Язык

Клинопись - первая известная форма письменности , но устная речь предшествует письму, по крайней мере, на десятки тысяч лет.

Дети глухих взрослых, использующие американский язык жестов

Письмо Брайля , тактильный вариант системы письма

Язык является структурированная система связи используется людьми, в том числе речи ( разговорный язык ), жесты ( язык жестов ) и письменной форме . В большинстве языков есть система письма, состоящая из глифов, для обозначения исходного звука или жеста и его значения. ^{[1] [2] [3]}

Научное изучение языка называется лингвистикой . Критические исследования языков, такие как философия языка , отношения между языком и мышлением и т. Д., Например, как слова представляют опыт, обсуждались, по крайней мере, со времен Горгия и Платона в древнегреческой цивилизации . Такие мыслители, как Руссо (1712–1778), спорят о том, что язык возник из эмоций, в то время как другие, такие как Кант (1724–1804), считают, что языки возникли из рационального и логического мышления. Философы двадцатого века, такие как Витгенштейн(1889 - 1951) утверждал, что философия - это действительно изучение самого языка. Крупнейшими фигурами современной лингвистики того времени являются Фердинанд де Соссюр и Ноам Хомский .

По оценкам, количество человеческих языков в мире колеблется от 5000 до 7000. Однако любая точная оценка зависит от произвольного различия (дихотомии) между языками и диалектом . ^[4] Природные языки являются языками или подписаны , но любой язык может быть закодированы во вторичные средства массовой информации , используя слуховые, зрительные или тактильные стимулы  - например, в письменном виде, свистеть, подписание, или брайль . Другими словами, человеческий язык не зависит от модальности , но письменный или жестовый язык - это способ записать или закодировать естественную человеческую речь или жесты. В зависимости от философских взглядовЧто касается определения языка и значения, то при использовании в качестве общего понятия «язык» может относиться к когнитивной способности изучать и использовать системы сложной коммуникации или описывать набор правил, составляющих эти системы, или набор высказывания, которые могут быть произведены на основе этих правил. Все языки полагаются на процесс семиозиса, чтобы связать знаки с определенными значениями . Устные , мануальные и тактильные языки содержат фонологическую систему, которая определяет, как символы используются для формирования последовательностей, известных как слова или морфемы , а также синтаксическую систему. система, которая управляет тем, как слова и морфемы объединяются для образования фраз и высказываний.

Человеческий язык обладает свойствами продуктивности и вытеснения и основан на социальных соглашениях и обучении. Его сложная структура обеспечивает гораздо более широкий диапазон выражений, чем любая известная система общения животных . Считается, что язык возник, когда первые гоминины начали постепенно изменять свои системы общения приматов, приобретая способность формировать теорию разума и общую интенциональность . ^{[5] [6]}Иногда считается, что это развитие совпало с увеличением объема мозга, и многие лингвисты считают, что структуры языка эволюционировали для выполнения определенных коммуникативных и социальных функций. Язык обрабатывается во многих различных частях человеческого мозга , но особенно в областях Брока и Вернике . Люди овладевают языком через социальное взаимодействие в раннем детстве, а дети обычно бегло говорят примерно к трем годам. Использование языка глубоко укоренилось в человеческой культуре . Следовательно, в дополнение к своему строго коммуникативному использованию язык также имеет множество социальных и культурных применений, таких как обозначение групповой идентичности ,социальное расслоение , а также социальный уход и развлечения .

Языки развиваются и диверсифицируются с течением времени, и историю их эволюции можно реконструировать , сравнивая современные языки, чтобы определить, какие черты должны были иметь их родовые языки для того, чтобы произошли более поздние стадии развития. Группа языков, происходящих от общего предка, известна как языковая семья ; Напротив, язык, который не имеет живых или неживых отношений с другим языком, называется языковым изолятом . Есть также много неклассифицированных языков , отношения которых не установлены, и ложные языкивозможно, вообще не существовало. Академический консенсус придерживается мнения, что от 50% до 90% языков, на которых говорили в начале 21 века, вероятно, вымрут к 2100 году. ^{[7] [8] [9]}

Определения

Английский язык слов происходит от протоиндоевропейского * dn̥ǵʰwéh₂s «язык, речь, язык» через латинский lingua , «язык; язык» и древнефранцузский язык . ^[10] Это слово иногда используется для обозначения кодов , шифров и других видов искусственно созданных систем связи, таких как официально определенные компьютерные языки, используемые для компьютерного программирования . В отличии от обычных человеческих языков, а также формальный язык в этом смысле представляет собой система из знаков длякодирование и декодирование информации . Эта статья конкретно касается свойств естественного человеческого языка, поскольку он изучается в дисциплине лингвистики .

Как объект лингвистического исследования «язык» имеет два основных значения: абстрактное понятие и особую языковую систему, например, « французский ». Швейцарский лингвист Фердинанд де Соссюр , определивший современную лингвистику, впервые четко сформулировал это различие, используя французское слово langage для обозначения языка как концепции, langue как особого экземпляра языковой системы и условно-досрочное освобождение для конкретного использования речи в конкретный язык. ^[11]

Говоря о языке как об общем понятии, можно использовать определения, подчеркивающие различные аспекты явления. ^[12] Эти определения также влекут за собой различные подходы и понимание языка, а также используются в различных и часто несовместимых школах лингвистической теории . ^[13] Споры о природе и происхождении языка восходят к древнему миру. Греческие философы, такие как Горгий и Платонобсуждали отношения между словами, понятиями и реальностью. Горгиас утверждал, что язык не может представлять ни объективный опыт, ни человеческий опыт, и поэтому общение и истина невозможны. Платон утверждал, что общение возможно, потому что язык представляет идеи и концепции, существующие независимо от языка и предшествующие ему. ^[14]

Во времена Просвещения и его дебатов о происхождении человека стало модным размышлять о происхождении языка. Такие мыслители, как Руссо и Гердер, утверждали, что язык возник из инстинктивного выражения эмоций и что изначально он был ближе к музыке и поэзии, чем к логическому выражению рациональной мысли. Философы-рационалисты, такие как Кант и Декартпридерживался противоположной точки зрения. Примерно на рубеже 20-го века мыслители начали задаваться вопросом о роли языка в формировании нашего восприятия мира - спрашивать, отражает ли язык просто объективную структуру мира или он создает концепции, которые, в свою очередь, навязывают нашему опыту. объективного мира. Это привело к вопросу о том, действительно ли философские проблемы являются в первую очередь лингвистическими проблемами. Возрождение взгляда на то, что язык играет важную роль в создании и распространении понятий и что изучение философии - это, по сути, изучение языка, связано с тем, что было названо лингвистическим поворотом и философами, такими как Витгенштейн.в философии ХХ века. Эти дебаты о языке в отношении значения и референции, познания и сознания остаются активными и сегодня. ^[15]

Умственные способности, орган или инстинкт

Согласно одному из определений, язык рассматривается в первую очередь как умственная способность, которая позволяет людям осуществлять языковое поведение: изучать языки, а также производить и понимать высказывания. Это определение подчеркивает универсальность языка для всех людей и подчеркивает биологическую основу способности человека к языку как уникальному развитию человеческого мозга . Сторонники точки зрения, согласно которой стремление к овладению языком является врожденным у людей, утверждают, что это подтверждается тем фактом, что все умственно нормальные дети, выросшие в среде, где язык доступен, приобретут язык без формального обучения. Языки могут даже развиваться спонтанно в среде, где люди живут или растут вместе, не имея общего языка; например, креольские языкии спонтанно возникшие языки жестов, такие как никарагуанский язык жестов . Эта точка зрения, восходящая к философам Канту и Декарту, считает язык в значительной степени врожденным , например, в теории универсальной грамматики Хомского или в теории крайнего иннатизма американского философа Джерри Фодора . Такие определения часто применяются при изучении языка в рамках когнитивной науки и в нейролингвистике . ^{[16] [17]}

Формальная символическая система

Другое определение рассматривает язык как формальную систему знаков, управляемую грамматическими правилами сочетания для передачи значения. Это определение подчеркивает, что человеческие языки можно описать как замкнутые структурные системы, состоящие из правил, которые связывают определенные знаки с определенными значениями. ^[18] Этот структуралистский вид языка был впервые введен Фердинанд де Соссюрами , ^[19] и его структурализм остается основополагающим для многих подходов к языку. ^[20]

Некоторые сторонники взгляда Соссюра на язык отстаивали формальный подход, который изучает структуру языка, идентифицируя ее основные элементы, а затем представляет формальный отчет о правилах, согласно которым элементы объединяются для образования слов и предложений. Основным сторонником такой теории является Ноам Хомский , создатель генеративной теории грамматики , который определил язык как конструкцию предложений, которые могут быть сгенерированы с использованием трансформационных грамматик. ^[21] Хомский считает, что эти правила являются врожденной чертой человеческого разума и составляют рудименты того, что такое язык. ^[22] Напротив, такие трансформационные грамматики также обычно используются в формальной логике., в формальной лингвистике и в прикладной компьютерной лингвистике . ^{[23] [24]} В философии языка взгляд на языковое значение как на находящееся в логических отношениях между предложениями и реальностью был развит такими философами, как Альфред Тарский , Бертран Рассел и другими формальными логиками .

Инструмент для общения

Еще одно определение рассматривает язык как систему общения, которая позволяет людям обмениваться словесными или символическими высказываниями. Это определение подчеркивает социальные функции языка и тот факт, что люди используют его для самовыражения и манипулирования объектами в своей среде. Функциональные теории грамматики объясняют грамматические структуры их коммуникативными функциями и понимают, что грамматические структуры языка являются результатом адаптивного процесса, с помощью которого грамматика была «приспособлена» для удовлетворения коммуникативных потребностей пользователей. ^{[25] [26]}

Такой взгляд на язык связан с изучением языка в прагматических , когнитивных и интерактивных рамках, а также с социолингвистикой и лингвистической антропологией . Функционалистские теории склонны изучать грамматику как динамические явления, как структуры, которые всегда находятся в процессе изменения, поскольку они используются их носителями. Эта точка зрения придает большое значение изучению лингвистической типологии или классификации языков в соответствии со структурными особенностями, поскольку можно показать, что процессы грамматикализации имеют тенденцию следовать траекториям, которые частично зависят от типологии. ^[24]В философии языка точка зрения на прагматику как на центральную составляющую языка и значения часто ассоциируется с более поздними работами Витгенштейна и с философами обыденного языка, такими как Дж. Л. Остин , Пол Грайс , Джон Сёрл и У. О. Куайн . ^[27]

Отличительные черты человеческого языка

Ряд особенностей, многие из которых были описаны Чарльзом Хокеттом и названы конструктивными особенностями ^[28], отличают человеческий язык от общения, используемого нечеловеческими животными .

Коммуникационные системы, используемые другими животными, такими как пчелы или обезьяны, представляют собой закрытые системы, состоящие из конечного, обычно очень ограниченного, числа возможных идей, которые могут быть выражены. ^[29] В отличие от этого, человеческий язык является открытым и продуктивным , что означает, что он позволяет людям производить широкий спектр высказываний из конечного набора элементов и создавать новые слова и предложения. Это возможно, потому что человеческий язык основан на двойном коде, в котором конечное количество элементов, которые сами по себе бессмысленны (например, звуки, буквы или жесты), могут быть объединены, чтобы сформировать бесконечное количество более крупных единиц значения (слова и предложения ). ^[30] Однако одно исследование показало, что австралийская птица,каштановый болтун , способен использовать одни и те же акустические элементы в разных аранжировках для создания двух функционально различных вокализаций. ^[31] Кроме того, пестрые болтуны продемонстрировали способность генерировать две функционально различные вокализации, состоящие из одного и того же типа звука, которые можно различить только по количеству повторяющихся элементов. ^[32]

Доказано, что несколько видов животных способны приобретать формы общения посредством социального обучения: например, бонобо по имени Канзи научился выражать себя, используя набор символических лексиграмм . Точно так же многие виды птиц и китов учат свои песни, подражая другим представителям своего вида. Однако, хотя некоторые животные могут усваивать большое количество слов и символов, ^{[примечание 1]} никто не смог выучить столько различных знаков, сколько обычно знает средний четырехлетний человек, и не усвоил ничего, напоминающего сложную грамматику человеческий язык. ^[34]

Человеческие языки отличаются от систем общения животных тем, что в них используются грамматические и семантические категории , такие как существительное и глагол, настоящее и прошлое, которые могут использоваться для выражения чрезвычайно сложных значений. ^[34] Он отличается свойством рекурсивности : например, именная фраза может содержать другую именную фразу (как в «[[губы шимпанзе]]») или предложение может содержать другое предложение (как в «[ Я вижу [собака бежит]] "). ^[6] Человеческий язык - единственная известная естественная система общения, адаптивность которой можно назвать независимой от модальности.. Это означает, что его можно использовать не только для связи через один канал или среду, но и через несколько. Например, разговорный язык использует слуховую модальность, тогда как языки жестов и письмо используют визуальную модальность, а письмо Брайля использует тактильную модальность. ^[35]

Человеческий язык необычен тем, что способен ссылаться на абстрактные концепции и воображаемые или гипотетические события, а также на события, которые имели место в прошлом или могут произойти в будущем. Эта способность относиться к событиям, которые происходят не в то же время или в том же месте, что и речевое событие, называется смещением , и хотя некоторые системы коммуникации животных могут использовать смещение (например, общение пчел, которые могут сообщать местоположение источников нектара, которые вне поля зрения), степень его использования в человеческом языке также считается уникальной. ^[30]

Источник

Теории о происхождении языка различаются по своим основным предположениям о том, что такое язык. Некоторые теории основаны на идее о том, что язык настолько сложен, что невозможно представить его просто появившимся из ничего в его окончательной форме, но что он, должно быть, развился из более ранних доязыковых систем у наших до-человеческих предков. Эти теории можно назвать теориями, основанными на непрерывности. Противоположная точка зрения состоит в том, что язык - настолько уникальная человеческая черта, что его нельзя сравнивать ни с чем, обнаруженным у нечеловеческих существ, и что он, следовательно, должен был появиться внезапно при переходе от предгоминидов к раннему человеку. Эти теории можно определить как основанные на разрыве. Точно так же теории, основанные на генеративном взгляде на язык, впервые предложенном Ноамом Хомскимрассматривают язык в основном как врожденную способность, которая в значительной степени закодирована генетически, тогда как теории функционализма рассматривают его как систему, которая в значительной степени является культурной, усвоенной посредством социального взаимодействия. ^[37]

Хомский - один из выдающихся сторонников теории происхождения человеческого языка, основанной на прерывности. ^[37] Он предполагает, что для ученых, интересующихся природой языка, «разговоры об эволюции языковых способностей не имеют отношения к делу». ^[38] Хомский предполагает, что, возможно, «произошла какая-то случайная мутация [...], которая реорганизовала мозг, имплантировав речевой орган в мозг приматов». ^[39] Хотя и предостерегая от восприятия этой истории буквально, Хомский настаивает на том, что «она может быть ближе к реальности, чем многие другие сказки, рассказывающие об эволюционных процессах, включая язык». ^[39]

Теории, основанные на непрерывности, поддерживаются большинством ученых, но они различаются по своему видению этого развития. Те , кто видит язык как в основном врожденными, например , психолог Стивен Пинкер , провести прецеденты быть интеллект животных , ^[17] , тогда как те , кто видит язык как социально узнал инструмент общения, таких как психолог Майкл Томаселло , рассматривают его как разработав от общения животных у приматов: жестовое или голосовое общение для помощи в сотрудничестве. ^[40] Другие модели, основанные на непрерывности, рассматривают язык как возникший из музыки , и эту точку зрения уже разделяли Руссо , Гердер., Гумбольдт и Чарльз Дарвин . Выдающимся сторонником этой точки зрения является археолог Стивен Митен . ^[41] Стивен Андерсон утверждает, что возраст разговорных языков оценивается от 60 000 до 100 000 лет ^[42] и что:

Исследователи эволюционного происхождения языка обычно считают правдоподобным предположение, что язык был изобретен только однажды, и что все современные разговорные языки, таким образом, каким-то образом связаны, даже если эта связь больше не может быть восстановлена ​​... из-за ограничений на методы, доступные для реконструкции. ^[43]

Поскольку язык возник в ранней предыстории человека, до появления каких-либо письменных источников, его раннее развитие не оставило никаких исторических следов, и считается, что никакие сопоставимые процессы сегодня не наблюдаются. Теории, которые подчеркивают преемственность, часто смотрят на животных, чтобы увидеть, например, проявляют ли приматы какие-либо черты, которые можно рассматривать как аналогичные тому, каким должен был быть до-человеческий язык. Ранние человеческие окаменелости можно исследовать на предмет следов физической адаптации к использованию языка или дилингвистических форм символического поведения. Среди признаков в окаменелостях человека, которые могут указывать на лингвистические способности, можно выделить: размер мозга по отношению к массе тела, наличие гортани, способной к продвинутому воспроизведению звука, а также характер инструментов и других искусственных артефактов.^[44]

Это было в основном неоспоримо , что до человека австралопитеки не имеют систем связи существенно отличаются от тех , что в больших человекообразных обезьян в целом. Однако исследование Ardipithecus ramidus в 2017 году ставит под сомнение это мнение. ^[45] Ученые расходятся во мнениях относительно того, что произошло с момента появления рода Homo около 2,5 миллионов лет назад. Некоторые ученые предполагают развитие примитивных языковых систем (протоязыка) еще в Homo habilis (2,3 миллиона лет назад), в то время как другие считают развитие примитивной символической коммуникации только с Homo erectus (1,8 миллиона лет назад) или Homo heidelbergensis.(0,6 миллиона лет назад), и развитие собственно языка с помощью Anatomically Modern Homo sapiens с революцией верхнего палеолита менее 100000 лет назад. ^{[46] [47]}

Изучение

Изучение языка, лингвистика , превратилось в науку с момента появления первых грамматических описаний отдельных языков в Индии более 2000 лет назад, после разработки письма брахми . Современная лингвистика - это наука, которая занимается всеми аспектами языка, исследуя его со всех теоретических точек зрения, описанных выше. ^[48]

Поддисциплины

Академическое изучение языка проводится в рамках различных дисциплинарных областей и с разных теоретических точек зрения, и все они лежат в основе современных подходов к лингвистике. Например, описательная лингвистика изучает грамматику отдельных языков, теоретическая лингвистика разрабатывает теории о том, как лучше всего концептуализировать и определять природу языка на основе данных из различных существующих человеческих языков, социолингвистика изучает, как языки используются в социальных целях, информируя, в свою очередь, изучение социальных функций языка и грамматического описания, нейролингвистика изучает, как язык обрабатывается в человеческом мозгу, и позволяет экспериментально проверять теории, компьютерная лингвистикаосновывается на теоретической и описательной лингвистике для построения вычислительных моделей языка, часто направленных на обработку естественного языка или проверку лингвистических гипотез, а историческая лингвистика опирается на грамматические и лексические описания языков, чтобы проследить их индивидуальную историю и реконструировать деревья языковых семей с помощью сравнительного анализа. метод . ^[49]

Ранняя история

Считается, что формальное изучение языка началось в Индии с Панини , грамматика V века до нашей эры, который сформулировал 3959 правил морфологии санскрита . Однако шумерские писцы уже изучили различия между шумерской и аккадской грамматикой примерно в 1900 году до нашей эры. Последующие грамматические традиции развивались во всех древних культурах, принявших письменность. ^[50]

В 17 веке нашей эры французские грамматики Порт-Рояля разработали идею, что грамматики всех языков были отражением универсальных основ мышления, и, следовательно, эта грамматика была универсальной. В 18 веке первое использование сравнительного метода британским филологом и знатоком древней Индии Уильямом Джонсом вызвало рост сравнительного языкознания . ^[51] Вильгельм фон Гумбольдт расширил научное изучение языка с индоевропейского до языка в целом . В начале 20 века Фердинанд де Соссюрпредставил идею языка как статической системы взаимосвязанных единиц, определяемых через противопоставления между ними. ^[19]

Проведя различие между диахроническим и синхронным анализом языка, он заложил основу современной лингвистики. Соссюр также представил несколько основных измерений лингвистического анализа, которые до сих пор являются основополагающими для многих современных лингвистических теорий, таких как различие между синтагмой и парадигмой , а также различие между языком и условно-досрочным освобождением , отличая язык как абстрактную систему ( langue ) от языка как конкретного проявление этой системы ( условно-досрочное освобождение ). ^[52]

Современная лингвистика

В 1960-х годах Ноам Хомский сформулировал генеративную теорию языка . Согласно этой теории, самая основная форма языка - это набор синтаксических правил, универсальных для всех людей и лежащих в основе грамматик всех человеческих языков. Этот набор правил называется универсальной грамматикой ; для Хомского описание этого является основной задачей лингвистики. Таким образом, он считал, что грамматики отдельных языков важны для лингвистики только постольку, поскольку они позволяют нам вывести универсальные основные правила, из которых порождается наблюдаемая языковая изменчивость. ^[53]

В противоположность формальным теориям генеративной школы функциональные теории языка предполагают, что, поскольку язык в основе своей является инструментом, его структуры лучше всего анализировать и понимать, исходя из их функций. Формальные теории грамматики стремятся определить различные элементы языка и описать то, как они соотносятся друг с другом, как системы формальных правил или операций, в то время как функциональные теории стремятся определить функции, выполняемые языком, а затем связать их с языковыми элементами, которые несут их. ^{[24] [примечание 2]} Основы когнитивной лингвистикиинтерпретирует язык в терминах концепций (которые иногда универсальны, а иногда специфичны для конкретного языка), лежащих в основе его форм. Когнитивная лингвистика в первую очередь занимается тем, как разум создает смысл посредством языка. ^[55]

Физиологическая и нейронная архитектура языка и речи

Говорение - это стандартная форма языка во всех культурах. Производство разговорной речи зависит от сложных способностей к управлению губами, языком и другими компонентами речевого аппарата, способности акустически декодировать звуки речи и неврологического аппарата, необходимого для приобретения и воспроизведения речи. ^[56] Изучение генетических основ человеческого языка находится на начальной стадии: единственный ген, который определенно вовлечен в языковое производство, - это FOXP2 , который может вызывать своего рода врожденное языковое расстройство, если на него влияют мутации . ^[57]

Мозг

Мозг - координирующий центр всей языковой деятельности; он контролирует как лингвистическое познание, так и значение, и механику производства речи. Тем не менее, наши знания о неврологических основах языка весьма ограничены, хотя они значительно продвинулись благодаря использованию современных методов визуализации. Дисциплина лингвистики, посвященная изучению неврологических аспектов языка, называется нейролингвистикой . ^[58]

Ранние работы в области нейролингвистики включали изучение языка у людей с поражениями головного мозга, чтобы увидеть, как поражения в определенных областях влияют на язык и речь. Таким образом, нейробиологи XIX века обнаружили, что две области мозга решающим образом участвуют в обработке речи. Первая область - это область Вернике , которая находится в заднем отделе верхней височной извилины в доминантном полушарии головного мозга. У людей с поражением этой области мозга развивается рецептивная афазия - состояние, при котором наблюдается серьезное нарушение понимания речи, в то время как речь сохраняет естественный ритм и относительно нормальную структуру предложений . Вторая зона - это район Брока., в задней нижней лобной извилине доминирующего полушария. У людей с поражением этой области развивается выраженная афазия , что означает, что они знают, что хотят сказать, но не могут выговориться. ^[59] Обычно они понимают, что им говорят, но не могут говорить бегло. Другие симптомы, которые могут присутствовать при экспрессивной афазии, включают проблемы с повторением слов.. Состояние влияет как на устную, так и на письменную речь. Люди с этой афазией также демонстрируют грамматическую речь и демонстрируют неспособность использовать синтаксическую информацию для определения значения предложений. Как экспрессивная, так и рецептивная афазия также влияют на использование языка жестов аналогично тому, как они влияют на речь, при этом экспрессивная афазия заставляет подписывающих подписывать медленно и с неправильной грамматикой, в то время как подписывающий с восприимчивой афазией будет подписывать бегло, но не имеет большого смысла для этого. другие и испытывают трудности с пониманием чужих знаков. Это показывает, что нарушение специфично для способности использовать язык, а не для физиологии, используемой для производства речи. ^{[60] [61]}

С технологическим прогрессом в конце 20-го века нейролингвисты также внедрили неинвазивные методы, такие как функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ) и электрофизиология, для изучения языковой обработки у людей без нарушений. ^[58]

Анатомия речи

Разговорный язык зависит от физической способности человека воспроизводить звук , который представляет собой продольную волну, распространяющуюся в воздухе с частотой, способной вызывать вибрацию барабанной перепонки . Эта способность зависит от физиологии органов речи человека. Эти органы состоят из легких, голосового аппарата ( гортани ) и верхнего голосового тракта - горла, рта и носа. Управляя различными частями речевого аппарата, можно управлять воздушным потоком для получения различных звуков речи. ^[62]

Звук речи может быть проанализирован на сочетание сегментарных и надсегментарных элементов. Сегментарные элементы - это те, которые следуют друг за другом в последовательности, которые обычно представлены отдельными буквами в алфавитных шрифтах, таких как латинский шрифт. В свободной речи нет четких границ между одним сегментом и другим, и обычно между ними нет слышимых пауз. Таким образом, сегменты различаются по своим звукам, которые являются результатом их различных артикуляций, и могут быть как гласными, так и согласными. Надсегментарных явления охватывают такие элементы , как стресс , фонации типа, голосовой тембр , и просодии или интонации, все из которых могут иметь влияние на несколько сегментов. ^[63]

Согласные и гласные сегменты объединяются, чтобы сформировать слоги , которые, в свою очередь, объединяются, чтобы сформировать высказывания; фонетически их можно различить как пространство между двумя вдохами. С акустической точки зрения эти разные сегменты характеризуются разными формантными структурами, которые видны на спектрограмме записанной звуковой волны. Форманты - это пики амплитуды в частотном спектре определенного звука. ^{[63] [64]}

Гласные - это звуки, у которых нет слышимого трения, вызванного сужением или закупоркой какой-либо части верхнего речевого тракта. Они различаются по качеству в зависимости от степени раскрытия губ и расположения языка в полости рта. ^[63] Гласные называются закрытыми, когда губы относительно сомкнуты, как при произношении гласной [i] (англ. "Ee"), или открытыми, когда губы относительно открыты, как в гласной [a] (англ. " ах "). Если язык расположен ближе к задней части рта, качество меняется, создавая гласные, такие как [u] (англ. «Oo»). Качество также меняется в зависимости от того, округлены ли губы.в отличие от неокругленных, создавая различия, такие как между [i] (неокругленный гласный переднего ряда, например, английское «ee») и [y] ( закругленный гласный переднего ряда, например, немецкий «ü»). ^[65]

Согласные - это звуки, у которых слышно трение или смыкание в какой-то точке верхнего речевого тракта. Согласные звуки различаются в зависимости от места артикуляции, то есть места в речевом тракте, где поток воздуха затруднен, обычно на губах, зубах, альвеолярном гребне , нёбе , небной подушке , язычке или голосовой щели . Каждое место артикуляции производит различный набор согласных звуков, которые дополнительно различаются манерой артикуляции или типом трения, будь то полное закрытие, и в этом случае согласный звук называется окклюзионным или стоповым , или различной степенью апертуры, создающей фрикативные иаппроксимации . Согласные также могут быть звонкими или глухими , в зависимости от того, вибрируют ли голосовые связки потоком воздуха во время воспроизведения звука. Озвучивание - это то, что отличает английский [s] в шине ( глухой шипящий ) от [z] в гудении ( звонкий шипящий ). ^[66]

Некоторые звуки речи, как гласные и согласные, включают выпуск воздушного потока через носовую полость, и они называются носовых или носовых звуков. Другие звуки определяются тем, как язык движется во рту, например, l-звуки (называемые латеральными , потому что воздух течет по обеим сторонам языка) и r-звуки (называемые rhotics ). ^[64]

Используя эти органы речи, люди могут издавать сотни различных звуков: некоторые из них очень часто появляются в языках мира, тогда как другие гораздо чаще встречаются в определенных языковых семьях, языковых областях или даже специфичны для одного языка. ^[67]

Состав

Когда описывается как система символической коммуникации , язык традиционно рассматривается как состоящий из трех частей: знаков , значений и кода, соединяющего знаки с их значениями. Изучение процесса семиозиса , того, как знаки и значения комбинируются, используются и интерпретируются, называется семиотикой . Знаки могут состоять из звуков, жестов, букв или символов в зависимости от того, на каком языке говорят, подписаны или написаны, и их можно объединять в сложные знаки, такие как слова и фразы. При использовании в коммуникации знак кодируется и передается отправителем по каналу получателю, который его декодирует. ^[68]

Некоторые из свойств, которые определяют человеческий язык в отличие от других систем коммуникации: произвольность языкового знака, означающая отсутствие предсказуемой связи между лингвистическим знаком и его значением; двойственность лингвистической системы, означающая, что лингвистические структуры создаются путем объединения элементов в более крупные структуры, которые можно рассматривать как многослойные, например, как звуки образуют слова, а слова образуют фразы; дискретность элементов языка, означающая, что элементы, из которых состоят языковые знаки, являются дискретными единицами, например звуками и словами, которые можно отличать друг от друга и переставлять по разным образцам; и продуктивность языковой системы, что означает, что конечное число языковых элементов может быть объединено в теоретически бесконечное количество комбинаций.^[68]

Правила, по которым знаки могут быть объединены в слова и фразы, называются синтаксисом или грамматикой. Значение, связанное с отдельными знаками, морфемами, словами, фразами и текстами, называется семантикой . ^[69] Разделение языка на отдельные, но связанные системы знаков и значений восходит к первым лингвистическим исследованиям де Соссюра и сейчас используется почти во всех отраслях лингвистики. ^[70]

Семантика

Языки выражают значение, связывая знаковую форму со значением или его содержанием. Знаковые формы должны быть чем-то, что можно воспринимать, например, в звуках, изображениях или жестах, а затем связывать с определенным значением по социальным соглашениям. Поскольку основное отношение значения для большинства языковых знаков основано на социальной конвенции, лингвистические знаки можно считать произвольными в том смысле, что конвенция установлена ​​социально и исторически, а не посредством естественной связи между конкретной формой знака и ее имея в виду. ^[19]

Таким образом, в языках должен быть словарь знаков, относящихся к определенному значению. Английский знак «собака» обозначает, например, представителя вида Canisiliaris . В языке набор произвольных знаков, связанных с определенными значениями, называется лексиконом , а один знак, связанный со значением, называется лексемой . Не все значения в языке представлены отдельными словами. Часто семантические концепции встроены в морфологию или синтаксис языка в виде грамматических категорий . ^[71]

Все языки содержат семантическую структуру предикации : структуру, которая определяет свойство, состояние или действие. Традиционно семантика понимается как исследование того, как говорящие и интерпретаторы присваивают значения истинности утверждениям, так что значение понимается как процесс, с помощью которого можно сказать, что предикат является истинным или ложным относительно объекта, например "[x [is y]] "или" [x [does y]] ". Недавно эта модель семантики была дополнена более динамическими моделями значения, которые включают общие знания о контексте, в котором знак интерпретируется, в производстве значения. Такие модели смысла исследуются в области прагматики . ^[71]

Звуки и символы

В зависимости от модальности языковая структура может быть основана на системах звуков (речь), жестов (жестовые языки) или графических или тактильных символов (письмо). Способы, которыми языки используют звуки или знаки для создания значения, изучаются в фонологии . ^[72]

Звуки как часть языковой системы называются фонемами . ^[73] Фонемы - это абстрактные звуковые единицы, определяемые как наименьшие единицы в языке, которые могут служить для различения значений пары минимально разных слов, так называемой минимальной пары . В английском, например, слова bat [bæt] и pat [pʰæt] образуют минимальную пару, в которой различие между / b / и / p / отличает два слова, которые имеют разные значения. Однако каждый язык по-разному противопоставляет звуки. Например, в языке, который не делает различий между звонкими и глухими согласными, звуки [p]и [b] (если они оба встречаются) можно рассматривать как одну фонему, и, следовательно, два произношения будут иметь одинаковое значение. Кроме того , английский язык не различает фонематически между отсасывают и не-придыханием произношением согласных звуков, как и многие другие языки , как корейский и хинди сделать: неаспирированный / р / в спину [spɪn] и отсасывают / р / в штифтом [pʰɪn] считаются просто разными способами произнесения одной и той же фонемы (такие варианты одной фонемы называются аллофонами ), тогда как в китайском, такое же различие в произношении различает слова [pʰá] 'приседать' и [pá] 'восемь' (ударение над á означает, что гласная произносится с высоким тоном). ^[74]

Во всех разговорных языках есть фонемы как минимум двух разных категорий, гласных и согласных , которые можно комбинировать для образования слогов . ^[63] Помимо таких сегментов, как согласные и гласные, в некоторых языках звук также используется для передачи значения другими способами. Например, во многих языках для различения значений используются ударение , высота звука , продолжительность и тон . Поскольку эти явления действуют вне уровня отдельных сегментов, их называют надсегментарными . ^{[75] В} некоторых языках есть только несколько фонем, например, Rotokas иЯзык пираха с 11 и 10 фонемами соответственно, тогда как такие языки, как Таа, могут иметь до 141 фонемы. ^[74] В языках знаков , эквивалентны фонемам (прежнее название cheremes ) определяется основными элементами жестов, такие как форма рук, ориентация, местоположение и движение, которые соответствуют артикуляции в устной речи. ^{[76] [77] [78]}

Системы письма представляют язык с помощью визуальных символов, которые могут соответствовать или не соответствовать звукам разговорной речи. Латинский алфавит (и те , на которых она основана , или которые были получены от него) был первоначально основан на представлении отдельных звуков, так что слова были построены из букв , которые обычно обозначают один согласный или гласный в структуре слова . В слоговых письмах, таких как слоговое письмо инуктитут , каждый знак представляет собой целый слог. В логографических сценариях каждый знак представляет собой целое слово ^[79] и, как правило, не имеет никакого отношения к звучанию этого слова в разговорной речи.

Поскольку все языки содержат очень большое количество слов, никаких чисто логографических сценариев не существует. Письменный язык представляет собой то, как произносимые звуки и слова следуют друг за другом, располагая символы в соответствии с шаблоном, который следует определенному направлению. Направление, используемое в системе письма, совершенно произвольно и установлено условно. Некоторые системы письма используют горизонтальную ось (слева направо, как латинское письмо или справа налево, как арабское письмо ), в то время как другие, такие как традиционное китайское письмо, используют вертикальное измерение (сверху вниз). Некоторые системы письма используют противоположные направления для чередования строк, а другие, такие как древнее письмо майя, могут быть написаны в любом направлении и полагаться на графические подсказки, чтобы показать читателю направление чтения. ^[80]

Чтобы представить звуки языков мира в письменной форме, лингвисты разработали Международный фонетический алфавит , предназначенный для представления всех дискретных звуков, которые, как известно, вносят вклад в значение в человеческих языках. ^[81]

Грамматика

Грамматика - это изучение того, как значимые элементы языка, называемые морфемами, могут быть объединены в высказывания. Морфемы могут быть свободными или связанными . Если они могут свободно перемещаться внутри высказывания, их обычно называют словами , а если они связаны с другими словами или морфемами, их называют аффиксами . Способ, которым значимые элементы могут быть объединены в пределах языка, регулируется правилами. Изучение правил внутреннего строения слов называется морфологией . Правила внутреннего строения фраз и предложений называются синтаксисом . ^[82]

Грамматические категории

Грамматику можно описать как систему категорий и набор правил, которые определяют, как категории объединяются, чтобы сформировать различные аспекты значения. ^[83] Языки сильно различаются в зависимости от того, закодированы ли они с помощью категорий или лексических единиц. Однако несколько категорий настолько распространены, что являются почти универсальными. Такие универсальные категории включают в себя кодирование грамматических отношений участников и предикатов путем грамматического различения их отношений с предикатом, кодирование временных и пространственных отношений на предикатах и ​​систему грамматической личности, управляющую ссылкой на говорящих и адресатов и их различением и те, о ком они говорят.^[84]

Классы слов

Языки организуют свои части речи в классы в соответствии с их функциями и положением относительно других частей. Во всех языках, например, проводится основное различие между группой слов, которые прототипно обозначают вещи и концепции, и группой слов, которые прототипически обозначают действия и события. Первую группу, в которую входят английские слова, такие как «собака» и «песня», обычно называют существительными . Вторые, включающие «думать» и «петь», называются глаголами . Еще одна распространенная категория - прилагательное: слова, описывающие свойства или качества существительных, например «красный» или «большой». Классы слов могут быть «открытыми», если новые слова могут постоянно добавляться в класс, или относительно «закрытыми», если в классе есть фиксированное количество слов. В английском языке класс местоимений является закрытым, тогда как класс прилагательных открыт, поскольку бесконечное количество прилагательных может быть составлено из глаголов (например, «saddened») или существительных (например, с суффиксом -like, как в «noun- нравиться"). В других языках, таких как корейский , ситуация противоположная, и новые местоимения могут быть построены, в то время как количество прилагательных фиксировано. ^[85]

Классы слов также выполняют разные функции в грамматике. Прототипически глаголы используются для построения предикатов , а существительные - как аргументы предикатов. В предложении, таком как «Салли бежит», предикат «бежит», потому что это слово предикатирует определенное состояние относительно его аргумента «Салли». Некоторые глаголы, такие как «проклятие», могут принимать два аргумента, например «Салли прокляла Джона». Предикат, который может принимать только один аргумент, называется непереходным , а предикат, который может принимать два аргумента, называется транзитивным . ^[86]

В разных языках существует множество других классов слов, например союзы типа «и», которые служат для соединения двух предложений, статьи , вводящие существительное, междометия, такие как «вау!», Или идеофоны, такие как «всплеск», которые имитируют звук какого-либо события. . В некоторых языках есть позиционные выражения, которые описывают пространственное положение события или объекта. Во многих языках есть классификаторы, которые идентифицируют исчисляемые существительные как принадлежащие к определенному типу или имеющие определенную форму. Например, в японском языке общим классификатором существительных для людей является нин (人), и он используется для подсчета людей, как бы они ни назывались: ^[87]

сан-нин но гакусей (三人 の 学生) букв. «3 человека-классификатор студента» - три студента

Для деревьев это будет:

сан-бон но ки (三 本 の 木) букв. «3 классификатора длинных объектов дерева» - три дерева

Морфология

В лингвистике изучение внутренней структуры сложных слов и процессов их образования называется морфологией . В большинстве языков можно составить сложные слова, состоящие из нескольких морфем . Например, английское слово «неожиданный» можно проанализировать как состоящее из трех морфем «un-», «expect» и «-ed». ^[88]

Морфемы могут быть классифицированы в зависимости от того, являются ли они независимыми морфемами, так называемыми корнями , или они могут только сосуществовать вместе с другими морфемами. Эти связанные морфемы или аффиксы можно классифицировать в соответствии с их положением по отношению к корню: префиксы предшествуют корню, суффиксы следуют за корнем, а инфиксы вставляются в середину корня. Аффиксы служат для изменения или уточнения значения корня. Некоторые языки изменяют значение слов, изменяя фонологическую структуру слова, например, английское слово «run», которое в прошедшем времени означает «run». Этот процесс называется аблаут . Кроме того, морфология различает процессперегиб , который изменяет или конкретизирует слова, и процесс вывода , который создает новое слово от существующего. В английском языке глагол «sing» имеет словоизменительные формы «singing» и «sung», которые являются глаголами, и производную форму «певец», которая является существительным, производным от глагола с суффиксом-агентивным суффиксом «-er». ^[89]

Языки сильно различаются по степени зависимости от морфологических процессов словообразования. В некоторых языках, например китайском, отсутствуют морфологические процессы, и вся грамматическая информация кодируется синтаксически путем формирования строк из отдельных слов. Этот тип морфо-синтаксиса часто называют изолирующим или аналитическим, потому что существует почти полное соответствие между одним словом и одним аспектом значения. В большинстве языков есть слова, состоящие из нескольких морфем, но они различаются по степени дискретности морфем. Во многих языках, особенно в большинстве индоевропейских языков, отдельные морфемы могут иметь несколько различных значений, которые не могут быть проанализированы на более мелкие сегменты. Например, на латыни слово « бонус» или «хорошо» состоит из корняbon- , что означает «хорошо», и суффикс - us , который указывает на мужской род, единственное число и именительный падеж. Эти языки называются фузионными языками , потому что несколько значений могут быть объединены в одну морфему. Противоположностью фузионным языкам являются агглютинативные языки, которые конструируют слова, связывая морфемы вместе в цепочки, но с каждой морфемой как дискретной семантической единицей. Примером такого языка является турецкий , где, например, слово evlerinizden , или «из ваших домов», состоит из морфем ev-ler-iniz-den со значениями дом-множественное число-ваш-от. Языки, которые в наибольшей степени полагаются на морфологию, традиционно называются полисинтетическими языками . Они могут выражать эквивалент всего английского предложения одним словом. Например, на персидском языке единственное слово nafahmidamesh означает, что я не понял его, состоящее из морфем na-fahm-id-am-esh со значениями «negation.understand.past.I.it». В качестве еще одного более сложного примера, в слове юпиков tuntussuqatarniksatengqiggtuq , что означает «Он еще не сказал, что собирается охотиться на оленей», это слово состоит из морфем tuntu-ssur-qatar-ni-ksaite-ngqiggte-uqсо значениями «северный олень-охота-будущее-скажи-отрицание-снова-третье.персонал.сингуляр.индикатив», и кроме морфемы tuntu («северный олень») ни одна из других морфем не может появляться изолированно. ^[90]

Многие языки используют морфологию для перекрестных ссылок на слова в предложении. Иногда это называют соглашением . Например, во многих индоевропейских языках прилагательные должны давать перекрестные ссылки на существительное, которое они модифицируют, с точки зрения числа, падежа и пола, так что латинское прилагательное « бонус» , или «хорошо», склоняется для согласования с существительным, которое является мужской род, единственное число и именительный падеж. Во многих полисинтетических языках глаголы ссылаются на свои субъекты и объекты. В этих типах языков один глагол может включать в себя информацию, которая потребует целого предложения на английском языке. Например, в баскской фразе ikusi nauzu , или «вы видели меня», вспомогательный глагол прошедшего времени n-au-zu(аналогично английскому «do») соглашается как с субъектом (you), выраженным префиксом n -, так и с объектом (me), выраженным суффиксом - zu . Предложение может быть прямо транслитерировано как «видеть, что ты сделал меня» ^[91]

Синтаксис

Еще один способ передачи смысла в языках - это порядок слов в предложении. Грамматические правила составления новых предложений из уже известных слов называются синтаксисом. Синтаксические правила языка определяют, почему предложение на английском языке, такое как «I love you», имеет смысл, а «* love you I» - нет. ^{[примечание 3]} Синтаксические правила определяют, как ограничиваются порядок слов и структура предложения и как эти ограничения влияют на значение. ^[93]Например, в английском языке два предложения «рабы проклинали хозяина» и «хозяин проклинали рабов» означают разные вещи, потому что роль грамматического субъекта кодируется существительным, стоящим перед глаголом, и роль объекта кодируется существительным, стоящим после глагола. И наоборот, на латыни и Dominus servos vituperabat, и Servos vituperabat dominus означают «хозяин ругал рабов», потому что servos , или «рабы», в винительном падеже , показывая, что они являются грамматическим объектом предложения, а dominus , или "хозяин", стоит в именительном падеже, показывая, что он субъект. ^[94]

Латинский использует морфологию, чтобы выразить различие между субъектом и объектом, тогда как английский использует порядок слов. Другой пример того, как синтаксические правила влияют на значение, - это правило обратного порядка слов в вопросах , которое существует во многих языках. Это правило объясняет, почему, когда в английском языке фраза «Джон разговаривает с Люси» превращается в вопрос, она становится «С кем разговаривает Джон?», А не «Джон разговаривает с кем?». Последний пример можно использовать как способ сделать особый акцент на «кто», тем самым немного изменив смысл вопроса. Синтаксис также включает правила того, как сложные предложения структурируются путем объединения слов в единицы, называемые фразами., которые могут занимать разные места в более крупной синтаксической структуре. Предложения можно описать как состоящие из фраз, связанных в древовидной структуре, соединяющих фразы друг с другом на разных уровнях. ^[95] Справа - графическое изображение синтаксического анализа английского предложения «кошка сидела на циновке». Предложение анализируется как составное из именной, глагольной и предложной фраз; предложная фраза далее делится на предлог и именную фразу, а именные фразы состоят из артикля и существительного. ^[96]

Причина, по которой предложения можно рассматривать как состоящие из фраз, заключается в том, что каждая фраза перемещалась бы как единый элемент, если бы выполнялись синтаксические операции. Например, «кошка» - это одна фраза, а «на циновке» - другая, потому что они будут рассматриваться как отдельные единицы, если было принято решение подчеркнуть местоположение, продвигая вперед предложную фразу: «[И] на мат, сидел кот ». ^[96] Существует множество различных формалистских и функционалистских структур, которые предлагают теории для описания синтаксических структур, основанные на различных предположениях о том, что такое язык и как его следует описывать. Каждый из них будет анализировать такое предложение по-своему. ^[24]

Типология и универсалии

Языки можно классифицировать по их грамматическим типам. Языки, принадлежащие к разным семействам, тем не менее часто имеют общие черты, и эти общие черты имеют тенденцию коррелировать. ^[97] Например, языки можно классифицировать на основе их основного порядка слов , относительного порядка глагола и его составляющих в нормальном изъявительном предложении . В английском языке основной порядок - SVO (субъект – глагол – объект): «Змея (S) бит (V) человека (O)», тогда как, например, соответствующее предложение в австралийском языке Gamilaraay будет d̪uyugu n̪ama d̪ayn yiːy ( укус человека-змеи), SOV . ^[98]Тип порядка слов важен как типологический параметр, потому что базовый тип порядка слов соответствует другим синтаксическим параметрам, таким как относительный порядок существительных и прилагательных или использования предлогов или послелогов . Такие корреляции называются импликационными универсалиями . ^[99] Например, в большинстве (но не во всех) языках типа SOV есть послелоги, а не предлоги, и прилагательные перед существительными. ^[100]

Все языки структурируют предложения на субъект, глагол и объект, но языки различаются способом классификации отношений между акторами и действиями. В английском языке используется типология именительного-винительного падежа : в английских переходных предложениях субъекты как непереходных предложений («I run»), так и переходных предложений («I love you») трактуются одинаково, что показано здесь именительным местоимением I . Некоторые языки, называемые эргативнымиГамилараай среди них проводит различие между агентами и пациентами. В эргативных языках к единственному участнику непереходного предложения, такого как «Я бегу», относятся так же, как к пациенту в переходном предложении, что дает эквивалент «я бегу». Только в переходных предложениях можно использовать эквивалент местоимения «я». ^[98] Таким образом, семантические роли могут отображаться на грамматические отношения по-разному, группируя непереходный субъект либо с агентами (винительный тип), либо с пациентами (эргативный тип), или даже делая каждую из трех ролей по-разному, что называется трехсторонний тип . ^[101]

Общие черты языков, принадлежащих к одному типологическому классу, могли возникнуть совершенно независимо. Их совместное появление может быть связано с универсальными законами, управляющими структурой естественных языков, «языковыми универсалиями», или же они могут быть результатом того, что языки развивают конвергентные решения повторяющихся коммуникативных проблем, для решения которых люди используют язык. ^[25]

Социальные контексты использования и передачи

Хотя люди могут изучать любой язык, они делают это только в том случае, если они растут в среде, в которой язык существует и используется другими. Таким образом, язык зависит от сообществ носителей, в которых дети изучают язык у своих старших и сверстников и сами передают язык своим собственным детям. Языки используются теми, кто на них говорит, для общения и решения множества социальных задач. Можно увидеть, что многие аспекты использования языка адаптированы именно для этих целей. ^[25] Из-за того, как язык передается между поколениями и внутри сообществ, язык постоянно меняется, переходя на новые языки или сближаясь из-за языкового контакта.. Этот процесс похож на процесс эволюции , где процесс спуска с модификацией приводит к образованию филогенетического дерева . ^[102]

Однако языки отличаются от биологических организмов тем, что они легко включают элементы других языков в процессе распространения , когда носители разных языков вступают в контакт. Люди также часто говорят на нескольких языках, изучают свой первый язык или языки в детстве или изучают новые языки по мере взросления. Из-за увеличения языковых контактов в глобализирующемся мире многие малые языки подвергаются опасности, поскольку их носители переходят на другие языки, которые дают возможность участвовать в более крупных и влиятельных речевых сообществах. ^[8]

Использование и значение

При изучении того, как используются слова и знаки, часто бывает, что слова имеют разное значение в зависимости от социального контекста использования. Важным примером этого является процесс, называемый дейксисом., который описывает способ, которым определенные слова относятся к объектам через их связь между определенным моментом во времени и пространстве, когда слово произносится. Такими словами являются, например, слово «я» (обозначающее говорящего), «сейчас» (обозначающее момент разговора) и «здесь» (обозначающее положение говорящего). Знаки также меняют свое значение с течением времени, поскольку постепенно меняются условные обозначения, регулирующие их использование. Изучение того, как значение языковых выражений меняется в зависимости от контекста, называется прагматикой. Дейксис - важная часть того, как мы используем язык, чтобы указывать на сущности в мире. ^[103]Прагматика занимается тем, как используются шаблоны использования языка и как эти шаблоны влияют на значение. Например, на всех языках лингвистические выражения могут использоваться не только для передачи информации, но и для выполнения действий. Определенные действия совершаются только с помощью языка, но, тем не менее, имеют ощутимые последствия, например, акт "называния", который создает новое имя для некоторого объекта, или акт "произнесения кого-то мужем и женой", который создает социальный договор о браке . Эти типы действий называются речевыми , хотя они также могут выполняться посредством письма или подписания от руки. ^[104]

Форма языкового выражения часто не соответствует тому значению, которое она действительно имеет в социальном контексте. Например, если за обеденным столом человек спрашивает: «Сможете ли вы дотянуться до соли?», То на самом деле это не вопрос о длине рук того, к кому обращаются, а просьба передать соль через стол. Это значение подразумевается контекстом, в котором говорится; такого рода смысловые эффекты называются импликатурами разговора . Эти социальные правила, согласно которым способы использования языка считаются подходящими в определенных ситуациях и как высказывания должны пониматься в зависимости от их контекста, различаются между сообществами, и их изучение является значительной частью приобретения коммуникативной компетенции на языке. ^[105]

Получение

Все здоровые, нормально развивающиеся люди учатся пользоваться языком. Дети изучают язык или языки, на которых они живут: какие бы языки они ни использовали в детстве. Развитие детей, осваивающих жестовую или устную речь, по сути такое же . ^[106] Этот процесс обучения называется приобретением первого языка, поскольку, в отличие от многих других видов обучения, он не требует прямого преподавания или специального изучения. В «Происхождении человека» натуралист Чарльз Дарвин назвал этот процесс «инстинктивной тенденцией к овладению искусством». ^[17]

Освоение первого языка происходит в довольно регулярной последовательности, хотя время определенных стадий у нормально развивающихся младенцев сильно различается. Исследования, опубликованные в 2013 году, показали, что нерожденный плод в определенной степени способен овладевать языком. ^{[107] [108]} С рождения новорожденные легче реагируют на человеческую речь, чем на другие звуки. В возрасте около месяца младенцы, по-видимому, могут различать разные звуки речи . Примерно в шесть месяцев ребенок начинает лепетать , воспроизводя речевые звуки или формы рук на языках, которые его окружают. Слова появляются в возрасте от 12 до 18 месяцев; средний словарный запасвосемнадцатимесячного ребенка составляет около 50 слов . Первые высказывания ребенка - это голофразы (буквально «целые предложения»), высказывания, в которых используется только одно слово для передачи некоторой идеи. Через несколько месяцев после того, как ребенок начинает произносить слова, он или она будет произносить высказывания из двух слов, а в течение еще нескольких месяцев начнет производить телеграфную речь или короткие предложения, которые грамматически менее сложны, чем речь взрослых, но имеют регулярный синтаксис. состав. Примерно в возрасте от трех до пяти лет способность ребенка говорить или жестировать улучшается до такой степени, что она становится похожей на язык взрослых. ^{[109] [110]}

Освоение второго и дополнительных языков может происходить в любом возрасте в результате повседневной жизни или занятий. Дети, изучающие второй язык, с большей вероятностью достигнут беглости, как у носителей языка, чем взрослые, но в целом очень редко кто-то, говорящий на втором языке, полностью сходит за носителя. Важное различие между изучением первого и дополнительным языками заключается в том, что на процесс овладения дополнительным языком влияют языки, которые учащийся уже знает. ^[111]

Культура

Языки, понимаемые как особый набор речевых норм определенного сообщества, также являются частью более широкой культуры сообщества, говорящего на них. Языки различаются не только произношением, словарным запасом и грамматикой, но и разной «культурой говорения». Люди используют язык как способ обозначить идентичность с одной культурной группой, а также отличия от других. Даже среди носителей одного языка существует несколько различных способов использования языка, и каждый из них используется для обозначения принадлежности к определенным подгруппам в рамках более крупной культуры. Лингвисты и антропологи, особенно социолингвисты , этнолингвисты и лингвистические антропологи , специализируются на изучении различий в способах речи в разных странах.речевые сообщества . ^[112]

Лингвисты используют термин « разновидности » для обозначения различных способов говорения на языке. Этот термин включает в себя географически или социокультурно определенных диалектов , а также жаргонов или стили из субкультур . Лингвистические антропологи и социологи языка определяют коммуникативный стиль как способы использования и понимания языка в рамках определенной культуры. ^[113]

Поскольку нормы использования языка разделяются членами определенной группы, коммуникативный стиль также становится способом отображения и конструирования групповой идентичности. Лингвистические различия могут стать заметными маркерами разделения между социальными группами, например, говорение на языке с особым акцентом может означать принадлежность к этническому меньшинству или социальному классу, месту происхождения или статус говорящего на втором языке. Подобные различия не являются частью лингвистической системы, но являются важной частью того, как люди используют язык как социальный инструмент для создания групп. ^[114]

Однако многие языки также имеют грамматические соглашения, которые сигнализируют о социальном положении говорящего по отношению к другим посредством использования регистров, связанных с социальными иерархиями или подразделениями. Во многих языках существуют стилистические или даже грамматические различия между тем, как говорят мужчины и женщины, между возрастными группами или между социальными классами , точно так же, как в некоторых языках используются разные слова в зависимости от того, кто их слушает. Например, в австралийском языке Dyirbal женатый мужчина должен использовать специальный набор слов для обозначения повседневных вещей, когда говорит в присутствии своей свекрови. ^[115] Некоторые культуры, например, имеют сложные системы «социального дейксиса».", или системы сигнализации социальной дистанции с помощью лингвистических средств. ^[116] В английском языке социальный дейксис проявляется в основном через различие между обращением к одним людям по имени и другим по фамилии, а также в таких титулах, как« миссис »,« мальчик » , "Доктор" или "Ваша честь", но в других языках такие системы могут быть очень сложными и кодифицированными во всей грамматике и лексике языка. Например, в языках Восточной Азии, таких как тайский , бирманский и яванский используются разные слова в зависимости от того, обращается ли говорящий к кому-то более высокого или более низкого ранга, чем он сам, в рейтинговой системе, где животные и дети занимают самое низкое место, а боги и члены королевской семьи - самые высокие.^[116]

Письмо, грамотность и технологии

На протяжении всей истории было изобретено множество различных способов представления языка в графических средствах массовой информации. Это так называемые системы письма .

Использование письма сделало язык еще более полезным для людей. Это позволяет хранить большие объемы информации вне человеческого тела и извлекать их снова, а также обеспечивает связь на физических расстояниях и в промежутках времени, которые в противном случае были бы невозможны. Многие языки традиционно используют разные жанры, стили и регистры в письменной и устной речи, а в некоторых сообществах письмо традиционно происходит на совершенно другом языке, чем тот, на котором говорят. Есть некоторые свидетельства того, что использование письма также влияет на когнитивное развитие человека, возможно, потому, что для приобретения грамотности обычно требуется четкое и формальное образование . ^[117]

Изобретение первых систем письма примерно совпадает с началом бронзового века в конце 4 - го тысячелетия до нашей эры . Шумерская архаичная сценарий клинописи и египетские иероглифы , как правило , считаются самыми ранними системами письма, как возникающим из их исконных прото-грамотных систем символов с 3400-3200 до н.э. с самыми ранними когерентными текстами от около 2600 г. до н. Принято считать, что шумерское письмо было самостоятельным изобретением; Тем не менее, ведутся споры о том, возникла ли египетская письменность полностью независимо от шумерского или возникла в результате распространения культур . Аналогичная дискуссия существует и по китайскому сценарию., который возник около 1200 г. до н.э. В доколумбовой Мезоамерики систем письменности ( в том числе и среди других ольмеков и майя скрипты ) , как правило , полагают, имели независимые корни. ^[80]

Изменять

Все языки меняются по мере того, как носители перенимают или изобретают новые способы речи и передают их другим членам своего речевого сообщества. Изменение языка происходит на всех уровнях, от фонологического до уровней словарного запаса, морфологии, синтаксиса и дискурса. Несмотря на то, что языковые изменения часто изначально негативно оцениваются носителями языка, которые часто считают изменения «упадком» или признаком отклонения от норм использования языка, это естественно и неизбежно. ^[118]

Изменения могут затронуть отдельные звуки или всю фонологическую систему . Изменение звука может заключаться в замене одного речевого звука или фонетической характеристики другим, полной потере затронутого звука или даже во введении нового звука в место, где его не было. Изменения звука могут быть обусловлены, и в этом случае звук изменяется только в том случае, если он возникает рядом с некоторыми другими звуками. Обычно предполагается , что изменение звука происходит регулярно , что означает, что ожидается, что оно будет применяться механически всякий раз, когда выполняются его структурные условия, независимо от каких-либо нефонологических факторов. С другой стороны, изменения звука иногда могут быть спорадическими., затрагивая только одно конкретное слово или несколько слов без какой-либо кажущейся регулярности. Иногда простое изменение запускает цепной сдвиг, в котором затрагивается вся фонологическая система. Это произошло в германских языках, когда изменение звука, известное как закон Гримма, затронуло все стоп-согласные в системе. Исходный согласный * bʰ стал / b / в германских языках, предыдущий * b, в свою очередь, стал / p /, а предыдущий * p стал / f /. Тот же процесс применяется ко всем стоп-согласным и объясняет, почему курсивные языки, такие как латынь, имеют p в таких словах, как p ater и p.isces , в то время как германские языки, как английский, имеет й Ather и й иш . ^[119]

Другой пример - Великий сдвиг гласных в английском языке, который является причиной того, что написание английских гласных не соответствует их текущему произношению. Это связано с тем, что сдвиг гласных нарушил синхронизацию уже установленной орфографии с произношением. Еще один источник изменения звука - размывание слов, поскольку произношение постепенно становится все более нечетким и слова укорачиваются, пропуская слоги или звуки. Такое изменение привело к тому, что латинская mea domina в конечном итоге превратилась в французскую мадам и американскую английскую мадам . ^[120]

Изменения также происходят в грамматике языков по мере того, как такие дискурсивные модели, как идиомы или определенные конструкции, становятся грамматизированными . Это часто случается, когда слова или морфемы разрушаются, а грамматическая система бессознательно перестраивается, чтобы компенсировать утраченный элемент. Например, в некоторых разновидностях карибского испанского языка окончательный / s / исчез. Поскольку в стандартном испанском языке последний / s / используется в морфеме, обозначающей субъект второго лица «вы» в глаголах, карибские разновидности теперь должны выражать второе лицо с помощью местоимения tú . Это означает, что предложение «как тебя зовут» звучит как como te llamas? [ˈKomo te jamas]на стандартном испанском, но [ˈkomo ˈtu te jama] на карибском испанском. Простое изменение звука повлияло как на морфологию, так и на синтаксис. ^[121] Другой частой причиной грамматических изменений является постепенное окаменение идиом в новые грамматические формы, например, то, как английская конструкция "going to" потеряла свой аспект движения и в некоторых разновидностях английского языка почти стала полноценной будущее время (например, я собираюсь ).

Смена языка может быть мотивировано «язык» внутренний факторы, такие как изменения в произношении почве определенных звуков , являющихся трудно отличить на слух или продукции, или через изменения структур , которые вызывают некоторые редкие виды конструкций для дрейфовать в сторону более общих типов. ^[122] Другие причины языковых изменений являются социальными, например, когда определенные произношения становятся символом принадлежности к определенным группам, таким как социальные классы, или с идеологиями , и поэтому принимаются теми, кто желает идентифицировать себя с этими группами или идеями. Таким образом, вопросы идентичности и политики могут иметь глубокое влияние на языковую структуру. ^[123]

Контакт

Одним из важных источников языковых изменений является контакт и, как следствие, распространение языковых черт между языками. Языковой контакт происходит, когда носители двух или более языков или разновидностей регулярно общаются. ^[124] Многоязычие , вероятно, было нормой на протяжении всей истории человечества, и большинство людей в современном мире многоязычны. До появления концепции этнонационального государства, моноязычие было характерно в основном для населения малых островов. Но с идеологией, которая сделала один народ, одно государство и один язык наиболее желательным политическим устройством, моноязычие начало распространяться по всему миру. Тем не менее, в мире всего 250 стран, соответствующих примерно 6000 языкам, а это означает, что большинство стран многоязычны, и поэтому большинство языков существуют в тесном контакте с другими языками. ^[125]

Когда люди, говорящие на разных языках, тесно взаимодействуют друг с другом, их языки обычно влияют друг на друга. Благодаря устойчивому языковому контакту в течение длительного периода языковые черты распространяются между языками, и языки, принадлежащие к разным семьям, могут сближаться, чтобы стать более похожими. В областях, где многие языки находятся в тесном контакте, это может привести к формированию языковых областей, в которых неродственные языки имеют ряд общих лингвистических особенностей. Был задокументирован ряд таких языковых областей, в том числе балканская языковая область , мезоамериканская языковая область и эфиопская языковая область . Кроме того, в более крупных регионах, таких как Южная Азия, Европа и Юго-Восточная Азия иногда считались языковыми регионами из-за широкого распространения определенных ареальных особенностей . ^{[126] [127]}

Языковой контакт может также привести к множеству других языковых явлений, включая языковую конвергенцию , заимствование и рефлексификацию (замену большей части родного словаря на другой язык). В ситуациях крайнего и длительного языкового контакта это может привести к образованию новых смешанных языков, которые нельзя рассматривать как принадлежащие к одной языковой семье. Один из видов смешанного языка, называемый пиджинамипроисходит, когда взрослые, говорящие на двух разных языках, регулярно взаимодействуют, но в ситуации, когда ни одна из групп не учится бегло говорить на языке другой группы. В таком случае они часто создают форму общения, которая имеет черты обоих языков, но имеет упрощенную грамматическую и фонологическую структуру. Язык содержит в основном грамматические и фонологические категории, существующие в обоих языках. Пиджинские языки определяются тем, что у них нет носителей языка, а говорят только люди, для которых в качестве первого языка используется другой язык. Но если язык пиджин станет основным языком речевого сообщества, то со временем дети вырастут, изучая пиджин как свой первый язык. По мере того, как подрастает поколение детей-учеников,пиджин часто меняет свою структуру и становится более сложным. Этот тип языка обычно называюткреольский язык . Примером таких смешанных языков является ток-писин , официальный язык Папуа-Новой Гвинеи , который первоначально возник как пиджин на основе английского и австронезийского языков ; другие - Kreyòl ayisyen , креольский язык, основанный на французском языке, на котором говорят в Гаити , и Michif , смешанный язык Канады, основанный на языках индейцев кри и французском. ^[128]

Языковое разнообразие

SIL Ethnologue определяет «живой язык» как «язык, на котором есть хотя бы один говорящий, для которого он является родным языком». Точное количество известных живых языков колеблется от 6000 до 7000, в зависимости от точности определения «языка» и, в частности, от того, как человек определяет различие между языками и диалектами . По состоянию на 2016 год Ethnologue каталогизировал 7097 живых человеческих языков. ^[131] « Этнолог» создает лингвистические группы на основе исследований взаимопонимания и поэтому часто включает больше категорий, чем более консервативные классификации. Например, датский языкчто большинство ученых считают один язык с несколькими диалектами классифицируются как два различных языков (датских и Jutish ) по Ethnologue . ^[129]

По данным Ethnologue , на 389 языках (почти 6%) говорят более миллиона человек. Эти языки вместе составляют 94% населения мира, тогда как 94% языков мира составляют оставшиеся 6% мирового населения.

Языки и диалекты

Нет четкого различия между языком и диалектом , несмотря на известный афоризм, приписываемый лингвисту Максу Вайнрайху, о том, что « язык - это диалект с армией и флотом ». ^[132] Например, национальные границы часто перекрывают лингвистические различия при определении того, являются ли две языковые разновидности языками или диалектами. Например, хакка , кантонский диалект и мандаринский диалект часто классифицируют как «диалекты» китайского языка, хотя они больше отличаются друг от друга, чем шведский язык от норвежского . До гражданской войны в Югославии, Сербо-хорватском был обычно считается один языком с двумя вариантами нормативными, но из - за социально - политические причины, хорватский и сербские теперь часто рассматриваются как отдельные языки и используют различные системы письма. Другими словами, различие может зависеть как от политических соображений, так и от культурных различий, отличительных систем письма или степени взаимопонимания . ^[133]

Языковые семьи мира

Языки мира можно сгруппировать в языковые семьи, состоящие из языков, имеющих общее происхождение. Лингвисты признают многие сотни языковых семей, хотя некоторые из них, возможно, могут быть сгруппированы в более крупные единицы по мере появления новых данных и проведения углубленных исследований. В настоящее время существуют также десятки языковых изолятов : языков, родство которых нельзя показать ни с какими другими языками в мире. Среди них баскский , на котором говорят в Европе, зуни в Нью-Мексико , Пурепеча из Мексики, айны из Японии, Бурушаски из Пакистана и многие другие. ^[134]

Языковая семья мира, в которой больше всего говорящих, - это индоевропейские языки , на которых говорит 46% населения мира. ^{[135] В} это семейство входят основные мировые языки, такие как английский , испанский , французский , немецкий , русский и хиндустани ( хинди / урду ). Индо-европейская семья достигнуто преобладание в течение первой Евразийские миграций Период (с. 400-800 н.э.), ^{[ править ]} , а затем через европейскую колониальную экспансию, который вывел индоевропейские языки на политически и часто численно доминирующее положение в Северной и Южной Америке и большей части Африки . На сино-тибетских языках говорят 20% ^[135] населения мира и включают многие языки Восточной Азии, включая хакка, мандаринский китайский , кантонский и сотни более мелких языков. ^[136]

В Африке проживает большое количество языковых семей, крупнейшей из которых является языковая семья Нигер-Конго , в которую входят такие языки, как суахили , шона и йоруба . Носители языков Нигерии и Конго составляют 6,9% населения мира. ^[135] Столько же людей говорят на афроазиатских языках , в том числе на таких густонаселенных семитских языках , как арабский , иврит , и на языках региона Сахара , таких как берберские языки и хауса . ^[136]

На австронезийских языках говорит 5,5% населения мира, и они простираются от Мадагаскара до морской Юго-Восточной Азии и вплоть до Океании . ^[135] Он включает такие языки, как малагасийский , маори , самоанский , а также многие языки коренных народов Индонезии и Тайваня . Считается, что австронезийские языки возникли на Тайване около 3000 г. до н.э. и распространились по Океаническому региону через острова, основанные на передовых морских технологиях. Другие семьи густонаселенного языка являются дравидийскими языками из Южной Азии(среди них каннада , тамильском и телугу ), на тюркских языках Центральной Азии (например, турецкий ), в австроазиатской (среди них кхмерского ) и Тай-Kadai языков из Юго - Восточной Азии ( в том числе тайский ). ^[136]

В регионах мира с наибольшим языковым разнообразием, таких как Америка, Папуа-Новая Гвинея , Западная Африка и Южная Азия, проживают сотни небольших языковых семей. Эти области вместе составляют большинство языков мира, но не большинство говорящих. В Северной и Южной Америке некоторые из крупнейших языковых семей включают семьи кечумаранов , араваков и тупи-гуарани в Южной Америке, уто-ацтекские , ото-мангуанские и майя в Мезоамерике , а также на-дене , ирокезы и алгонкины.языковые семьи Северной Америки . В Австралии большинство языков коренных народов принадлежит к семье пама-ньюнган , в то время как в Новой Гвинее проживает большое количество небольших семей и изолятов, а также несколько австронезийских языков. ^[134]

Языковая угроза

Языковая угроза возникает, когда язык рискует выйти из употребления, поскольку его носители вымирают или переходят на другой язык. Утрата языка происходит, когда на этом языке больше нет носителей языка, и он становится мертвым языком . Если в конце концов на этом языке вообще никто не будет говорить, он станет вымершим языком . Хотя языки всегда вымирали на протяжении всей истории человечества, они исчезали ускоренными темпами в 20-м и 21-м веках из-за процессов глобализации и неоколониализма , когда экономически сильные языки доминируют над другими языками. ^[8]

Языки, на которых чаще говорят, преобладают над менее распространенными, поэтому менее распространенные языки в конечном итоге исчезают из населения. Из между 6000 ^[7] и 7000 языков в 2010, между 50-90% тех , кто , как ожидается, вымерли в году 2100. ^[8] В топе 20 языков , те говорят более 50 миллионов спикеров каждых , на которых говорят 50% населения мира, в то время как на многих других языках говорят небольшие общины, в большинстве из которых говорят менее 10 000 человек. ^[8]

Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) работает с пятью уровнями языковой опасности: «безопасный», «уязвимый» (дети не говорят вне дома), «определенно подвергаются опасности» (дети не говорят на нем), «серьезно. находящийся под угрозой исчезновения "(на нем говорят только самые старые поколения) и" находящийся под угрозой исчезновения "(на нем говорят немногие представители самого старшего поколения, часто полуноговорящие ). Несмотря на заявления о том, что для мира было бы лучше, если бы большинство из них приняло единый общий lingua franca , такой как английский или эсперанто , существует консенсус в отношении того, что утрата языков вредит культурному разнообразию мира. Это распространенное мнение,возвращаясь к библейскому повествованию о Вавилонской башнев Ветхом Завете это языковое разнообразие вызывает политический конфликт ^[36], но этому противоречит тот факт, что многие из основных эпизодов насилия в мире имели место в ситуациях с низким языковым разнообразием, таких как Гражданская война в Югославии и США , или геноцид Руанды , в то время как многие из наиболее стабильных политических единиц были многоязычными. ^[137]

Многие проекты направлены на предотвращение или замедление этой утраты за счет возрождения исчезающих языков и содействия образованию и грамотности на языках меньшинств. По всему миру многие страны приняли специальные законы для защиты и стабилизации языка коренных языковых сообществ . Меньшая часть лингвистов утверждала, что потеря языка - это естественный процесс, которому не следует противодействовать, и что достаточно документировать исчезающие языки для потомков. ^[138]

Смотрите также

Заметки

Комментарии

Цитаты

Процитированные работы

дальнейшее чтение

• Кристалл, Дэвид (1997). Кембриджская энциклопедия языка . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
• Cysouw, Майкл; Хорошо, Джефф (2013). «Лангоид, документ и глоссоним: формализация понятия« язык » » . Языковая документация и сохранение . 7 : 331–59.
• Сводеш, Моррис (1934). «Фонематический принцип». Язык . 10 (2): 117–29. DOI : 10.2307 / 409603 . JSTOR  409603 .

Внешние ссылки

Послушайте эту статью ( 13 минут )

Этот аудиофайл был создан на основе редакции этой статьи от 19 июля 2005 г. и не отражает последующих правок. ( 2005-07-19 )

( Аудио справка  · Больше устных статей )

• Всемирный атлас языковых структур: большая база данных структурных (фонологических, грамматических, лексических) свойств языков
• Ethnologue: Languages ​​of the World - это исчерпывающий каталог всех известных в мире живых языков.