Экологическая психология

Часть серии по
Психология
Контур История Подполя
Основные типы Аномальный Поведенческая генетика Биологические Когнитивный / когнитивный Сравнительная степень Межкультурный Культурный Дифференциальный Развивающий Эволюционный Экспериментальный Математический Нейропсихология Личность Положительный Количественный Социальное
Прикладная психология Прикладной анализ поведения Клинический Сообщество Потребитель Консультации Критический Образовательные Относящийся к окружающей среде Эргономика Судебно-медицинская экспертиза Здоровье Гуманистический Производственно-организационная Юридический Медицинское Военный Музыка Гигиена труда Политическая Религия Школа Спорт Трафик
Списки Дисциплины Организации Психологи Психотерапия Публикации Методы исследования Теории График Темы
Психологический портал
v т е

Психология окружающей среды - это междисциплинарная область, в которой основное внимание уделяется взаимодействию между людьми и их окружением. Он исследует то, как природная среда и наша искусственная среда формируют нас как личностей. Поле определяет термин среды в широком смысле, охватывая природные среды , социальные параметры , застроенной окружающей среды , изучение среды и информационных сред.

Психология окружающей среды не была полностью признана как отдельная область до конца 1960-х годов, когда ученые начали сомневаться в связи между поведением человека и нашей естественной и искусственной средой. С момента своего создания эта область была привержена развитию дисциплины, которая ориентирована как на ценности, так и на проблемы , уделяя приоритетное внимание исследованиям, направленным на решение сложных экологических проблем в стремлении к индивидуальному благополучию в более широком обществе . ^[1] При решении проблем, связанных с взаимодействием человека и окружающей среды , будь то глобальное или локальное, необходимо иметь модель человеческой природы, которая предсказывает условия окружающей среды, при которых люди будут хорошо реагировать.. Эта модель может помочь в проектировании, управлении, защите и / или восстановлении среды, которая улучшает разумное поведение, предсказывает вероятные результаты, когда эти условия не выполняются, и диагностирует проблемные ситуации. Эта область развивает такую ​​модель человеческой натуры, сохраняя при этом широкий и по своей сути междисциплинарный фокус. Он исследует такие непохожие вопросы, как управление ресурсами общей собственности , ориентирование в сложных условиях, влияние экологического стресса на работу человека, характеристики восстановительной среды , обработка человеческой информации., и продвижение устойчивого природоохранного поведения. В последнее время, наряду с повышенным вниманием к изменению климата в обществе и социальных науках и повторным появлением проблем, связанных с ограничениями роста, повышенное внимание уделяется вопросам экологической устойчивости в этой области. ^[2]

Эта мультидисциплинарная парадигма не только охарактеризовала динамику, для которой ожидается развитие экологической психологии, но и стала катализатором в привлечении к ее поиску других научных школ, помимо психологов-исследователей. Географы , экономисты , ландшафтные архитекторы , политики , социологи , антропологи , преподаватели и разработчики продуктов - все они открыли для себя эту область и участвовали в ней. ^[1]

Хотя «экологическая психология», возможно, является наиболее известным и наиболее полным описанием в этой области, она также известна как наука о человеческом факторе , когнитивная эргономика , экологическая психология , экопсихология , исследования окружающей среды и поведения и исследования человека и окружающей среды. Тесно связанные области включают архитектурную психологию , социо-архитектуру , поведенческую географию , экологическую социологию , социальную экологию и исследования экологического дизайна .

История [ править ]

Истоки этой области можно проследить до поэтов-романтиков, таких как Вордсворт и Кольридж, которые обращали внимание на силу природы и важность взаимодействия с ней человека. Дарвин указал на роль окружающей среды в формировании эволюции. Эта идея была быстро применена к взаимодействию человека с окружающей средой. Крайним викторианским восприятием этого были «экологические детерминисты», которые настаивали на том, что физическая среда и климат влияют на эволюцию расовых характеристик. Говорят, что Вилли Хеллпах первым упомянул «психологию окружающей среды». В одной из его книг, Geopsyche , обсуждаются такие темы, как влияние солнца и луны на деятельность человека, воздействие экстремальных условий окружающей среды, а также влияние цвета и формы (Pol, E., 2006,Чертежи истории экологической психологии (I): от первого рождения до американского перехода . "Medio Ambiente y Comportamiento Humano", 7 (2), 95-113). Среди других крупных ученых, стоявших у истоков экологической психологии, были Якоб фон Икскюлл , Курт Левин , Эгон Брунсвик , а затем Герхард Камински и Карл Фридрих Грауман . ^[3]

Конец Второй мировой войны вызвал потребность в руководстве по срочной строительной программе после разрушений войны. Чтобы обеспечить выполнение требований государственного планирования, во многих странах созданы исследовательские центры, которые изучают, как люди используют космос. В Великобритании Центр строительных исследований изучал использование пространства в домах, а затем уровень шума, требования к отоплению и освещению. Производитель стекла Pilkingtons создал отдел исследования дневного света, возглавляемый Томасом Маркусом, для предоставления информации о влиянии естественного освещения в зданиях и рекомендаций по требованиям к дневному освещению. Питер Мэннинг развил эту идею в исследовательском отделе Pilkington в Ливерпульском университете в 1960-х годах. Он изучал офисы, наняв Брайана Уэллса, одного из первых людей, получивших докторскую степень в области психологии окружающей среды.В 1968 году Маркус основал отдел исследований эффективности зданий в Университете Стратклайда, наняв психолога Дэвида Кентера, которого Уэллс и Мэннинг руководили его докторской степенью в исследовательском отделе Пилкингтона. Затем Кантер отправился в Университет Суррея, чтобы в 1971 году вместе с кафедрой психологии основать там программу экологической психологии. Руководителем этого отдела был Теренс Ли, который защитил докторскую диссертацию по концепции соседства под руководством сэра Фредерика Бартлетта в Кембриджском университете.Затем Кантер отправился в Университет Суррея, чтобы в 1971 году вместе с кафедрой психологии основать там программу экологической психологии. Руководителем этого отдела был Теренс Ли, который защитил докторскую диссертацию по концепции соседства под руководством сэра Фредерика Бартлетта в Кембриджском университете.Затем Кантер отправился в Университет Суррея, чтобы в 1971 году вместе с кафедрой психологии основать там программу экологической психологии. Руководителем этого отдела был Теренс Ли, который защитил докторскую диссертацию по концепции соседства под руководством сэра Фредерика Бартлетта в Кембриджском университете.

Параллельно с этими разработками люди в США начали рассматривать вопросы экологического дизайна. Одним из первых направлений было рассмотрение психиатрических больниц. Психиатры работали с архитекторами, чтобы учесть опыт психически больных. Роберт Соммер написал свою книгу о «Личном пространстве», а Эдвард Т. Холл как антрополог прокомментировал, как люди связаны друг с другом в пространстве. Амос Рапопорт вызвал значительный интерес среди архитекторов своей книгой «Форма дома и культура», показав, что форма зданий была не только функциональной, но и имела всевозможные культурные влияния. Это способствовало появлению в архитектуре «постмодернизма», который очень серьезно относился к символическим качествам архитектуры.Эти ранние разработки 1960-х и 1970-х годов часто рассматривались как часть «архитектурной психологии». Когда Гарольд Прошанский и Уильям Иттельсон учредили программу экологической психологии в Городском университете Нью-Йорка на 42-й улице Нью-Йорка, термин экологическая психология заменил архитектурную психологию в качестве широко используемого термина для изучения способов, которыми люди обретают смысл. и взаимодействовали с их окружением. Это было узаконено, когда Кентер основал журнал экологической психологии в 1980 году вместе с Кеннетом Крэйком, психологом личности из Калифорнийского университета в Беркли. Президент НиксонКампания по борьбе с разрушительным воздействием на окружающую среду дала толчок к изменению направления деятельности в этой области от аспектов зданий и осмысления городов к более широким вопросам изменения климата и воздействия людей на глобальную окружающую среду.

Ориентации [ править ]

^{[ требуется разъяснение ]}

Проблемно-ориентированный [ править ]

Психология окружающей среды - это прямое исследование взаимосвязи между окружающей средой и того, как эта среда влияет на своих жителей. Специфические аспекты этой полевой работы путем выявления проблемы и выявления указанной проблемы, поиска решения. Следовательно, экологическая психология должна быть проблемно-ориентированной.

Одним из важных аспектов проблемно-ориентированной области является то, что путем выявления проблем решения возникают на основе приобретенных исследований. Решения могут помочь улучшить функционирование общества в целом и создать обширные знания о внутренней работе общества. Психолог-эколог Гарольд Прошанский обсуждает, как эта область также «ориентирована на ценности» из-за ее приверженности улучшению общества посредством выявления проблем. ^[4]Паньян говорит о важности не только понимания проблемы, но и о необходимости решения. Прошанский также указывает на некоторые проблемы проблемно-ориентированного подхода в экологической психологии. Сначала выявленные проблемы должны быть изучены в соответствии с определенными спецификациями: они должны быть постоянными и происходить в реальной жизни, а не в лаборатории. Во-вторых, представления о проблемах должны происходить непосредственно из источника, то есть они должны исходить непосредственно из конкретной среды, в которой возникает проблема. ^[4]Решения и понимание проблем не могут исходить из среды, которая была сконструирована и смоделирована так, чтобы выглядеть как реальная жизнь. Психология окружающей среды должна отражать реальное общество, а не общество, построенное в лабораторных условиях. Сложная задача экологического психолога - изучать проблемы, возникающие в повседневной жизни. ^[5]Трудно отвергнуть все лабораторные исследования, потому что в лабораторных экспериментах теории могут быть проверены без ущерба для окружающей среды или могут служить моделями при проверке решений. Об этом же говорит и Прошанский, обсуждая сложность общего проблемно-ориентированного подхода. Он заявляет, однако, что для экологического психолога важно использовать все аспекты исследования и анализа результатов и принимать во внимание как общие, так и индивидуальные аспекты проблем. ^[6]

Психология окружающей среды занимается экологическими проблемами, такими как плотность и скученность, шумовое загрязнение , низкий уровень жизни и городской упадок . ^[4] Шум увеличивает нагрузку на окружающую среду. Хотя было обнаружено, что контроль и предсказуемость являются главными факторами стрессового воздействия шума; контекст, шаг, источник и привыкание также являются важными переменными [3]. Психологи-экологи предположили, что плотность и скученность также могут отрицательно влиять на настроение и вызывать болезни или поведение, связанные со стрессом . ^[7]Психологи-экологи считают, что для понимания и решения экологических проблем концепции и принципы должны исходить непосредственно из физических условий и рассматриваемых проблем. ^[4] Например, факторы, снижающие ощущение тесноты внутри зданий, включают:

• Окна - особенно те, которые можно открывать, и те, которые обеспечивают обзор, а также свет
• Высокие потолки
• Двери для разделения пространства (Баум и Дэвис) ^{[ требуется полная ссылка ]} и обеспечения контроля доступа
• Форма комнаты - в квадратных комнатах меньше людей, чем в прямоугольных (Dresor) ^{[ полная ссылка ]}
• Использование перегородок для создания небольших персонализированных пространств в офисе открытой планировки или большом рабочем пространстве.
• Обеспечение усиления когнитивного контроля над аспектами внутренней среды, такими как вентиляция, свет, конфиденциальность и т. Д.
• Проведение когнитивной оценки окружающей среды и ощущения тесноты в различных условиях. Например, кому-то может быть комфортно на концерте, но не в школьных коридорах.
• Создание защищаемого пространства (Калхун) ^{[ требуется полная ссылка ]}

Личное пространство и территория [ править ]

Наличие участка личной территории в общественном месте, например, в офисе, является ключевой особенностью многих архитектурных проектов. Наличие такого «защищаемого пространства» может уменьшить негативные последствия скопления людей в городской среде. Термин, введенный Джоном Б. Калхоуном в 1947 году, является результатом многочисленных экспериментов с окружающей средой, проведенных на крысах. Первоначально он начинался как эксперимент по измерению того, сколько крыс может быть размещено в данном пространстве, затем он расширился до определения того, как крысы, при наличии надлежащей пищи, укрытия и подстилки, будут вести себя в замкнутой среде .

В этих условиях мужчины стали агрессивными, некоторые из них были исключительно гомосексуалистами. Другие стали пансексуалами и гиперсексуалами, ища любой шанс оседлать любую встречную крысу. В результате брачное поведение было нарушено увеличением младенческой смертности. Из-за того, что родители не обеспечили нормальных гнезд, бездумно бросали своих детенышей и даже нападали на них, младенческая смертность в определенных частях выросла до 96%. Кэлхун опубликовал результаты как «Плотность населения и социальная патология» в издании Scientific American за 1962 год . ^[8]

Создание барьеров и настройка пространства - это способы создания личного пространства, например, использование фотографий своей семьи в офисе. Это увеличивает когнитивный контроль, поскольку человек видит себя контролирующим конкурентов в личном пространстве и, следовательно, способным контролировать уровень плотности и тесноты в пространстве.

Ориентированные на системы [ править ]

Системно-ориентированный подход к экспериментированию применяется к отдельным лицам или людям, которые являются частью сообществ, групп и организаций. Этот подход, в частности, исследует групповое взаимодействие, а не индивидуальное взаимодействие, и делает упор на факторы социальной интеграции. В лаборатории эксперименты сосредоточены на причинно-следственных процессах в человеческой природе. ^[9]

Междисциплинарный подход [ править ]

Психология окружающей среды полагается на взаимодействие с другими дисциплинами, чтобы подходить к проблемам с разных точек зрения. Первая дисциплина - это категория наук о поведении, в которую входят: социология, политология, антропология и экономика. Экологическая психология также взаимодействует с interspecializations в области психологии, которые включают в себя: психологии развития , когнитивной науки , промышленной и организационной психологии , психобиологии, психоанализ , ^[10]и социальная неврология. В дополнение к более научным областям изучения, экологическая психология также работает с областью дизайна, которая включает в себя: исследования архитектуры, дизайна интерьера, городского планирования, промышленного и объектного дизайна, ландшафтной архитектуры и сохранения. ^[11]

Ориентация в пространстве и времени [ править ]

Ориентация на пространство и время подчеркивает важность прошлого. Изучение проблем с учетом прошлого позволяет лучше понять, как прошлые силы, такие как социальные, политические и экономические силы, могут иметь отношение к настоящим и будущим проблемам. ^[12] Также важно учитывать время и место. Важно смотреть на время в течение длительного периода. Физические настройки меняются со временем; они меняются в отношении физических свойств, и они меняются, потому что люди, использующие пространство, меняются со временем. ^[13] Рассмотрение этих пространств с течением времени поможет отслеживать изменения и, возможно, предсказать будущие проблемы.

Существует множество тестов, которые можно проводить с детьми для определения их темперамента. Темперамент делится на три типа: «легкий», «сложный» и «медленный на разминку». Александр Томас, Стелла Чесс, Герберт Г. Берч, Маргарет Хертциг и Сэм Корн создали тест на темперамент младенцев в 1950-х годах и оценили их по девяти критериям темперамента. ^[14] Выявление темперамента ребенка при рождении позволяет нам узнать, чего ожидать по мере того, как ребенок становится взрослым.

Концепции [ править ]

Идентификационные данные места [ править ]

На протяжении многих лет Гарольд Прошанский и его коллеги из Высшей школы и Университетского центра Городского университета Нью-Йорка исследовали концепцию идентичности места. Местная идентичность традиционно определялась как «субструктура самоидентификации человека, состоящая из широко понимаемых представлений о физическом мире, в котором живет человек». ^[15] Эти познания определяют повседневный опыт каждого человека. Благодаря своему отношению, чувствам, идеям, воспоминаниям, личным ценностям и предпочтениям в отношении диапазона и типа физических условий они могут затем понять среду, в которой они живут, и свой общий опыт.

Когда человек взаимодействует с различными местами и пространствами, он может оценить, какие свойства в различных средах удовлетворяют его / ее различные потребности. Когда место содержит компоненты, которые удовлетворяют человека биологически, социально, психологически и / или культурно, оно создает экологическое прошлое человека. Благодаря «хорошему» или «плохому» опыту с местом, человек затем может отражать и определять свои личные ценности, отношения, чувства и убеждения о физическом мире.

Идентичность места описывалась как включение места в более широкую концепцию «я»; «попурри из воспоминаний, концепций, интерпретаций, идей и связанных с ними чувств по поводу определенных физических условий, а также типов настроек». ^[16] Другие теоретики сыграли важную роль в создании идеи идентичности места. Три географа-гуманиста, Туан (1980), Релф (1976) и Баттимер (1980), ^{[ требуется полная ссылка ]} разделяют несколько основных предположений. Когда человек живет и создает воспоминания в определенном месте, у него формируется привязанность, и именно через личную связь с местом он обретает чувство принадлежности и цели, что затем придает значимость и смысл их жизни.

Были изображены пять центральных функций идентичности места: узнавание, значение, потребность в выражении, опосредование изменений, а также функция тревоги и защиты. Идентичность места становится когнитивной «базой данных», с которой сталкиваются все физические условия. ^[16] Действия человека часто пересекаются с физическими условиями, которые затем создают фон для взаимодействий и событий остальной жизни. Человек часто не осознает совокупность чувств, ценностей или воспоминаний об особом месте и просто чувствует себя более комфортно или некомфортно в определенных широких физических условиях или предпочитает определенные места другим. С тех пор, как был введен термин «идентичность места», эта теория была моделью идентичности, которая доминировала в психологии окружающей среды.

Разместить вложение [ править ]

Было выдвинуто и изучено множество различных представлений о связи между людьми и местами. Наиболее распространенные термины включают привязанность к месту ^[17] и чувство места . ^[18] Одна последовательная нить, пронизывающая самые последние исследования привязанности к месту, касается важности количества времени, проведенного в определенном месте (продолжительности ассоциации с местом). Хотя и исследователи, и писатели ^[19] утверждали, что время и опыт в каком-либо месте важны для углубления смыслов и эмоциональных связей, имеющих центральное значение в отношениях между человеком и местом, эти факторы и их роль в формировании отношений изучались лишь в небольших исследованиях. это соединение. ^[20]

Привязанность к месту определяется как эмоциональная или аффективная привязанность человека к месту и обычно считается результатом длительной связи с определенной средой. ^[21] Это отличается от простой эстетической реакции, например, когда говорят, что определенное место особенное, потому что оно красиво. Например, у человека может быть эмоциональная реакция на красивый (или уродливый) пейзаж или место, но иногда эта реакция может быть поверхностной и мимолетной. Это различие Шредер назвал «смысл против предпочтения». Согласно Шредеру определение «значения» - это «мысли, чувства, воспоминания и интерпретации, вызванные пейзажем»; тогда как «предпочтение» - это «степень симпатии к одному ландшафту по сравнению с другим». ^[22]Для развития более глубокой и прочной эмоциональной привязанности (или, в терминах Шредера, для того, чтобы она имела значение) устойчивые отношения с местом обычно являются решающим фактором. ^[23] Чигбу провел сельское исследование привязанности к месту, используя качественный подход, чтобы проверить его влияние на сообщество, Утуру (в Нигерии), и обнаружил, что он имеет прямую связь с уровнем развития сообщества. ^[24]

Экологическое сознание [ править ]

Линн Ривлин предположила, что один из способов изучить сознание человека в отношении окружающей среды - это осознать важность физического места и взглянуть на отношения людей и места.

Познание окружающей среды (вовлеченное в познание человека) играет решающую роль в восприятии окружающей среды. Все различные области мозга взаимодействуют с информацией, имеющей отношение к окружающей среде. Некоторые считают, что орбитофронтальная кора головного мозга объединяет экологически значимую информацию из многих распределенных областей мозга. Благодаря своему переднему расположению во фронтальной коре, орбитофронтальная кора может делать суждения об окружающей среде и уточнять «понимание» организма посредством анализа ошибок и других процессов, характерных для префронтальной коры. Но, чтобы быть уверенным, не существует единой области мозга, предназначенной для взаимодействия организма с окружающей средой. Скорее всего, этой задаче посвящены все области мозга.Одна область (вероятно, орбитофронтальная кора) может сопоставить различные части информационной головоломки, чтобы разработать долгосрочную стратегию взаимодействия с постоянно меняющейся «средой». Более того, орбитофронтальная кора головного мозга может демонстрировать наибольшее изменение оксигенации крови (жирный уровень), когда организм думает о широкой и аморфной категории, называемой «окружающей средой».^[25] Из-за недавнего беспокойства об окружающей среде экологическое сознание или осведомленность стали связаны с ростом и развитием понимания и осознания биофизической среды и ее проблем. ^{[ необходима цитата ]}

Настройки поведения [ править ]

Самые ранние заслуживающие внимания открытия в области психологии окружающей среды можно отнести к Роджеру Баркеру , создавшему область экологической психологии. Основав свою исследовательскую станцию ​​в Оскалуза, штат Канзас, в 1947 году, его полевые наблюдения расширились до теории, согласно которой социальные условия влияют на поведение. Эмпирические данные, собранные в Оскалуза с 1947 по 1972 год, помогли ему разработать концепцию «поведенческой установки», чтобы помочь объяснить отношения между человеком и ближайшим окружением. Это было дополнительно исследовано в его работе с Полом Гампом в книге « Большая школа, малая школа: размер средней школы и поведение учащихся» . ^{[ необходима цитата ]}Одно из первых проницательных объяснений того, почему группы, как правило, менее удовлетворяют своих членов по мере увеличения их размеров, их исследования показали, что в больших школах количество настроек поведения такое же, как и в маленьких школах. Это привело к тому, что ученики смогли взять на себя множество различных ролей в маленьких школах (например, быть в школьном оркестре и школьной футбольной команде), но в более крупных школах была склонность обдумывать свой социальный выбор.

В своей книге « Экологическая психология» (1968) Баркер подчеркивает важность поведения и окружающей среды города как самого обычного инструмента для описания окружающей среды. "Гибридный, эко-поведенческий характер поведенческих настроек, по-видимому, без труда представляет жителей Среднего Запада; распространены существительные, сочетающие среду и поведение стоя, например, устричный ужин, баскетбольный матч, ужин с индейкой, церемония золотого молотка, прогулка с тортом, хирургия спины, обмен подарков, животноводческий аукцион, авторемонт ». ^[26]

Баркер утверждал, что его ученики должны применять Т-методы (психолог как «преобразователь»: то есть методы, с помощью которых они изучали человека в его «естественной среде»), а не О-методы (психолог как «операторы», то есть экспериментальные методы). По сути, Баркер предпочитал полевые работы и прямое наблюдение, а не контролируемые эксперименты. Некоторые из ежеминутных наблюдений за детьми Канзана с утра до ночи, записанные молодыми аспирантами и аспирантами по материнской линии, могут быть наиболее интимными и острыми документами в области социальных наук. Баркер провел свою карьеру, развивая то, что он называл экологической психологией, выявляя эти поведенческие установки и публикуя отчеты, такие как One Boy's Day (1952) и Midwest and Its Children (1955).^{[ требуется полная цитата]}

Приложения [ править ]

Воздействие на искусственную среду [ править ]

Психологи-экологи отвергли лабораторно-экспериментальную парадигму из-за ее упрощения и искаженного взгляда на причинно-следственные связи поведения и опыта человека. Психологи-экологи изучают, как один или несколько параметров оказывают влияние, в то время как другие параметры контролируются. В лаборатории невозможно изменить реальные настройки. ^[1]

Психология окружающей среды ориентирована на то, чтобы влиять на работу профессионалов в области дизайна (архитекторов, инженеров, дизайнеров интерьера, градостроителей и т. Д.) И тем самым улучшать среду обитания человека.

В гражданском масштабе, усилия , направленные на улучшение пешеходных ландшафтов окупились, до некоторой степени, от участия фигур , как Джейн Джекобс и Копенгагенского «s Jan Gehl . Одной из главных фигур здесь является покойный писатель и исследователь Уильям Х. Уайт . Его все еще освежающий и проницательный «Город», основанный на его накопленных наблюдениях за опытными пешеходами Манхэттена, предлагает ступени и схемы использования на городских площадях.

Роль и влияние архитектуры на человеческое поведение обсуждаются в архитектурной профессии. Взгляды варьируются от: предположения, что люди будут адаптироваться к новой архитектуре и формам города; полагая, что архитекторы не могут предсказать влияние зданий на людей и поэтому должны принимать решения на основании других факторов; тем, кто проводит подробные прецедентные исследования местных типов зданий и того, как они используются в этом обществе.

Психология окружающей среды покорила весь архитектурный жанр, связанный с магазинами розничной торговли и любыми другими коммерческими объектами, которые могут управлять настроением и поведением клиентов (например, стадионы, казино, торговые центры, а теперь и аэропорты). Из знаменательной статьи Филипа Котлера об атмосфере и работы Алана Хирша «Влияние окружающих запахов на использование игровых автоматов в казино Лас-Вегаса», посредством создания и управления трансфером Груена , розничная торговля в значительной степени полагается на психологию, оригинальные исследования, фокус-группы и прямое наблюдение. Один из учеников Уильяма Уайта, Пако Андерхилл , зарабатывает на жизнь «торговым антропологом». Большая часть этих передовых исследований остается коммерческой тайной и является частной собственностью.

Организации [ править ]

• Project for Public Spaces (PPS) - это некоммерческая организация, которая работает над улучшением общественных пространств, особенно парков, общественных центров, общественных рынков, даунтаунов и университетских городков. Персонал PPS состоит из людей, прошедших подготовку в области экологического дизайна, архитектуры, городского планирования, городской географии, городского дизайна, экологической психологии, ландшафтной архитектуры, управления искусством и управления информацией. Организация сотрудничала со многими крупными учреждениями, чтобы улучшить внешний вид и функциональность общественных мест по всей территории Соединенных Штатов. В 2005 году PPS стала соучредителем кампании «Возрождение улиц Нью-Йорка», направленной на разработку новой модели кампании по реформе транспорта. Эта инициатива реализовала преобразование лишнего тротуара в районе Митпэкинг на Манхэттене.в общественное пространство. Кроме того, к 2008 году Нью-Йорк освободил 49 акров (200 000 м ² ) полос движения и парковочных мест вдали от автомобилей и вернул их населению в качестве велосипедных дорожек и общественных площадей. ^{[ необходима цитата ]}
• Центр социальной среды в CUNY Graduate Center является научно - исследовательской организацией , которая изучает отношения между людьми и их физическими параметрами. В CHE есть пять подгрупп, которые специализируются на оказании помощи конкретным группам населения: Исследовательская группа по детской среде, Исследовательская группа по здоровью и обществу, Исследовательская группа по жилищным условиям, Исследовательская группа по общественному пространству и Исследовательская группа по исследованиям молодежи. ^[27]
• Наиболее актуальными научными группами являются Международная ассоциация исследований людей и окружающей среды (IAPS) и Ассоциация исследований экологического дизайна (EDRA).

Проблемы [ править ]

В этой области в конце 1970-х - начале 1980-х годов были отмечены значительные результаты исследований и значительный всплеск интереса, но были выявлены проблемы номенклатуры, получения объективных и повторяемых результатов, объема и того факта, что некоторые исследования основываются на основных предположениях о человеческом восприятии, которые полностью не изучен. Быть междисциплинарной областью сложно, потому что ей не хватает твердого определения и цели. Поле сложно вписаться в организационные структуры. ^[28]По словам Гвидо Франческато, выступившего в 2000 году, психология окружающей среды включает в себя «несколько сбивающий с толку набор разрозненных методологий, концептуальных ориентаций и интерпретаций ..., которые затрудняют определение с любой степенью точности того, чем занимается эта область. и какой вклад он может внести в построение общества и развитие истории ».

Психология окружающей среды не получила достаточно поддержки, чтобы считаться междисциплинарной областью психологии. Гарольд М. Прошански был одним из основоположников психологии окружающей среды и был процитирован как сказал: «Когда я смотрю на область психологии окружающей среды сегодня, меня беспокоит ее будущее. точка, где он может соответствовать областям социальной психологии, психологии личности, обучения или когнитивной психологии. Безусловно, он увеличился в количестве членов, в количестве посвященных ему журналов и даже в объеме профессиональной организационной поддержки, которой он пользуется, но не достаточно, чтобы можно было взглянуть на любой крупный университет и обнаружить, что это область специализации на факультете психологии или, что более важно, в междисциплинарном центре или институте ».^[29]

Университетские курсы [ править ]

• Университет Виктории предлагает общие и продвинутые курсы бакалавриата по экологической психологии, а также курсы повышения квалификации по психологии и природе, а также экологической психологии искусственной среды. Отделение психологии также предлагает индивидуальные программы магистратуры и докторантуры по экологической психологии под руководством доктора Роберта Гиффорда . ^[30]
• Аспирантура Антиохского университета Новой Англии предлагает программы для выпускников, включающие экологическое просвещение через подход к планированию. В связи с тем, что экологическая психология является настолько разнообразной областью с множеством различных подходов, у студентов есть множество программ на выбор.
• Университет штата Аризона предлагает степень магистра в области экологических ресурсов, которая требует больше подхода к планированию в этой области.
• Программа Ph.D по экологической психологии в Центре выпускников CUNYиспользует междисциплинарный подход к изучению и изменению «серьезных проблем, связанных с городской средой с целью воздействия на государственную политику», используя теорию социальных наук и методы исследования. GC-CUNY был первым академическим учреждением в США, присвоившим докторскую степень в области экологической психологии. Как подробно обсуждается на веб-сайте программы, «недавнее исследование касалось опыта недавно поселившихся бездомных людей, приватизации общественного пространства, социально-пространственных конфликтов, безопасности детей в общественной среде, переселения, общинных подходов к жилью, дизайна специализированных сред, таких как музеи, зоопарки, сады и больницы, меняющиеся отношения между домом, семьей и работой, экологический опыт геев и лесбиянок,и доступ к паркам и другим городским «зеленым насаждениям» ».^[31] См. Также Центр окружающей человека среды.
• Кафедра дизайна и анализа окружающей среды Корнельского университета предлагает студентам и выпускникам (магистр наук в области взаимоотношений человека с окружающей средой, магистр искусств в области дизайна и доктор философии в области человеческого поведения и дизайна) исследования в области психологии окружающей среды, дизайна интерьера, экологического дизайна. , человеческий фактор и эргономика, а также планирование и управление объектами. ^[32]
• Университет Дрекселя предлагает степень магистра наук в области исследований в области дизайна. Из двух программ на получение степени экологический дизайн и здоровье включают обучение с участием практикующих специалистов и исследователей в области дизайна и смежных областях, включая здоровье, дизайн сообщества и государственную политику. Исследования обычно включают в себя сбор данных и задействованные исследовательские практики дизайн-мышления и совместного проектирования. Эта область исследований имеет потенциал для создания инновационных партнерств в области здравоохранения и образования, экономических возможностей и инициатив в области соседства и связана со стратегической миссией университета, заключающейся в активном участии в общественной устойчивости. ^[33]
• Университет прикладных наук Внутренней Норвегии предлагает степень магистра экологической психологии. Основное внимание уделяется тому, как физическая и виртуальная среда влияет на людей, а также как люди влияют на природу. Программа предлагает курсы по экологическому поведению, окружающей среде и нейробиологии, человеческому фактору, виртуальным средам и когнитивному дизайну, управлению изменениями и экологическим организациям, а также архитектуре и эстетике.
• Программа городского и регионального планирования Университета штата Огайо в Школе архитектуры предлагает специализацию в области психологии окружающей среды (городской дизайн / физическое планирование и поведение) как на уровне магистра, так и на уровне доктора философии. В диссертациях изучались такие темы, как эстетика окружающей среды, пространственное познание, этнические анклавы, упадок соседства, удовлетворенность соседством, восстановительные и пригодные для жизни места и изменение поведения.
• Prescott College предлагает магистерскую программу, которая также включает в себя ряд основ экологической психологии. Подполи, в которых предоставляет программа, включают экологическое образование, экологические исследования, экологию, ботанику, политику в отношении ресурсов и планирование. Другое описание программы: «(Программа) включает обучение контекстуальной теории; статистике; физиологическим, социальным и психологическим реакциям на природные и техногенные опасности и болезни; восприятию окружающей среды и познанию; одиночеству и стрессу; а также психологическим аспектам экологический дизайн и планирование ». ^{[ Эта цитата требует цитирования ]}
• Калифорнийский университет в Ирвине предлагает докторскую специализацию в области дизайна и исследований поведения на факультете планирования, политики и дизайна Школы социальной экологии , а также курсовую работу по экологической психологии, предлагаемую совместно факультетами психологии и социального поведения, планирования, Политика и дизайн, а также программа в области общественного здравоохранения. ^[34]
• Университет штата Мичиган предлагает магистра наук и магистра искусств градусов в своей новой школе для устойчивого развития и охраны окружающей среды (SEAS) . Основное внимание уделяется тому, как люди влияют на окружающую среду и на нее влияют, и включает прагматический подход к поощрению рационального природопользования, а также акцент на том, как «близлежащая природа» влияет на психическую жизнеспособность, физическое здоровье и благополучие людей. Возникающая тема - помочь людям сохранять оптимизм и учиться хорошо реагировать на все более сложные биофизические обстоятельства.
• Еще одно направление экологической психологии возникло из эргономики в 1960-х годах. Начало этого движения можно проследить до работы Дэвида Кентера и основания в 1966 году «Отдела исследований производительности» в Университете Стратклайда в Глазго, Шотландия, которое расширило традиционную эргономику для изучения более широких вопросов, связанных с окружающей средой. и степень, в которой люди были «расположены» в нем (ср. познание в зависимости от положения). Кантер много лет руководил этой отраслью в Великобритании и более 20 лет был редактором журнала экологической психологии , но недавно обратил свое внимание на криминологию.
• Университет Суррея был первым учреждением , которое предложил архитектурный курс психологии в Великобритании , начиная с 1973 г. С тех пор было зарегистрировано более 250 выпускников из более чем 25 стран мира. Экологическая психология Research Group (EPRG) в Университете Суррея, членами которого автоматически становятся студенты со степенью магистра экологической психологии, проводит исследования более тридцати лет. Миссия EPRG - лучше понять экологические и психологические эффекты космоса, независимо от его размера, с помощью социальных наук, психологии и методологий. Исследовательские проекты подразделяются на четыре категории: устойчивое развитие, экологические риски, архитектурная оценка и экологическое проектирование, а также экологическое образование и интерпретация. Другие университеты в Великобритании теперь предлагают курсы по этому предмету, что является постоянно расширяющейся областью.

См. Список дополнительных программ для выпускников по экологической психологии от APA : http://www.apadivisions.org/division-34/about/resources/graduate-programs.aspx

Другие участники [ править ]

Другие известные исследователи и писатели в этой области включают:

• Дэвид Кентер, заслуженный профессор Ливерпульского университета. Разработал программу экологической психологии в Университете Суррея в 1971 году и основал вместе с Кеннетом Крейком Журнал экологической психологии в 1980 году. Наиболее известен своей теорией «Психологии места» и разработкой оценок зданий в рамках исследовательского подразделения Building Performance Research Unit. в Университете Стратклайда.
• Ирвин Альтман, заслуженный профессор Университета Юты
• Роберт Гиффорд , доктор философии. Департамент психологии Университета Виктории. Текущий редактор журнала экологической психологии и автор книги « Психология окружающей среды: принципы и практика» (5-е издание, 2014 г.).
• Джеймс Дж. Гибсон , наиболее известен тем, что придумал слово аффорданс , описание того, что окружающая среда предлагает животному с точки зрения действия.
• Роджер Харт, профессор психологии окружающей среды, директор Центра изучения окружающей человека среды и исследовательской группы детской среды, Центр выпускников Городского университета Нью-Йорка
• Рэйчел и Стивен Каплан, профессора психологии в Мичиганском университете, Капланы известны своими исследованиями влияния природы на отношения и здоровье людей, включая теорию восстановления внимания, и известны в области психологии окружающей среды.
• Синди Кац, профессор психологии окружающей среды, Центр выпускников Городского университета Нью-Йорка
• Сета Лоу, профессор психологии окружающей среды и директор исследовательской группы общественного пространства, Центр выпускников Городского университета Нью-Йорка
• Кевин А. Линч и его исследования формирования ментальных карт
• Фрэнсис Т. МакЭндрю Корнелия Х. Дадли, профессор психологии в колледже Нокс и автор книги «Психология окружающей среды» (1993).
• Билл Моллисон вместе с Дэвидом Холмгреном разработал Отделение экологической психологии в Университете Тасмании , а также пермакультуру.
• Амос Рапопорт, заслуженный профессор кафедры архитектуры
• Линн Ривлин, профессор психологии окружающей среды, Центр выпускников Городского университета Нью-Йорка
• Сьюзан Сэгерт , директор докторской программы экологической психологии и исследовательской группы жилищной среды Городского университета Нью-Йорка
• Роберт Соммер , пионер в этой области, который впервые изучил личное пространство в 1950-х годах и, возможно, наиболее известен своей книгой 1969 года « Личное пространство: поведенческие основы дизайна» , но также является автором множества других книг, в том числе « Осведомленность о дизайне» и сотни других. статей.
• Дэниел Стокс , профессор канцлера школы социальной экологии Калифорнийского университета в Ирвине; редактировал Справочник по психологии окружающей среды с Ирвином Альтманом; автор книги « Перспективы окружающей среды и поведения» ; соавтор книги « Здоровье, поведение и экологический стресс» с Шелдоном Коэном, Гэри Эвансом и Дэвидом Кранцем
• Аллан Уикер , который расширил теории поведенческих установок, включив в них другие области исследований, включая качественные исследования и социальную психологию.
• Гэри Винкель, профессор психологии окружающей среды, Центр выпускников Городского университета Нью-Йорка
• Профессор Джеймс А. Свон , медиа-продюсер и писатель, автор одной из первых популярных статей об экологическом образовании, организовал симпозиумы по гипотезе Гайи и значимости места, снял несколько документальных фильмов на экологические темы и соисполнительный продюсер фильма «Дикая природа». Справедливость »на канале National Geographic.
• Дэвид Уззелл , первый профессор психологии окружающей среды в Великобритании, Университет Суррея. Исследование общественного понимания климатического кризиса, изменения поведения и экологических практик, экологических трудовых исследований, экологических рисков, интерпретации наследия.

См. Также [ править ]

Ссылки [ править ]

Заметки [ править ]

Библиография [ править ]

• Аллеш, Кристиан Г. (2003). «Человек и окружающая среда: размышления о корнях экологической психологии». ^{[ издатель отсутствует ]}
• Баркер, Роджер Гарлок (1968). «Экологическая психология: концепции и методы изучения среды человеческого поведения». ^{[ издатель отсутствует ]}
• Белл П., Грин Т., Фишер Дж. И Баум А. (1996). Экологическая психология . Ft Worth: Harcourt Brace.
• Кантер Д., (1977) "Психология места", Лондон: Архитектурная Пресса. доступен в виде электронной книги
• Чигбу, У.е. (2013). «Воспитание чувства места в сельской местности: недостающий элемент в Утуру, Нигерия», « Развитие на практике» 23 (2): 264-277. DOI : 10,1080 / 09614524.2013.772120
• Де Янг, Р. (2013). «Обзор экологической психологии». В Энн Х. Хаффман и Стефани Кляйн [ред.] Зеленые организации: движение изменений с помощью психологии IO. (Стр. 17-33). Нью-Йорк: Рутледж.
• Гиффорд, Р. (2014). Экологическая психология: принципы и практика (5-е изд.). Колвилл, Вашингтон: Оптимальные книги.
• Гиффорд, Р. (Ред.) (2016). Методы исследования экологической психологии . Нью-Йорк: Вили.
• Иттельсон, У.Х., Прошанский, Х., Ривлин, Л., и Винкель, Г. (1974). Введение в экологическую психологию . Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон. Переведено на немецкий и японский языки.
• Прошанский, HM (1987). «Область экологической психологии: обеспечение своего будущего». В Справочнике по экологической психологии, ред. Д. Стокольс и И. Альтман. Нью-Йорк: Джон Вили и сыновья.
• Прошанский, Гарольд, Аббат Фабиан и Роберт Каминов. (1983). «Идентичность места: социализация самости в физическом мире», журнал экологической психологии 3 (1): 57-83.
• Ривлин, Л.Г. (1990). «Пути к экологическому сознанию». стр. 169–185 в исследованиях окружающей среды и поведения: появление интеллектуальных традиций, ред. И. Альтман и К. Кристенсен. НЙ: Пленум.
• Стоколс, Д. и И. Альтман, ред. (1987). Справочник по экологической психологии . Нью-Йорк: Джон Вили и сыновья.
• Зубе, Э. Х. и Г. Т. Мур, ред. (1991). Достижения в области окружающей среды, поведения и дизайна, Том 3. Нью-Йорк: Plenum Press.

Внешние ссылки [ править ]

• Учебные материалы по экологической психологии в Викиверситете