Из Википедии, бесплатной энциклопедии
  (Перенаправлено из Liberal Arts )
Перейти к навигации Перейти к поиску

"Либеральные искусства" перенаправляются сюда. Для использования в других целях, см Гуманитарные науки (значения) .
Philosophia et septem artes liberales , семь свободных искусств. Из Хортус deliciarum из Геррада Ландсбергского (12 века)

Гуманитарное образование (от латинского liberalis «бесплатно» и ars «искусство или принципиальная практика») [1] является традиционной академической программой в западных высших учебных заведениях. [2] Либеральные искусства используют термин « искусство» в смысле приобретенного навыка, а не конкретно изобразительного искусства . Гуманитарное образование может относиться к обучению по программе гуманитарных наук или к университетскому образованию в целом. Такой курс обучения отличается от тех, которые в основном являются профессиональными , профессиональными или техническими.

История [ править ]

Перед тем , как стало известно , их латинских вариаций ( Artes Liberales , Septem Artes Liberales , Studia liberalia ), [3] , что гуманитарные науки были продолжением древних греческих методов дознания , которые начались с «желанием всеобщего понимания.» [4] Пифагор утверждал, что существует математическая и геометрическая гармония космоса или вселенной; его последователи объединили четыре искусства: астрономию , математику , геометрию и музыку в одну область исследования, чтобы сформировать «дисциплины средневековой квадривиума».». [5] В четвёртом веке Афины, правительство в полисе , или город-государство, уважал способность риторики или публичных выступлений выше почти все остальное. [6] В конце концов , риторика , грамматика и диалектика ( логика ) стала образовательная программа тривиума . Вместе они стали известны как семь гуманитарных наук . [7] Первоначально классическая древность считала эти предметы или навыки необходимыми для свободного человека ( liberalis , «достойный свободного человека») [ 8]приобретать для того, чтобы принимать активное участие в общественной жизни, что-то, что включало, среди прочего, участие в публичных дебатах, защиту в суде, работу в составе присяжных и участие в военной службе. Хотя искусство квадривиума могло появиться раньше, чем искусство тривиума, к средним векам образовательные программы учили тривиуму ( грамматике , логике и риторике ) сначала, тогда как квадривиум ( арифметика , геометрия , музыка , астрономия ) был следующим. этап обучения. [9]

Аллегория семи гуманитарных наук, Фонд Феба

Укоренившись в основной учебной программе - enkuklios paideia или «всестороннем образовании» - поздней классической и эллинистической Греции , «гуманитарные науки» или «либеральные занятия» (лат. Liberalia studia ) уже были так называемыми в формальном образовании во времена Римской империи. . Первое зарегистрированное использование термина «гуманитарные науки» ( artes liberales ) встречается в книге «De Inventione » Марка Туллия Цицерона , но неясно, создал ли он этот термин. [10] [11] Сенека Младший обсуждает гуманитарные науки в образовании с критической стоической точки зрения в « Моральных посланиях».. [12] Точная классификация гуманитарных наук менялась, однако, во времена Римской империи [13], и только после того, как Марсиан Капелла в 5 веке нашей эры оказал влияние на семь гуманитарных наук в качестве подружек невесты в Браке Меркурия и филологии , [14] что они приняли каноническую форму. [ необходима цитата ]

Четыре «научных» искусства - музыка, арифметика, геометрия и астрономия - были известны со времен Боэция как квадривиум . После IX века оставшиеся три « гуманитарных » искусства - грамматика, логика и риторика - были сгруппированы как тривиум . [13] Именно в этой двоякой форме в средневековом западном университете изучались семь гуманитарных наук . [15] [16] В средние века логика постепенно стала преобладать над другими частями тривиума . [17]

В XII веке культовый образ - Philosophia et septem artes liberales (Философия и семь гуманитарных наук) - был создан эльзасской монахиней и аббатисой Геррадом Ландсбергским с ее сообществом женщин как частью Hortus deliciarum . [18] Их энциклопедия собрала идеи, почерпнутые из философии, теологии, литературы, музыки, искусства и науки, и была предназначена в качестве учебного пособия для женщин аббатства. [19] Составленный между 1167 и 1185 годами, он содержал наиболее важные идеи человечества. Образ философии и семи гуманитарных наукпредставляет собой круг философии и представляет собой розетку собора: центральный круг и ряд полукругов, расположенных вокруг. Он показывает обучение и знания, организованные в семь отношений, Septem Artes Liberales или Семь свободных искусств. Каждое из этих искусств находит свое начало в греческом φιλοσοφία, «философия», буквально «любовь к мудрости». [20] Святой Альберт Великий, доктор католической церкви, утверждал, что семь свободных искусств упоминаются в Священном Писании, говоря: «Написано:« Мудрость построила себе дом, она высекла его семь ». столбов »(Притчи 9: 1). Этот дом - Пресвятая Дева; семь столбов - это семь свободных искусств». [21]

Страница из " Брака Меркурия" и филологии

В эпоху Возрождения итальянские гуманисты и их северные коллеги, несмотря на то, что во многих отношениях продолжали традиции средневековья, повернули вспять этот процесс. [22] Переосмысляя старую тривиуму с новым и более амбициозным названием: Studia humanitatis , а также расширяя ее масштабы, они преуменьшили значение логики в отличие от традиционной латинской грамматики и риторики и добавили к ним историю, греческий язык и моральную философию. (этика), с новым акцентом на поэзию. [23] В образовательную программу гуманизмараспространилась по Европе в шестнадцатом веке и стала образовательной основой для обучения европейских элит, должностных лиц политической администрации, духовенства различных официально признанных церквей и ученых профессий в области права и медицины. [24] Идеал гуманитарного или гуманистического образования, основанного на классических языках и литературе , сохранялся в Европе до середины двадцатого века; в Соединенных Штатах в конце 19 века она все чаще подвергалась нападкам со стороны ученых, заинтересованных в преобразовании американского высшего образования с учетом естественных и социальных наук. [25] [26]

Точно так же, Вильгельм фон Гумбольдт «s модель образования в Пруссии (ныне Германия), которая позже стала образцом для подражания в области высшего образования и в Северной Америке, выходит за рамки профессиональной подготовки. В письме к прусскому королю он писал:

Несомненно, существуют определенные виды знаний, которые должны иметь общий характер и, что более важно, определенное развитие ума и характера, без которых никто не может себе позволить. Очевидно, что люди не могут быть хорошими мастерами, торговцами, солдатами или бизнесменами, если, независимо от их профессии, они не являются хорошими, порядочными и - в зависимости от их состояния - хорошо информированными людьми и гражданами. Если эта основа закладывается в школе, профессиональные навыки легко приобретаются позже, и человек всегда может свободно переходить от одного занятия к другому, как это часто бывает в жизни. [27]

Философ Юлиан Нида-Рюмелин подверг критике несоответствие между идеалами Гумбольдта и современной европейской политикой в ​​области образования, которая узко понимает образование как подготовку к рынку труда, утверждая, что нам нужно выбирать между « Мак-Кинси и Гумбольдтом». [28]

Современное использование [ править ]

Современное использование термина « гуманитарные науки» включает четыре области: естественные науки, социальные науки, искусство и гуманитарные науки . Академические области, которые связаны с термином гуманитарные науки, включают:

  • Науки о жизни ( биология , экология , нейробиология )
  • Физические науки ( физика , астрономия , химия , физическая география )
  • Логика , математика , статистика , информатика
  • Философия
  • История
  • Социальные науки ( антропология , экономика , география человека , лингвистика , политология , юриспруденция , психология и социология )
  • Искусство ( изобразительное искусство , музыка , исполнительское искусство, литература)

Например, основные курсы Джорджтаунского университета доктор Либеральные исследований программы [29] философии обложка, теологии, истории, искусства, литературы и социальных наук. Веслианский университет «s магистра искусств в либеральных исследований программа включает в себя курсы по изобразительному искусству, истории искусства, творческой и профессиональной письменной форме, литературы, истории, математики, кино, правительства, образования, биологии, психологии и астрономии. [30]

Средняя школа [ править ]

Гуманитарное образование на уровне средней школы готовит студентов к получению высшего образования в университете. [ необходима цитата ]

Биографические отличаются от школы к школе, но , как правило , включают язык , химию , биологию , географию , искусство , музыку, историю, философию, гражданское право , социальные науки и иностранные языки. [ необходима цитата ]

В Соединенных Штатах [ править ]

Основная статья: Гуманитарный колледж
Дополнительная информация: Колледжи гуманитарных наук в Соединенных Штатах и Великие книги

В Соединенных Штатах гуманитарные колледжи - это школы, в которых особое внимание уделяется изучению гуманитарных наук на бакалавриате. [31] Преподавание в гуманитарных колледжах часто носит сократический характер , как правило, в небольших классах; профессорам часто разрешается уделять больше внимания своим преподавательским обязанностям, чем профессорам исследовательских университетов. [ необходима цитата ]

Кроме того, большинство четырехлетних колледжей не посвящены исключительно или в основном гуманитарным степеням, но предлагают степень гуманитарных наук и позволяют студентам, не специализирующимся на гуманитарных науках, проходить курсы для удовлетворения требований распределения по гуманитарным наукам. [ необходима цитата ]

Традиционно степень бакалавра в одной конкретной области гуманитарных наук с углубленным изучением за пределами этой основной области дается в течение четырех лет очного обучения. Тем не менее, некоторые университеты , такие как Сент - Лео университета , [32] Университет штата Пенсильвания , [33] Флорида технологический институт , [34] и New England College [35] начали предлагать ассоциировать степень в области гуманитарных наук. Колледжи, такие как Колледж гуманитарных наук Томаса Мора, предлагают уникальную программу только с одной степенью, степень бакалавра гуманитарных наук в области гуманитарных наук, а такие колледжи, как Колледж гуманитарных исследований Университета Оклахомы.предлагают онлайн-вариант для взрослых и нетрадиционных студентов. [ необходима цитата ]

Большинство студентов получают степень бакалавра гуманитарных наук или бакалавра наук [36] ; По окончании бакалавриата студенты могут поступить в аспирантуру по гуманитарным наукам или в профессиональную школу ( государственное управление , инженерное дело, бизнес, право, медицина, теология). [ необходима цитата ]

"Триумф С. Томаса и аллегория наук" Андреа ди Боналуто. Фраско, 1365-68, Базилика Санта-Мария-Новелла.

В Европе [ править ]

В большинстве стран Европы гуманитарное образование имеет глубокие корни. В Германии, Австрии и странах, находящихся под влиянием их системы образования, это называется « humanistische Bildung» (гуманистическое образование). Этот термин не следует путать с некоторыми современными образовательными концепциями, в которых используется аналогичная формулировка. Образовательными учреждениями, которые считают себя в этой традиции, часто являются гимназии (гимназии, гимназии). Они стремятся предоставить своим ученикам всестороннее образование ( Bildung ), чтобы сформировать личность с учетом собственной человечности ученика, а также его врожденных интеллектуальных навыков. [ необходима цитата ]Возвращаясь к давней традиции гуманитарных наук в Европе, образование в указанном выше смысле было освобождено от схоластического мышления и преобразовано теоретиками Просвещения ; в частности, Вильгельм фон Гумбольдт . Поскольку считается, что студенты получили всестороннее гуманитарное образование в гимназиях , очень часто роль гуманитарного образования в программах бакалавриата в университетах снижается по сравнению с образовательной системой США. [ необходима цитата ] Ожидается, что ученики будут использовать свои навыки, полученные в гимназиидля дальнейшего развития своей личности в рамках своей собственной ответственности, например, в университетских музыкальных клубах, театральных группах, языковых клубах и т. д. Университеты поощряют студентов к этому и предлагают соответствующие возможности, но не включают такую ​​деятельность в учебную программу университета. [ необходима цитата ]

Таким образом, на уровне высшего образования, несмотря на европейское происхождение гуманитарного колледжа [37], термин гуманитарный колледж обычно обозначает гуманитарные колледжи в Соединенных Штатах . [ необходима цитата ] За исключением новаторских институтов, таких как Университет Франклина в Швейцарии (ранее известный как Колледж Франклина), основанный в 1969 году как европейский колледж гуманитарных наук в американском стиле, [38] только недавно были предприняты некоторые усилия для систематически "импортировать" гуманитарное образование в континентальную Европу, как, например, в Лейденском университетском колледже в Гааге , в Университетском колледже Утрехта ,Университетский колледж Маастрихта , Амстердамский университетский колледж , Академия Рузвельта (ныне Университетский колледж Рузвельта), Университетский колледж Твенте (ATLAS), Университетский колледж Эразма , Университет Гронингена , Братиславская международная школа свободных искусств , Люнебургский университет Леофана , Центральноевропейский университет и Бард-колледж в Берлине , ранее известный как Европейский колледж свободных искусств . Центральноевропейский университет получил степень бакалавра гуманитарных наук в области культуры, политики и общества [39]в 2020 году в рамках переезда в Вену и аккредитации в Австрии. Помимо перечисленных выше колледжей, некоторые университеты в Нидерландах предлагают программы бакалавриата по гуманитарным и естественным наукам ( Тилбургский университет ). Гуманитарные науки (как программа на получение степени) только начинают утверждаться в Европе. Например, Университетский колледж Дублина предлагает степень, равно как и Университетский колледж Сент-Мэрис в Белфасте , оба учреждения случайно расположены на острове Ирландия. В Нидерландах университеты открыли учредительные гуманитарные колледжи в рамках терминологического университетского колледжа.с конца 1990-х гг. Четырехлетняя степень бакалавра гуманитарных и естественных наук в Университетском колледже Фрайбурга является первой в Германии. Он начался в октябре 2012 года с 78 студентов. [40] Первая программа гуманитарных наук в Швеции была учреждена в Гетеборгском университете в 2011 году [41], за которой осенью 2013 года последовала программа бакалавриата гуманитарных наук в кампусе Готландского университета Упсалы . [42] Первая программа гуманитарных наук в Грузии была введена в 2005 году американо-грузинской инициативой либерального образования (AGILE) [43] , неправительственной организацией. Благодаря их сотрудничеству,Государственный университет Ильи [44] стал первым высшим учебным заведением в Грузии, внедрившим программу гуманитарных наук. [45]

Во Франции Chavagnes Studium , Центр изучения гуманитарных наук в партнерстве с Institut Catholique d'études supérieures и расположенный в бывшей католической семинарии, начинает двухгодичный интенсивный курс бакалавра гуманитарных наук с ярко выраженным католическим мировоззрением. [46] Было высказано предположение, что степень по гуманитарным наукам может стать частью основного образования в Соединенном Королевстве, Ирландии и других европейских странах. В 1999 году в Берлине был основан Европейский колледж гуманитарных наук (ныне Бард колледж в Берлине) [47], а в 2009 году он представил четырехлетнюю программу бакалавриата по ценностным исследованиям, преподаваемую на английском языке [48], что привело к получению междисциплинарной степени. в гуманитарных науках. [ необходима цитата ]

В Англии первым учебным заведением [49], которое восстановило и обновило гуманитарное образование на уровне бакалавриата, был Винчестерский университет со своей программой BA (Hons) Modern Liberal Arts, запущенной в 2010 году. [49] В 2012 году Университетский колледж Лондона начал свою междисциплинарную степень BASc в области гуманитарных и естественных наук (которая имеет сходство с моделью гуманитарных наук) с 80 студентами. [50] Королевский колледж Лондона запустил программу бакалавриата гуманитарных наук, ориентированную на искусство, гуманитарные и социальные науки. [51] Новый колледж гуманитарных и запустил новую программу либерального образования.В Даремском университете есть популярные программы бакалавриата гуманитарных наук и бакалавра с отличием в области социальных наук, которые позволяют применять междисциплинарные подходы к образованию. Университет Ноттингема также имеет степень бакалавра гуманитарных наук с учебой за рубежом варианты и связи с его естественными науками градусов. [52] В 2016 году Уорикский университет открыл трех- или четырехлетнюю степень бакалавра гуманитарных наук, которая фокусируется на трансдисциплинарных подходах и проблемно-ориентированных методах обучения в дополнение к обеспечению структурированных дисциплинарных путей. [53] А на 2017 год в UCAS перечислено 20 провайдеров гуманитарных программ. [54]

В Шотландии четырехлетняя степень бакалавра с отличием , в частности степень магистра искусств , исторически демонстрировала значительную широту охвата. В первые два года обучения на степень магистра и бакалавра в Шотландии студенты, как правило, изучают несколько различных предметов, прежде чем специализироваться на курсах с отличием (третий и четвертый курсы). Университет Данди и Университет Глазго (на его Крайтона Campus) являются только шотландские университеты , которые в настоящее время предлагают степень специально под названием «свободных искусств». [ необходима цитата ]

В Словакии , то Bratislava Международная школа свободных искусств ( BISLA ) расположена в Старом городе в Братиславе . Это первый гуманитарный колледж в Центральной Европе. Частный, аккредитованы три года с выдачей диплома бакалавриата учреждение, он был открыт в сентябре 2006 года [ править ]

«Молодой человек познакомился с семью гуманитарными науками» Сандро Ботичелли, ок. 1484. Фреска на вилле Лемни, Флоренция.

В Азии [ править ]

Комиссия по высшему образованию Филиппин предписывает ввести общеобразовательную программу, требуемую для всех высших учебных заведений; он включает в себя ряд гуманитарных предметов, включая историю, искусство и этику, а также междисциплинарные факультативы. Многие университеты имеют гораздо более надежные учебные программы по гуманитарным наукам; в частности, иезуитские университеты, такие как Университет Атенео де Манила, имеют сильную базовую учебную программу по гуманитарным наукам, которая включает философию, теологию, литературу, историю и социальные науки. Forman Christian College - гуманитарный университет в Лахоре , Пакистан. Это одно из старейших заведений на Индийском субконтиненте.. Это зарегистрированный университет, признанный Комиссией по высшему образованию Пакистана . Университет Хабиба в Карачи , Пакистан, предлагает своим студентам целостный гуманитарный и естественный опыт в рамках уникальной основной гуманитарной программы, которая является обязательной для всех студентов бакалавриата. [55] [56] В Международном колледже Андервуда Университета Йонсей, Корея, есть обязательные курсы гуманитарных наук для всех студентов. [ необходима цитата ]

В Индии есть много учебных заведений, которые предлагают бакалавриат или степень / диплом бакалавра и аспирантуру или степень / диплом магистра, а также докторские и постдокторские исследования и исследования по этой академической дисциплине. Академия высшего образования Манипала - MAHE, высшее учебное заведение, признанное Министерством здравоохранения Индии в 2018 году, включает в себя факультет гуманитарных, гуманитарных и социальных наук, а также другие, такие как Университет Симбиоза и ПЛАМЕНИ в Пуне, Университет Ахмедабада , Ашока. Университет и Университет Азима Премджи в Бангалоре . Университет Лингнан и Университет свободных искусств - Бангладеш (ULAB)Есть также несколько таких гуманитарных колледжей в Азии. Международный христианский университет в Токио - первый и один из немногих гуманитарных университетов Японии. Вьетнамский университет Фулбрайта - первое гуманитарное учебное заведение во Вьетнаме. [ необходима цитата ]

В Австралии [ править ]

Кэмпион-Колледж - это римско-католический колледж гуманитарных наук, расположенный в западном пригороде Сиднея. Основанный в 2006 году, это первый высший образовательный институт гуманитарных наук в Австралии. Campion предлагает единственную степень бакалавра со степенью бакалавра гуманитарных наук. Ключевые изучаемые дисциплины - история, литература, философия и теология. [57]

Институт Миллиса - это школа гуманитарных наук при колледже христианского наследия, расположенном в Брисбене. Институт Миллис, основанный доктором Райаном Мессмором, бывшим президентом Кэмпион-колледжа, предлагает степень бакалавра гуманитарных наук, по которой студенты могут выбрать специализацию по философии, теологии, истории или литературе. Он также решительно поддерживает программу «Обучение за рубежом», согласно которой студенты могут получить кредит для получения степени, пройдя два модуля в течение пятинедельной программы в Оксфордском университете. Институтом Миллиса в настоящее время руководит доктор Бенджамин Майерс. [ необходима цитата ]

В университете Вуллонгонга была создана новая школа гуманитарных наук ; новый курс искусств под названием «Западная цивилизация» был впервые предложен в 2020 году. Междисциплинарная программа сосредоточена на классической интеллектуальной и художественной литературе западной традиции . Курсы гуманитарных наук были недавно разработаны в Сиднейском университете и Университете Нотр-Дам . [ необходима цитата ]

Движение Великой Книги [ править ]

В 1937 году колледж Св. Иоанна изменил свою учебную программу, сосредоточив внимание на Великих книгах западной цивилизации, чтобы обеспечить новый вид образования, который отделился от все более специализированного характера высшего образования. [58] Это был один из первых примеров возрождения более классического подхода к гуманитарным наукам, изложенного Платоном и Цицероном. Эта работа была продолжена в ряде небольших католических гуманитарных наук институтов, как колледж Магдалены либеральных искусств и Томаса Мора колледж свободных искусств, которые приняли Великие книги в качестве основы своей гуманитарной программы, в то же время сохранив семь гуманитарных наук как способ подготовить своих студентов думать самостоятельно, а не принимать то, что их профессора говорили им думать. С появлением «Великих книг» гуманитарное образование стало предметом прямого диалога с великими историками, которые сформировали современный мир, каким мы его знаем. В то же время в этих колледжах основное внимание уделялось формированию базового интеллекта, основанному на использовании инструментов логики, грамматики и риторики.

См. Также [ править ]

  • Artes Mechanicae  - "Механическое искусство"
  • Бакалавр общих исследований
  • Бакалавр гуманитарных наук
  • Бакалавр гуманитарных наук
  • Колледж искусств и наук
  • Доктор гуманитарных наук
  • Реформа образования § Реформы классического образования
  • Четыре искусства
  • Великие книги
  • Программы великих книг в Канаде
  • Humanitas
  • Гуманитарные науки
  • Гуманитарный колледж
  • Гуманитарное образование
  • Список гуманитарных колледжей
  • Поля STEAM
  • Трансцендентализм

Примечания и ссылки [ править ]

Заметки [ править ]

Ссылки [ править ]

  1. ^ «Гуманитарное образование: почему современное? | Изучение гуманитарных наук в Великобритании» . Гуманитарные науки . Проверено 25 апреля 2020 года .
  2. ^ «Что такое гуманитарные науки? - Древнее, средневековое, современное» . Гуманитарные науки Великобритании . Проверено 4 июня 2018 .
  3. Перейти ↑ Kimball, Bruce A., 1951- (1995). Ораторы и философы: история идеи гуманитарного образования (Расширенная ред.). Нью-Йорк: Комиссия по вступительным экзаменам в колледж. ISBN 0-87447-514-7. OCLC  32776486 .CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
  4. ^ Таббс, Найджел (2014). Философия и современное гуманитарное образование: свобода - это учиться . Хаундмиллс, Бейзингстоук, Хэмпшир: Пэлгрейв Макмиллан. п. 1. ISBN 978-1-137-35891-2. OCLC  882530818 .
  5. ^ Таббс, Найджел (2014). Философия и современное гуманитарное образование: свобода - это учиться . Хаундмиллс, Бейзингстоук, Хэмпшир: Пэлгрейв Макмиллан. п. 17. ISBN 978-1-137-35891-2. OCLC  882530818 .
  6. ^ «Тривиум и квадривиум | Семь свободных искусств | Изучение гуманитарных наук» . Гуманитарные науки . Проверено 25 апреля 2020 года .
  7. ^ "Философия и гуманитарные науки | Очерки" . Гуманитарные науки . 25 января 2020 . Проверено 25 апреля 2020 года .
  8. ^ Куртиус, Эрнст Роберт (1973) [1948]. Европейская литература и латинское средневековье . Переведено Траском, Уиллард Р. Принстон: Издательство Принстонского университета. п. 37 . К классическим источникам относятся Цицерон, Де Ораторе , I.72–73, III.127, и De re publica , I.30.
  9. Перейти ↑ Castle, EB (1969). Древнее образование и сегодня . п. 59.
  10. ^ Кимбалл, Брюс. Ораторы и философы . Нью-Йорк: Комиссия по вступительным экзаменам в колледж, 1995. стр. 13
  11. ↑ Цицерон. De Inventione . Книга 1, раздел 35
  12. ^ Сенека. Бен Шнайдер (ред.). «Послание» . Stoics.com. 88 . Проверено 26 августа 2013 года .
  13. ^ а б Лаусберг, Х. (1998). Справочник по литературной риторике . п. 10.
  14. ^ Уодделл, Хелен (1968). Странствующие ученые . п. 25.
  15. ^ «Джеймс Берк: День, когда Вселенная изменилась в свете Свыше » .
  16. ^ Вагнер, Дэвид Лесли (1983). Семь гуманитарных наук в средние века . Издательство Индианского университета. ISBN 978-0-253-35185-2. Проверено 5 января 2013 года .в Questia [1]
  17. ^ Уодделл, Хелен (1968). Странствующие ученые . С. 141–143.
  18. ^ Tidbury, Иэн (5 августа 2019). "Гуманитарное образование для женщин и для женщин" . Гуманитарные науки . Дата обращения 5 августа 2019 .
  19. Перейти ↑ Griffiths, Fiona J. (3 июня 2011 г.). Сад наслаждений: реформа и возрождение для женщин в двенадцатом веке . Университет Пенсильвании Press. ISBN 9780812202113.
  20. ^ Tidbury, Иэн (5 августа 2019). "Гуманитарное образование для женщин и для женщин" . Гуманитарные науки . Дата обращения 5 августа 2019 .
  21. ^ Майкл, Уильям (2020). «Дева Мария и классические гуманитарные науки» . Академия классических гуманитарных наук .
  22. ^ Под ред. Г. Нортона, Кембриджская история литературной критики, том 3 (1999), стр. 46 и стр. 601–4
  23. ↑ Пол Оскар Кристеллер, « Мысль эпохи Возрождения II: статьи о гуманизме и искусстве» (Нью-Йорк: Harper Torchbooks, 1965), стр. 178.
  24. ^ Чарльз Г. Науэрт, Гуманизм и культура Европы эпохи Возрождения (Новые подходы к европейской истории) (Cambridge University Press, 2006), стр. 172–173.
  25. ^ Бод, Ренс; Новая история гуманитарных наук , Oxford University Press, Оксфорд, 2014.
  26. ^ Адлер, Эрик; Битва классиков: как дебаты девятнадцатого века могут спасти гуманитарные науки сегодня , Oxford University Press, Oxford, 2020, p. 59.
  27. ^ Цитируется в Профиле педагогов: Вильгельм фон Гумбольдт (1767–1835) Карла-Хайнца Гюнтера (1988), doi : 10.1007 / BF02192965
  28. ^ Нида-Rümelin, Джулиан (29 октября 2009). "Bologna-Prozess: Die Chance zum Kompromiss ist da" . Die Zeit (на немецком языке) . Проверено 29 ноября 2015 года .
  29. ^ "учебная программа" . Доктор гуманитарных наук Джорджтаунского университета.
  30. ^ «Аспирантура по гуманитарным наукам» . Уэслианский университет (www.wesleyan.edu).
  31. ^ «Определение гуманитарного образования» (PDF) . Колледж Вабаш. Архивировано из оригинального (PDF) 21 октября 2012 года . Проверено 9 декабря 2012 года .
  32. ^ «Интернет-бакалавр гуманитарных наук» . Университет Святого Лео. Архивировано из оригинального 16 августа 2013 года . Проверено 26 августа 2013 года .
  33. ^ «Интернет-сотрудник в области искусств в области литературы, искусства и науки | Обзор» . Государственный университет Пенсильвании . Проверено 26 августа 2013 года .
  34. ^ «Степень младшего специалиста по гуманитарным наукам - онлайн-степень по гуманитарным наукам» . Флоридский технологический институт . Проверено 26 августа 2013 года .
  35. ^ «Товарищи по гуманитарным исследованиям» . Колледж Новой Англии .
  36. ^ Например,степень бакалавра наук Технологического института Джорджии в области прикладных языков и межкультурных исследований http://www.modlangs.gatech.edu
  37. ^ Гарриман, Филип Л. (1935). "Предшественники гуманитарного колледжа". Журнал высшего образования . Издательство государственного университета Огайо . 6 (2): 63–71. DOI : 10.2307 / 1975506 . ISSN 1538-4640 . JSTOR 1975506 .  
  38. ^ «О Франклине» . Официальный веб-сайт Университета Франклина в Швейцарии . Франклинский университет в Швейцарии. Архивировано из оригинала 8 апреля 2014 года . Проверено 3 июля 2014 года .
  39. ^ https://www.bachelorsportal.com/universities/79/central-european-university.html . Отсутствует или пусто |title=( справка )
  40. ^ "Программа свободных искусств и наук (LAS)" . Университетский колледж Фрайбурга. Архивировано из оригинального 20 -го августа 2013 года . Проверено 26 августа 2013 года .
  41. ^ «Гуманитарные науки, Гетеборгский университет» . Flov.gu.se. 22 мая 2013 . Проверено 26 августа 2013 года .
  42. ^ «Программа гуманитарных наук в Упсальском университете» . Архивировано из оригинала на 30 июня 2017 года . Проверено 29 апреля 2018 года .
  43. ^ «Проворный» . Agile.ge. Архивировано из оригинала 6 октября 2013 года . Проверено 26 августа 2013 года .
  44. ^ "ილიაუნი -მთავარი" . Iliauni.edu.ge . Проверено 26 августа 2013 года .
  45. ^ «Степень бакалавра» . Ильауни . Проверено 26 августа 2013 года .
  46. ^ "The Chavagnes Studium - католический гуманитарный центр" . Chavagnes.org. 10 марта 2018 . Проверено 20 сентября 2018 года .
  47. ^ "Самая прочная башня из слоновой кости в Берлине" . Expatica.com . Проверено 26 августа 2013 года .
  48. ^ «ГЕРМАНИЯ: Новый подход к либеральным исследованиям» . Universityworldnews.com. 15 марта 2009 . Проверено 26 августа 2013 года .
  49. ^ a b «Дело в ширине» . 23 декабря 2010 . Проверено 13 сентября 2016 года .
  50. ^ "Программы искусств и наук (BASc)" . Университетский колледж Лондона . Проверено 26 августа 2013 года .
  51. ^ "KCL - о свободных искусствах" . Проверено 15 января 2014 года .
  52. ^ "Программа гуманитарных наук - BA Hons Y002" . Ноттингемский университет . Проверено 4 апреля 2018 года .
  53. ^ «Гуманитарные науки» . Уорикский университет.
  54. ^ «Инструмент поиска UCAS - Результаты на объекте» . search.ucas.com . Проверено 13 сентября 2016 года .
  55. ^ [2]
  56. ^ Мэрилу Эндрю (2015). «Либерал до мозга костей» . Аврора . Архивировано из оригинала 2 апреля 2015 года . Проверено 24 марта 2015 года .
  57. ^ "Гуманитарное образование" . Кэмпион Колледж . Проверено 12 февраля 2021 года .
  58. ^ «История - Гуманитарный колледж - Великие книги | Колледж Св. Иоанна» . www.sjc.edu . Проверено 20 марта 2021 года .

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Барзун, Жак . Дом интеллекта, репринт Harper Perennial, 2002.
  • Блейх, Чарльз, Энн Бост, Эд Чан и Ричард Линч. « Определение гуманитарного образования ». Исследовательский центр гуманитарных наук, 2004.
  • Бланшард, Бренд . Использование гуманитарного образования: и другие беседы со студентами . (Открытый суд, 1973 г. ISBN 0-8126-9429-5 ) 
  • Фридлендер, Джек. Измерение преимуществ гуманитарного образования в муниципальных колледжах Вашингтона . Лос-Анджелес: Центр изучения общественных колледжей, 1982а. (ED 217 918)
  • Графтон Энтони и Лиза Джардин . От гуманизма к гуманитарным наукам: институционализация гуманитарных наук в Европе пятнадцатого и шестнадцатого веков , Harvard University Press, 1987.
  • Гиттон, Жан . Руководство для студентов по интеллектуальной работе, Университет Нотр-Дам Press, 1964.
  • Хигет, Гилберт . Искусство обучения, старинные книги, 1950.
  • Джозеф, сестра Мириам . Тривиум: свободные искусства логики, грамматики и риторики . Пол Dry Books Inc, 2002.
  • Кимбалл, Брюс А. Традиция гуманитарных наук: документальная история . Университетское издательство Америки, 2010.
  • Кимбалл, Брюс А. Ораторы и философы: история идеи либерального образования . Совет колледжей, 1995.
  • Т. Каори Китао; Уильям Р. Кенан младший (27 марта 1999 г.). Полезность бесполезности (PDF) . Основное выступление, Институт академического развития молодежной одиссеи 1999 г. в Свортмор-колледже. Архивировано из оригинала (PDF) 2 октября 2008 года.CS1 maint: location ( ссылка )
  • МакГрат, Чарльз. «Что должен знать каждый студент» , New York Times , 8 января 2006 г.
  • Паркер, Х. «Семь свободных искусств», The English Historical Review, Vol. V, 1890 г.
  • Пфнистер, Аллан О. (1984). «Роль колледжа гуманитарных наук: исторический обзор дебатов». Журнал высшего образования . Издательство государственного университета Огайо. 55 (2): 145–70. DOI : 10.2307 / 1981183 . ISSN  1538-4640 . JSTOR  1981183 .
  • Ривз, Флойд В. (1930). "Гуманитарно-гуманитарный колледж". Журнал высшего образования . Издательство государственного университета Огайо . 1 (7): 373–80. DOI : 10.2307 / 1974170 . ISSN  1538-4640 . JSTOR  1974170 .
  • Ракдешель, Кристофер. О природе классических гуманитарных наук , Bookbaby, 2019.
  • Сен-Виктор, Хью оф. Дидаскаликон, издательство Колумбийского университета, 1961.
  • Шалл, Джеймс В. Другой вид обучения, Игнатиус Пресс, 1988.
  • Зайдель, Джордж Дж. (1968). «Спасение малого колледжа». Журнал высшего образования . Издательство государственного университета Огайо . 39 (6): 339–42. DOI : 10.2307 / 1979916 . ISSN  1538-4640 . JSTOR  1979916 .
  • Сертилланж, А. Г. Интеллектуальная жизнь, Издательство Католического университета Америки, 1998.
  • Таббс, Н. (2011) «Познай себя: макрокосм и микрокосм» в исследованиях по философии и образованию, том 30, номер 1
  • Дэвид Л. Вагнер, Семь свободных искусств в средние века , Блумингтон: издательство Индианского университета, 1983.
  • Зимовщик, Кэролайн. Культура классицизма: Древняя Греция и Рим в интеллектуальной жизни Америки, 1780–1910 гг. Балтимор: Издательство Университета Джона Хопкинса, 2002.
  • Ристон, Генри М. Природа либерального колледжа . Издательство Университета Лоуренса, 1937.
  • Закария, Фарид. В защиту гуманитарного образования . Нью-Йорк: WW Norton & Company, 2015.

Внешние ссылки [ править ]

  • «Искусство, либерал»  . Новая международная энциклопедия . 1905 г. Определение и краткая история семи гуманитарных наук с 1905 года.
  • Пт. Эрве де ла Тур, «Семь свободных искусств» , Edocere, ресурс для католического образования , февраль 2002 г. Определение и обоснование гуманитарного образования Фомой Аквинским.
  • Отто Вильманн. «Семь свободных искусств» . В Католической энциклопедии . Нью-Йорк: Robert Appleton Company, 1907. Проверено 13 августа 2012 г.] «[Ренессанс] Гуманисты, чрезмерно любящие перемены, несправедливо осудили систему семи гуманитарных наук как варварскую. Она не более варварская, чем готический стиль. название должно было быть упреком. Готика, построенная на концепции старой базилики, древней по происхождению, но христианской по характеру, была неверно оценена эпохой Возрождения из-за некоторых наростов и затемнена дополнениями, насаженными на нее современными отсутствие вкуса… То, что достижения наших предков должны быть поняты, признаны и адаптированы к нашим собственным потребностям, несомненно, желательно ».
  • Эндрю Крюки (1 сентября 2003 г.). «Цель либерального образования» . «Содержание гуманитарного образования должно состоять в моральных проблемах, предусмотренных историей, антропологией, социологией, экономикой и политикой. И их следует обсуждать вместе с размышлениями о природе морали и характере дискуссий, т. Е. Посредством исследования. риторики и логики. Поскольку обсуждение ведется на языке, следует приложить усилия, чтобы развить средство с языком ».
  • «Философия гуманитарного образования» Библиография, составленная Эндрю Крюки , со ссылками на эссе, предлагающими различные точки зрения на значение гуманитарного образования.
  • Марк Пельц, «Гуманитарные науки и лидерство» , College News (The Annapolis Group) , 14 мая 2012 г. Заместитель декана Гриннелл-колледжа в защиту гуманитарного образования (впервые опубликовал в Inside Higher Ed ).
  • "Гуманитарные науки в муниципальном колледже" , информационный бюллетень ERIC. Информационная служба ERIC для младших колледжей Лос-Анджелеса
  • "Описательный анализ учебной программы общественных колледжей гуманитарных наук" . Информационная служба ERIC для младших колледжей Лос-Анджелеса
  • Центр изучения гуманитарных наук. Веб-сайт об исследовании Wabash Study (для улучшения гуманитарного образования). Исследование Wabash, спонсируемое Исследовательским центром гуманитарных наук при колледже Вабаш ( Индиана ), началось осенью 2010 г. и должно было завершиться в 2013 г. В число участников входят 29 известных колледжей и университетов.
  • Academic Commons . Онлайн-платформа в поддержку сообщества либерального образования. Это форум для обмена опытом, результатами и уроками, извлеченными из онлайн-обучения. Ранее спонсируемый Исследовательским центром гуманитарных наук, Academic Commons размещается в Национальном технологическом институте гуманитарного образования ( «NITLE». ).
  • Преимущество свободных искусств - для бизнеса . Сайт, посвященный теме «Преодоление разрыва между бизнесом и гуманитарными науками». "Гуманитарное образование направлено на развитие способности думать, рассуждать, анализировать, принимать решения, различать и оценивать. Это в отличие от профессионального или технического образования (бизнес, инженерия, информатика и т. Д.), Которое развивает определенные способности, нацеленные на при подготовке студентов к отпуску ».
  • Видеообъяснение профессором Найджелом Таббсом учебной программы гуманитарных наук и требований к ученой степени Винчестерского университета, Великобритания. . "Гуманитарное образование (латинское: liberalis , бесплатное и ars , искусство или принципиальная практика) вовлекает нас в философское мышление, охватывающее многие границы предметов в гуманитарных, социальных и естественных науках и изобразительном искусстве. Степень объединяет обязательные модули, охватывающие искусство, религия, литература, наука и история идей с широким спектром дополнительных модулей. Это позволяет учащимся гибко контролировать свою программу обучения и содержание своих оценок ».