| Часть серии по |
| Психология |
|---|
 |
|
Экспериментальная психология - это работа, выполняемая теми, кто применяет экспериментальные методы к психологическим исследованиям и процессам, лежащим в их основе. Экспериментальные психологи используют участников-людей и животных для изучения множества тем, включая (среди прочего) ощущения и восприятие , память , познание , обучение , мотивацию , эмоции ; процессы развития , социальная психология и нейронные субстраты всего этого. [1]
История [ править ]
Ранняя экспериментальная психология [ править ]
Вильгельм Вундт [ править ]
Экспериментальная психология возникла как современная академическая дисциплина в 19 веке, когда Вильгельм Вундт представил математический и экспериментальный подход к этой области. Вундт основал первую психологическую лабораторию в Лейпциге, Германия . [2] Другие экспериментальные психологи, включая Германа Эббингауза и Эдварда Титченера , включили интроспекцию в свои экспериментальные методы.
Чарльз Белл [ править ]
Чарльз Белл был британским физиологом , основным вкладом которого были исследования нервной системы . Он написал брошюру, в которой резюмировал свои исследования кроликов. Его исследования пришли к выводу, что сенсорные нервы входят в задние (спинные) корешки спинного мозга, а двигательные нервы выходят из передних (вентральных) корешков спинного мозга. Одиннадцать лет спустя французский физиолог Франсуа Мажанди опубликовал те же открытия, не зная об исследованиях Белла. Из-за того, что Белл не опубликовал свое исследование, это открытие было названо законом Белла-Магенди . Открытие Белла опровергло мнение о том, что нервы передают либо вибрации, либо духи.
Эрнст Генрих Вебер [ править ]
Вебер был немецким врачом, который считается одним из основоположников экспериментальной психологии. Основными интересами Вебера были осязание и кинестезия. Его самый запоминающийся вклад в область экспериментальной психологии - это предположение, что суждения о сенсорных различиях являются относительными, а не абсолютными. Эта относительность выражена в «Законе Вебера», который предполагает, что едва заметная разница , или jnd, является постоянной пропорцией текущего уровня стимула. Закон Вебера сформулирован в виде уравнения:
где - исходная интенсивность стимуляции, - добавление к ней, необходимое для восприятия различия ( jnd ), а k - постоянная величина. Таким образом, чтобы k оставалось постоянным, он должен возрастать с увеличением I. Закон Вебера считается первым количественным законом в истории психологии. [3]
Густав Фехнер [ править ]
Фехнер опубликовал в 1860 году то, что считается первой работой по экспериментальной психологии, «Elemente der Psychophysik». [4] Некоторые историки датируют начало экспериментальной психологии публикацией «Elemente». Вебер не был психологом, и именно Фехнер осознал важность исследований Вебера для психологии. Фехнер был глубоко заинтересован в создании научного исследования взаимоотношений разума и тела, которое стало известно как психофизика . Большая часть исследований Фехнера была сосредоточена на измерении психофизических порогов и едва заметных различий , и он изобрел психофизический метод пределов, метод постоянных стимулов и метод корректировки, которые используются до сих пор.
Освальд Кюльпе [ править ]
Освальд Кюльпе - главный основатель Вюрцбургской школы в Германии. Он был учеником Вильгельма Вундта около двенадцати лет. В отличие от Вундта, Кюльпе считал, что эксперименты позволяют проверить высшие психические процессы. В 1883 году он написал Grundriss der Psychologie, в котором были строго научные факты и не упоминались мысли. [4] Отсутствие мысли в его книге странно, потому что Вюрцбургская школа уделяла большое внимание ментальной установке и мышлению без образов.
Вюрцбургская школа [ править ]
Работа Вюрцбургской школы стала важной вехой в развитии экспериментальной психологии. Школа была основана группой психологов под руководством Освальда Кюльпе и стала альтернативой структурализму Эдварда Титченера и Вильгельма Вундта. Те, кто в Школе, сосредоточены в основном на умственных операциях, таких как умственная установка ( Einstellung) и безобразная мысль. Ментальный настрой влияет на восприятие и решение проблем без ведома человека; это может быть вызвано инструкциями или опытом. Точно так же, согласно Кюльпе, мышление без образов состоит из чистых ментальных действий, не связанных с ментальными образами. Пример психологической установки был предоставлен Уильямом Брайаном, американским студентом, работающим в лаборатории Кюльпе. Брайан представил испытуемым карточки, на которых разными цветами были написаны бессмысленные слоги. Испытуемым было приказано следить за слогами, и, как следствие, они не запоминали цвета бессмысленных слогов. Такие результаты заставили людей усомниться в обоснованности интроспекции как инструмента исследования и привели к упадку волюнтаризма и структурализма. Позже работа Вюрцбургской школы повлияла на многихГештальт-психологи , включая Макса Вертхаймера .
Джордж Трамбалл Лэдд [ править ]
Экспериментальная психология была представлена в Соединенных Штатах Джорджем Трамбаллом Лэддом , который основал психологическую лабораторию Йельского университета в 1879 году. В 1887 году Лэдд опубликовал « Элементы физиологической психологии» , первый американский учебник, в котором широко обсуждалась экспериментальная психология. Между созданием Лэддом Йельской лаборатории и созданием его учебника центр экспериментальной психологии в США переместился в Университет Джона Хопкинса , где Джордж Холл и Чарльз Сандерс Пирс расширяли и уточняли работы Вундта.
Чарльз Сандерс Пирс [ править ]
С его учеником Джозеф Джастроу , Ч.Пирсом рандомизированы добровольцев в слепом , дизайн повторных измерений , чтобы оценить их способность различать веса. [5] [6] [7] [8] Эксперимент Пирса вдохновил других исследователей в области психологии и образования, которые в 1800-х годах развили исследовательскую традицию рандомизированных экспериментов в лабораториях и специализированных учебниках. [5] [6] [7] [8] Эксперименты Пирса-Джастроу проводились как часть прагматической программы Пирса по пониманию человеческого восприятия.; другие исследования рассматривали восприятие света и т. д. Пока Пирс добивался успехов в экспериментальной психологии и психофизике , он также разрабатывал теорию статистического вывода , которая была опубликована в « Иллюстрациях логики науки » (1877–78) и « А». Теория вероятного вывода »(1883 г.); обе публикации, в которых подчеркивалась важность рандомизационных выводов в статистике. Пирсу и экспериментальной психологии принадлежит честь изобрести рандомизированные эксперименты за десятилетия до нововведений Ежи Неймана и Рональда Фишера в сельском хозяйстве. [5] [6] [7] [8]
Прагматическая философия Пирса также включала обширную теорию ментальных репрезентаций и познания, которую он изучал под названием семиотики . [9] Студент Пирса Джозеф Джастроу продолжал проводить рандомизированные эксперименты на протяжении всей своей выдающейся карьеры в экспериментальной психологии, многие из которых позже будут признаны когнитивной психологией . Возродился интерес к работам Пирса в области когнитивной психологии. [10] [11] [12] Другой ученик Пирса, Джон Дьюи , проводил эксперименты по человеческому познанию , особенно в школах, в рамках своей «экспериментальной логики» и «общественной философии».
20 век[ редактировать ]
В середине 20 века бихевиоризм стал доминирующей парадигмой в психологии, особенно в Соединенных Штатах . Это привело к некоторому пренебрежению психическими явлениями в экспериментальной психологии. В Европе это было не так, поскольку европейская психология находилась под влиянием таких психологов, как сэр Фредерик Бартлетт , Кеннет Крейк , У. Э. Хик и Дональд Бродбент , которые сосредоточились на таких темах, как мышление , память и внимание . Это заложило основы для последующего развития когнитивной психологии.
Во второй половине 20-го века термин «экспериментальная психология» изменился по значению в связи с расширением психологии как дисциплины и увеличением размера и числа ее суб-дисциплин. Экспериментальные психологи используют ряд методов и не ограничиваются строго экспериментальным подходом, отчасти потому, что развитие философии науки повлияло на исключительный престиж экспериментирования. Напротив, экспериментальный метод сейчас широко используется в таких областях, как психология развития и социальная психология , которые ранее не были частью экспериментальной психологии. Однако эта фраза продолжает использоваться в названиях ряда авторитетных и престижных научных обществ и научных журналов., а также некоторые университетские курсы психологии.
Методология [ править ]
Надежная методология важна для изучения сложных поведенческих и психических процессов, и это подразумевает, в частности, тщательное определение и контроль экспериментальных переменных.
Предположения [ править ]
Эмпиризм [ править ]
[ необходима цитата ]
Возможно, самое основное предположение науки состоит в том, что фактические утверждения о мире должны в конечном итоге основываться на наблюдениях за миром. Это понятие эмпиризма требует, чтобы гипотезы и теории проверялись на наблюдениях за миром природы, а не на априорных рассуждениях, интуиции или откровениях.
Тестируемость [ править ]
С эмпиризмом тесно связана идея о том, что для того, чтобы научный закон или теория были полезными, они должны быть проверены доступными методами исследования. Если теорию невозможно проверить каким-либо мыслимым способом, то многие ученые считают ее бессмысленной. Проверяемость подразумевает опровержимость , т. Е. Идею о том, что некоторый набор наблюдений может доказать неверность теории. [13] Проверяемость была подчеркнута в психологии, потому что влиятельные или хорошо известные теории, такие как теории Фрейда, было трудно проверить.
Детерминизм [ править ]
[ необходима цитата ]
Психологи-экспериментаторы, как и большинство ученых, принимают понятие детерминизма . Это предположение, что любое состояние объекта или события определяется предшествующими состояниями. Другими словами, поведенческие или психические феномены обычно выражаются в терминах причины и следствия. Если явление достаточно общее и широко подтвержденное, его можно назвать «законом»; психологические теории служат для организации и интеграции законов.
Экономия [ править ]
Еще одна руководящая идея науки - бережливость, поиск простоты. Например, большинство ученых согласны с тем, что если две теории одинаково хорошо обрабатывают набор эмпирических наблюдений, мы должны предпочесть более простую или более экономную из двух. Известный ранний аргумент в пользу экономии был высказан средневековым английским философом Уильямом Оккамом, и по этой причине принцип экономии часто называют бритвой Оккама . [14]
Оперативное определение [ править ]
Некоторые известные бихевиористы, такие как Эдвард Толмен и Кларк Халл, популяризировали идею операционизма или операционального определения. Оперативное определение подразумевает, что концепция должна быть определена в терминах конкретных наблюдаемых процедур. Экспериментальные психологи пытаются определить ненаблюдаемые в настоящее время явления, такие как ментальные события, связывая их с наблюдениями цепочками рассуждений. [15]
Эксперименты [ править ]
В экспериментах люди-участники часто реагируют на визуальные, слуховые или другие стимулы, следуя инструкциям экспериментатора; животных можно аналогичным образом «проинструктировать», награждая соответствующими ответами. С 1990-х годов компьютеры обычно использовались для автоматизации представления стимулов и поведенческих измерений в лаборатории. Поведенческие эксперименты с людьми и животными обычно измеряют время реакции, выбор из двух или более альтернатив и / или скорость или силу реакции; они также могут записывать движения, выражения лица или другое поведение. Эксперименты с людьми могут также получить письменные ответы до, во время и после экспериментальных процедур. Психофизиологическийэксперименты, с другой стороны, измеряют активацию мозга или (в основном у животных) отдельных клеток во время предъявления стимула, используя такие методы, как фМРТ , ЭЭГ , ПЭТ или аналогичные.
Контроль посторонних переменных , минимизация вероятности предвзятости экспериментатора , уравновешивание порядка экспериментальных задач, адекватный размер выборки , использование рабочих определений , упор как на надежность, так и на достоверность результатов, и надлежащий статистический анализ являются центральными элементами экспериментальных методов в психологии. . Поскольку понимание этих вопросов важно для интерпретации данных практически во всех областях психологии, программы бакалавриата по психологии обычно включают обязательные курсы по методам исследования и статистике .
Решающий эксперимент эксперимент , который предназначен для тестирования несколько гипотез , в то же время. В идеале одна гипотеза может быть подтверждена, а все остальные отвергнуты. Тем не менее, данные также могут соответствовать нескольким гипотезам, что требует дальнейших исследований для сужения возможностей.
Пилотное исследование может проводиться до основного эксперимента, для того , чтобы опробовать различные процедуры, определить оптимальные значения экспериментальных переменных или раскрыть недостатки в экспериментальном дизайне. Пилотное исследование может не быть экспериментом, как обычно определяется; он может, например, состоять просто из самоотчетов . [16]
В полевом эксперименте за участниками наблюдают в естественной обстановке за пределами лаборатории. Полевые эксперименты отличаются от полевых исследований тем, что некоторая часть окружающей среды ( поле ) управляется контролируемым образом (например, исследователи дают разные виды игрушек двум разным группам детей в детском саду). Контроль обычно более слабый, чем в лабораторных условиях. [17]
Психологи часто используют другие методы исследования, такие как тематическое исследование , интервью, опросы общественного мнения и натуралистическое наблюдение . Это не экспериментальные методы, поскольку в них отсутствуют такие аспекты, как четко определенные контролируемые переменные, рандомизация и изоляция от нежелательных переменных.
Надежность и достоверность [ править ]
Надежность [ править ]
Надежность измеряет последовательность или повторяемость наблюдения. Например, одним из способов оценки надежности является метод «повторного тестирования», который заключается в одновременном измерении группы участников с последующим их повторным тестированием, чтобы убедиться, что результаты согласованы. Поскольку первый тест сам по себе может изменить результаты второго теста, часто используются другие методы. Например, при измерении «разделить половину» группа участников случайным образом делится на две сопоставимые подгруппы, а надежность измеряется путем сравнения результатов тестирования этих групп. Важно отметить, что требуется надежный показатель. не дают достоверного заключения. [18]
Срок действия [ править ]
Валидность измеряет относительную точность или правильность выводов, сделанных в результате исследования. Чтобы определить достоверность измерения количественно, его необходимо сравнить с критерием. Например, чтобы определить достоверность теста на академические способности, этот тест может быть проведен для группы студентов, а результаты коррелируют со средними оценками отдельных лиц в этой группе. Как следует из этого примера, при выборе подходящих критериев для данной меры часто возникают разногласия. Кроме того, заключение может быть достоверным только в том случае, если наблюдения, на которых он основан, являются надежными.
Различают несколько типов действительности, а именно:
Внутренняя действительность [ править ]
Внутренняя валидность относится к степени, в которой набор результатов исследования предоставляет убедительную информацию о причинно-следственной связи. [19] Высокая внутренняя валидность означает, что экспериментальный план исследования исключает посторонние влияния, так что можно уверенно заключить, что вариации независимой переменной вызывали любые наблюдаемые изменения в зависимой переменной.
Внешнее действие [ править ]
Внешняя валидность относится к степени, в которой результат эксперимента может быть обобщен для применения к другим ситуациям, чем те, которые были в эксперименте, например, к другим людям, другим физическим или социальным средам или даже другим культурам. [20] [21]
Construct validity [ править ]
Конструктивная валидность относится к степени, в которой независимые и зависимые переменные в исследовании представляют интересующие абстрактные гипотетические переменные. [22] Другими словами, это связано с тем, точно ли изменяемые и / или измеряемые переменные в исследовании отражают те переменные, которыми исследователь надеялся манипулировать. Конструктивная валидность также отражает качество операционных определений. Если исследователь проделал хорошую работу по преобразованию абстрактного в наблюдаемое, валидность конструкции высока.
Концептуальная достоверность [ править ]
Концептуальная валидность относится к тому, насколько хорошо конкретное исследование соответствует более широкой теории, для проверки которой оно было разработано. Концептуальная валидность и конструктная валидность имеют много общего, но концептуальная валидность связывает исследование с широкими теоретическими проблемами, тогда как конструктная валидность больше связана с конкретными манипуляциями и мерами.
Шкалы измерений [ править ]
Измерение можно определить как «присвоение цифр объектам или событиям в соответствии с правилами». [23] [24] Почти все психологические эксперименты включают своего рода измерения, хотя бы для определения надежности и достоверности результатов, и, конечно, измерение необходимо, если результаты должны соответствовать количественным теориям.
Правило присвоения номеров свойству объекта или события называется «шкалой». Ниже приведены основные шкалы, используемые при психологическом измерении. [24]
Номинальное измерение [ править ]
В номинальной шкале числа используются просто как метки - также подойдут буква или имя. Примеры - номера на футболках футболистов или бейсболистов. Метки более полезны, если одна и та же метка может быть присвоена более чем одному предмету, что означает, что эти предметы в некотором роде равны и могут быть классифицированы вместе.
Порядковое измерение [ править ]
Порядковая шкала возникает из упорядочивания или ранжирования объектов, так что A больше B, B больше C и т. Д. Многие психологические эксперименты дают такие цифры; например, участник может ранжировать запахи так, чтобы запах A был приятнее B, а B более приятен, чем C, но эти рейтинги («1, 2, 3 ...») не будут определять, насколько каждый запах отличался от другого. Некоторые статистические данные могут быть вычислены на основе порядковых показателей - например, медианы , процентиля и корреляции порядка - но другие, такие как стандартное отклонение , не могут использоваться должным образом.
Измерение интервалов [ править ]
Шкала интервалов строится путем определения равенства разностей измеряемых вещей. То есть числа образуют шкалу интервалов, когда различия между числами соответствуют различиям между измеренными свойствами. Например, можно сказать, что разница между 5 и 10 градусами на термометре по Фаренгейту равна разнице между 25 и 30, но бессмысленно говорить, что что-то с температурой 20 градусов по Фаренгейту «вдвое горячее», чем что-то с температура 10 градусов. (Такие соотношения имеют значение для абсолютной температурной шкалы, такой как шкала Кельвина. См. Следующий раздел.) «Стандартные оценки» на тесте достижений называются измерениями по интервальной шкале, но это трудно доказать. [24]
Измерение коэффициента [ править ]
Шкала отношений строится путем определения равенства соотношений. Например, если на весах объект A уравновешивает два идентичных объекта B, то можно сказать, что A вдвое тяжелее B, и дать им соответствующие числа, например «A весит 2 грамма» и «B весит 1 грамм». грамм ». Ключевая идея состоит в том, что такие соотношения остаются неизменными независимо от используемых единиц шкалы; например, отношение A к B остается неизменным независимо от того, используются ли граммы или унции. Длина, сопротивление и температура Кельвина - это другие вещи, которые можно измерить на шкале отношений. Некоторые психологические свойства, такие как громкость звука, можно измерить по шкале отношений. [24]
Дизайн исследования [ править ]
Односторонние конструкции [ править ]
Самый простой экспериментальный план - это односторонний план, в котором есть только одна независимая переменная. Самый простой вид одностороннего дизайна включает всего две группы, каждая из которых получает одно значение независимой переменной. Двухгрупповой дизайн обычно состоит из экспериментальной группы (группа, которая получает лечение) и контрольной группы (группа, которая не получает лечения). [25]
Односторонний дизайн может быть расширен до одностороннего дизайна с несколькими группами. Здесь одна независимая переменная принимает три или более уровней. [26] Этот тип дизайна особенно полезен, потому что он может помочь очертить функциональную взаимосвязь между независимыми и зависимыми переменными.
Факториальные планы [ править ]
Односторонние планы ограничены тем, что они позволяют исследователям одновременно рассматривать только одну независимую переменную, тогда как многие представляющие интерес явления зависят от нескольких переменных. По этой причине Р. А. Фишер популяризировал использование факторных планов. Факторные дизайнысодержат две или более независимых переменных, которые полностью «пересекаются», что означает, что на каждом уровне каждая независимая переменная появляется в сочетании с каждым уровнем всех других независимых переменных. Факторные планы имеют метки, которые определяют количество независимых переменных и количество уровней каждой независимой переменной в плане. Например, факторный план 2x3 имеет две независимые переменные (потому что в описании есть два числа), первая переменная имеет два уровня, а вторая - три.
Основные эффекты и взаимодействия [ править ]
Эффекты независимых переменных в факторных исследованиях, взятые по отдельности, называются основными эффектами. Это относится к общему эффекту независимой переменной, усредненному по всем уровням других независимых переменных. Главный эффект - это единственный эффект, который можно обнаружить в одностороннем дизайне. [27] Часто более важными, чем основные эффекты, являются «взаимодействия», которые происходят, когда влияние одной независимой переменной на зависимую переменную зависит от уровня второй независимой переменной. Например, способность поймать мяч (зависимая переменная) может зависеть от взаимодействия остроты зрения (независимая переменная №1) и размера пойманного мяча (независимая переменная №2). Человек с хорошим зрением может легче всего поймать маленький мяч, а человек с очень плохим зрением может лучше справиться с большим мячом, поэтому можно сказать, что эти две переменные взаимодействуют.
Внутри- и межсубъектные проекты [ править ]
Два основных подхода к дизайну исследования - это внутрипредметный дизайн и межпредметный дизайн . В планах внутри субъектов или с повторными измерениями каждый участник участвует более чем в одном или, возможно, во всех условиях исследования. В планах между субъектами каждый участник служит только в одном условии эксперимента. [28]Планы внутри субъектов имеют значительные преимущества перед планами между субъектами, особенно когда речь идет о сложных факторных планах, которые имеют множество условий. В частности, внутрисубъектные дизайны устраняют недоразумения, то есть избавляются от эффектов, вызванных различиями между субъектами, не имеющими отношения к изучаемому феномену. Однако внутрисубъектный дизайн имеет серьезный недостаток, связанный с возможными эффектами последовательности. Поскольку каждый участник служит в более чем одном состоянии, течение времени или выполнение более ранней задачи может повлиять на выполнение более поздней задачи. Например, участник может узнать что-то из первого задания, что влияет на второе.[29]
Экспериментальные инструменты [ править ]
Инструменты, используемые в экспериментальной психологии, развивались вместе с техническими достижениями и меняющимися требованиями экспериментов. Самые ранние инструменты, такие как хроноскоп Гиппа и кимограф, изначально использовались для других целей. В приведенном ниже списке приведены примеры различных инструментов, используемых на протяжении многих лет.
Хроноскоп / хронограф Hipp [ править ]
Этот инструмент, изобретенный Маттеусом Хиппом около 1850 года, использует вибрирующую трость для отсчета времени с точностью до 1000 долей секунды. Первоначально предназначенный для экспериментов в области физики, позже он был адаптирован для изучения скорости пули. [30] После того, как его познакомили с физиологией, он, наконец, был использован в психологии для измерения времени реакции и продолжительности психических процессов.
Стереоскоп [ править ]
Первый стереоскоп был изобретен Уитстоном в 1838 году. [31] Он представляет два немного разных изображения, по одному для каждого глаза одновременно. Обычно изображения представляют собой фотографии одного и того же объекта, снятые с позиций камеры, которые имитируют положение и разделение глаз в голове. Когда кто-то смотрит в стереоскоп, фотографии сливаются в единое изображение, передающее мощное ощущение глубины и целостности.
Кимограф [ править ]
Кимограф, разработанный Карлом Людвигом в 19 веке, представляет собой вращающийся барабан, на котором движущийся стилус отслеживает размер некоторого измерения как функцию времени. Кимограф похож на полиграф, в котором полоска бумаги движется под одной или несколькими ручками. Первоначально кимограф использовался для измерения артериального давления, а позже он использовался для измерения мышечных сокращений и звуков речи. В психологии его часто использовали для записи времени отклика.
Фотокимографы [ править ]
Это устройство - фото-регистратор. Для записи фотографий использовались зеркала и свет. Внутри небольшой коробки с прорезью для света находятся два приводных ролика, соединяющих их пленкой. Свет проходит через щель и записывается на пленку. У некоторых фотокимографов есть объектив, поэтому можно достичь подходящей светочувствительности пленки.
Гальванометр [ править ]
Гальванометр - один из первых инструментов, используемых для измерения силы электрического тока. Герман фон Гельмгольц использовал его для обнаружения электрических сигналов, генерируемых нервными импульсами, и, таким образом, для измерения времени, затрачиваемого импульсами на прохождение между двумя точками нерва.
Аудиометр [ править ]
Это устройство было разработано для создания нескольких фиксированных частот на разных уровнях интенсивности. Он мог либо доносить тон до уха испытуемого, либо передавать звуковые колебания черепу. Экспериментатор обычно использует аудиометр для определения слухового порога испытуемого. Данные, полученные с аудиометра, называются аудиограммой.
Колориметры [ править ]
Они определяют цветовой состав, измеряя его трехцветные характеристики или подбирая образец цвета. Этот тип устройства будет использоваться в визуальных экспериментах. [24]
Альгезиометры и альгометры [ править ]
И то, и другое - механическое раздражение боли. У них есть острый игольчатый раздражитель, поэтому он не дает ощущения давления. Экспериментаторы используют их при проведении экспериментов по обезболиванию.
Ольфактометр [ править ]
Оольфактометр - это любое устройство, которое используется для измерения обоняния. Самый простой тип в ранних исследованиях заключался в помещении объекта в комнату, содержащую определенное отмеренное количество пахучей субстанции. Более сложные приспособления включают в себя нюхательные приспособления, например горлышко бутылки. Самым распространенным ольфактометром, который когда-то находили в психологических лабораториях, был ольфактометр Zwaardemker. У него были две стеклянные носовые трубки, выходящие через экран. Один конец будет вставлен в камеру стимула, другой конец вставлен прямо в ноздри.
Лабиринты [ править ]
Вероятно, одним из старейших инструментов для изучения памяти был бы лабиринт. Общая цель - добраться из точки А в точку Б, однако лабиринты могут различаться по размеру и сложности. Два типа лабиринтов, обычно используемых с крысами, - это лабиринт с радиальными рукавами и водный лабиринт Морриса. [32] радиальная рука лабиринт состоит из нескольких рук , исходящих из центральной точки. На конце каждой руки есть небольшой кусочек еды. Водный лабиринт Морриса предназначен для проверки пространственного обучения. Здесь используется большой круглый бассейн с водой, которая сделана непрозрачной. Крыса должна плавать вокруг, пока не найдет платформу для спасения, которая скрыта от глаз чуть ниже поверхности воды.
Электроэнцефалограф (ЭЭГ) [ править ]
ЭЭГ - это инструмент, который может отражать суммарную электрическую активность узлов нервных клеток в головном мозге. Первоначально он использовался как попытка улучшить медицинские диагнозы. Позже он стал ключевым инструментом психологов при изучении мозговой активности и остается ключевым инструментом, используемым в этой области сегодня.
Функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ) [ править ]
ФМРТ - это инструмент, который может обнаруживать изменения уровня кислорода в крови с течением времени. Повышение уровня кислорода в крови показывает, где происходит активность мозга. Это довольно громоздкие и дорогие инструменты, которые обычно используются в больницах. Чаще всего они используются для когнитивных экспериментов.
Позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ) [ править ]
ПЭТ также используется для изучения мозговой активности. Он может обнаруживать лекарства, связывающие рецепторы нейромедиаторов в головном мозге. Обратной стороной ПЭТ является то, что он требует введения радиоизотопов в организм, чтобы можно было картировать активность мозга. Радиоизотопы быстро распадаются, поэтому они не накапливаются в организме.
Некоторые области исследований, в которых используются экспериментальные методы [ править ]
Использование экспериментальных методов было, пожалуй, главной характеристикой, по которой психология стала отличаться от философии в конце 19 века. [33] С тех пор эксперименты стали неотъемлемой частью большинства психологических исследований. Ниже приведены примеры некоторых основных областей, в которых используются экспериментальные методы.
Когнитивная психология [ править ]
Некоторые из основных тем, изучаемых когнитивными психологами, - это память , обучение , решение проблем и внимание . Большинство когнитивных экспериментов проводится в лаборатории, а не в социальной обстановке; это делается в основном для обеспечения максимального контроля экспериментальных переменных и минимального вмешательства со стороны не относящихся к делу событий и других аспектов ситуации. Используется очень много экспериментальных методов; Часто используемые методы описаны на основных страницах только что перечисленных тем. Помимо изучения поведения, экспериментаторы могут использовать фМРТ или ПЭТ, чтобы видеть, какие области мозга активны во время когнитивной обработки.
Познание животных [ править ]
Познание животных относится к умственным способностям животных, не являющихся людьми, и исследования в этой области часто фокусируются на вопросах, аналогичных тем, которые представляют интерес для когнитивных психологов, использующих людей. Когнитивные исследования с использованием животных часто позволяют более тщательно контролировать условия и использовать методы, недоступные для исследований с участием людей. Кроме того, такие процессы, как кондиционирование, проявляются у животных в более простой форме, некоторые животные проявляют уникальные способности (например, эхолокацию у летучих мышей), которые проясняют важные когнитивные функции, а исследования на животных часто имеют важные последствия для выживания и эволюции видов.
Ощущение и восприятие [ править ]
Эксперименты с ощущениями и восприятием имеют очень долгую историю в экспериментальной психологии (см. Историю выше). Экспериментаторы обычно манипулируют стимулами, влияющими на зрение, слух, осязание, обоняние, вкус и проприоцепцию. Сенсорные измерения играют большую роль в этой области, охватывая многие аспекты сенсорных характеристик - например, минимальные различимые различия в яркости или обнаружение запахов; для таких измерений используются такие инструменты, как осциллятор, аттенюатор, стробоскоп и многие другие, перечисленные ранее в этой статье. Эксперименты также исследуют тонкие явления, такие как визуальные иллюзии или эмоции, вызываемые стимулами разного рода.
Поведенческая психология [ править ]
Бихевиористский подход к психологии достиг пика популярности в середине двадцатого века, но до сих пор лежит в основе многих экспериментальных исследований и клинического применения. В число ее учредителей входят такие деятели, как Иван Павлов , Джон Б. Уотсон и Б. Ф. Скиннер . Экспериментальное исследование пищеварительной системы собак, проведенное Павловым, привело к обширным экспериментам, в ходе которых он установил основные принципы классического кондиционирования. Уотсон популяризировал бихевиористский подход к человеческому поведению; особенно известны его эксперименты с Маленьким Альбертом . Скиннер отличал оперантное обусловливание от классического обусловливания. и установил, что экспериментальный анализ поведения является основным компонентом последующего развития экспериментальной психологии.
Социальная психология [ править ]
Социальные психологи используют экспериментальные методы как внутри лаборатории, так и за ее пределами, пытаясь понять человеческое социальное взаимодействие. Два широко цитируемых эксперимента в области социальной психологии - это Стэнфордский тюремный эксперимент, проведенный Филипом Зимбардо в 1971 году, и эксперимент Милграма по подчинению, проведенный Стэнли Милгрэмом . В обоих экспериментах обычных людей побуждали к чрезвычайно жестокому поведению, что свидетельствует о том, что на такое поведение может очень сильно влиять социальное давление. Из-за возможных негативных воздействий на участников ни один из этих экспериментов не может быть проведен в Соединенных Штатах сегодня на законных основаниях.
Совет по институциональному обзору (IRB) [ править ]
В США институциональные наблюдательные комиссии (ЭСО) играют важную роль в мониторинге проведения психологических экспериментов. Их присутствие требуется по закону в таких учреждениях, как университеты, где проводятся психологические исследования. Их цель - убедиться, что эксперименты не нарушают этических кодексов или требований законодательства; таким образом, они защищают людей от физического или психологического вреда и обеспечивают гуманное обращение с животными. ЭСО должен пересмотреть процедуру, которая будет использоваться в каждом эксперименте, до того, как этот эксперимент может начаться. IRB также гарантирует, что участники-люди заранее дают информированное согласие; то есть участникам рассказывают об общем характере эксперимента и о том, что от них потребуется. IRB может проводить проверку трех типов: освобожденная, ускоренная и полная проверка.Более подробная информация доступна на главной странице IRB.[34]
Критика [ править ]
Франкфуртская школа [ править ]
Одна школа, выступающая против экспериментальной психологии, была связана с Франкфуртской школой, которая называла свои идеи « Критической теорией ». [35] Критические психологи утверждают, что экспериментальная психология рассматривает людей как сущностей, независимых от культурного, экономического и исторического контекста, в котором они существуют. По мнению критических психологов, таких как Герберт Маркузе, эти контексты психических процессов и поведения человека игнорируются . Поступая таким образом, психологи-экспериментаторы рисуют неточный портрет человеческой натуры, негласно поддерживая преобладающий социальный порядок, согласно критическим теоретикам, таким как Теодор Адорно и Юрген Хабермас (в своих эссе вПозитивистские дебаты в немецкой социологии .
См. Также [ править ]
- Эмпирическая психология
- Очерк психологии
- Психономическое общество
- Цирк самовыбора Сакетта
- Общество экспериментальных психологов
Заметки [ править ]
- ^ Пашлер, Х. (Эд) (2002) Справочник Стивенса по экспериментальной психологии ; Нью-Йорк: Уайли
- ^ Khaleefa, Омар (1999). «Кто является основоположником психофизики и экспериментальной психологии?». Американский журнал исламских социальных наук . 16 : 2.
- ^ Hergenhahn, BR (2009) Введение в историю психологии. Cengage Learning.
- ^ a b Fraisse, P, Piaget, J, & Reuchlin, M. (1963). Экспериментальная психология: ее объем и метод. 1. История и методика. Нью-Йорк: Основные книги.
- ^ а б в Пирс, CS ; Джастроу, Дж. (1885). «О малых различиях в ощущениях» . Воспоминания Национальной академии наук . 3 : 73–83.
- ^ a b c Взлом, Ян (сентябрь 1988 г.). «Телепатия: истоки рандомизации в экспериментальном дизайне». Исида . 79 (Специальный выпуск об артефакте и эксперименте): 427–51. DOI : 10.1086 / 354775 . JSTOR 234674 . Руководство по ремонту 1013489 . S2CID 52201011 .
- ^ a b c Стиглер, С. М. (ноябрь 1992 г.). «Исторический взгляд на статистические концепции в психологии и образовательных исследованиях». Американский журнал образования . 101 (1): 60–70. DOI : 10.1086 / 444032 .
- ^ a b c Trudy Dehue (декабрь 1997 г.). «Обман, эффективность и случайные группы: психология и постепенное возникновение дизайна случайных групп» (PDF) . Исида . 88 (4): 653–73. DOI : 10.1086 / 383850 . PMID 9519574 .
- ^ Liszka, JJ (1996). Общее введение в семейотику К. С. Пирса. Издательство Индианского университета.
- Перейти ↑ Sowa, JF (1984). Концептуальные структуры: обработка информации в уме и машине . Ридинг, Массачусетс: Эддисон-Уэсли.
- Перейти ↑ Sowa, JF (1997). Соответствие логической структуры лингвистической структуре. В Н. Хаузер, Д. Д. Робертс и Дж. В. Эвра (ред.), Исследования по логике Чарльза Сандерса Пирса (стр. 418–44). Блумингтон, Индиана: Издательство Индианского университета.
- Перейти ↑ Johnson-Laird, PN (2002). «Пирс, логические схемы и элементарные операции рассуждения» . Мышление и рассуждение . 8 : 69–95. CiteSeerX 10.1.1.129.9309 . DOI : 10.1080 / 13546780143000099 .
- ^ Abramson, PR (1992) Случай для тематических исследований: журнал иммигранта. Ньюбери-Парк, Калифорния: Sage Publications.
- ^ Даффи, М. (1993). Бритва Оккама. Лондон: Синклер-Стивенсон.
- ^ Benjafield, JG (2013). «Словарь англоязычной психологии в контексте других предметов». История психологии . 16 (1): 36–56. DOI : 10.1037 / a0030532 . PMID 23394175 .
- ↑ McGuigan, FJ (1997) Экспериментальная психология: методы исследования. Нью-Джерси: Прентис-Холл.
- ^ Левин, Г., Паркинсон, S (1994) Экспериментальные методы в психологии . Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.
- ^ Фляйсс, JL (1986). Надежность измерения. Дизайн и анализ клинических экспериментов, 1-32.
- ^ Запад, SG; Томмес, Ф. (2010). «Взгляды Кэмпбелла и Рубина на причинный вывод». Психологические методы . 15 (1): 18–37. DOI : 10.1037 / a0015917 . PMID 20230100 .
- ^ Берковиц, L .; Доннерштейн, Э. (1982). «Внешняя обоснованность более чем поверхностна: некоторые ответы на критику лабораторных экспериментов». Американский психолог . 37 (3): 245–257. DOI : 10.1037 / 0003-066x.37.3.245 .
- Перейти ↑ Brewer, M. (2000). Дизайн исследования и вопросы обоснованности. В Reis, H. & Judd, C. (eds) Справочник по методам исследования в социальной психологии и психологии личности. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
- ^ Кинг, Лос-Анджелес; Кинг, DW (1990). «Ролевой конфликт и ролевая неоднозначность: критическая оценка конструктной действительности». Психологический бюллетень . 107 (1): 48–64. DOI : 10.1037 / 0033-2909.107.1.48 .
- ^ Торгерсон, WS (1962) Теория и методы масштабирования. Нью-Йорк: Уайли
- ^ a b c d e Стивенс, SS (1951) Математика, измерение и психофизика в SS Stevens (Ed) Справочник экспериментальной психологии. Нью-Йорк: Уайли
- Перейти ↑ Kline, RB (2004). Оценка размера эффекта в многофакторных схемах. В рамках тестирования значимости: реформирование методов анализа данных в поведенческих исследованиях (стр. 203-243). Вашингтон, округ Колумбия США: Американская психологическая ассоциация. DOI : 10,1037 / 10693-007
- Перейти ↑ Kline, RB (2004). Оценка размера эффекта в односторонних конструкциях. В рамках тестирования значимости: реформирование методов анализа данных в поведенческих исследованиях (стр. 163-202). Вашингтон, округ Колумбия США: Американская психологическая ассоциация. DOI : 10,1037 / 10693-006
- ^ Xu, L .; Ян, Ф .; Abula, A .; Цинь, С. (2013). «Параметрический подход бутстрапа для двухстороннего дисперсионного анализа при наличии возможных взаимодействий с неравными дисперсиями» . Журнал многомерного анализа . 115 : 172–180. DOI : 10.1016 / j.jmva.2012.10.008 .
- ^ Charness, G .; Gneezy, U .; Кун, Массачусетс (2012). «Экспериментальные методы: межпредметный и внутрипредметный дизайн». Журнал экономического поведения и организации . 81 (1): 1–8. DOI : 10.1016 / j.jebo.2011.08.009 .
- Перейти ↑ Brooks, JL (2012). «Уравновешивание эффектов переноса серийного заказа в заказах экспериментальных условий» (PDF) . Психологические методы . 17 (4): 600–614. DOI : 10.1037 / a0029310 . PMID 22799624 .
- ^ Штурм, Т .; Ясень, MG (2005). «Роль инструментов в психологическом исследовании». История психологии . 8 (1): 3–34. DOI : 10.1037 / 1093-4510.8.1.3 . PMID 16021762 .
- ^ Уитстон, C (1838). «О некоторых замечательных и ранее не наблюдавшихся явлениях бинокулярного зрения». Философские труды Лондонского королевского общества . 128 : 371–394. DOI : 10,1098 / rstl.1838.0019 .
- ^ Майер, Дж, & Quenzer, Л. (2005) психофармакологии: Наркотики, мозг и поведение. Sinauer Associates, Inc.
- ^ Херст, Э. (1979) Первый век экспериментальной психологии. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум
- ^ Бронте-Tinkew, J. Аллен, T., и Джойнер, К. (2008) Institutional Review Boards (IRBs): Каковы они и почему они важны? Атлантическая благотворительность.
- ^ Хелд, Дэвид (1980). Введение в критическую теорию: от Хоркхаймера до Хабермаса . Калифорнийский университет Press.
Ссылки [ править ]
| Библиотечные ресурсы по экспериментальной психологии |
|
- Скучно, Эдвин Г. (1950). История экспериментальной психологии (2-е изд.). Прентис-Холл.
- Солсо, Роберт Л. и Маклин, М. Кимберли (2001). Экспериментальная психология: тематический подход (7-е изд.). Бостон: Аллин и Бэкон. ISBN 978-0-205-41028-6.
