Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Колледж Помона , гуманитарный колледж в Клермонте, Калифорния.

Гуманитарные колледжи в Соединенных Штатах являются студенческими учреждениями высшего образования в Соединенных Штатах , что фокус на гуманитарное образовании . Энциклопедический словарь Брокгауза Сжатый определяет гуманитарные науки как «колледж или университетскую программу , направленной на придание общих знаний и развитие общих интеллектуальных способностей, в отличие от профессионального , профессионального или технического учебного плана.» [1] Как правило, полный четырехлетний курс обучения в гуманитарном колледже позволяет студентам получить степень бакалавра искусств илиБакалавр наук .

Эти школы представляют собой американские высшие учебные заведения, которые традиционно уделяют особое внимание интерактивному обучению (хотя исследования все еще являются составной частью этих учебных заведений) на уровне бакалавриата . Хотя в Соединенных Штатах не существует общенациональных правовых стандартов, термин «университет» в основном используется для обозначения институтов последипломного образования и исследовательских институтов и зарезервирован для институтов, предоставляющих докторские степени, [2] и некоторые штаты США, такие как Массачусетс , будут предоставляйте школе «статус университета» только в том случае, если она предлагает программы для выпускников по нескольким дисциплинам. [3]

Эти колледжи также поощряют высокий уровень взаимодействия студентов и преподавателей, в центре которого находятся занятия, проводимые преподавателями, работающими полный рабочий день. Они известны своим проживанием и могут иметь меньшее количество учащихся, размер классов и соотношение студентов и преподавателей, чем университеты . [4]

Консорциумы и группы [ править ]

Колледжи гуманитарных наук также часто связаны с более крупными организациями или консорциумами . Самая большая ассоциация частных гуманитарных колледжей в Соединенных Штатах - Совет независимых колледжей , в который входят более 650 малых и средних независимых колледжей и университетов. [5] Совет Общественных Гуманитарных колледжей является консорциумом общественных гуманитарных колледжей . Многие гуманитарные колледжи принадлежат к группе Аннаполиса , Оберлинской группе , колледж коалиции Женской , и консорциуму Гуманитарных колледжей . Ряд гуманитарных колледжей участвуют вПроект Перикл или Эко Лига .

Другие известные консорциумы на востоке Соединенных Штатов включают Little Three , Colby-Bates-Bowdoin Consortium , the Seven Sisters Colleges и Little Ivies . Четыре восточных колледжа вместе с Массачусетским университетом в Амхерсте также входят в состав Консорциума пяти колледжей в Западном Массачусетсе, а три восточных колледжа входят в Консорциум трех колледжей .

В Южной Калифорнии пять гуманитарных колледжей с прилегающими кампусами и две аспирантуры вместе образуют Claremont Colleges .

Консорциумы на Среднем Западе Соединенных Штатов включают Ассоциированные колледжи Среднего Запада , Пять колледжей Огайо , Ассоциированные колледжи городов-побратимов и Ассоциацию колледжей Великих озер .

Группы на юге Соединенных Штатов включают Ассоциированные колледжи Юга и Семь сестер Юга .

Цель и задачи [ править ]

Глава первая («Гуманитарные науки: что такое гуманитарное образование и почему оно важно сегодня») книги Говарда Грина и Мэтью Грина « Скрытые плющи: тридцать колледжей передового опыта» определяет цели гуманитарного образования следующим образом:

В сложном меняющемся мире важно развить высокую степень интеллектуальной грамотности и навыки критического мышления, чувство моральной и этической ответственности перед своим сообществом, способность ясно рассуждать, мыслить рационально, разумно анализировать информацию, отзываться к людям сострадательно и справедливо, продолжать изучать новую информацию и концепции на протяжении всей жизни, ценить и получать удовольствие от красоты искусства и литературы и использовать их в качестве вдохновения и утешения, когда это необходимо, чтобы вернуться к нашему историческому прошлому, чтобы получить уроки, которые помогут с умом формировать будущее и избегать ненужных ошибок, чтобы создать чувство собственного достоинства, основанное на личных достижениях и проблемах, которые были успешно решены. [6]

Кроме того, консультант по трудоустройству в колледж Лорен Поуп пишет, что в колледжах гуманитарных наук он перечисляет в списке колледжей, которые меняют жизнь :

Основное внимание уделяется студенту, а не преподавателям; он активно участвует в собственном образовании. Пассивных ушей нет; студенты и преподаватели настолько тесно сотрудничают друг с другом, что даже являются соавторами публикаций. Обучение - это акт любви. В классе есть не только наставнические отношения, но и профессора становятся товарищами по походам, товарищами по очной команде, товарищами по ужину и друзьями. Обучение носит скорее совместный, нежели соревновательный характер; ценности являются центральными; есть сильное чувство общности. Это места большой синергии, где целое становится больше, чем сумма частей. Возникают устремления, молодые люди расширяются. [7]

Рейтинги [ править ]

Справочники по рейтингам колледжей и университетов предлагают ежегодные выпуски, в которых гуманитарные колледжи ранжируются отдельно от исследовательских университетов. Washington Monthly и US News & World Report предоставляют рейтинги именно гуманитарных колледжей.

Движение 2007 года [ править ]

19 июня 2007 года во время ежегодного собрания Группы Аннаполис участники обсудили письмо президентам колледжей с просьбой не участвовать в разделе «Опрос репутации» исследования US News & World Report (этот раздел составляет 25% рейтинга. ). В результате «большинство из примерно 80 президентов на встрече заявили, что не собираются участвовать в репутационном рейтинге US News в будущем». [8] Однако решение о том, заполнять или не заполнять репутационный опрос будет оставлено на усмотрение каждого отдельного колледжа, поскольку: «Группа Аннаполис не является законодательным органом, и любое решение об участии в рейтинге US News остается за отдельными учреждениями. " [9]В заявлении также говорится, что его члены «согласились участвовать в разработке альтернативного общего формата, который представляет информацию об их колледжах для студентов и их семей, чтобы использовать их в процессе поиска колледжей». [9] Эта база данных будет основана на Интернете и будет разрабатываться совместно с организациями высшего образования, включая Национальную ассоциацию независимых колледжей и университетов и Совет независимых колледжей .

22 июня 2007 года редактор US News & World Report Роберт Морс опубликовал ответ, в котором утверждал, что «с точки зрения коллегиального опроса мы в US News твердо уверены, что опрос имеет большое значение, поскольку он позволяет нам измерить« нематериальные активы ». "колледжа, который мы не можем измерить с помощью статистических данных. Кроме того, репутация учебного заведения может помочь получить эту важнейшую первую работу и играет ключевую роль в том, в какую аспирантуру кто-то сможет поступить. Опрос коллег по своей природе субъективен, но методика, когда лидеры отрасли просят оценить своих конкурентов, является общепринятой практикой. Результаты коллегиального опроса также могут способствовать выравниванию игрового поля между частными и государственными колледжами ». [10]Ссылаясь на альтернативную базу данных, обсуждаемую группой Аннаполис, Морс также утверждал: «Важно отметить, что заявленная цель группы Аннаполис по представлению данных о колледжах в общем формате уже была испробована раньше ... US News предоставляет именно эту информацию. информация о колледжах уже много лет. И похоже, что NAICU будет делать это со значительно меньшей сопоставимостью и функциональностью. US News сначала собирает все эти данные (используя согласованный набор определений из Общего набора данных). Затем мы публикуем данные на нашем веб-сайте в легко доступных сопоставимых таблицах. Другими словами, группа Аннаполис и другие участники инициативы NAICU фактически следуют примеру US News ». [10]

Дополнительное движение SAT [ править ]

Колледж Бейтса , первый колледж гуманитарных наук с совместным обучением в Новой Англии и один из первых, кто отказался от требований ACT / SAT.

Ряд американских гуманитарных колледжей либо присоединились, либо оказали большое влияние на движение за то, чтобы сделать SAT необязательным для приема, в ответ на критику SAT .

Колледж Bowdoin в Брансуике, штат Мэн, и колледж Бейтса в Льюистоне, штат Мэн, были одними из первых, кто ввел дополнительные программы SAT в 1969 и 1984 годах соответственно. [11] В 1990 году факультет Бейтса проголосовал за то, чтобы сделать все стандартизированное тестирование необязательным при приеме в колледж, а в октябре 2004 года Бейтс опубликовал исследование, касающееся факультативной политики тестирования, которое было представлено Национальной ассоциации консультирования при поступлении в колледж.. По прошествии двух десятилетий без обязательного тестирования колледж обнаружил, что разница в показателях окончания между подающими и не подающими заявки составляла 0,1%, что количество кандидатов Бейтса увеличилось вдвое, так как была установлена ​​политика, при которой примерно 1/3 поступающих не сдают оценки, что учащиеся, не подавшие заявку, в среднем только на 0,05 балла ниже их среднего академического балла , а количество заявлений от учащихся из числа меньшинств резко возросло. [12]

Исследование Бейтса вызвало движение среди небольших гуманитарных колледжей к тому, чтобы сделать SAT необязательным для поступления в колледж в начале 2000-х годов. [13] [14] Действительно, согласно статье в New York Times от 31 августа 2006 г. , «еще слишком рано, чтобы звучать похоронный звон, но для многих небольших гуманитарных колледжей SAT, возможно, изжил себя. " [15]

Колледж Сары Лоуренс отказался от требований к стандартизированным результатам тестов в начале 2000-х годов.

Колледжи Сары Лоуренс и Питцер-колледж отказались от требований к сдаче результатов теста SAT для своих абитуриентов в 2003 и 2004 годах соответственно [16], таким образом присоединившись к дополнительному движению SAT для поступления в бакалавриат . Бывший президент Сары Лоуренс, доктор Мишель Толела Майерс , описала обоснование этого решения в статье для The Washington Post.11 марта 2007 г., в котором говорилось: «Мы школа, в которой интенсивно пишем, и информация, полученная с помощью результатов теста SAT, мало что добавляла нашей способности предсказать, как студент поступит в нашем колледже; однако, это во многом повлияло на предвзятость при поступлении в колледж. пользу тех, кто мог позволить себе дорогие тренировки ». В результате этой политики в той же статье в Washington Post доктор Майерс заявила, что она была проинформирована US News & World Report о том, что, если не будут представлены результаты SAT, US News «составит число» для использования в своих оценках. журналы. Она также утверждает, что, если бы SLC решила прекратить отправку всех данных в US News & World Report , их рейтинг был бы искусственно понижен. [17] [18] СШАНовостиопубликовал ответ на эту статью 12 марта 2007 года, в котором говорилось, что оценка Сары Лоуренс пересматривается. [19]

По состоянию на 2007 год, согласно US News & World Report , Сара Лоуренс была единственным «крупным» американским колледжем, который полностью игнорировал результаты SAT при приеме. [19] В настоящее время Сара Лоуренс принимает баллы SAT, но их отправка необязательна. [20] Другие гуманитарные колледжи, которые с тех пор перестали рассматривать SAT, включают Shimer College и Hampshire College , которые «проходят вслепую» как при приеме, так и при принятии решений о финансовой помощи. [20]

Полный список САТ дополнительных школ дается FairTest , [21] американская образовательная организация , которая «качество достижения образования и равных возможностей путем поощрения добросовестного, открытого, действительные и педагогически полезные оценки студентов, учителей и школ. FairTest также работает до конца неправильное использование и недостатки методов тестирования, которые препятствуют достижению этих целей ". [22]

Старейшие американские колледжи свободных искусств [ править ]

Заметки [ править ]

  1. ^ "Гуманитарные науки: Краткая Британская энциклопедия" . Британская энциклопедия .
  2. Государственный департамент США: типы учреждений, заархивированные 25 июня 2009 г. в Wayback Machine
  3. ^ Совет по образованию Массачусетса: правила присуждения ученых степеней для независимых высших учебных заведений "Университет должен соответствовать требованиям четырехлетнего или старшего колледжа и должен предоставлять программы для выпускников в четырех или более различных профессиональных областях обучения. Университет должен четко определить аспирантуру как отдельный элемент в своей организации, и она должна обеспечивать дополнительные преподаватели, помещения и ресурсы, необходимые для поддержки надежных программ для выпускников ».
  4. ^ Конфликт: факультет и онлайн-образование, 2012 скачать опрос . Babson.qualtrics.com. Проверено 2 августа 2013.
  5. ^ https://www.cic.edu/about/members
  6. ^ Грин, Ховард и Мэтью Грин. Скрытые плющи: тридцать колледжей передового опыта (Нью-Йорк: Харпер Коллинз, 2000), 12
  7. ^ Лорен Поуп . Колледжи, которые меняют жизнь (Нью-Йорк: Penguin Group , 2006), 6
  8. ^ Jaschik, Скотт (20 июня 2007). «Больше импульса против« Новости США » » . Внутри Высшего Эд .
  9. ^ a b "ЗАЯВЛЕНИЕ ГРУППЫ ANNAPOLIS ПО РЕЙТИНГАМ И РЕЙТИНГАМ" . Группа Аннаполис . 19 июня 2007 года Архивировано из оригинала 26 июня 2007.
  10. ^ a b Морс, Роберт (22 июня 2007 г.). «О заявлении Группы Аннаполис» . Новости США и Мировой отчет. Архивировано из оригинала 2 июля 2007 года.
  11. Перейти ↑ Epstein, Jonathan P (2009). «За движением по выбору SAT: контекст и противоречия» Журнал приема в колледж , №204, стр. 8-19.
  12. ^ «Исследование SAT: 20 лет дополнительного тестирования» . Управление коммуникаций и связей со СМИ Колледжа Бейтса . 1 октября 2004 г.
  13. ^ "Не пропустите SAT" . Внутри Высшего Эд . 6 октября 2006 г.
  14. Бруно, Лаура (4 апреля 2006 г.). «Все больше вузов переходят на SAT-optional» . USA Today . Проверено 7 мая 2010 года .
  15. Левин, Тамар (31 августа 2006 г.). «Путь студентов в малые колледжи не обходится без SAT» . Нью-Йорк Таймс . Проверено 7 мая 2010 года .
  16. Гросс, Джейн (13 ноября 2003 г.). "Колледж Сары Лоуренс понижает требования к SAT, говоря, что новый письменный тест не соответствует сути" . Нью-Йорк Таймс . Проверено 7 мая 2010 года .
  17. ^ Tolela Майерс, Мишель (11 марта 2007). «Стоимость повышения рейтинга колледжей» . Вашингтон Пост .
  18. ^ "Могут ли новости США содержать фальшивые данные?" . Внутри Высшего Эд . 12 марта 2007 г.
  19. ^ a b «Заявление в новостях США о рейтингах колледжей» . Новости США и Мировой отчет. 12 марта 2007 года Архивировано из оригинала 5 января 2013 года .
  20. ^ a b Пелигри, Джастин. «Нет, SAT не требуется. Другие колледжи присоединяются к тестовой-факультативной программе» . USA Today . Проверено 8 сентября 2014 года .
  21. ^ «Дополнительные 4-летние университеты SAT» . Честное .
  22. ^ «О нас» . fairtest.org. Архивировано из оригинала на 2007-06-30.
  23. ^ "Уильям - История и традиции" . www.wm.edu . Проверено 20 апреля 2016 .
  24. ^ Tilghman, линь Фрэнсис (1984). Ранняя история колледжа Святого Иоанна в Аннаполисе . Аннаполис: Издательство Колледжа Св. Иоанна.
  25. Джордж Вашингтон Уильяму Смиту, 18 августа 1782 г. Документы Джорджа Вашингтона, Библиотека Конгресса.
  26. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала 2011-06-14 . Проверено 13 июня 2011 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  27. ^ "История и традиции Дартмутского колледжа" . www.dartmouth.edu . Проверено 2 июня 2019 .
  28. ^ Colyer Meriwether (1889). История высшего образования в Южной Каролине . Государственная типография. п. 57 . Проверено 27 декабря 2009 года .
  29. ^ "Наша история | Салемский колледж" . www.salem.edu . Проверено 20 апреля 2016 .
  30. ^ "Архивная копия" . Архивировано из оригинала на 2009-08-22 . Проверено 8 октября 2009 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка ), Проверено 8 октября 2009.
  31. ^ "H-SC | H-SC получает грант Меллона за западную культуру | Колледж Хэмпден-Сидней" . Hsc.edu. 2014-10-01. Архивировано из оригинала на 2015-09-24 . Проверено 12 ноября 2015 .
  32. ^ "Transy 1st Para" . Проверено 10 декабря 2016 .
  33. ^ Wickersham, Джеймс (1886). История образования в Пенсильвании, частное и государственное, начальное и высшее . Ланкастер, Пенсильвания: Издательская компания Inquirer. стр.  400 -401 . Проверено 12 сентября 2010 .
  34. ^ «1-й абзац раздела истории » . Fandm.edu. Архивировано из оригинала на 2010-07-30 . Проверено 12 марта 2011 .
  35. ^ "Гамильтонский колледж - история и традиции" . www.hamilton.edu . Архивировано из оригинала на 2016-08-18 . Проверено 10 августа 2016 .
  36. ^ "Президенты колледжа Уильямс" . Колледж Уильямса. Архивировано из оригинального 23 августа 2007 года . Проверено 15 сентября 2007 .
  37. ^ "Устав Bowdoin College - Офис президента" . www.bowdoin.edu . Архивировано из оригинала на 2016-03-25 . Проверено 12 января 2016 .
  38. ^ "История и традиции - Юнион Колледж" . www.union.edu . Проверено 20 апреля 2016 .
  39. ^ "История | Миддлбери" . Миддлбери . Проверено 20 апреля 2016 .

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Говард Грин; Мэтью В. Грин (2000). Руководства Грина по планированию образования: скрытые плюсы: тридцать колледжей передового опыта . Нью-Йорк: HarperCollins. ISBN 0-06-095362-4.
  • Гарриман, Филипп. « Предшественники Гуманитарного колледжа ». Журнал высшего образования. Vol. 6, № 2 (1935): 63-71.
  • Коблик, Стивен и Стивен Ричардс Граубард. Исключительно американец: The Residential Liberal Arts Colleges , 2000.
  • Пфнистер, Аллен О. « Роль гуманитарного колледжа ». Журнал высшего образования. Vol. 55, No. 2 (март / апрель 1984 г.): 145-170.
  • Поуп, Лорен . Колледжи, которые меняют жизнь . Нью-Йорк: Пингвин, 2006.
  • Ривз, Флойд В. " Колледж гуманитарных наук ". Журнал высшего образования. Vol. 1, No. 7 (1930): 373-380.
  • Зайдель, Джордж. « Спасение маленького колледжа ». Журнал высшего образования. Vol. 39, № 6 (1968): 339-342.
  • Составлено и отредактировано штатом Yale Daily News (2007). Руководство посвященного лица для колледжей, 2008 (34-е изд.). Нью-Йорк: грифон Святого Мартина. ISBN 978-0-312-36689-6.

Внешние ссылки [ править ]

  • Как выбрать колледж, который подходит именно вам - NPR
  • Правильный колледж - это то, что вам нужно: вас ждет идеальный колледж? Абсолютно! Но вам нужно провести исследование. Будьте самоанализом, проверьте свои факты, а затем выйдите и найдите это
  • Алфавитный список общеобразовательных школ SAT ; Перечень общеобразовательных школ SAT по штатам.
  • Подростки, родители должны избегать истерии при выборе колледжа - столица
  • Поиск (и поиск) подходящего колледжа - Хроника высшего образования
  • College.gov - Департамент образования США