодируются более отчетливо, что приводит к более точному запоминанию этих стимулов. [11]

В то время как эти предыдущие исследования были сосредоточены на том, как эмоции влияют на память на эмоционально возбуждающие стимулы, в своей теории конкуренции, основанной на возбуждении, Мазер и Сазерленд (2011) [21] утверждают, что то, как возбуждение влияет на память на неэмоциональные стимулы, зависит от приоритета этих стимулов. в момент возбуждения. Возбуждение улучшает восприятие и запоминание высокоприоритетных стимулов, но ухудшает восприятие и память о низкоприоритетных стимулах. Приоритет может быть определен как по значимости снизу вверх, так и по целям сверху вниз.

Приоритетная обработка [ править ]

Эмоциональные элементы также с большей вероятностью будут обрабатываться, когда внимание ограничено, что предполагает облегченную или приоритетную обработку эмоциональной информации. [10] Этот эффект был продемонстрирован с использованием парадигмы моргания внимания [22], в которой 2 целевых объекта представлены в непосредственной временной близости в потоке быстро предъявляемых стимулов.

Типичный результат состоит в том, что участники часто пропускают второй целевой элемент, как если бы после презентации первой цели было «мигание» внимания, что снижает вероятность присутствия второго целевого стимула. Однако, когда второй целевой стимул вызывает эмоциональное возбуждение ( слово «табу» ), участники с меньшей вероятностью пропустят презентацию цели [23], что предполагает, что в условиях ограниченного внимания возбуждающие элементы с большей вероятностью будут обработаны, чем нейтральные. Предметы.

Дополнительную поддержку гипотезе приоритетной обработки данных предоставили исследования, изучающие дефицит визуального угасания . Люди, страдающие этим дефицитом, могут воспринимать один стимул в любом поле зрения, если он представлен отдельно, но не знают об одном и том же стимуле в поле зрения, противоположном стороне поражения, если другой стимул предъявляется одновременно на стороне поражения.

Было обнаружено, что эмоции модулируют величину дефицита визуального угасания, так что предметы, которые сигнализируют об эмоциональной релевантности (например, пауки), с большей вероятностью будут обрабатываться в присутствии конкурирующих отвлекающих факторов, чем неэмоциональные предметы (например, цветы). [24]

Эмоции и память [ править ]

Помимо эффектов на этапе кодирования, эмоциональное возбуждение, по-видимому, увеличивает вероятность консолидации памяти на этапе удержания ( хранения ) в памяти (процесс создания постоянной записи закодированной информации). Ряд исследований показывает, что со временем воспоминания о нейтральных стимулах уменьшаются, но воспоминания о побуждающих стимулах остаются такими же или улучшаются. [12] [25] [26]

Другие обнаружили, что улучшение памяти для эмоциональной информации, как правило, больше после более длительных задержек, чем после относительно коротких. [26] [27] [28] Этот отсроченный эффект согласуется с предположением, что эмоционально возбуждающие воспоминания с большей вероятностью будут преобразованы в относительно постоянный след, тогда как воспоминания о событиях, не вызывающих возбуждения, более уязвимы для разрушения.

Несколько исследований даже показали, что эмоционально возбуждающие стимулы улучшают память только после задержки. Самым известным из них было исследование Кляйнсмит и Каплан (1963) [26], в котором было обнаружено преимущество чисел в паре с возбуждающими словами над числами в паре с нейтральными словами только при отложенном тесте, но не при немедленном тестировании. Как указано Mather (2007), [29] эффекты Клейнсмита и Каплана, скорее всего, были вызваны методологической ошибкой. Однако Шарот и Фелпс (2004) [15] обнаружили лучшее распознавание возбуждающих слов по сравнению с нейтральными словами при отложенном тесте, но не при немедленном тестировании, поддерживая идею о том, что существует усиленная консолидация памяти для возбуждающих стимулов. [30]Согласно этим теориям, различные физиологические системы, в том числе те, которые участвуют в выделении гормонов, которые, как считается, влияют на консолидацию памяти, [31] [32] становятся активными во время возникновения возбуждающих событий и внимательно следят за ними.

Другим возможным объяснением результатов отсроченного эффекта эмоционального возбуждения является обработка после события в отношении причины возбуждения. Согласно гипотезе проработки постстимулов (PSE) [5] возбуждающее эмоциональное переживание может потребовать больше усилий для разработки переживания, которое впоследствии будет обрабатываться на более глубоком уровне, чем нейтральное переживание. Проработка относится к процессу установления связей между вновь обнаруженной информацией и ранее сохраненной информацией.

Давно известно, что, когда люди обрабатывают элементы сложным образом, так что значение извлекается из элементов и формируются ассоциации между элементами, память улучшается. [33] [34] Таким образом, если человек больше думает о центральных деталях возбуждающего события, его память на такую ​​информацию, вероятно, улучшится. Однако эти процессы также могут нарушить консолидацию воспоминаний для периферийных деталей. Кристиансон (1992) предположил, что комбинированное действие перцепционной, внимательной и уточняющей обработки, запускаемое эмоционально возбуждающим опытом, приводит к улучшению памяти деталей, связанных с эмоциональным стимулом, за счет меньшей обработки и консолидации памяти для периферийных устройств. подробности.

Эмоции и разработка [ править ]

Процессы, вовлеченные в это улучшение, могут отличаться от тех, которые опосредуют усиленную память для пробуждающих предметов. Было высказано предположение, что в отличие от относительно автоматической модуляции внимания памяти для возбуждения информации, для памяти на не вызывающие положительные или отрицательные стимулы вместо этого могут быть полезны сознательные стратегии кодирования, такие как разработка. [10] Эта уточняющая обработка может быть автобиографической или семантической .

Известно, что автобиографическая переработка приносит пользу памяти, создавая связи между обработанными стимулами и личностью, например, решая, будет ли слово описывать личность. Память, сформированная посредством автобиографической обработки, улучшается по сравнению с предметами, обрабатываемыми для смысла, но не по отношению к себе. [35] [36]

Поскольку такие слова, как « печаль » или « комфорт », могут быть более связаны с автобиографическим опытом или самоанализом, чем нейтральные слова, такие как «тень», автобиографическая обработка может объяснить улучшение памяти не вызывающих возбуждение положительных или отрицательных элементов. Исследования показали, что разделение внимания при кодировании снижает способность человека использовать контролируемые процессы кодирования, такие как автобиографическая или семантическая обработка.

Таким образом, результаты о том, что память участников на негативные, не возбуждающие слова страдает при разделенном внимании, [37] и что преимущество в памяти для негативных, не возбуждающих слов может быть устранено, когда участники кодируют элементы, одновременно выполняя второстепенное задание, [38] поддержал гипотезу уточняющей обработки как механизма, ответственного за улучшение памяти для негативных невзрачных слов.

Эмоции и поиск [ править ]

Поиск - это процесс реконструкции прошлого опыта; на это явление реконструкции влияет ряд различных переменных, описанных ниже.

Компромисс между деталями [ править ]

Кенсинджер [39] утверждает, что существует два компромисса: компромисс между центральными и периферийными деталями и компромисс между конкретным и общим. Эмоциональные воспоминания могут включать в себя повышенные эмоциональные детали, часто в ущерб исключению справочной информации. Исследования показали, что этот эффект компромисса нельзя объяснить исключительно открытым вниманием (измеряемым с помощью отслеживания взгляда, направленного на эмоциональные элементы во время кодирования) (Steinmetz & Kensinger, 2013).

Контекстное влияние эмоций на память [ править ]

Контекстные эффекты возникают в результате степени сходства между контекстом кодирования и контекстом поиска эмоционального измерения. Основные выводы заключаются в том, что текущее настроениемы находимся в воздействии на то, что мы наблюдаем, кодируем и в конечном итоге извлекаем, что отражается в двух схожих, но слегка разных эффектах: эффекте конгруэнтности настроения и извлечении, зависимом от настроения. Положительные контексты кодирования были связаны с активностью в правой веретенообразной извилине. Контексты отрицательного кодирования коррелировали с активностью правой миндалины (Lewis & Critchley, 2003). Однако Льюис и Кричли (2003) утверждают, что неясно, различается ли участие эмоциональной системы в кодировании памяти для положительных или отрицательных эмоций, и приводит ли настроение при воспоминании к активности в соответствующих положительных или отрицательных нейронных сетях.

Эффект конгруэнтности настроения [ править ]

Эффект конгруэнтности настроения относится к склонности людей легче извлекать информацию, когда она имеет то же эмоциональное содержание, что и их текущее эмоциональное состояние. Например, депрессивное настроение увеличивает склонность вспоминать негативные события (Drace, 2013).

Этот эффект был продемонстрирован как для явного извлечения [40], так и для неявного извлечения. [41]

Извлечение, зависящее от настроения [ править ]

Другой задокументированный феномен - это поиск , зависящий от настроения , тип контекстно-зависимой памяти . Поиск информации более эффективен, когда эмоциональное состояние во время поиска аналогично эмоциональному состоянию во время кодирования.

Таким образом, вероятность запоминания события может быть увеличена за счет вызова эмоционального состояния, переживаемого во время его первоначальной обработки. Эти два явления, эффект согласованности настроения и восстановление, зависящее от настроения, аналогичны контекстным эффектам, которые традиционно наблюдались в исследованиях памяти (Baddeley, 1993). [ требуется полная ссылка ] Это может также относиться к феномену зависимой от состояния памяти в нейропсихофармакологии .

Вспоминая воспоминание, если кто-то вспоминает событие в одиночестве или в группе людей, эмоции, которые они помнят, могут измениться, а также вспомнить конкретные детали. Люди вспоминают события с более сильными отрицательными эмоциями, чем когда группа вспоминает одно и то же событие. [42]Совместное вспоминание, как его можно назвать, вызывает угасание сильных эмоций. Эмоциональный тон также меняется, с разницей в индивидуальном или совместном воспоминании настолько сильно, что человек будет сохранять тон того, что чувствовал ранее, но группа будет иметь более нейтральный тон. Например, если кто-то вспоминает негативный опыт сдачи сложного экзамена, он будет говорить в отрицательном тоне. Однако, когда группа вспоминает экзамен, они, скорее всего, расскажут об этом в положительном тоне, поскольку отрицательные эмоции и тона исчезнут. Подробный пересчет также меняется в зависимости от эмоционального состояния человека, когда он вспоминает событие. Если событие вызывается совместно, количество конкретных деталей выше, чем если бы это делал человек. [42]Вспоминание деталей также более точное, когда кто-то испытывает отрицательные эмоции; Се и Чжан (2016) [43] провели исследование, в котором участники видели экран с пятью цветами на нем, и при представлении следующего экрана их спрашивали, какой цвет отсутствует. Те, кто испытывал отрицательные эмоции, были точнее тех, кто находился в положительной и нейтральной обстановке. Помимо эмоционального состояния, психическое заболевание, такое как депрессия, связано со способностью людей вспоминать определенные детали. [44] Те, кто в депрессии, склонны чрезмерно обобщать свои воспоминания и не могут вспомнить столько конкретных деталей каких-либо событий по сравнению с людьми без депрессии.

Тематическое против внезапного появления эмоциональных стимулов [ править ]

Несколько иной контекстуальный эффект проистекает из недавно проведенного различия между тематическим и внезапным появлением эмоционально возбуждающего события, предполагая, что возникновение нарушений памяти зависит от того, как вызываются эмоциональные стимулы. Laney et al. (2003) [45] утверждали, что, когда возбуждение вызывается тематически (то есть не через внезапное появление дискретного шокирующего стимула, такого как оружие, а скорее через участие в разворачивающемся сюжете событий и сочувствие к жертве по мере того, как ее или ее бедственное положение становится становится все более очевидным), улучшение памяти деталей, имеющих центральное значение для эмоционального стимула, не обязательно происходит за счет ухудшения памяти периферийных деталей.

Laney et al. (2004) [46] продемонстрировали это, используя аудиоповествование, чтобы придать слайдам нейтральный или эмоциональный смысл, вместо того, чтобы представлять шокирующие визуальные стимулы. В одном из экспериментов участники как в нейтральном, так и в эмоциональном состоянии просматривали слайды сценария свидания женщины и мужчины за ужином. Пара разговорилась, а затем, в конце вечера, обнялась. Мероприятие завершилось тем, что мужчина ушел, а женщина позвонила другу.

Сопровождающая аудиозапись сообщила участникам в нейтральном состоянии, что свидание прошло достаточно хорошо, в то время как участники эмоционального состояния слышали, что по мере того, как вечер приближался, мужчина проявлял некоторые все более неприятные черты характера, унизительные по отношению к женщинам, и объятие в конце вечера было описано как попытка изнасилования женщины.

Как и ожидалось, результаты показали, что центральные детали события запоминались более точно, когда это событие было эмоциональным, чем когда оно было нейтральным. Однако это происходило не за счет памяти для периферийных (в данном случае пространственно периферийных или не имеющих отношения к сюжету) деталей. , которые также более точно запоминались, когда событие было эмоциональным. [46] Основываясь на этих выводах, было высказано предположение, что двойное воздействие на память, улучшающее и ухудшающее, не является неизбежным следствием эмоционального возбуждения.

Память о пережитых эмоциях [ править ]

Многие исследователи используют самооценку ощущаемых эмоций в качестве проверки на манипуляции . Это поднимает интересный вопрос и возможную методологическую слабость: всегда ли люди точны, когда вспоминают, что они чувствовали в прошлом? [47] Некоторые данные свидетельствуют о том, что это не так. Например, в исследовании памяти на эмоции у сторонников бывшего кандидата в президенты США Росса Перо, сторонников попросили описать свои первоначальные эмоциональные реакции после неожиданного ухода Перо в июле 1992 года и снова после президентских выборов в ноябре. [48]

Между двумя оценочными периодами взгляды многих сторонников резко изменились, поскольку Перо снова вступил в гонку в октябре и получил почти пятую часть голосов избирателей. Результаты показали, что сторонники вспоминали, что их прошлые эмоции больше соответствовали их нынешним оценкам Перо, чем они были на самом деле. [47]

Другое исследование показало, что воспоминания людей о том, какое горе они испытывали, узнав о террористических атаках 11 сентября, со временем менялись и, более того, были предсказаны их текущими оценками воздействия этих атак (Levine et al., 2004). Похоже, что воспоминания о прошлых эмоциональных реакциях не всегда точны и даже могут быть частично реконструированы на основе их текущей оценки событий. [47]

Исследования показали, что по мере того, как эпизодическая память со временем становится менее доступной, увеличивается зависимость от семантической памяти для запоминания прошлых эмоций. В одном исследовании Levine et al. (2009) [49] основные культурные представления о том, что женщины более эмоциональны, чем мужчины, оказали большее влияние на реакцию на старые воспоминания по сравнению с новыми воспоминаниями. Долгосрочное воспоминание эмоций больше соответствовало предвзятым мнениям, показывая, что на долгосрочное воспоминание эмоций сильно влияли текущие мнения.

Влияние регуляции эмоций на память [ править ]

Интересный вопрос при изучении взаимосвязи эмоций и памяти заключается в том, влияют ли на наши эмоции наша поведенческая реакция на них и может ли эта реакция - в форме выражения или подавления эмоции - повлиять на то, что мы помним о событии. Исследователи начали изучать, влияет ли сокрытие чувств на нашу способность выполнять обычные когнитивные задачи, такие как формирование воспоминаний, и обнаружили, что усилия по регулированию эмоций действительно имеют когнитивные последствия. В основополагающей работе о возбуждении негативного аффекта и белом шуме Зайднер нашел подтверждение существования механизма возбуждения негативного аффекта посредством наблюдений, касающихся обесценивания говорящих из других этнических групп » [50].

В исследовании Richards and Gross (1999) и Tiwari (2013) [51] [52] участники просмотрели слайды с изображениями раненых мужчин, которые вызвали усиление негативных эмоций, в то время как информация о каждом из них была представлена ​​устно вместе с его слайдом. Участники были распределены либо в группу экспрессивного подавления (где их просили воздерживаться от демонстрации эмоций при просмотре слайдов), либо в контрольную группу (где им вообще не давали нормативных инструкций). Как и предсказывали исследователи, подавители показали значительно худшую производительность при тестировании памяти для устно представленной информации.

В другом исследовании изучалось, имеет ли подавление экспрессии (то есть подавление эмоций) когнитивную цену. [53] Они измерили подавление экспрессии, когда оно спонтанно возникало во время просмотра фильма об операциях. После фильма была протестирована память, и было обнаружено, что она хуже при более высоком использовании подавления. Во втором исследовании был показан еще один фильм о спорах людей. Затем измеряли память о разговоре. При оценке величины когнитивных затрат подавление экспрессии сравнивалось с самовозвлечением, которое описывалось как простое отсутствие попыток думать о чем-то. Был сделан вывод, что экспериментально индуцированное подавление было связано с ухудшением памяти.

Есть свидетельства того, что эмоции улучшают память, но более специфичны для факторов возбуждения и валентности. [54] Чтобы проверить эту теорию, были оценены возбуждение и валентность более чем 2820 слов. И отрицательные, и положительные стимулы запоминались больше, чем нейтральные. Возбуждение также не предсказывало распознавание памяти. В этом исследовании подчеркивалась важность контроля стимулов и экспериментального дизайна в исследовательской памяти. Действия, связанные с возбуждением, когда они связаны с повышенной частотой сердечных сокращений (ЧСС), стимулируют прогнозирование улучшения памяти. [55]Была выдвинута гипотеза, что повышение тонуса ЧСС (означающее оживление ЧСС) и фазовое ЧСС (означающее быстрая реакция) декларируют, чтобы помочь памяти. У 53 мужчин были измерены частоты сердечных сокращений, когда они смотрели на неприятные, нейтральные и приятные картинки, а через два дня их память проверили. Был сделан вывод, что повышение тонуса способствует более точному воспроизведению воспоминаний.

Несколько связанных исследований дали аналогичные результаты. Было продемонстрировано, что эффекты подавления экспрессии на память распространяются на эмоционально положительный опыт [56] и на социально значимые контексты. [57]

Один из возможных ответов на вопрос «почему подавление эмоций ухудшает память?» может заключаться в усилиях по самоконтролю, направленных на подавление эмоций (размышления о поведении, которое человек пытается контролировать). Недавнее исследование [58] обнаружило повышенные усилия по самоконтролю среди супрессоров по сравнению с контрольными участниками.

То есть подавляющие с большей вероятностью сообщали о том, что думают о своем поведении и о необходимости контролировать его во время разговора. Увеличение самоконтроля предсказывало ухудшение памяти на сказанное, то есть люди, которые сообщали, что много думают о контроле над своим поведением, имели особенно плохую память. Однако необходимы дополнительные исследования, чтобы подтвердить, действительно ли самоконтроль причинно влияет на память [59]

Забывание, вызванное эмоциями [ править ]

Эмоционально возбуждающие стимулы могут привести к ретроградной амнезии предшествующих событий и антероградной амнезии последующих событий. Это было продемонстрировано в лабораторных исследованиях со списками слов или изображений, в которых люди демонстрируют нарушение памяти на стимулы, появляющиеся до или после возбуждения стимулов. [60] [61]

Депрессия и память [ править ]

Воспоминания, как правило, соответствуют текущему настроению, при этом депрессивные люди с большей вероятностью будут вспоминать негативные события из прошлого. [62] Кроме того, депрессия часто связана с плохой памятью в целом, как указано здесь .

Деменция и эмоциональная память [ править ]

Несколько исследований продемонстрировали улучшение эмоциональной памяти у пациентов с болезнью Альцгеймера, предполагая, что улучшение эмоциональной памяти может использоваться в повседневном ведении пациентов с болезнью Альцгеймера. [63] [64] [65] [66] Одно исследование показало, что предметы запоминаются значительно лучше у пациентов с болезнью Альцгеймера, если их преподносить в качестве подарков на день рождения пациентам с БА. [67]

Старение и эмоциональная память [ править ]

Усиливающие эффекты эмоционального возбуждения на последующие воспоминания, как правило, сохраняются у пожилых людей, и миндалевидное тело демонстрирует относительно меньшее снижение, чем многие другие области мозга. [68] Однако пожилые люди также демонстрируют некоторый сдвиг в сторону предпочтения положительной информации в памяти, а не отрицательной, что приводит к положительному эффекту .

Эмоциональная память и сон [ править ]

Эмоциональная память и сон - хорошо изученная связь. [69] Эмоциональные воспоминания консолидируются больше во время сна, чем нейтральные воспоминания. [70] В исследованиях изучались слова с высокой валентностью и возбуждающие слова по сравнению с нейтральными словами. Сон усиливает консолидацию высоких валентных и возбуждающих слов, и поэтому они запоминаются чаще после сна. Эта концепция была продемонстрирована во многих исследованиях с использованием различных средств массовой информации, таких как изображения, видеоклипы и слова. [71]

Воспоминания о «актуальности в будущем» также лучше консолидируются во время сна. В исследовании Вильгельма и др., 2011 г., воспоминания о предметах, которые, как знали участники, были необходимы в будущем (для сеанса тестирования), больше запоминались после сна. [72] Сон в большей степени консолидировал эти воспоминания о будущем. Поэтому эмоционально значимые и актуальные для будущего воспоминания предпочтительно консолидируются во время сна. Это может означать, что более значимые или ценные для человека воспоминания становятся более консолидированными.

Концепция эмоциональной памяти и сна может быть применена к ситуациям реальной жизни, например, путем разработки более эффективных стратегий обучения. Можно объединить запоминание информации, обладающей высокой эмоциональной значимостью (очень важной), с информацией, которая имеет мало эмоционального значения (низкая значимость), до периода сна.

См. Также [ править ]

  • Амнезия
  • Миндалевидное тело
  • Возбуждение
  • Автобиографическая память
  • Творческий подход
  • Диспозиционный аффект
  • Влияние стресса на память
  • Эмоциональное заражение
  • Эмоциональный труд
  • Эмоции при принятии решений
  • Flashbulb памяти
  • Тоска по дому
  • Список эмоций
  • Закон действия
  • объем памяти
  • Память и старение
  • Память, зависящая от настроения
  • Ностальгия
  • Пиковое-конечное правило
  • Принципы обучения
  • Закон Йеркса-Додсона
  • Психогенная амнезия ; Диссоциативная амнезия ( ранее - Психогенная амнезия) ( DSM-IV Dissociative Disorders 300.12)

Примечания и ссылки [ править ]

  1. ^ Кристиансон, SA; Лофтус, Э. (1990). «Некоторые характеристики травматических воспоминаний людей» . Бюллетень Психономического общества . 28 (3): 195–198. DOI : 10.3758 / bf03334001 .
  2. ^ Шактер, DL (1996). В поисках памяти. Нью-Йорк: Основные книги.
  3. ^ Брэдли, ММ; Гринвальд, МК; Петри, MC; Ланг, П.Дж. (1992). «Вспоминая картинки: удовольствие и возбуждение в памяти». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание . 18 (2): 379–390. DOI : 10.1037 / 0278-7393.18.2.379 . PMID 1532823 . S2CID 39913094 .  
  4. Перейти ↑ Hamann, SB (2001). «Когнитивные и нейронные механизмы эмоциональной памяти». Тенденции в когнитивных науках . 5 (9): 394–400. DOI : 10.1016 / S1364-6613 (00) 01707-1 . PMID 11520704 . S2CID 10798311 .  
  5. ^ а б Кристиансон, SA (1992). «Эмоциональный стресс и память очевидцев: критический обзор». Психологический бюллетень . 112 (2): 284–309. DOI : 10.1037 / 0033-2909.112.2.284 . PMID 1454896 . 
  6. ^ Конвей, Массачусетс; Андерсон, SJ; Ларсен, СФ; Доннелли, CM; МакДэниел, Массачусетс; Макклелланд, AGR; Ролз, RE; Логи, Р.Х. (1994). «Формирование воспоминаний о лампах-вспышках» . Память и познание . 22 (3): 326–343. DOI : 10.3758 / BF03200860 . PMID 8007835 . 
  7. Перейти ↑ Russell, JA (1980). «Окружающая модель аффекта». Журнал личности и социальной психологии . 39 (6): 1161–1178. DOI : 10.1037 / h0077714 . hdl : 10983/22919 .
  8. ^ Lang, PJ; Гринвальд, МК; Брэдли, ММ; Хамм, АО (1993). «Просмотр картинок: аффективные, лицевые, висцеральные и поведенческие реакции». Психофизиология . 30 (3): 261–73. DOI : 10.1111 / j.1469-8986.1993.tb03352.x . PMID 8497555 . 
  9. ^ Cahill, L .; Макгоу, JL (1995). «Новая демонстрация улучшенной памяти, связанной с эмоциональным возбуждением». Сознание и познание . 4 (4): 410–421. DOI : 10.1006 / ccog.1995.1048 . PMID 8750416 . S2CID 8947207 .  
  10. ^ a b c Кенсинджер, EA (2004). «Вспоминание эмоциональных переживаний: вклад валентности и возбуждения». Обзоры в неврологии . 15 (4): 241–251. DOI : 10,1515 / REVNEURO.2004.15.4.241 . PMID 15526549 . S2CID 27183445 .  
  11. ^ a b Ochsner, KN (2000). «Аффективные события хорошо запоминаются или просто знакомы? Опыт и процесс признания прошлых чувств». Журнал экспериментальной психологии. Генерал . 129 (2): 242–261. DOI : 10.1037 / 0096-3445.129.2.242 . PMID 10868336 . 
  12. ^ а б ЛаБар, KS; Фелпс, EA (1998). «Консолидация памяти, опосредованная возбуждением: роль медиальной височной доли у людей». Психологическая наука . 9 (6): 490–493. DOI : 10.1111 / 1467-9280.00090 .
  13. ^ Кенсинджер, Элизабет А .; Коркин, Сюзанна (2003). «Улучшение памяти для эмоциональных слов: эмоциональные слова запоминаются лучше, чем нейтральные?» . Память и познание . 31 (8): 1169–1180. DOI : 10.3758 / BF03195800 . PMID 15058678 . 
  14. ^ Истербрук, JA (1959). «Влияние эмоции на использование реплик и организацию поведения». Психологический обзор . 66 (3): 183–201. DOI : 10.1037 / h0047707 . PMID 13658305 . 
  15. ^ а б Шарот, Т; Фелпс, EA (2004). «Как возбуждение модулирует память: распутывание эффектов внимания и удержания» . Когнитивная, аффективная и поведенческая нейробиология . 4 (3): 294–306. DOI : 10,3758 / CABN.4.3.294 . PMID 15535165 . 
  16. ^ Burke, A .; Heuer, F .; Райсберг, Д. (1992). «Вспоминая эмоциональные события» . Память и познание . 20 (3): 277–290. DOI : 10.3758 / BF03199665 . PMID 1508053 . 
  17. ^ Халс, Л. М.; Мемон, А. (2006). «Смертельный удар? Влияние эмоционального возбуждения и наличия оружия на воспоминания полицейских о смоделированном преступлении». Юридическая и криминологическая психология . 11 (2): 313–325. DOI : 10.1348 / 135532505X58062 .
  18. Перейти ↑ Loftus, EF (1979). «Податливость человеческой памяти». Американский ученый . 67 (3): 312–320. Bibcode : 1979AmSci..67..312L . JSTOR 27849223 . PMID 475150 .  
  19. ^ Лофтус, EF; Лофтус, гр .; Мессо, Дж. (1987). «Некоторые факты о« оружейном фокусе » ». Закон и человеческое поведение . 11 : 55–62. DOI : 10.1007 / BF01044839 . S2CID 145376954 . 
  20. ^ Fox, E .; Russo, R .; Bowles, R .; Даттон, К. (2001). «Привлекают ли или удерживают ли угрожающие стимулы зрительное внимание при субклинической тревоге?» . Журнал экспериментальной психологии: Общие . 130 (4): 681–700. CiteSeerX 10.1.1.640.7956 . DOI : 10.1037 / 0096-3445.130.4.681 . PMC 1924776 . PMID 11757875 .   
  21. ^ Mather, M .; Сазерленд, MR (2011). «Соревнование по восприятию и памяти, направленное на возбуждение» . Перспективы психологической науки . 6 (2): 114–133. DOI : 10.1177 / 1745691611400234 . PMC 3110019 . PMID 21660127 .  
  22. ^ Раймонд, Джейн Э .; Shapiro, Kimron L .; Арнелл, Карен М. (1992). «Временное подавление визуальной обработки в задаче RSVP: мигание внимания?». Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность . 18 (3): 849–60. DOI : 10.1037 / 0096-1523.18.3.849 . PMID 1500880 . S2CID 9899746 .  
  23. ^ Андерсон, AK; Фелпс, EA (2001). «Поражения миндалины человека ухудшают восприятие эмоционально значимых событий». Природа . 411 (6835): 305–309. Bibcode : 2001Natur.411..305A . DOI : 10.1038 / 35077083 . PMID 11357132 . S2CID 4391340 .  
  24. ↑ Лукас, Надя; Вюйомье, Патрик (2008). «Влияние эмоциональных и неэмоциональных сигналов на визуальный поиск у пациентов без заботы: доказательства для различных источников внимания». Нейропсихология . 46 (5): 1401–1414. CiteSeerX 10.1.1.410.1925 . DOI : 10.1016 / j.neuropsychologia.2007.12.027 . PMID 18289616 . S2CID 15304639 .   
  25. Перейти ↑ Baddeley, AD (1982). «Значение нейропсихологических данных для теорий нормальной памяти» . Философские труды Королевского общества B . 298 (1089): 59–72. Bibcode : 1982RSPTB.298 ... 59В . DOI : 10.1098 / rstb.1982.0072 . PMID 6125976 . 
  26. ^ a b c Клейнсмит, LJ; Каплан, С. (1963). «Парно-ассоциированное обучение как функция возбуждения и интерполированного интервала». Журнал экспериментальной психологии . 65 (2): 190–193. DOI : 10.1037 / h0040288 . PMID 14033436 . 
  27. ^ Айзенк, MW (1976). «Возбуждение, обучение и память». Психологический бюллетень . 83 (3): 389–404. DOI : 10.1037 / 0033-2909.83.3.389 . PMID 778883 . 
  28. ^ Heuer, F .; Райсберг, Д. (1990). «Яркие воспоминания о эмоциональных событиях: точность запомненных мелочей» . Память и познание . 18 (5): 496–50. DOI : 10.3758 / BF03198482 . PMID 2233262 . 
  29. Перейти ↑ Mather, M. (2007). «Эмоциональное возбуждение и привязка памяти: объектно-ориентированная структура». Перспективы психологической науки . 2 (1): 33–52. DOI : 10.1111 / j.1745-6916.2007.00028.x . PMID 26151918 . S2CID 9475088 .  
  30. ^ McGaugh, JL (1992). Аффект, нейромодуляторные системы и память. В С. Кристиансоне (ред.), Справочник эмоций и памяти: исследования и теория (стр. 269-288).
  31. ^ McGaugh, JL (2000). «Память: век консолидации». Наука . 287 (5451): 248–251. Bibcode : 2000Sci ... 287..248M . DOI : 10.1126 / science.287.5451.248 . PMID 10634773 . S2CID 40693856 .  
  32. ^ Бьюкенен, TW; Ловалло, WR (2001). «Улучшенная память на эмоциональный материал после лечения кортизолом на уровне стресса у людей». Психонейроэндокринология . 26 (3): 307–317. DOI : 10.1016 / S0306-4530 (00) 00058-5 . PMID 11166493 . S2CID 19428486 .  
  33. ^ Craik, F .; Локхарт Р. (1972). «Уровни обработки: основа для исследования памяти». Журнал вербального обучения и вербального поведения . 11 (6): 671–684. DOI : 10.1016 / S0022-5371 (72) 80001-X .
  34. ^ Крейк, ФИМ; Тулвинг, Э. (1975). «Глубина обработки и удержание слов в эпизодической памяти». Журнал экспериментальной психологии: Общие . 104 (3): 268–294. DOI : 10.1037 / 0096-3445.104.3.268 . S2CID 7896617 . 
  35. ^ Macrae, CN; Моран, JM; Heatherton, TF; Банфилд, JF; Келли, ВМ. (2004). «Медиальная префронтальная активность предсказывает память для себя» . Кора головного мозга . 14 (6): 647–54. DOI : 10.1093 / cercor / bhh025 . PMID 15084488 . 
  36. ^ Роджерс, ТБ; Койпер, Н. А.; Киркер, WS. (1977). «Самостоятельная ссылка и кодировка личной информации». Журнал личности и социальной психологии . 35 (9): 677–88. DOI : 10.1037 / 0022-3514.35.9.677 . PMID 909043 . S2CID 27705107 .  
  37. ^ Буш, SI; Geer, JH. (2001). «Неявная и явная память о нейтральной, отрицательной эмоциональной и сексуальной информации». Arch Sex Behav . 30 (6): 615–631. DOI : 10,1023 / A: 1011915001416 . PMID 11725459 . S2CID 21457809 .  
  38. ^ Кенсинджер, EA; Коркин, С. (2004). «Два пути к эмоциональной памяти: отчетливые нейронные процессы валентности и возбуждения» . Труды Национальной академии наук США . 101 (9): 3310–3315. Bibcode : 2004PNAS..101.3310K . DOI : 10.1073 / pnas.0306408101 . PMC 365786 . PMID 14981255 .  
  39. ^ Kensinger, EA (2009). «Запоминание деталей: эффекты эмоций» . Обзор эмоций . 1 (2): 99–113. DOI : 10.1177 / 1754073908100432 . PMC 2676782 . PMID 19421427 .  
  40. Перейти ↑ Bower, GH (1981). «Настроение и память». Американский психолог . 36 (2): 129–148. DOI : 10.1037 / 0003-066X.36.2.129 . PMID 7224324 . S2CID 2215809 .  
  41. ^ Уоткинс, ПК; Vache, K .; Верне, ИП; Muller, S .; Мэтьюз, А. (1996). «Бессознательная предвзятость памяти при депрессии, соответствующая настроению». Журнал аномальной психологии . 105 (1): 34–41. DOI : 10.1037 / 0021-843X.105.1.34 . PMID 8666709 . 
  42. ^ a b Масвуд, Рэйя; Расмуссен, Энн С .; Раджарам, Супарна (2019). «Совместное запоминание эмоциональных автобиографических воспоминаний: последствия для регулирования эмоций и коллективной памяти» . Журнал экспериментальной психологии: Общие . 148 (1): 65–79. DOI : 10.1037 / xge0000468 . PMID 30211580 . 
  43. ^ Се, Вэйчжэнь; Чжан, Вэйвэй (2016). «Отрицательная эмоция повышает качество визуального представления рабочей памяти». Эмоции . 16 (5): 760–774. DOI : 10,1037 / emo0000159 . PMID 27078744 . 
  44. ^ Раес, Филип; Верстратен, Катриен; Бийттебир, Патрисия; Васи, Майкл В .; Далглиш, Тим (2010). «Тормозящий контроль опосредует взаимосвязь между депрессивным настроением и чрезмерной общей памятью у детей». Журнал клинической детской и подростковой психологии . 39 (2): 276–281. DOI : 10.1080 / 15374410903532684 . PMID 20390819 . S2CID 9402684 .  
  45. ^ Laney, C .; Heuer, F .; Райсберг, Д. (2003). «Тематически вызванное возбуждение в естественных эмоциональных воспоминаниях». Прикладная когнитивная психология . 17 (8): 995–1004. DOI : 10.1002 / acp.951 .
  46. ^ а б Лэйни, С .; Кэмпбелл, HV; Heuer, F .; Райсберг, Д. (2004). «Память на тематически волнующие события» . Память и познание . 32 (7): 1149–1159. DOI : 10.3758 / BF03196888 . PMID 15813496 . 
  47. ^ a b c Левин, Линда Дж .; Писарро, Дэвид А. (2004). «Исследование эмоций и памяти: сварливый обзор». Социальное познание . 22 (5): 530–554. DOI : 10.1521 / soco.22.5.530.50767 . S2CID 144482564 . 
  48. Перейти ↑ Levine, LJ (1997). «Реконструкция памяти по эмоциям». Журнал экспериментальной психологии: Общие . 126 (2): 165–177. DOI : 10.1037 / 0096-3445.126.2.165 .
  49. ^ Левин; Ленч, Хизер; Безопаснее, Мартин (2009). «Функции запоминания и неправильного запоминания эмоций». Прикладная когнитивная психология . 23 (8): 1059–1075. DOI : 10.1002 / acp.1610 .
  50. ^ Зайднер, Стэнли С. (1991). Негативные реакции возбуждения у респондентов из Мексики и Пуэрто-Рико . Вашингтон, округ Колумбия: ЭРИК.
  51. ^ Ричардс, JM; Гросс, Дж. Дж. (1999). «Самообладание любой ценой? Познавательные последствия подавления эмоций». Вестник личности и социальной психологии . 25 (8): 1033–1044. DOI : 10.1177 / 01461672992511010 . S2CID 143117353 . 
  52. ^ Тивари, GK (2013). «Эмоциональное подавление и память очевидцев». Джигьяса . 6 (4): 196–203.
  53. ^ Ричардс, Джейн М .; Гросс, Джеймс Дж. (2006). «Личность и эмоциональная память: как регулирование эмоций ухудшает память на эмоциональные события». Журнал исследований личности . 40 (5): 631–651. DOI : 10.1016 / j.jrp.2005.07.002 .
  54. ^ Адельман, Джеймс С .; Эстес, Захари (2013). «Эмоции и память: преимущество распознавания положительных и отрицательных слов независимо от возбуждения». Познание . 129 (3): 530–535. DOI : 10.1016 / j.cognition.2013.08.014 . PMID 24041838 . S2CID 4665900 .  
  55. ^ Abercrombie, Heather C .; Chambers, Andrea S .; Грейшар, Лоуренс; Монтичелли, Роксана М. (2008). «Ориентация, эмоции и память: фазовые и тонические вариации частоты сердечных сокращений предсказывают память на эмоциональные образы у мужчин» . Нейробиология обучения и памяти . 90 (4): 644–650. DOI : 10.1016 / j.nlm.2008.08.001 . PMC 2601624 . PMID 18755284 .  
  56. ^ Бонанно, Джорджия; Папа, А .; О'Нил, К .; Westphal, M .; Койфман, К. (2004). «Важность гибкости: способность усиливать и подавлять эмоциональные выражения предсказывает долгосрочную адаптацию». Психологическая наука . 15 (7): 482–487. DOI : 10.1111 / j.0956-7976.2004.00705.x . PMID 15200633 . 
  57. ^ Ричардс, JM; Гросс, Дж. Дж. (2000). «Регулирование эмоций и память: когнитивные издержки сохранения спокойствия» (PDF) . Журнал личности и социальной психологии . 79 (3): 410–424. CiteSeerX 10.1.1.688.5302 . DOI : 10.1037 / 0022-3514.79.3.410 . PMID 10981843 . Архивировано из оригинального (PDF) 14 сентября 2006 года.   
  58. ^ Ричардс, JM; Батлер, EA; Гросс, Дж. Дж. (2003). «Регулирование эмоций в романтических отношениях: когнитивные последствия сокрытия чувств» (PDF) . Журнал социальных и личных отношений . 20 (5): 599–620. DOI : 10.1177 / 02654075030205002 . S2CID 146743164 . Архивировано из оригинального (PDF) 10 декабря 2006 года.  
  59. Перейти ↑ Richards, JM (2004). «Познавательные последствия сокрытия чувств» (PDF) . Современные направления психологической науки . 13 (4): 131–134. DOI : 10.1111 / j.0963-7214.2004.00291.x . Архивировано из оригинального (PDF) 08 декабря 2006 года.
  60. ^ Hurlemann, R .; и другие. (2005). «Норадренергическая модуляция забывания и запоминания, вызванного эмоциями» . Журнал неврологии . 25 (27): 6343–6349. DOI : 10.1523 / JNEUROSCI.0228-05.2005 . PMC 6725275 . PMID 16000624 .  
  61. ^ Стрэндж, BA; Hurlemann, R .; Долан, Р.Дж. (2003). «Вызванная эмоциями ретроградная амнезия у людей зависит от миндалевидного тела и бета-адренорецепторов» . Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки . 100 (23): 13626–13631. Bibcode : 2003PNAS..10013626S . DOI : 10.1073 / pnas.1635116100 . PMC 263864 . PMID 14595032 .  
  62. ^ Хертел, Паула (2004). «Память на эмоциональные и неэмоциональные события при депрессии». В Райсберге, Даниэль; Хертель, Паула (ред.). Память и эмоции . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. С. 186–216. DOI : 10.1093 / acprof: oso / 9780195158564.003.0006 . ISBN 9780195158564. S2CID  36707415 .
  63. ^ Kazui, H. (2000). «Влияние эмоций на память: контролируемое исследование влияния эмоционально заряженного материала на декларативную память при болезни Альцгеймера» . Британский журнал психиатрии . 177 (4): 343–7. DOI : 10.1192 / bjp.177.4.343 . PMID 11116776 . 
  64. ^ Moayeri, Sharon E .; Кэхилл, Ларри; Джин, Йи; Поткин, Стивен Г. (2000). «Относительная экономия эмоционально подверженной памяти при болезни Альцгеймера». NeuroReport . 11 (4): 653–5. DOI : 10.1097 / 00001756-200003200-00001 . PMID 10757495 . S2CID 36894321 .  
  65. ^ Декекер, Ян; Боллер, Франсуа; Эль Массиуи, Фарид; Дегреф, Хьюго; Бюссо, Анн-Мари; Девуш, Эммануэль; Трайков, Латчезар; Маллиа, Кармель; Помати, Симона; Старкштейн, С.Е. (2002). «Обработка эмоциональной информации при болезни Альцгеймера: влияние на производительность памяти и нейрофизиологические корреляты». Деменция и гериатрические когнитивные расстройства . 14 (2): 104–12. DOI : 10.1159 / 000064932 . PMID 12145458 . S2CID 31468228 .  
  66. ^ Satler, C .; Гарридо, Л. М.; Сармиенто, EP; Leme, S .; Conde, C .; Томаз, К. (2007). «Эмоциональное возбуждение улучшает декларативную память у пациентов с болезнью Альцгеймера». Acta Neurologica Scandinavica . 116 (6): 355–60. DOI : 10.1111 / j.1600-0404.2007.00897.x . PMID 17986092 . 
  67. ^ Сундстрём, Мартин (2011). «Моделирование памяти для эмоциональных объектов при болезни Альцгеймера». Старение, нейропсихология и познание . 18 (4): 396–413. DOI : 10.1080 / 13825585.2011.567324 . PMID 21728888 . S2CID 3245332 .  
  68. Перейти ↑ Mather, M. (2004). Старение и эмоциональная память. В D. Reisberg и P. Hertel, (Eds.) Memory and Emotion. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета, 272-307. PDF, архивировано 22 сентября 2006 г., на Wayback Machine.
  69. Перейти ↑ Walker, MP (2010). Сон, память и эмоции . Прогресс в исследованиях мозга . 185 . С. 49–68. DOI : 10.1016 / B978-0-444-53702-7.00004-X . ISBN 9780444537027. PMID  21075233 .
  70. ^ Пейн, JD; Чемберс AM; Кенсинджер EA. (2012). «Сон способствует длительным изменениям избирательной памяти для эмоциональных сцен» . Границы интегративной неврологии . 21 (6): 108. DOI : 10,3389 / fnint.2012.00108 . PMC 3503264 . PMID 23181013 .  
  71. ^ Groch, S; Вильгельм I; Diekelmann S; Родился Дж. (2013). «Роль быстрого сна в обработке эмоциональных воспоминаний: свидетельства поведения и связанных с событиями потенциалов». Нейробиология обучения и памяти . 99 : 1–9. DOI : 10.1016 / j.nlm.2012.10.006 . PMID 23123802 . S2CID 16322097 .  
  72. ^ Вильгельм, я; Diekelmann S; Мользов I; Ayoub A; Mölle M; Родился J (2011). «Сон выборочно улучшает память, которая, как ожидается, пригодится в будущем» . Журнал неврологии . 31 (5): 1563–9. DOI : 10.1523 / JNEUROSCI.3575-10.2011 . PMC 6623736 . PMID 21289163 .  
  • Дрейс, S (2013). «Доказательства роли аффекта в согласии с настроением вспоминать автобиографические воспоминания». Мотивация и эмоции . 37 (3): 623–628. DOI : 10.1007 / s11031-012-9322-5 . S2CID  145403018 .
  • Erk, S .; Кифер, М .; Grothe, J .; Wunderlich, AP; Spitzer, M .; Уолтер, Х. (2003). «Эмоциональный контекст модулирует последующий эффект памяти». NeuroImage . 18 (2): 439–447. DOI : 10.1016 / s1053-8119 (02) 00015-0 . PMID  12595197 .
  • Льюис, Пенсильвания; Кричли, HD (2003). «Зависимая от настроения память». Тенденции в когнитивных науках . 7 (10): 431–433. DOI : 10.1016 / j.tics.2003.08.005 . PMID  14550485 . S2CID  5926387 .
  • Long, NM; Данофф, MS; Кахана, MJ (2015). «Динамика воспоминаний раскрывает поиск эмоционального контекста» . Психономический бюллетень и обзор . 22 (5): 1328–1333. DOI : 10,3758 / s13423-014-0791-2 . PMC  4547905 . PMID  25604771 .
  • Steinmetz, KM; Кенсинджер, EA (2013). «Компромисс памяти, вызванный эмоциями: больше, чем эффект открытого внимания?» . Память и познание . 41 (1): 69–81. DOI : 10,3758 / s13421-012-0247-8 . PMID  22948959 .