Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Управляющие функции (вместе именуемые исполнительной функцией и когнитивным контролем ) представляют собой набор когнитивных процессов , необходимых для когнитивного контроля поведения : выбор и успешный мониторинг поведения, способствующего достижению выбранных целей. Управляющие функции включают в себя базовые когнитивные процессы, такие как контроль внимания , когнитивное торможение , тормозящий контроль , рабочая память и когнитивная гибкость . Исполнительные функции высшего уровня требуют одновременного использования нескольких основных исполнительных функций и включают планирование иподвижный интеллект (например, рассуждение и решение проблем ). [1] [2] [3]

Управляющие функции постепенно развиваются и изменяются на протяжении жизни человека и могут быть улучшены в любой момент в течение жизни человека. [2] Точно так же на эти когнитивные процессы могут отрицательно повлиять различные события, которые влияют на человека. [2] Как нейропсихологические тесты (например, тест Струпа ), так и оценочные шкалы (например, Перечень оценок поведения исполнительной функции ) используются для измерения управляющих функций. Обычно они выполняются как часть более комплексного обследования для диагностики неврологических и психических расстройств.

Когнитивный контроль и контроль стимулов , которые связаны с оперантным и классическим обусловливанием , представляют собой противоположные процессы (внутренние и внешние или средовые, соответственно), которые конкурируют за контроль над вызванным поведением человека; [4], в частности, тормозящий контроль необходим для преодоления поведенческих реакций, вызванных стимулами (стимульное управление поведением). [2] префронтальной коры головного мозга является необходимым , но не только достаточно для исполнительных функций; [2] [5] [6] например, хвостатое ядро и субталамическое ядротакже играют роль в обеспечении тормозящего контроля. [2] [7]

Когнитивная контроль нарушается в наркомании , [7] синдром дефицита внимания с гиперактивностью , [2] [7] аутизм , [8] , а также ряд других расстройств центральной нервной системы . Управляемые стимулом поведенческие реакции, связанные с конкретным стимулирующим стимулом, как правило, доминируют над поведением человека при зависимости. [7]

Нейроанатомия [ править ]

Исторически считалось, что исполнительные функции регулируются префронтальными областями лобных долей [9] [10], но это все еще предмет постоянных дебатов, так ли это на самом деле. [5] Несмотря на то, что статьи о поражении префронтальной доли обычно относятся к нарушениям управляющих функций и наоборот, обзор обнаружил признаки чувствительности, но не специфичности измерений управляющих функций для функционирования лобных долей. Это означает, что для нормальной исполнительной функции необходимы как лобные, так и нефронтальные области мозга. Вероятно, лобные доли должны участвовать практически во всех исполнительных функциях, но это не единственная задействованная структура мозга. [5]

Нейровизуализация и исследования повреждений определили функции, которые чаще всего связаны с конкретными областями префронтальной коры и связанными с ней областями. [5]

  • Дорсолатеральная префронтальная кора (ДЛПКИ) участвуют в «он-лайн» обработке информации , такие как интегрировать различные аспекты познания и поведение. [11] Таким образом, было обнаружено, что эта область связана с беглостью речи и дизайна, способностью поддерживать и изменять набор , планированием, торможением реакции, рабочей памятью, организационными навыками, рассуждением, решением проблем и абстрактным мышлением. [5] [12]
Вид сбоку на головной мозг, иллюстрирующий дорсолатеральную префронтальную и орбитофронтальную кору
  • Передней части поясной извилины коры головного мозга (ACC) участвует в эмоциональных дисков, опыта и интеграции. [11] Связанные когнитивные функции включают подавление неадекватных реакций, принятия решений и мотивированного поведения. Поражения в этой области могут привести к состояниям низкого влечения, таким как апатия , абулия или акинетический мутизм, а также могут привести к состояниям низкого влечения для таких основных потребностей, как еда или питье, и, возможно, к снижению интереса к социальной или профессиональной деятельности и сексу. [11] [13]
  • Орбитофронтальная кора (OFC) играет ключевую роль в импульсном управлении, поддержание набора, постоянный контроль за поведение и социально соответствующее поведение. [11] Орбитофронтальная кора также играет роль в представлении ценности вознаграждений, основанных на сенсорных стимулах и оценке субъективных эмоциональных переживаний. [14] Поражения могут вызывать расторможенность, импульсивность, вспышки агрессии, половую распущенность и антиобщественное поведение. [5]

Кроме того, в своем обзоре Альварес и Эмори заявляют, что: «Лобные доли имеют множественные связи с корковыми, подкорковыми и стволовыми частями мозга. Основа когнитивных функций более высокого уровня, таких как торможение, гибкость мышления, решение проблем, планирование. , импульсный контроль, формирование концепций, абстрактное мышление и творчество часто возникают из гораздо более простых, низкоуровневых форм познания и поведения. Таким образом, понятие управляющей функции должно быть достаточно широким, чтобы включать анатомические структуры, представляющие разнообразные и разрозненные часть центральной нервной системы ". [5]

Мозжечок также , как представляется, участвует в опосредовании определенные исполнительные функции. [15] [16]

Предполагаемая роль [ править ]

Считается, что исполнительная система активно участвует в управлении новыми ситуациями, выходящими за рамки некоторых из наших «автоматических» психологических процессов, которые можно объяснить воспроизведением усвоенных схем или установленного поведения. Психологи Дон Норман и Тим Шеллис выделили пять типов ситуаций, в которых рутинная активация поведения недостаточна для оптимальной работы: [17] [ необходима страница ]

  1. Те, которые включают планирование или принятие решений
  2. Те, которые включают исправление ошибок или устранение неполадок
  3. Ситуации, когда ответы плохо отрепетированы или содержат новые последовательности действий
  4. Опасные или технически сложные ситуации
  5. Ситуации, требующие преодоления сильной привычной реакции или сопротивления искушению.

Ответ доминантным является ответом на который немедленное подкрепление (положительное или отрицательное) доступен или был ранее связан с этим ответом. [18] [ необходима страница ]

Исполнительные функции часто вызываются, когда необходимо преодолеть доминантные реакции, которые в противном случае могли бы быть автоматически вызваны стимулами во внешней среде. Например, получив потенциально полезный стимул, такой как вкусный кусок шоколадного торта , человек может автоматически отреагировать и откусить. Однако там, где такое поведение противоречит внутренним планам (например, решение не есть шоколадный торт во время диеты), могут быть задействованы управляющие функции, чтобы подавить эту реакцию.

Хотя подавление этих доминантных реакций обычно считается адаптивным, проблемы для развития личности и культуры возникают, когда чувства правильного и неправильного преодолеваются культурными ожиданиями или когда творческие импульсы подавляются исполнительными запретами. [19] [ необходима страница ]

Историческая перспектива [ править ]

Хотя исследования управляющих функций и их нейронной основы значительно расширились за последние годы, теоретическая основа, в которой они находятся, не нова. В 1940-х годах британский психолог Дональд Бродбент провел различие между «автоматическими» и «управляемыми» процессами (различие, которое более полно охарактеризовали Шиффрин и Шнайдер в 1977 году) [20], и ввел понятие избирательного внимания , при котором управляющие функции тесно связаны. В 1975 году американский психолог Майкл Познер использовал термин «когнитивный контроль» в главе своей книги, озаглавленной «Внимание и когнитивный контроль». [21]

Работа влиятельных исследователей, таких как Майкл Познер, Хоакин Фустер , Тим Шаллис и их коллег в 1980-х годах (а позже - Тревор Роббинс , Боб Найт , Дон Стасс и другие), заложила большую часть основы для недавних исследований исполнительных функций. Например, Познер предположил, что существует отдельная «исполнительная» ветвь системы внимания, которая отвечает за фокусирование внимания на отдельных аспектах окружающей среды. [22] Британский нейропсихолог.Тим Шаллис также предположил, что внимание регулируется «системой контроля», которая может игнорировать автоматические реакции в пользу планирования поведения на основе планов или намерений. [23] На протяжении этого периода пришли к общему мнению, что эта система управления находится в самой передней части мозга, префронтальной коре (ПФК).

Психолог Алан Баддели предложил аналогичную систему как часть своей модели рабочей памяти [24] и утверждал, что должен быть компонент (который он назвал «центральным исполнителем»), который позволяет манипулировать информацией в краткосрочной памяти (для например, при выполнении ментальной арифметики ).

Развитие [ править ]

Управляющие функции относятся к числу последних психических функций, достигших зрелости. Это связано с задержкой созревания префронтальной коры , которая не полностью миелинизируется до третьего десятилетия жизни человека. Развитие управляющих функций обычно происходит скачкообразно, когда появляются новые навыки, стратегии и формы осознания. Считается, что эти всплески отражают процессы созревания в лобных областях мозга. [25] Контроль внимания появляется в младенчестве и быстро развивается в раннем детстве. Когнитивная гибкость, постановка целей и обработка информации обычно быстро развиваются в возрасте 7–9 лет и достигают зрелости к 12 годам. Исполнительный контроль обычно возникает вскоре после переходного периода в начале подросткового возраста.[26] Пока не ясно, существует ли единая последовательность стадий, на которой проявляются управляющие функции, или же разные среды и ранний жизненный опыт могут побуждать людей к их развитию в разных последовательностях. [25]

Раннее детство [ править ]

Тормозящий контроль и рабочая память действуют как основные исполнительные функции, которые позволяют развиваться более сложным исполнительным функциям, таким как решение проблем. [27] Тормозной контроль и рабочая память являются одними из самых первых исполнительных функций, которые появляются, с начальными признаками, наблюдаемыми у младенцев в возрасте от 7 до 12 месяцев. [25] [26] Затем, в дошкольном возрасте, дети демонстрируют резкий скачок в выполнении заданий на торможение и рабочую память, обычно в возрасте от 3 до 5 лет. [25] [28] Также в это время начинают развиваться когнитивная гибкость, целенаправленное поведение и планирование. [25]Тем не менее, дошкольники не обладают полностью зрелыми управляющими функциями и продолжают совершать ошибки, связанные с этими возникающими способностями - часто не из-за отсутствия способностей, а скорее потому, что им не хватает осведомленности, чтобы знать, когда и как использовать конкретные стратегии контексты. [29]

Preadolescence [ править ]

У детей раннего возраста по-прежнему наблюдаются определенные всплески роста управляющих функций, что позволяет предположить, что это развитие не обязательно происходит линейно, наряду с предварительным созреванием определенных функций. [25] [26] В подростковом возрасте у детей значительно увеличивается вербальная рабочая память; [30] целенаправленное поведение (с потенциальным всплеском около 12 лет); [31] подавление реакции и избирательное внимание; [32] и стратегическое планирование и организационные навыки. [26] [33] [34] Кроме того, в возрасте от 8 до 10 когнитивная гибкость, в частности, начинает соответствовать взрослому уровню. [33][34] Однако, как и в случае с паттернами детского развития, управляющие функции у подростков ограничены, потому что они ненадежно применяют эти управляющие функции в различных контекстах в результате постоянного развития тормозящего контроля. [25]

Подростковый возраст [ править ]

Многие управляющие функции могут начинаться в детстве и в подростковом возрасте, например, тормозящий контроль. Тем не менее, именно в подростковом возрасте различные системы мозга становятся лучше интегрированными. В это время молодежь более эффективно и действенно реализует исполнительные функции, такие как сдерживающий контроль, и совершенствуется в течение этого периода времени. [35] [36] Подобно тому, как тормозящий контроль возникает в детстве и улучшается со временем, планирование и целенаправленное поведение также демонстрируют длительный временной ход с продолжающимся ростом в подростковом возрасте. [28] [31] Аналогичным образом, такие функции, как контроль внимания с потенциальным всплеском в возрасте 15 лет, [31] наряду с рабочей памятью [35], продолжают развиваться на этой стадии.

Взрослая жизнь [ править ]

Основное изменение, которое происходит в мозге во взрослом возрасте, - это постоянная миелинизация нейронов префронтальной коры. [25] В возрасте 20–29 лет управляющие функциональные навыки достигают своего пика, что позволяет людям этого возраста выполнять некоторые из самых сложных умственных задач. Эти навыки начинают снижаться в более зрелом возрасте. Рабочая память и пространственный охват - это области, в которых легче всего заметить снижение. Когнитивная гибкость, однако, имеет позднее начало нарушения и обычно не начинает снижаться примерно до 70 лет у нормально функционирующих взрослых. [25] Было обнаружено, что нарушение исполнительной функции является лучшим предиктором функционального снижения у пожилых людей.

Модели [ править ]

Ингибирующий контроль сверху вниз [ править ]

Помимо фасилитирующих или усиливающих механизмов контроля, многие авторы выступали за тормозящие механизмы в области контроля реакции, [37] памяти, [38] избирательного внимания, [39] теории разума , [40] [41] регуляции эмоций, [42], а также социальные эмоции, такие как сочувствие. [43] В недавнем обзоре по этой теме утверждается, что активное торможение является допустимой концепцией в некоторых областях психологии / когнитивного контроля. [44]

Модель рабочей памяти [ править ]

Одной из влиятельных моделей является многокомпонентная модель рабочей памяти Баддели, которая состоит из центральной исполнительной системы, которая регулирует три подсистемы: фонологический цикл, поддерживающий вербальную информацию; зрительно-пространственный блокнот, в котором хранится визуальная и пространственная информация; и недавно разработанный эпизодический буфер, который объединяет кратковременную и долговременную память, удерживая и управляя ограниченным объемом информации из нескольких областей во временных и пространственно упорядоченных эпизодах. [24] [45]

Исследователи обнаружили значительное положительное влияние расслабления с биологической обратной связью на память и торможение у детей. [46] Биологическая обратная связь - это инструмент разума и тела, с помощью которого люди могут научиться контролировать и регулировать свое тело, чтобы улучшить и контролировать свои навыки исполнительной деятельности. Чтобы измерить процессы, исследователи используют их частоту сердечных сокращений и / или частоту дыхания. [47] Биологическая обратная связь-релаксация включает в себя музыкальную терапию, искусство и другие виды деятельности по осознанности. [47]

Управленческие функциональные навыки важны по многим причинам, включая академические успехи детей и социальное эмоциональное развитие. Согласно исследованию «Эффективность различных вмешательств для развития у детей навыков исполнительной функции: серия метаанализов», исследователи обнаружили, что можно тренировать навыки исполнительной функции. [46] Исследователи провели метааналитическое исследование, в котором изучали комбинированные эффекты предыдущих исследований, чтобы определить общую эффективность различных вмешательств, способствующих развитию у детей навыков исполнительного функционирования. Вмешательства включали компьютеризированные и некомпьютерные тренировки, физические упражнения, искусство и упражнения на осознанность. [46]Однако исследователи не смогли сделать вывод о том, что художественная деятельность или физическая активность могут улучшить исполнительные навыки. [46]

Система наблюдения за вниманием (SAS) [ править ]

Другая концептуальная модель - это система супервизорного внимания (SAS). [48] [49] В этой модели планирование конкуренции - это процесс, при котором устоявшиеся схемы человека автоматически реагируют на рутинные ситуации, в то время как исполнительные функции используются при столкновении с новыми ситуациями. В этих новых ситуациях контроль внимания будет решающим элементом, который поможет сгенерировать новую схему, реализовать эту схему, а затем оценить их точность.

Модель саморегулирования [ править ]

Рассел Баркли предложил широко известную модель исполнительного функционирования, основанную на саморегулировании . Основываясь на работе, посвященной поведенческому торможению, он рассматривает управляющие функции как состоящие из четырех основных способностей. [50] Одним из элементов является рабочая память, которая позволяет людям сопротивляться мешающей информации. [ требуется разъяснение ]Второй компонент - это управление эмоциональными реакциями для достижения целенаправленного поведения. В-третьих, интернализация самостоятельной речи используется для контроля и поддержания поведения, управляемого правилами, и для создания планов решения проблем. Наконец, информация анализируется и синтезируется в новые поведенческие реакции для достижения целей. Изменение поведенческой реакции для достижения новой цели или изменения задачи - это навык более высокого уровня, требующий сочетания управляющих функций, включая саморегуляцию, и доступ к предыдущим знаниям и опыту.

Согласно этой модели, исполнительная система человеческого мозга обеспечивает кросс-темпоральную организацию поведения по отношению к целям и будущему и координирует действия и стратегии для повседневных целенаправленных задач. По сути, эта система позволяет людям саморегулировать свое поведение, чтобы поддерживать действия и решение проблем для достижения конкретных целей и будущего в целом. Таким образом, дефицит управляющих функций создает серьезные проблемы для способности человека со временем заниматься саморегулированием для достижения своих целей, а также предвидения и подготовки к будущему. [51]

Обучение детей стратегиям саморегуляции - это способ улучшить их сдерживающий контроль и когнитивную гибкость. Эти навыки позволяют детям управлять своими эмоциональными реакциями. Эти меры включают обучение детей навыкам, связанным с управляющими функциями, которые обеспечивают шаги, необходимые для их реализации во время занятий в классе, и обучение детей тому, как планировать свои действия, прежде чем действовать в соответствии с ними. [52] Управленческие функциональные навыки - это то, как мозг планирует и реагирует на ситуации. [52] [53]Предлагая новые стратегии саморегуляции, дети могут улучшить свои управленческие навыки, практикуя что-то новое. Также сделан вывод о том, что практики внимательности являются весьма эффективным средством саморегуляции детей. Это включает релаксацию с усиленной биологической обратной связью. Эти стратегии способствуют развитию исполнительных навыков у детей. [52]

Модель решения проблем [ править ]

Еще одна модель исполнительных функций - это структура решения проблем, в которой исполнительные функции считаются макроконструкцией, состоящей из подфункций, работающих на разных этапах, чтобы (а) представлять проблему, (б) планировать решение, выбирая и упорядочивая стратегии, (в) сохранять стратегии в краткосрочной памяти, чтобы выполнять их по определенным правилам, а затем (г) оценивать результаты с помощью обнаружения и исправления ошибок. [54]

Концептуальная модель Лезака [ править ]

Одной из наиболее распространенных концептуальных моделей исполнительных функций является модель Лезака. [55] Эта структура предлагает четыре широкие области воли, планирования, целенаправленных действий и эффективного выполнения как работающих вместе для выполнения глобальных потребностей исполнительного функционирования. Хотя эта модель может широко привлекать клиницистов и исследователей для помощи в выявлении и оценке определенных компонентов исполнительного функционирования, ей не хватает четкой теоретической основы и относительно небольшого числа попыток проверки. [56]

Модель Миллера и Коэна [ править ]

В 2001 году граф Миллер и Джонатан Коэн опубликовал свою статью «интегральную теорию префронтальной функции коры головного мозга», в котором они утверждают , что когнитивный контроль является основной функцией префронтальной коры (PFC), и что контроль осуществляется за счет увеличения коэффициента усиления в сенсорные или моторные нейроны , которые задействованы элементами внешней среды, относящимися к задаче или цели. [57] В ключевом абзаце они утверждают:

Мы предполагаем, что PFC выполняет определенную функцию когнитивного контроля: активное поддержание моделей деятельности, которые представляют цели и средства их достижения. Они обеспечивают сигналы смещения по большей части остального мозга, влияя не только на зрительные процессы, но и на другие сенсорные модальности, а также на системы, отвечающие за выполнение реакции, извлечение памяти, эмоциональную оценку и т. Д. Совокупный эффект этих сигналов смещения заключается в том, чтобы направлять поток нейронной активности по путям, которые устанавливают правильные сопоставления между входами, внутренними состояниями и выходами, необходимыми для выполнения данной задачи.

Миллер и Коэн явно опираются на более раннюю теорию визуального внимания, которая концептуализирует восприятие визуальных сцен с точки зрения конкуренции между множественными представлениями, такими как цвета, люди или объекты. [58] Избирательное визуальное внимание «смещает» это соревнование в пользу определенных выбранных функций или представлений. Например, представьте, что вы ждете на оживленном вокзале друга в красном пальто. Вы можете выборочно сузить фокус своего внимания на поиск красных предметов в надежде идентифицировать своего друга. Дезимон и Дункан утверждают, что мозг достигает этого путем избирательного увеличения усиления нейронов, реагирующих на красный цвет, так что выход этих нейронов с большей вероятностью достигнет нижнего уровня.стадии обработки и, как следствие, для руководства поведением . Согласно Миллеру и Коэну, этот механизм избирательного внимания на самом деле является лишь частным случаем когнитивного контроля, при котором смещение происходит в сенсорной области. Согласно модели Миллера и Коэна, PFC может осуществлять контроль над входными (сенсорными) или выходными (ответными) нейронами , а также над совокупностями, участвующими в памяти или эмоциях . Когнитивный контроль обеспечивается реципрокной связью ПФК с сенсорной и моторной корой , а также с лимбической системой.. Таким образом, в рамках их подхода термин «когнитивный контроль» применяется к любой ситуации, в которой сигнал смещения используется для содействия адекватному задаче реагирования, и, таким образом, контроль становится важным компонентом широкого спектра психологических конструкций, таких как избирательное внимание , ошибка. мониторинг, принятие решений , торможение памяти и торможение реакции.

Модель Мияке и Фридмана [ править ]

Теория управляющих функций Мияке и Фридмана предполагает, что есть три аспекта исполнительных функций: обновление, торможение и переключение. [59] Краеугольным камнем этой теоретической основы является понимание того, что индивидуальные различия в управляющих функциях отражают как единство (например, общие навыки EF), так и разнообразие каждого компонента (например, особенности смены). Другими словами, аспекты обновления, торможения и сдвига связаны, но каждый из них остается отдельной сущностью. Во-первых, обновление определяется как непрерывный мониторинг и быстрое добавление или удаление содержимого в рабочей памяти. Во-вторых, торможение - это способность человека вытеснять реакции, преобладающие в данной ситуации. В-третьих, переключение - это когнитивная гибкость, позволяющая переключаться между различными задачами или психическими состояниями.

Мияке и Фридман также предполагают, что текущие исследования управляющих функций позволяют сделать четыре общих вывода об этих навыках. Первый вывод - это единство и разнообразие аспектов исполнительных функций. [60] [61] Во-вторых, недавние исследования показывают, что большая часть навыков EF наследуется генетически, как показали исследования близнецов. [62] В- третьих, чистые измерения управляющих функций могут различать нормальное и клиническое или регулирующее поведение, такое как СДВГ. [63] [64] [65] Наконец, лонгитюдные исследования демонстрируют, что навыки EF относительно стабильны на протяжении всего развития. [66] [67]

Модель "каскада контроля" Банича [ править ]

Эта модель 2009 года объединяет теории из других моделей и включает последовательный каскад областей мозга, участвующих в поддержании наборов внимания для достижения цели. Последовательно модель предполагает вовлечение задней дорсолатеральной префронтальной коры (DLPFC), средней DLPFC и задней и передней дорсальной передней поясной коры (ACC). [68]

Когнитивная задача, используемая в статье, заключается в выборе ответа в задаче Струпа среди конфликтующих цветов и словесных ответов, в частности стимула, на котором слово «зеленый» напечатано красными чернилами. Задний DLPFC создает соответствующий набор внимания или правила для мозга для достижения текущей цели. Для задачи Струпа это включает в себя активацию областей мозга, участвующих в восприятии цвета, а не тех, которые участвуют в понимании слов. Он противодействует предвзятости и нерелевантной информации, например тому факту, что семантическое восприятие слова более заметно для большинства людей, чем цвет, в котором оно напечатано.

Затем средний DLPFC выбирает представление, которое будет соответствовать цели. Информация, относящаяся к задаче, должна быть отделена от других источников информации в задаче. В данном примере это означает сосредоточение внимания на цвете чернил, а не на слове.

Задняя дорсальная передняя поясная кора (ACC) является следующей в каскаде и отвечает за выбор ответа. Здесь принимается решение, скажет ли участник задачи Струпа «зеленый» (написанное слово и неправильный ответ) или «красный» (цвет шрифта и правильный ответ).

После ответа передний дорсальный ППК участвует в оценке ответа, решая, был ли ответ правильным или неправильным. Активность в этой области увеличивается, когда вероятность ошибки выше.

Активность любой из областей, задействованных в этой модели, зависит от эффективности предшествующих ей областей. Если DLPFC накладывает большой контроль на ответ, ACC будет требовать меньше активности. [68]

Недавняя работа с использованием индивидуальных различий в когнитивном стиле продемонстрировала убедительную поддержку этой модели. Исследователи предложили участникам выполнить слуховой вариант задания Струпа, в котором необходимо было уделить внимание либо местоположению, либо семантическому значению направляющего слова. Затем для выполнения задания привлекались участники, которые либо имели сильную предвзятость в отношении пространственной или семантической информации (разные когнитивные стили). Как и предполагалось, участникам, у которых была сильная предвзятость к пространственной информации, было труднее обращать внимание на семантическую информацию, и они вызывали повышенную электрофизиологическую активность ACC. Аналогичная модель активности была также обнаружена у участников, которые имели сильную предвзятость в отношении вербальной информации, когда они пытались сосредоточиться на пространственной информации. [69]

Оценка [ править ]

Оценка управляющих функций включает сбор данных из нескольких источников и синтез информации для поиска тенденций и закономерностей во времени и в разных условиях. Помимо стандартных нейропсихологических тестов , можно и нужно использовать другие меры, такие как контрольные списки поведения , наблюдения , интервью и рабочие образцы . Из этого можно сделать выводы об использовании исполнительных функций. [70]

Существует несколько различных видов инструментов (например, основанный на результатах, самоотчет), которые измеряют управляющие функции в процессе развития. Эти оценки могут служить диагностической цели для ряда клинических групп.

  • Поведенческая оценка диз исполнительного синдрома (BADS)
  • Перечень рейтингов поведения исполнительной функции (КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИЯ). Возраст от 2 до 90 лет охвачен разными версиями шкалы. [71] [ ненадежный медицинский источник? ]
  • Дефицит Баркли в шкалах исполнительных функций (BDEFS) [72]
  • Шкала поведенческого дисконтроля (BDS) [73]
  • Комплексная инвентаризация исполнительных функций (CEFI)
  • CogScreen [74] [ ненадежный медицинский источник? ]
  • Непрерывная задача производительности (CPT)
  • Контрольный тест на ассоциацию устных слов (COWAT)
  • d2 Тест внимания
  • Система исполнительных функций Делис-Каплан (D-KEFS)
  • Цифровой тест на бдительность
  • Тест на беглость речи
  • Тест категории Холстеда
  • Тесты Хейлинга и Брикстона [75] [76]
  • Задание на азартные игры в Айове
  • Оценка исполнительных функций Jansari (JEF) [77]
  • Нейрокогнитивный тест Каплана Байкреста (KBNA)
  • Краткое нейропсихологическое обследование Кауфмана
  • Тест Paced Auditory Serial Addition Test (PASAT)
  • Детский диагностический прибор для диагностики нарушений внимания (PADDS)
  • Сложная фигура Рей-Остериет
  • Ерш фигуральный беглость
  • Stroop задача
  • Задачи исполнительного контроля
  • Тест переменных внимания (TOVA)
  • Тест лондонского Тауэра
  • Тест на прокладку следа (TMT) или следы A и B
  • Тест сортировки карточек Висконсина (WCST)
  • Проверка модальностей символов и цифр

Экспериментальные доказательства [ править ]

Исполнительную систему традиционно было довольно сложно определить, в основном из-за того, что психолог Пол У. Берджесс называет отсутствием «соответствия процесса и поведения». [78] То есть не существует единственного поведения, которое само по себе могло бы быть связано с управляющей функцией или, действительно, с исполнительной дисфункцией . Например, совершенно очевидно, что пациенты с нарушениями чтения не могут делать, но не так очевидно, на что именно пациенты с нарушениями исполнительной власти могут быть неспособны.

Во многом это связано с характером самой исполнительной системы. В основном он связан с динамической, «онлайн» координацией когнитивных ресурсов, и, следовательно, его эффект можно наблюдать только путем измерения других когнитивных процессов. Точно так же он не всегда полностью задействован за пределами реальных ситуаций. Как сообщил невролог Антонио Дамасио , пациент с серьезными повседневными проблемами исполнительной власти может все же сдать тесты исполнительной функции с помощью бумаги и карандаша или лабораторных тестов. [79]

Теории исполнительной системы во многом основывались на наблюдениях за пациентами, перенесшими повреждение лобной доли . Они демонстрировали неорганизованные действия и стратегии для повседневных задач (группа поведений, теперь известная как дизэксплуатационный синдром ), хотя они, казалось, работали нормально, когда клинические или лабораторные тесты использовались для оценки более фундаментальных когнитивных функций, таких как память , обучение , язык и рассуждения . Была выдвинута гипотеза, что для объяснения этого необычного поведения должна существовать всеобъемлющая система, координирующая другие когнитивные ресурсы. [80]

Большая часть экспериментальных данных о нейронных структурах, участвующих в исполнительных функциях, поступает из лабораторных задач, таких как задача Струпа или задача сортировки карточек Висконсина (WCST). В задаче Струпа, например, испытуемых просят назвать цвет, которым печатаются цветные слова, когда цвет чернил и значение слова часто противоречат друг другу (например, слово «КРАСНЫЙ» в зеленых чернилах). Для выполнения этой задачи необходимы исполнительные функции, поскольку необходимо запретить относительно усвоенное и автоматическое поведение (чтение слов) в пользу менее практичной задачи - присвоения названия цвету чернил. Недавние функциональные нейровизуализационные исследования показали, что две части PFC, передняя поясная корка (ACC) идорсолатеральная префронтальная кора (DLPFC), как полагают, особенно важна для выполнения этой задачи.

Контекстная чувствительность нейронов PFC [ править ]

Другое свидетельство участия ПФК в исполнительных функциях получено из исследований электрофизиологии отдельных клеток на нечеловеческих приматах , таких как обезьяна макака , которые показали, что (в отличие от клеток задней части мозга) многие нейроны ПФК чувствительны к соединение стимула и контекста. Например, клетки PFC могут реагировать на зеленый сигнал в состоянии, когда этот сигнал сигнализирует о том, что необходимо быстрое движение глаз и головы влево, но не на зеленый сигнал в другом экспериментальном контексте. Это важно, потому что оптимальное использование исполнительных функций всегда зависит от контекста.

Один из примеров от Miller & Cohen - пешеход, переходящий улицу. В Соединенных Штатах, где автомобили едут по правой стороне дороги , американец учится смотреть налево при переходе улицы. Однако, если этот американец посетит страну, где автомобили едут слева, например, Соединенное Королевство, тогда потребуется противоположное поведение (взгляд направо ). В этом случае автоматическая реакция должна быть подавлена ​​(или усилена), а исполнительные функции должны заставить американца смотреть вправо, находясь в Великобритании.

Неврологически этот поведенческий репертуар явно требует нейронной системы, которая способна интегрировать стимул (дорогу) с контекстом (США или Великобритания), чтобы указать на поведение (посмотрите налево или посмотрите направо). Текущие данные свидетельствуют о том, что нейроны в PFC, по-видимому, представляют именно такую ​​информацию. [ необходима цитата ] Другие данные одноклеточной электрофизиологии обезьян указывают на участие вентролатеральной PFC (нижняя префронтальная выпуклость) в контроле двигательных реакций. Например, клетки, которые увеличивают частоту активации сигналов NoGo [81], а также сигнала, который говорит: «Не смотрите туда!» [82] были идентифицированы.

Смещение внимания в сенсорных областях [ править ]

Электрофизиология и исследования функциональной нейровизуализации с участием людей были использованы для описания нейронных механизмов, лежащих в основе смещения внимания. Большинство исследований изучали активацию «сайтов» смещения, например, зрительной или слуховой коры . В ранних исследованиях использовались связанные с событием потенциалы, чтобы выявить, что электрические реакции мозга, записанные над левой и правой зрительной корой, усиливаются, когда субъекту приказывают обратить внимание на соответствующую (контралатеральную) сторону пространства. [83]

Появление основанных на кровотоке методов нейровизуализации, таких как функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ) и позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ), в последнее время позволило продемонстрировать, что нейронная активность в ряде сенсорных областей, включая цвет , движение и лицо. реагирующие области зрительной коры, усиливаются, когда испытуемым направляют внимание на то измерение стимула, что наводит на мысль о контроле усиления в сенсорной неокортексе. Например, в типичном исследовании Лю и его коллеги [84]представил предметы с массивами точек, движущихся влево или вправо, представленных красным или зеленым цветом. Перед каждым стимулом указывалась инструкция, указывающая, должны ли испытуемые реагировать на основе цвета или направления точек. Несмотря на то, что цвет и движение присутствовали во всех массивах стимулов, активность фМРТ в чувствительных к цвету областях (V4) усиливалась, когда испытуемым давали указание обращать внимание на цвет, а активность в чувствительных к движению областях увеличивалась, когда испытуемым давали указание уделять внимание. направление движения. Несколько исследований также сообщили о доказательствах наличия смещающего сигнала до появления стимула, при этом было обнаружено, что области лобной коры, как правило, активизируются до появления ожидаемого стимула. [85]

Связь между PFC и сенсорными областями [ править ]

Несмотря на растущую популярность модели «предвзятости» исполнительных функций, прямых доказательств функциональной связи между PFC и сенсорными областями при использовании исполнительных функций на сегодняшний день довольно мало. [86] Действительно, единственные прямые доказательства получены из исследований, в которых повреждена часть лобной коры, и соответствующий эффект наблюдается вдали от места поражения в ответах сенсорных нейронов. [87] [88]Однако мало исследований изучали, является ли этот эффект специфическим для ситуаций, когда требуются управляющие функции. Другие методы измерения взаимосвязи между удаленными областями мозга, такие как корреляция в ответе фМРТ, дали косвенные доказательства того, что лобная кора и сенсорные области взаимодействуют во время различных процессов, которые, как считается, задействуют исполнительные функции, такие как рабочая память [89].но необходимы дополнительные исследования, чтобы установить, как информация передается между ПФК и остальной частью мозга при использовании исполнительных функций. В качестве раннего шага в этом направлении исследование с помощью фМРТ потока обработки информации во время зрительно-пространственного мышления предоставило доказательства причинно-следственных связей (выведенных из временного порядка активности) между сенсорной активностью затылочной и теменной коры и активностью в задней и задней частях коры головного мозга. передний ПФК. [90] Такие подходы могут дополнительно прояснить распределение обработки между исполнительными функциями в PFC и остальной части мозга.

Двуязычие и исполнительные функции [ править ]

Все больше исследований демонстрируют, что двуязычные люди могут демонстрировать преимущества в исполнительных функциях, в частности в тормозящем контроле и переключении задач. [91] [92] [93] [ необходима страница ] Возможное объяснение этого состоит в том, что для общения на двух языках необходимо контролировать свое внимание и выбирать правильный язык для разговора. В процессе развития двуязычные младенцы [94], дети [92] и пожилые люди [95] демонстрируют преимущество двуязычия, когда речь идет о исполнительном функционировании. У молодых людей это преимущество не проявляется. [91]Бимодальные двуязычные люди, или люди, говорящие на одном устном языке и одном языке жестов, не демонстрируют этого двуязычного преимущества в задачах исполнительного функционирования. [96] Это может быть связано с тем, что от одного не требуется активно запрещать один язык, чтобы говорить на другом. Двуязычные люди, похоже, также имеют преимущество в области, известной как обработка конфликтов, которая возникает, когда есть несколько представлений одного конкретного ответа (например, слово на одном языке и его перевод на другой язык человека). [97] В частности, латеральная префронтальная корабыло показано, что он участвует в обработке конфликтов. Однако есть сомнения. В метааналитическом обзоре исследователи пришли к выводу, что двуязычие не улучшает исполнительные функции у взрослых. [98]

При болезни или расстройстве [ править ]

Изучение исполнительной функции при болезни Паркинсона предполагает, что подкорковые области, такие как миндалина , гиппокамп и базальные ганглии, играют важную роль в этих процессах. Модуляция дофамина префронтальной коры отвечает за эффективность дофаминергических препаратов на исполнительную функцию и дает начало кривой Йеркса-Додсона . [99] Перевернутая буква U означает снижение исполнительной функции при чрезмерном возбуждении (или повышенное высвобождение катехоламинов во время стресса) и снижение исполнительной функции при недостаточном возбуждении. [100] Низкоактивный полиморфизм катехол-О-метилтрансферазы.ассоциируется с небольшим увеличением производительности при выполнении задач на управляющие функции у здоровых людей. [101] Управляющие функции нарушаются при множественных расстройствах, включая тревожное расстройство , большое депрессивное расстройство , биполярное расстройство , синдром дефицита внимания и гиперактивности , шизофрению и аутизм . [102] Поражения префронтальной коры, например, в случае с Финеасом Гейджем , также могут привести к нарушению исполнительной функции. Повреждение этих областей может также проявляться в дефиците других функциональных областей, таких как мотивация и социальное функционирование .[103]

Будущие направления [ править ]

Были описаны другие важные доказательства процессов исполнительных функций в префронтальной коре. В одной широко цитируемой обзорной статье [104] подчеркивается роль медиальной части ПФК в ситуациях, когда могут быть задействованы исполнительные функции - например, когда важно обнаруживать ошибки, определять ситуации, в которых может возникнуть конфликт стимулов, принимать решения. в условиях неопределенности или при обнаружении пониженной вероятности получения благоприятных результатов работы. В этом обзоре, как и во многих других, [105] подчеркивается взаимодействие между медиальным и латеральным ПФК., посредством чего задняя медиальная лобная кора сигнализирует о необходимости усиления исполнительных функций и посылает этот сигнал в области дорсолатеральной префронтальной коры, которые фактически осуществляют контроль. Тем не менее, не было вообще никаких убедительных доказательств того, что эта точка зрения верна, и, действительно, одна статья показала, что у пациентов с латеральным повреждением ПФК были снижены ERN (предполагаемый признак дорсомедиального мониторинга / обратной связи с ошибками) [106] - предполагая, если ничего, что направление потока управления могло быть в обратном направлении. Другая известная теория [107] подчеркивает, что взаимодействия вдоль перпендикулярной оси лобной коры, утверждая, что «каскад» взаимодействий между передней, дорсолатеральной и премоторной корой. управляет поведением в соответствии с прошлым контекстом, настоящим контекстом и текущими сенсомоторными ассоциациями, соответственно.

Достижения в методах нейровизуализации позволили изучить генетические связи с управляющими функциями с целью использования методов визуализации в качестве потенциальных эндофенотипов для обнаружения генетических причин управляющих функций. [108]

Требуются дополнительные исследования для разработки вмешательств, которые могут улучшить управляющие функции и помочь людям распространить эти навыки на повседневную деятельность и обстановку [109]

См. Также [ править ]

  • Когнитивная нейропсихология
  • Исполнительная дисфункция
  • Метапознание
  • Невербальное нарушение обучаемости
  • Клетка Пуркинье
  • Самоконтроль
  • Добросовестность

Ссылки [ править ]

  1. ^ Маленка, RC; Nestler, EJ; Хайман, С.Е. (2009). «Глава 6: Широко распространяющиеся системы: моноамины, ацетилхолин и орексин». В Сидоре, А; Brown, RY (ред.). Молекулярная нейрофармакология: Фонд клинической неврологии (2-е изд.). Нью-Йорк: McGraw-Hill Medical. С. 155–157. ISBN 978-0-07-148127-4. DA имеет несколько действий в префронтальной коре. Он способствует «когнитивному контролю» поведения: отбору и успешному мониторингу поведения для облегчения достижения выбранных целей. Аспекты когнитивного контроля, в которых DA играет роль, включают рабочую память, способность хранить информацию «в режиме онлайн», чтобы направлять действия, подавление доминирующего поведения, которое конкурирует с целенаправленными действиями, и контроль внимания и, следовательно, способность преодолеть отвлекающие факторы. ... Таким образом, норадренергические проекции из LC взаимодействуют с дофаминергическими проекциями из VTA, чтобы регулировать когнитивный контроль.
  2. ^ Б с д е е г алмаза, Адель (2013). «Исполнительные функции» . Ежегодный обзор психологии . 64 : 135–168. DOI : 10.1146 / annurev-psycho-113011-143750 . PMC 4084861 . PMID 23020641 .  Основные EFs - это торможение [торможение реакции (самоконтроль - сопротивление искушениям и сопротивление импульсивным действиям) и контроль вмешательства (избирательное внимание и когнитивное торможение)], рабочая память и когнитивная гибкость (включая творческое мышление «нестандартно», видение чего-либо из разные точки зрения, быстро и гибко приспосабливаясь к изменившимся обстоятельствам). ... ЭФ и префронтальная кора в первую очередь страдают и страдают непропорционально, если что-то не так в вашей жизни. Они страдают первыми и больше всего, если вы находитесь в состоянии стресса (Arnsten 1998, Liston et al. 2009, Oaten & Cheng 2005), грустите (Hirt et al. 2008, von Hecker & Meiser 2005), одиноки (Baumeister et al. 2002, Cacioppo & Patrick 2008, Campbell et al. 2006, Tun et al. 2012), недосыпание (Barnes et al. 2012, Huang et al. 2007),или не в хорошей физической форме (Best 2010, Chaddock et al. 2011, Hillman et al. 2008). Любой из них может привести к тому, что у вас будет казаться, что у вас расстройство эмоциональных состояний, такое как СДВГ, когда у вас их нет. Вы можете увидеть пагубные последствия стресса, печали, одиночества и недостатка физического здоровья или физической формы на физиологическом и нейроанатомическом уровне в префронтальной коре и на поведенческом уровне в худших EF (плохое рассуждение и решение проблем, забвение вещей и т. Д.) нарушение способности проявлять дисциплину и самоконтроль). ...и отсутствие физического здоровья или физической формы на физиологическом и нейроанатомическом уровне в префронтальной коре и на поведенческом уровне при худших EF (плохое мышление и решение проблем, забвение вещей и нарушение способности проявлять дисциплину и самоконтроль). ...и отсутствие физического здоровья или физической формы на физиологическом и нейроанатомическом уровне в префронтальной коре и на поведенческом уровне при худших EF (плохое мышление и решение проблем, забвение вещей и нарушение способности проявлять дисциплину и самоконтроль). ...
    EF можно улучшить (Diamond & Lee 2011, Klingberg 2010). ... В любом возрасте на протяжении жизненного цикла КВ могут быть улучшены, в том числе у пожилых и младенцев. Была проделана большая работа с отличными результатами по улучшению эмоциональных факторов у пожилых людей за счет улучшения физической формы (Erickson & Kramer 2009, Voss et al.2011) ... Тормозной контроль (один из основных эмоциональных факторов) включает в себя способность контролировать свое внимание, поведение, мысли и / или эмоции, чтобы преодолеть сильную внутреннюю предрасположенность или внешнюю приманку и вместо этого делать то, что более уместно или необходимо. Без тормозящего контроля мы были бы во власти импульсов, старых привычек мысли или действий (условных реакций) и / или стимулов в окружающей среде, которые тянут нас так или иначе. Таким образом,Тормозящий контроль позволяет нам изменяться и выбирать, как мы реагируем и как вести себя, вместо того, чтобы быть бездумными созданиями привычки. Это не облегчает задачу. В самом деле, мы обычно являемся созданиями привычки, и наше поведение находится под контролем внешних стимулов в гораздо большей степени, чем мы обычно осознаем, но способность осуществлять тормозящий контроль создает возможность изменения и выбора. ... Субталамическое ядро, по-видимому, играет решающую роль в предотвращении такой импульсивной или преждевременной реакции (Frank 2006).но способность осуществлять тормозящий контроль создает возможность изменения и выбора. ... Субталамическое ядро, по-видимому, играет решающую роль в предотвращении такой импульсивной или преждевременной реакции (Frank 2006).но способность осуществлять тормозящий контроль создает возможность изменения и выбора. ... Субталамическое ядро, по-видимому, играет решающую роль в предотвращении такой импульсивной или преждевременной реакции (Frank 2006).

    Рисунок 4: Исполнительные функции и связанные с ними термины
  3. ^ Chan RC, Shum D, Toulopoulou T, Чэнь EY (март 2008). «Оценка исполнительных функций: анализ инструментов и выявление критических проблем» . Архив клинической нейропсихологии . 23 (2): 201–216. DOI : 10.1016 / j.acn.2007.08.010 . PMID 18096360 . Термин «управляющие функции» - это обобщающий термин, включающий широкий спектр когнитивных процессов и поведенческих компетенций, которые включают вербальные рассуждения, решение проблем, планирование, определение последовательности, способность удерживать внимание, сопротивление вмешательству, использование обратной связи, многозадачность, когнитивные способности. гибкость и способность работать с новинками (Burgess, Veitch, de lacy Costello, & Shallice, 2000; Damasio, 1995; Grafman & Litvan, 1999; Shallice, 1988; Stuss & Benson, 1986; Stuss, Shallice, Alexander, & Пиктон, 1995).
  4. Перейти ↑ Washburn, DA (2016). «Эффект Струпа в 80: конкуренция между контролем стимулов и когнитивным контролем». Журнал экспериментального анализа поведения . 105 (1): 3–13. DOI : 10.1002 / jeab.194 . PMID 26781048 . Сегодня, возможно, больше, чем когда-либо в истории, конструкты внимания, исполнительного функционирования и когнитивного контроля, по-видимому, широко распространены и преобладают в исследованиях и теории. Однако даже в рамках когнитивной системы давно существует понимание того, что поведение множественно детерминировано и что многие реакции являются относительно автоматическими, автоматическими, запланированными и привычными. Действительно, когнитивная гибкость, торможение реакции и саморегуляция, которые кажутся отличительными чертами когнитивного контроля, заслуживают внимания только в отличие от реакций, которые являются относительно жесткими, ассоциативными и непроизвольными.
  5. ^ a b c d e f g Альварес, Джули А.; Эмори, Юджин (2006). «Исполнительная функция и лобные доли: метааналитический обзор». Обзор нейропсихологии . 16 (1): 17–42. DOI : 10.1007 / s11065-006-9002-х . PMID 16794878 . S2CID 207222975 .  
  6. ^ Маленка, RC; Nestler, EJ; Хайман, С.Е. (2009). «Глава 13: Высшие когнитивные функции и поведенческий контроль». В Сидоре, А; Brown, RY (ред.). Молекулярная нейрофармакология: Фонд клинической неврологии (2-е изд.). Нью-Йорк: McGraw-Hill Medical. п. 315. ISBN 978-0-07-148127-4. Однако повреждение префронтальной коры оказывает значительное пагубное влияние на социальное поведение, принятие решений и адаптивную реакцию на меняющиеся обстоятельства жизни. ... Несколько субрегионов префронтальной коры вовлечены в частично отдельные аспекты когнитивного контроля, хотя эти различия остаются несколько неопределенными. Передней части поясной извилины коры головного мозга участвует в процессах, требующих правильного принятия решений, как это видно в разрешении конфликтов (например, тест Stroop см в главе 16), или коркового торможения (например, остановка одной задачи и переключение на другую). Медиальная префронтальная кора головного мозга участвует в контрольных функций ( к вниманию правила , например, действия, результаты) и поведенческой гибкости (способности стратегий коммутатора). Вдорсолатеральная префронтальная кора , последняя область мозга, подвергшаяся миелинизации во время развития в позднем подростковом возрасте, участвует в согласовании сенсорных сигналов с запланированными двигательными реакциями. Вентромедиальный префронтальная кора головного мозг , кажется, регулирует социальное познание, в том числе эмпатии. Орбитофронтальная кортекс участвует в социальном принятии решений и в представлении оценки , присвоенные различным опытом.
  7. ^ a b c d Маленка, ЖК; Nestler, EJ; Хайман, С.Е. (2009). «Глава 13: Высшие когнитивные функции и поведенческий контроль». В Сидоре, А; Brown, RY (ред.). Молекулярная нейрофармакология: Фонд клинической неврологии (2-е изд.). Нью-Йорк: McGraw-Hill Medical. С. 313–321. ISBN 978-0-07-148127-4.  • Исполнительная функция, когнитивный контроль поведения, зависит от префронтальной коры, которая сильно развита у высших приматов и особенно у людей.
     • Рабочая память - это краткосрочный когнитивный буфер с ограниченной емкостью, который хранит информацию и позволяет манипулировать ею для управления принятием решений и поведением. ...
    Эти разнообразные входные данные и обратные проекции как на корковые, так и на подкорковые структуры дают префронтальной коре возможность осуществлять то, что часто называют «нисходящим» контролем или когнитивным контролем поведения. ... Префронтальная кора получает входные данные не только от других областей коры, включая ассоциативную кору, но также, через таламус, входные данные от подкорковых структур, поддерживающих эмоции и мотивацию, таких как миндалевидное тело (глава 14) и вентральное полосатое тело (или прилежащее ядро). ; Глава 15). ...
    В условиях, когда доминантные реакции имеют тенденцию доминировать над поведением, например, при наркомании, когда наркотические сигналы могут вызывать поиск наркотиков (глава 15), или при синдроме дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ; описывается ниже), могут возникнуть серьезные негативные последствия. ... СДВГ можно концептуализировать как расстройство исполнительной функции; в частности, СДВГ характеризуется пониженной способностью осуществлять и поддерживать когнитивный контроль над поведением. По сравнению со здоровыми людьми, у людей с СДВГ снижена способность подавлять несоответствующие доминантные ответы на стимулы (нарушение торможения ответа) и снижена способность подавлять ответы на нерелевантные стимулы (ослабленное подавление помех). ...Функциональная нейровизуализация у людей демонстрирует активацию префронтальной коры и хвостатого ядра (части полосатого тела) при выполнении задач, требующих тормозящего контроля над поведением. Субъекты с СДВГ демонстрируют меньшую активацию медиальной префронтальной коры, чем здоровые люди из контрольной группы, даже когда они успешно справляются с такими задачами и используют другие схемы. ... Ранние результаты структурной МРТ показывают истончение коры головного мозга у субъектов с СДВГ по сравнению с контрольной группой соответствующего возраста в префронтальной коре и задней теменной коре, областях, участвующих в рабочей памяти и внимании.Ранние результаты структурной МРТ показывают истончение коры головного мозга у субъектов с СДВГ по сравнению с контрольной группой соответствующего возраста в префронтальной и задней теменной коре, областях, участвующих в рабочей памяти и внимании.Ранние результаты структурной МРТ показывают истончение коры головного мозга у субъектов с СДВГ по сравнению с контрольной группой соответствующего возраста в префронтальной и задней теменной коре, областях, участвующих в рабочей памяти и внимании.
  8. Соломон, Марджори (13 ноября 2007 г.). «Когнитивный контроль при расстройствах аутистического спектра» . Международный журнал нейробиологии развития . 26 (2): 239–47. DOI : 10.1016 / j.ijdevneu.2007.11.001 . PMC 2695998 . PMID 18093787 .  
  9. ^ Stuss, Дональд Т .; Александр, Майкл П. (2000). «Исполнительные функции и лобные доли: концептуальный взгляд» . Психологические исследования . 63 (3–4): 289–298. DOI : 10.1007 / s004269900007 . PMID 11004882 . S2CID 28789594 .  
  10. ^ Берджесс, Пол У .; Стусс, Дональд Т. (2017). «Пятьдесят лет исследований префронтальной коры: влияние на оценку» . Журнал Международного нейропсихологического общества . 23 (9–10): 755–767. DOI : 10.1017 / s1355617717000704 . PMID 29198274 . S2CID 21129441 .  
  11. ^ a b c d Lezak, Мюриэль Дойч; Howieson, Diane B .; Лоринг, Дэвид В. (2004). Нейропсихологическая оценка (4-е изд.). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. ISBN 978-0-19-511121-7. OCLC  456026734 .
  12. ^ Кларк, L; Бечара, А; Дамасио, H; Эйткен, MRF; Саакян, Б.Дж.; Роббинс, TW (2008). «Дифференциальные эффекты островковых и вентромедиальных поражений префронтальной коры на принятие рискованных решений» . Мозг . 131 (5): 1311–1322. DOI : 10,1093 / мозг / awn066 . PMC 2367692 . PMID 18390562 .  
  13. ^ Allman, Джон М .; Хаким, Атия; Эрвин, Джозеф М .; Нимчинский, Эстер; Хоф, Патрик (2001). «Передняя поясная кора: эволюция интерфейса между эмоциями и познанием». Летопись Нью-Йоркской академии наук . 935 (1): 107–117. Bibcode : 2001NYASA.935..107A . DOI : 10.1111 / j.1749-6632.2001.tb03476.x . PMID 11411161 . S2CID 10507342 .  
  14. ^ Роллс, Эдмунд Т .; Грабенхорст, Фабиан (2008). «Орбитофронтальная кора и за ее пределами: от аффекта к принятию решений». Прогресс нейробиологии . 86 (3): 216–244. DOI : 10.1016 / j.pneurobio.2008.09.001 . PMID 18824074 . S2CID 432027 .  
  15. ^ Koziol Л.Ф., многообещающий DE, Chidekel D (2012). «От движения к мысли: исполнительная функция, воплощенное познание и мозжечок». Мозжечок . 11 (2): 505–25. DOI : 10.1007 / s12311-011-0321-у . PMID 22068584 . S2CID 4244931 .  
  16. ^ Noroozian M (2014). «Роль мозжечка в познании: помимо координации в центральной нервной системе». Неврологические клиники . 32 (4): 1081–104. DOI : 10.1016 / j.ncl.2014.07.005 . PMID 25439295 . 
  17. ^ Норман, DA ; Шаллис, Т. (1980). «Внимание к действию: волевое и автоматическое управление поведением». В Газзаниге, MS (ред.). Когнитивная нейробиология: читатель . Оксфорд: Блэквелл (опубликовано в 2000 г.). п. 377. ISBN. 978-0-631-21660-5.
  18. ^ Баркли, Рассел А .; Мерфи, Кевин Р. (2006). Синдром дефицита внимания с гиперактивностью: клиническая рабочая тетрадь . 2 (3-е изд.). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press. ISBN 978-1-59385-227-6. OCLC  314949058 .
  19. ^ Черкес-Julkowski, Мириам (2005). DYS-функциональность исполнительной функции . Апач-Джанкшен, Аризона: Справочники по выживанию. ISBN 978-0-9765299-2-7. OCLC  77573143 .
  20. ^ Шиффрин, RM; Шнайдер, W (март 1977 г.). «Управляемая и автоматическая обработка информации человеком: II: перцептивное обучение, автоматическое посещение и общая теория». Психологический обзор . 84 (2): 127–90. CiteSeerX 10.1.1.227.1856 . DOI : 10.1037 / 0033-295X.84.2.127 . 
  21. ^ Познер, Мичиган; Снайдер, CRR (1975). «Внимание и когнитивный контроль» . В Solso, RL (ред.). Обработка информации и познание: симпозиум Лойолы . Хиллсдейл, Нью-Джерси: L. Erlbaum Associates. ISBN 978-0-470-81230-3.
  22. ^ Познер, Мичиган; Петерсен, С.Е. (1990). «Система внимания человеческого мозга». Ежегодный обзор нейробиологии . 13 (1): 25–42. DOI : 10.1146 / annurev.ne.13.030190.000325 . PMID 2183676 . S2CID 2995749 .  
  23. ^ Shallice, Т (1988). От нейропсихологии к психической структуре . Кембридж, Великобритания: Издательство Кембриджского университета. ISBN 978-0-521-31360-5.
  24. ^ a b Баддели, Алан Д. (1986). Рабочая память . Оксфордская психология. 11 . Оксфорд: Clarendon Press. ISBN 978-0-19-852116-7. OCLC  13125659 .
  25. ^ a b c d e f g h я Де Лука, Cinzia R .; Левентер, Ричард Дж. (2008). «Траектории развития исполнительных функций на протяжении жизни» . Андерсон, Питер; Андерсон, Вики; Джейкобс, Рани (ред.). Исполнительные функции и лобные доли: перспектива продолжительности жизни . Вашингтон, округ Колумбия: Тейлор и Фрэнсис. С. 24–47. ISBN 978-1-84169-490-0. OCLC  182857040 .
  26. ^ а б в г Андерсон, П.Дж. (2002). «Оценка и развитие исполнительных функций (ЭФ) в детстве». Детская нейропсихология . 8 (2): 71–82. DOI : 10,1076 / chin.8.2.71.8724 . PMID 12638061 . S2CID 26861754 .  
  27. ^ Сенн, TE; Espy, KA; Кауфманн, П.М. (2004). «Использование анализа пути для понимания организации управляющих функций у детей дошкольного возраста» . Нейропсихология развития . 26 (1): 445–464. DOI : 10,1207 / s15326942dn2601_5 . PMID 15276904 . S2CID 35850139 .  
  28. ^ а б Бест, младший; Миллер, PH; Джонс, LL (2009). «Исполнительные функции после 5 лет: изменения и соотношения» . Обзор развития . 29 (3): 180–200. DOI : 10.1016 / j.dr.2009.05.002 . PMC 2792574 . PMID 20161467 .  
  29. ^ Espy, К. (2004). «Использование развивающих, когнитивных и нейробиологических подходов для понимания управляющих функций у детей дошкольного возраста» . Нейропсихология развития . 26 (1): 379–384. DOI : 10,1207 / s15326942dn2601_1 . PMID 15276900 . S2CID 35321260 .  
  30. ^ Brocki, KC; Болин, Г (2004). «Исполнительные функции у детей в возрасте от 6 до 13 лет: размерное исследование и исследование развития». Нейропсихология развития . 26 (2): 571–593. DOI : 10,1207 / s15326942dn2602_3 . PMID 15456685 . S2CID 5979419 .  
  31. ^ a b c Андерсон, Вирджиния; Андерсон, П.; Northam, E; Джейкобс, Р. Катроппа, С. (2001). «Развитие управляющих функций в позднем детстве и подростковом возрасте в австралийской выборке». Нейропсихология развития . 20 (1): 385–406. DOI : 10.1207 / S15326942DN2001_5 . PMID 11827095 . S2CID 32454853 .  
  32. ^ Klimkeit, EI; Mattingley, JB; Шеппард, DM; Фарроу, М; Брэдшоу, JL (2004). «Изучение развития внимания и исполнительных функций у детей с новой парадигмой». Детская нейропсихология . 10 (3): 201–211. DOI : 10.1080 / 09297040409609811 . PMID 15590499 . S2CID 216140710 .  
  33. ^ а б Де Лука, CR; Вуд, SJ; Андерсон, В. Бьюкенен, JA; Proffitt, T; Махони, К; Пантелис, C (2003). «Нормативные данные CANTAB I: Развитие исполнительной функции на протяжении жизни». Журнал клинической и экспериментальной нейропсихологии . 25 (2): 242–254. DOI : 10,1076 / jcen.25.2.242.13639 . PMID 12754681 . S2CID 36829328 .  
  34. ^ а б Лучиана, М; Нельсон, Калифорния (2002). «Оценка нейропсихологической функции с использованием автоматизированной батареи Кембриджского нейропсихологического тестирования: производительность у детей в возрасте от 4 до 12 лет». Нейропсихология развития . 22 (3): 595–624. DOI : 10.1207 / S15326942DN2203_3 . PMID 12661972 . S2CID 39133614 .  
  35. ^ а б Луна, Б; Garver, KE; Городской, TA; Лазарь, Н. А .; Суини, Дж. А. (2004). «Созревание познавательных процессов от позднего детства до зрелого возраста». Развитие ребенка . 75 (5): 1357–1372. CiteSeerX 10.1.1.498.6633 . DOI : 10.1111 / j.1467-8624.2004.00745.x . PMID 15369519 .  
  36. ^ Леон-Падаль, J; Гарсия-Орса, Дж; Перес-Сантамария, FJ (2004). «Развитие тормозного компонента исполнительных функций у детей и подростков». Международный журнал неврологии . 114 (10): 1291–1311. DOI : 10.1080 / 00207450490476066 . PMID 15370187 . S2CID 45204519 .  
  37. ^ Арон, АР; Полдрак, РА (март 2006 г.). «Кортикальный и подкорковый вклады в подавление реакции стоп-сигнала: роль субталамического ядра» . Журнал неврологии . 26 (9): 2424–33. DOI : 10.1523 / JNEUROSCI.4682-05.2006 . PMC 6793670 . PMID 16510720 .  
  38. ^ Андерсон, MC; Грин, К. (март 2001 г.). «Подавление нежелательных воспоминаний исполнительным контролем». Природа . 410 (6826): 366–9. Bibcode : 2001Natur.410..366A . DOI : 10.1038 / 35066572 . PMID 11268212 . S2CID 4403569 .  
  39. Типпер, SP (май 2001 г.). «Отражает ли негативное прайминг тормозные механизмы? Обзор и интеграция противоречивых взглядов». Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии Раздел А . 54 (2): 321–43. DOI : 10.1080 / 713755969 . PMID 11394050 . S2CID 14162232 .  
  40. ^ Stone, VE; Герранс, П. (2006). «Что является предметным в теории разума?». Социальная неврология . 1 (3–4): 309–19. DOI : 10.1080 / 17470910601029221 . PMID 18633796 . S2CID 24446270 .  
  41. ^ Decety, J; Ламм, К. (декабрь 2007 г.). «Роль правого височно-теменного соединения в социальном взаимодействии: как низкоуровневые вычислительные процессы способствуют мета-познанию». Невролог . 13 (6): 580–93. DOI : 10.1177 / 1073858407304654 . PMID 17911216 . S2CID 37026268 .  
  42. ^ Ochsner, KN; Гросс, Дж. Дж. (Май 2005 г.). «Когнитивный контроль эмоций». Тенденции в когнитивных науках . 9 (5): 242–9. DOI : 10.1016 / j.tics.2005.03.010 . PMID 15866151 . S2CID 151594 .  
  43. ^ Decety, J; Грезес, Дж. (Март 2006 г.). «Сила моделирования: воображение собственного и чужого поведения». Исследование мозга . 1079 (1): 4–14. DOI : 10.1016 / j.brainres.2005.12.115 . PMID 16460715 . S2CID 19807048 .  
  44. Перейти ↑ Aron, AR (июнь 2007 г.). «Нейронная основа торможения когнитивного контроля». Невролог . 13 (3): 214–28. DOI : 10.1177 / 1073858407299288 . PMID 17519365 . S2CID 41427583 .  
  45. Перейти ↑ Baddeley, Alan (2002). «16 Фракционирование центральной исполнительной власти». В Knight, Роберт Л .; Стасс, Дональд Т. (ред.). Принципы функции лобной доли . Оксфорд [Оксфордшир]: Издательство Оксфордского университета. стр.  246 -260. ISBN 978-0-19-513497-1. OCLC  48383566 .
  46. ^ a b c d Такач, Жофия; Кассаи, Река (2019). «Эффективность различных вмешательств для развития у детей исполнительных навыков: серия метаанализов». Психологический бюллетень . 145 (7): 653–697. DOI : 10,1037 / bul0000195 . PMID 31033315 . 
  47. ^ а б Ю, Бин; Функ, Матиас (2018). «Расслабьтесь: музыкальная биологическая обратная связь для помощи в релаксации» . Поведение и информационные технологии . 37 (8): 800–814. DOI : 10.1080 / 0144929X.2018.1484515 .
  48. ^ Норман, DA; Шаллис, Т. (1986) [1976]. «Внимание к действию: волевое и автоматическое управление поведением» . В Shapiro, David L .; Шварц, Гэри (ред.). Сознание и саморегуляция: достижения в исследованиях . Нью-Йорк: Пленум Пресс. С.  1–14 . ISBN 978-0-306-33601-0. OCLC  2392770 .
  49. ^ Шаллис, Тим; Берджесс, Пол; Робертсон, И. (1996). «Сфера надзорных процессов и временной организации поведения». Философские труды Королевского общества B . 351 (1346): 1405–1412. DOI : 10.1098 / rstb.1996.0124 . PMID 8941952 . S2CID 18631884 .  
  50. Перейти ↑ Barkley, RA (1997). «Поведенческое торможение, постоянное внимание и исполнительные функции: построение объединяющей теории СДВГ». Психологический бюллетень . 121 (1): 65–94. DOI : 10.1037 / 0033-2909.121.1.65 . PMID 9000892 . S2CID 1182504 .  
  51. ^ Рассел А. Баркли: Исполнительные функции - что они собой представляют, как они работают и почему они эволюционировали . Guilford Press, 2012. ISBN 978-1-4625-0535-7 . 
  52. ^ a b c Такач, Жофия; Кассаи, Река (2019). «Эффективность различных вмешательств для развития у детей исполнительных навыков: серия метаанализов». Психологический бюллетень . 145 (7): 653–697. DOI : 10,1037 / bul0000195 . PMID 31033315 . 
  53. Перейти ↑ Diamond, A (2013). «Исполнительные функции» . Ежегодный обзор психологии . 64 : 135–168. DOI : 10.1146 / annurev-psycho-113011-143750 . PMC 4084861 . PMID 23020641 .  
  54. ^ Zelazo, PD; Картер, А; Резник, Дж; Фрай, Д. (1997). «Раннее развитие исполнительной функции: структура решения проблем». Обзор общей психологии . 1 (2): 198–226. DOI : 10.1037 / 1089-2680.1.2.198 . S2CID 143042967 . 
  55. ^ Лезак, Мюриэль Deutsch (1995). Нейропсихологическая оценка (3-е изд.). Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. ISBN 978-0-19-509031-4. OCLC  925640891 .
  56. Перейти ↑ Anderson, PJ (2008). «На пути к развитию исполнительной функции». В Андерсоне, V; Джейкобс, Р. Андерсон, П.Дж. (ред.). Исполнительные функции и лобные доли: перспектива продолжительности жизни . Нью-Йорк: Тейлор и Фрэнсис. стр.  3 -21. ISBN 978-1-84169-490-0. OCLC  182857040 .
  57. ^ Миллер, EK; Коэн, JD (2001). «Интегративная теория функции префронтальной коры». Ежегодный обзор нейробиологии . 24 (1): 167–202. DOI : 10.1146 / annurev.neuro.24.1.167 . PMID 11283309 . S2CID 7301474 .  
  58. ^ Desimone, R; Дункан, Дж (1995). «Нейронные механизмы избирательного зрительного внимания». Ежегодный обзор нейробиологии . 18 (1): 193–222. DOI : 10.1146 / annurev.ne.18.030195.001205 . PMID 7605061 . S2CID 14290580 .  
  59. ^ Мияке, А; Фридман, Н. П.; Эмерсон, MJ; Witzki, AH; Хауэртер, А; Вейджер, TD (2000). «Единство и разнообразие исполнительных функций и их вклад в сложные задачи« лобной доли »: анализ скрытых переменных». Когнитивная психология . 41 (1): 49–100. CiteSeerX 10.1.1.485.1953 . DOI : 10,1006 / cogp.1999.0734 . PMID 10945922 . S2CID 10096387 .   
  60. ^ Vaughan, L; Джованелло, К. (2010). «Исполнительная функция в повседневной жизни: возрастные влияния исполнительных процессов на инструментальную деятельность в повседневной жизни» . Психология и старение . 25 (2): 343–355. DOI : 10.1037 / a0017729 . PMID 20545419 . 
  61. ^ Wiebe, SA; Espy, KA; Чарак, Д. (2008). «Использование подтверждающего факторного анализа для понимания исполнительного контроля у детей дошкольного возраста: I. Скрытая структура» . Психология развития . 44 (2): 573–587. DOI : 10.1037 / 0012-1649.44.2.575 . PMID 18331145 . 
  62. ^ Фридман, Н. П.; Мияке, А; Янг, ЮВ; DeFries, JC; Корли, Р.П .; Хьюитт, Дж. К. (2008). «Индивидуальные различия в исполнительных функциях почти полностью имеют генетическое происхождение» . Журнал экспериментальной психологии: Общие . 137 (2): 201–225. DOI : 10.1037 / 0096-3445.137.2.201 . PMC 2762790 . PMID 18473654 .  
  63. ^ Фридман, Н. П.; Haberstick, BC; Willcutt, EG; Мияке, А; Янг, ЮВ; Корли, Р.П .; Хьюитт, Дж. К. (2007). «Большие проблемы с вниманием в детстве предсказывают ухудшение исполнительных функций в позднем подростковом возрасте». Психологическая наука . 18 (10): 893–900. DOI : 10.1111 / j.1467-9280.2007.01997.x . PMID 17894607 . S2CID 14687502 .  
  64. ^ Фридман, Н. П.; Мияке, А; Робинсон, JL; Хьюитт, Дж. К. (2011). «Траектории развития самоограничения малышей предсказывают индивидуальные различия в управляющих функциях 14 лет спустя: поведенческий генетический анализ» . Психология развития . 47 (5): 1410–1430. DOI : 10.1037 / a0023750 . PMC 3168720 . PMID 21668099 .  
  65. ^ Янг, SE; Фридман, Н. П.; Мияке, А; Willcutt, EG; Корли, Р.П .; Haberstick, BC; Хьюитт, Дж. К. (2009). «Поведенческое растормаживание: ответственность за внешние расстройства спектра и его генетическая и экологическая связь с подавлением реакции в подростковом возрасте» . Журнал аномальной психологии . 118 (1): 117–130. DOI : 10.1037 / a0014657 . PMC 2775710 . PMID 19222319 .  
  66. ^ Мишель, Вт; Айдук, О; Берман, М.Г .; Кейси, Би Джей; Gotlib, IH; Jonides, J; Kross, E; Теслович, Т; Уилсон, Нидерланды; Заяс, V; Shoda, Y (2011). « Willpower“по продолжительности жизни: Разбивая саморегуляцию» . Социальная когнитивная и аффективная нейробиология . 6 (2): 252–256. DOI : 10.1093 / сканирование / nsq081 . PMC 3073393 . PMID 20855294 .  
  67. ^ Моффит, TE; Арсено, L; Бельский, Д; Диксон, Н. Hancox, RJ; Харрингтон, Н; Houts, R; Poulton, R; Робертс, Б.В.; Росс, S; Sears, MR; Томсон, WM; Каспи, А (2011). «Градиент детского самоконтроля предсказывает здоровье, благосостояние и общественную безопасность» . Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки . 108 (7): 2693–2698. Bibcode : 2011PNAS..108.2693M . DOI : 10.1073 / pnas.1010076108 . PMC 3041102 . PMID 21262822 .  
  68. ^ a b Банич, MT (2009). «Исполнительная функция: поиск интегрированного аккаунта» (PDF) . Современные направления психологической науки . 18 (2): 89–94. DOI : 10.1111 / j.1467-8721.2009.01615.x . S2CID 15935419 .  
  69. ^ Баззелл, Джорджия; Робертс, DM; Болдуин, CL; Макдональд, CG (2013). «Электрофизиологический коррелят обработки конфликта в слуховой пространственной задаче Струпа: влияние индивидуальных различий в стиле навигации». Международный журнал психофизиологии . 90 (2): 265–71. DOI : 10.1016 / j.ijpsycho.2013.08.008 . PMID 23994425 . 
  70. ^ Кастелланос, Ирина; Кроненбергер, Уильям Дж .; Писони, Дэвид Б. (2016). «Анкетная оценка исполнительного функционирования: Психометрия» . Прикладная нейропсихология: ребенок . 7 (2): 1–17. DOI : 10.1080 / 21622965.2016.1248557 . PMC 6260811 . PMID 27841670 .  Клиническая оценка EF обычно включает посещение офиса с использованием набора инструментов нейропсихологической оценки. Однако, несмотря на свои преимущества, индивидуально применяемые нейропсихологические методы измерения ФВ имеют два основных ограничения: во-первых, в большинстве случаев они должны проводиться индивидуально и оцениваться техником или специалистом в офисных условиях, что ограничивает их полезность для скрининга или обследования. краткая оценка целей. Во-вторых, взаимосвязь между нейропсихологическими измерениями эмоциональной активности в офисе и реальным поведением в повседневной среде является скромной (Barkley, 2012), что требует некоторой осторожности при применении результатов нейропсихологических тестов к выводам о поведенческих результатах. В результате этих ограничений офисных нейропсихологических тестов EF,Контрольные списки показателей EF по отчетам родителей и учителей были разработаны как для целей скрининга, так и для дополнения результатов нейропсихологического тестирования, основанного на производительности, путем предоставления отчетов о EF-поведении в повседневной жизни (Barkley, 2011b; Gioia et al., 2000; Наглиери и Гольдштейн, 2013). Эти контрольные списки имеют преимущество в виде хороших психометрических показателей, сильной экологической обоснованности и высокой клинической полезности в результате простоты применения, оценки и интерпретации ».и высокая клиническая полезность в результате простоты их применения, оценки и интерпретации ».и высокая клиническая полезность в результате простоты их применения, оценки и интерпретации ».
  71. ^ "BRIEF-P (КРАТКАЯ Дошкольная версия)" . PAR, Inc .
  72. ^ "Дефицит Баркли в исполнительной шкале функционирования" .
  73. ^ Григсби, J; Kaye, K; Роббинс, LJ (1992). «Надежность, нормы и факторная структура шкалы поведенческого дисконтроля». Перцептивные и моторные навыки . 74 (3): 883–892. DOI : 10,2466 / pms.1992.74.3.883 . PMID 1608726 . S2CID 36759879 .  
  74. ^ "CogScreen" .
  75. ^ Берджесс, П. и Шаллис, Т. (1997) Тесты Хейлинга и Брикстона. Руководство по тестированию. Бери-Сент-Эдмундс, Великобритания: Испытательная компания Thames Valley.
  76. Мученик, Антоний; Бойчева, Элина; Кудличка, Александра (2017). «Оценка ингибирующего контроля на ранних стадиях болезни Альцгеймера и Паркинсона с использованием теста завершения предложения Хейлинга» . Журнал нейропсихологии . 13 (1): 67–81. DOI : 10.1111 / jnp.12129 . hdl : 10871/28177 . ISSN 1748-6653 . PMID 28635178 .  
  77. ^ Jansari, Ashok S .; Девлин, Алекс; Агню, Роб; Акессон, Катарина; Мерфи, Лесли; Лидбеттер, Тони (2014). «Экологическая оценка исполнительных функций: новая парадигма виртуальной реальности» . Нарушение мозга . 15 (2): 71–87. DOI : 10.1017 / BrImp.2014.14 . S2CID 145343946 . 
  78. ^ Rabbitt, PMA (1997). «Теория и методология исследования управляющих функций». Методика лобно-исполнительной функции . Восточный Сассекс: Психология Press. ISBN 978-0-86377-485-0.
  79. ^ Saver, JL; Дамасио, АР (1991). «Сохранение доступа и обработки социальных знаний у пациента с приобретенной социопатией из-за вентромедиального лобного повреждения». Нейропсихология . 29 (12): 1241–9. DOI : 10.1016 / 0028-3932 (91) 90037-9 . PMID 1791934 . S2CID 23273038 .  
  80. ^ Shimamura, AP (2000). «Роль префронтальной коры в динамической фильтрации» . Психобиология . 28 : 207–218. DOI : 10,3758 / BF03331979 (неактивный 2021-01-14).CS1 maint: DOI неактивен с января 2021 г. ( ссылка )
  81. ^ Сакагами, М; Цуцуи, Ки; Lauwereyns, J; Коидзуми, М; Кобаяши, S; Хикосака, О. (1 июля 2001 г.). «Код поведенческого торможения на основе цвета, но не движения в вентролатеральной префронтальной коре головного мозга макаки» . Журнал неврологии . 21 (13): 4801–8. DOI : 10.1523 / JNEUROSCI.21-13-04801.2001 . PMC 6762341 . PMID 11425907 .  
  82. ^ Hasegawa, RP; Петерсон, Б.В.; Гольдберг, Мэн (август 2004 г.). «Префронтальные нейроны, кодирующие подавление определенных саккад». Нейрон . 43 (3): 415–25. DOI : 10.1016 / j.neuron.2004.07.013 . PMID 15294148 . S2CID 1769456 .  
  83. ^ Hillyard, SA; Анлло-Венто, Л. (февраль 1998 г.). «Событийные потенциалы мозга в исследовании зрительного избирательного внимания» . Труды Национальной академии наук . 95 (3): 781–7. Bibcode : 1998PNAS ... 95..781H . DOI : 10.1073 / pnas.95.3.781 . PMC 33798 . PMID 9448241 .  
  84. ^ Лю, Т; Слотник, SD; Серенс, Дж. Т.; Янтис, S (декабрь 2003 г.). «Корковые механизмы управления вниманием на основе особенностей». Кора головного мозга . 13 (12): 1334–43. CiteSeerX 10.1.1.129.2978 . DOI : 10.1093 / cercor / bhg080 . PMID 14615298 .  
  85. ^ Кастнер, S; Пинск, Массачусетс; Де Верд, П; Desimone, R; Унгерлейдер, LG (апрель 1999 г.). «Повышенная активность зрительной коры головного мозга человека во время направленного внимания в отсутствие зрительной стимуляции» . Нейрон . 22 (4): 751–61. DOI : 10.1016 / S0896-6273 (00) 80734-5 . PMID 10230795 . 
  86. ^ Миллер, BT; д'Эспозито, М. (ноябрь 2005 г.). «Поиск« верха »в нисходящем контроле». Нейрон . 48 (4): 535–8. DOI : 10.1016 / j.neuron.2005.11.002 . PMID 16301170 . S2CID 7481276 .  
  87. ^ Barceló, F; Сувазоно, S; Knight, RT (апрель 2000 г.). «Префронтальная модуляция визуальной обработки у людей». Природа Неврологии . 3 (4): 399–403. DOI : 10.1038 / 73975 . PMID 10725931 . S2CID 205096636 .  
  88. ^ Фустер, JM; Bauer, RH; Джерви, JP (март 1985). «Функциональные взаимодействия между нижневисочной и префронтальной корой в когнитивной задаче». Исследование мозга . 330 (2): 299–307. DOI : 10.1016 / 0006-8993 (85) 90689-4 . PMID 3986545 . S2CID 20675580 .  
  89. ^ Gazzaley, A; Рисман, Дж; д'Эспозито, М. (декабрь 2004 г.). «Функциональная связь при обслуживании рабочей памяти» . Когнитивная, аффективная и поведенческая нейробиология . 4 (4): 580–99. DOI : 10,3758 / CABN.4.4.580 . PMID 15849899 . 
  90. ^ Шокри-Коджори, E; Мотс, Массачусетс; Rypma, B; Кравчик, округ Колумбия (май 2012 г.). «Сетевая архитектура корковой обработки в зрительно-пространственном мышлении» . Научные отчеты . 2 (411): 411. Bibcode : 2012NatSR ... 2E.411S . DOI : 10.1038 / srep00411 . PMC 3355370 . PMID 22624092 .  
  91. ^ a b Антониу, Марк (2019). «Дебаты о преимуществах двуязычия». Ежегодный обзор языкознания . 5 (1): 395–415. DOI : 10.1146 / annurev-linguistics-011718-011820 . ISSN 2333-9683 . S2CID 149812523 .  
  92. ^ a b Карлсон, С.М. Мельцов, AM (2008). «Двуязычный опыт и исполнительное функционирование у маленьких детей» . Наука о развитии . 11 (2): 282–298. DOI : 10.1111 / j.1467-7687.2008.00675.x . PMC 3647884 . PMID 18333982 .  
  93. Перейти ↑ Bialystok, Ellen (2001). Двуязычие в развитии: язык, грамотность и познание . Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета. ISBN 978-0-511-60596-3. OCLC  51202836 .
  94. ^ Conboy, BT; Соммервилл, штат Джерси; Куль, ПК (2008). «Факторы когнитивного контроля в речи в 11 месяцев» . Психология развития . 44 (5): 1505–1512. DOI : 10.1037 / a0012975 . PMC 2562344 . PMID 18793082 .  
  95. ^ Белосток, E; Крейк, ФИМ; Klein, R; Вишванатан, М. (2004). «Двуязычие, старение и когнитивный контроль: данные из задания Саймона». Психология и старение . 19 (2): 290–303. CiteSeerX 10.1.1.524.3897 . DOI : 10.1037 / 0882-7974.19.2.290 . PMID 15222822 .  
  96. ^ Эммори, K; Лук, Г; Пайерс, Дж. Э .; Белосток, Э (2008). «Источник улучшенного когнитивного контроля у двуязычных» . Психологическая наука . 19 (12): 1201–1206. DOI : 10.1111 / j.1467-9280.2008.02224.x . PMC 2677184 . PMID 19121123 .  
  97. ^ Коста, А; Эрнандес, М.; Себастьян-Галлес, Н. (2008). «Двуязычие помогает разрешению конфликтов: данные из задачи ANT». Познание . 106 (1): 59–86. DOI : 10.1016 / j.cognition.2006.12.013 . PMID 17275801 . S2CID 7703696 .  
  98. ^ Лехтонен, Минна; Совери, Анна; Лайне, Айни; Ярвенпяя, Яница; де Бруэн, Анджела; Антфолк, январь (апрель 2018 г.). «Связано ли двуязычие с улучшенными исполнительными функциями у взрослых? Метааналитический обзор» (PDF) . Психологический бюллетень . 144 (4): 394–425. DOI : 10,1037 / bul0000142 . ЛВП : 10810/26594 . ISSN 1939-1455 . PMID 29494195 . S2CID 4444068 .    
  99. ^ Лех, Сандра Э; Петридес, Майкл; Страфелла, Антонио П. (16 февраля 2017 г.). «Нейронная схема исполнительных функций у здоровых субъектов и болезнь Паркинсона» . Нейропсихофармакология . 35 (1): 70–85. DOI : 10.1038 / npp.2009.88 . ISSN 0893-133X . PMC 3055448 . PMID 19657332 .   
  100. ^ Роббинс, TW; Арнстен, AFT (1 января 2009 г.). «Нейропсихофармакология лобно-исполнительной функции: моноаминергическая модуляция» . Ежегодный обзор нейробиологии . 32 : 267–287. DOI : 10.1146 / annurev.neuro.051508.135535 . ISSN 0147-006X . PMC 2863127 . PMID 19555290 .   
  101. ^ Барнетт, JH; Джонс, ПБ; Роббинс, TW; Мюллер, У. (27 февраля 2007 г.). «Влияние полиморфизма катехол-O-метилтрансферазы Val158Met на исполнительную функцию: мета-анализ теста сортировки карт Висконсина у больных шизофренией и здоровых людей» . Молекулярная психиатрия . 12 (5): 502–509. DOI : 10.1038 / sj.mp.4001973 . ISSN 1359-4184 . PMID 17325717 .  
  102. ^ Hosenbocus, Шейк; Чахал, Радж (16 февраля 2017 г.). «Обзор дефицита исполнительной функции и фармакологического управления у детей и подростков» . Журнал Канадской академии детской и подростковой психиатрии . 21 (3): 223–229. ISSN 1719-8429 . PMC 3413474 . PMID 22876270 .   
  103. ^ Szczepanski, Сара М .; Найт, Роберт Т. (2014). «Понимание человеческого поведения от повреждений префронтальной коры» . Нейрон . 83 (5): 1002–1018. DOI : 10.1016 / j.neuron.2014.08.011 . PMC 4156912 . PMID 25175878 .  
  104. ^ Риддеринхоф, КР; Ullsperger, M; Крон, EA; Nieuwenhuis, S (октябрь 2004 г.). «Роль медиальной лобной коры в когнитивном контроле» (PDF) . Наука . 306 (5695): 443–7. Bibcode : 2004Sci ... 306..443R . DOI : 10.1126 / science.1100301 . hdl : 1871/17182 . PMID 15486290 . S2CID 5692427 .   
  105. ^ Ботвиник, ММ; Braver, TS; Барч, DM; Картер, CS; Коэн, JD (июль 2001 г.). «Мониторинг конфликтов и когнитивный контроль» . Психологический обзор . 108 (3): 624–52. DOI : 10.1037 / 0033-295X.108.3.624 . PMID 11488380 . 
  106. ^ Геринг, WJ; Knight, RT (май 2000 г.). «Префронтально-поясные взаимодействия в мониторинге действий». Природа Неврологии . 3 (5): 516–20. DOI : 10.1038 / 74899 . PMID 10769394 . S2CID 11136447 .  
  107. ^ Koechlin, E; Ody, C; Kouneiher, F (ноябрь 2003 г.). «Архитектура когнитивного контроля в префронтальной коре человека». Наука . 302 (5648): 1181–5. Bibcode : 2003Sci ... 302.1181K . CiteSeerX 10.1.1.71.8826 . DOI : 10.1126 / science.1088545 . PMID 14615530 . S2CID 18585619 .   
  108. ^ Грин, CM; Брает, Вт; Джонсон, KA; Беллгроув, Массачусетс (2007). «Визуализация генетики исполнительной функции». Биологическая психология . 79 (1): 30–42. DOI : 10.1016 / j.biopsycho.2007.11.009 . hdl : 10197/6121 . PMID 18178303 . S2CID 32721582 .  
  109. ^ Даймонд, Адель; Линг, Дафна С. (2016-04-01). «Выводы о вмешательствах, программах и подходах для улучшения управляющих функций, которые кажутся оправданными, а те, которые, несмотря на много шумихи, - нет» . Когнитивная неврология развития . Flux Congress 2014. 18 : 34–48. DOI : 10.1016 / j.dcn.2015.11.005 . PMC 5108631 . PMID 26749076 .  

Внешние ссылки [ править ]

  • СМИ, связанные с исполнительными функциями на Викискладе?
  • Национальный центр обучающихся лиц с ограниченными возможностями