Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Александрийская библиотека , ранняя библиотека .

Библиотечное дело (часто называемое библиотечным делом , библиографией , библиотечной экономикой и информатикой ) [примечание 1] - это междисциплинарная или междисциплинарная область, которая применяет к библиотекам практики, перспективы и инструменты управления , информационные технологии , образование и другие области ; сбор, организация, сохранение и распространение информационных ресурсов; и политическая экономия информации. Мартин Шреттингер, баварский библиотекарь, придумал эту дисциплину в своей работе (1808–1828) Versuch eines vollständigen Lehrbuchs der Bibliothek-Wissenschaft или Anleitung zur vollkommenen Geschäftsführung eines Bibliothekars . [1] Вместо того, чтобы классифицировать информацию на основе ориентированных на природу элементов, как это было раньше в его баварской библиотеке, Шреттингер организовал книги в алфавитном порядке. [2] Первая американская школа библиотечного дела была основана Мелвилом Дьюи в Колумбийском университете в 1887 году. [3] [4]

Исторически библиотечное дело включало и архивное дело . [5] Это включает в себя то, как информационные ресурсы организованы для удовлетворения потребностей выбранных групп пользователей, как люди взаимодействуют с системами классификации и технологиями, как информация приобретается, оценивается и применяется людьми в библиотеках и за их пределами, а также в межкультурном контексте, как люди проходят подготовку и получают образование для карьеры в библиотеках, этики , определяющей библиотечное обслуживание и организацию, правовой статус библиотек и информационных ресурсов, а также прикладную науку о компьютерных технологиях, используемых в документации и управлении записями .

Не существует общепринятого различия между терминами библиотечное дело и библиотечное дело . В определенной степени они взаимозаменяемы, возможно, наиболее существенно различаются по коннотации. Чаще всего используется термин « библиотечные и информационные исследования» (альтернативный вариант - библиотеки и информатика [6] [7] ), сокращенно LIS; [8] большинство библиотекарей рассматривают его только как терминологическую вариацию, призванную подчеркнуть научные и технические основы предмета и его связь с информатикой. LIS не следует путать с теорией информации , математическим исследованием концепции информации. Философия библиотекибыло противопоставлено библиотечному делу как изучению целей и обоснований библиотечного дела, а не развитию и совершенствованию методов. [9]

История [ править ]

17 век [ править ]

Портрет Габриэля Науде , автора книги Advis pour dresser une bibliothèque (1627 г.), позже переведенной на английский язык в 1661 г.

Самый ранний текст по работе библиотеки, Совет по созданию библиотеки, был опубликован в 1627 году французским библиотекарем и ученым Габриэлем Ноде . Ноде много писал, создавая работы на многие темы, включая политику, религию, историю и сверхъестественное. Он претворил в жизнь все идеи, изложенные в Advice, когда ему представилась возможность построить и поддерживать библиотеку кардинала Жюля Мазарини .

19 век [ править ]

Мартин Шреттингер написал второй учебник (первый в Германии) по этому предмету с 1808 по 1829 год.

Томас Джефферсон , чья библиотека в Монтичелло состояла из тысяч книг, разработал систему классификации, вдохновленную методом Бэкона , которая сгруппировала книги более или менее по предметам, а не по алфавиту, как это делалось ранее. [10]

Коллекция Джефферсона положила начало тому, что стало Библиотекой Конгресса . [11]

Первая американская школа библиотечного дела открылась в Колумбийском университете под руководством Мелвила Дьюи , известного своей десятичной классификацией 1876 года , 5 января 1887 года как Школа библиотечной экономики. Термин « библиотечная экономика» был распространен в США до 1942 г., при этом библиотечное дело преобладало на протяжении большей части 20-го века.

20 век [ править ]

Позже этот термин был использован в названии книги С. Р. Ранганатана « Пять законов библиотечной науки» , опубликованной в 1931 году, и в названии книги Ли Пирса Батлера « Введение в библиотечное дело » 1933 года (University of Chicago Press).

С. Р. Ранганатан задумал пять законов библиотечной науки и разработал первую основную аналитико-синтетическую систему классификации, классификацию двоеточия . [12]

В Соединенных Штатах новый подход Ли Пирса Батлера поддерживал исследования с использованием количественных методов и идей в социальных науках с целью использования библиотечного дела для удовлетворения информационных потребностей общества. Он был одним из первых преподавателей в Высшей библиотечной школе Чикагского университета , изменившей структуру и направленность обучения библиотечному делу в двадцатом веке. Эта программа исследований противоречила более процедурному подходу «библиотечной экономики», который в основном ограничивался практическими проблемами в управлении библиотеками.

Уильям Стетсонский Меррилл «s Кодекс для классификаторов , выпущенный в нескольких изданиях с 1914 по 1939 году , [13] является примером более прагматичного подхода, где аргументы , вытекающие из глубокого знания о каждой области исследования используются , чтобы рекомендовать систему классификации. Хотя подход Ранганатана был философским, он также был больше привязан к повседневной работе библиотеки. В 1995 году была опубликована переработка законов Ранганатана, в которой удалены постоянные ссылки на книги. Майкл Горман «s Наши непреходящие ценности: Библиотечное в 21 векесодержит восемь его принципов, необходимых библиотекам-профессионалам, и включает знания и информацию во всех их формах, что позволяет учитывать цифровую информацию.

В последние годы, с развитием цифровых технологий, в этой области большое влияние оказали концепции информатики. В англоязычном мире термин «библиотечная наука», кажется, впервые был использован в Индии [14] в книге « Пенджабская библиотека» 1916 года , написанной Аса Доном Дикинсоном и опубликованной Пенджабским университетом , Лахор, Пакистан. . [15] Этот университет первым в Азии начал преподавать «библиотечное дело». Пенджаб Библиотека Primer был первым учебником по библиотековедению , опубликованном на английском языке в любой точке мира. Первым учебником в Соединенных Штатах было Руководство по библиотечной экономике , опубликованное в 1929 году. В 1923 годуК.С. Уильямсон , назначенный Корпорацией Карнеги, опубликовал оценку библиотечного образования под названием «Отчет Уильямсона», в которой указывалось, что университеты должны обеспечивать подготовку в области библиотечного дела. [16] Этот отчет оказал значительное влияние на обучение и образование в области библиотечного дела. Библиотечные исследования и практическая работа, область информатики, оставались в значительной степени разными как в обучении, так и в исследовательских интересах.

21 век [ править ]

Цифровая эпоха изменила способы доступа к информации и ее поиска. «Библиотека теперь является частью сложной и динамичной образовательной, развлекательной и информационной инфраструктуры». [17] Мобильные устройства и приложения с беспроводными сетями, высокоскоростные компьютеры и сети, а также вычислительное облако оказали глубокое влияние на развитие информатики и информационных услуг. [18]Эволюция библиотечных наук поддерживает свою миссию равного доступа и пространства сообщества, а также новых средств поиска информации, называемых навыками информационной грамотности. Все каталоги, базы данных и все большее количество книг доступны в Интернете. Кроме того, расширение бесплатного доступа к журналам с открытым исходным кодом и источникам, таким как Википедия, существенно повлияло на способы доступа к информации. Информационная грамотностьэто способность «определять объем необходимой информации, эффективно и действенно получать доступ к необходимой информации, критически оценивать информацию и ее источники, включать выбранную информацию в свою базу знаний, эффективно использовать информацию для достижения конкретной цели и понимать экономические, юридические аспекты. , а также социальные вопросы, связанные с использованием информации, а также этичным и законным доступом к информации и ее использованием ". [19]

Образование и обучение [ править ]

Основная статья: Обучение библиотечному делу

Академические курсы по библиотечному делу включают управление коллекциями , информационные системы и технологии, методы исследования, информационную грамотность , каталогизацию и классификацию , сохранение , справочную информацию , статистику и управление . Библиотечное дело постоянно развивается, включая новые темы, такие как управление базами данных , информационная архитектура и управление информацией , среди прочего. По мере того как Википедия становится все более ценным и надежным справочным источником, многие библиотеки, музеи и архивы ввели рольВикипедист в резиденции . В результате некоторые университеты включают в свои программы MLIS курсовые работы по Википедии и управлению знаниями.

Большинство школ в США предлагают только степень магистра библиотечного дела или MLIS и не предлагают степень бакалавра по этому предмету. Около пятидесяти школ имеют эту аспирантуру, а семь все еще находятся в рейтинге. У многих есть онлайн-программы, что делает обучение более удобным, если колледж не находится в непосредственной близости от студента. По данным американских Новостей " интернет - журнала, Университет штата Иллинойс находится в верхней части списка лучших программ MLIS , предоставляемых университетами. На втором месте находится Университет Северной Каролины, на третьем - Вашингтонский университет. Все объявления можно найти здесь. [20]

Для большинства профессиональных библиотечных работ требуется профессиональная степень бакалавра в области библиотечного дела или один из эквивалентных ему терминов. В Соединенных Штатах и Канаде сертификация обычно исходит из степени магистра, предоставленной учреждением, аккредитованным ALA , поэтому даже библиотекари, не занимающиеся научной деятельностью, изначально имеют академическое образование. Однако в Соединенном Королевстве были предприняты шаги по расширению требований к поступающим на должности профессиональных библиотек, в результате чего квалификация или опыт работы в ряде других дисциплин стали более приемлемыми. В Австралии ряд учреждений предлагает степени, принятые ALIA (Австралийская библиотечно-информационная ассоциация).. Глобальные стандарты аккредитации или сертификации в библиотечном деле еще предстоит разработать. [21]

В академических регалиях Соединенных Штатов библиотечное дело окрашено в лимонный цвет .

Магистр библиотековедения (MLIS) - это степень магистра, которая требуется для большинства профессиональных должностей библиотекаря в США и Канаде. MLIS - это относительно недавняя степень; Более старое и все еще распространенное звание, которое получают библиотекари, - это степень магистра библиотечного дела (MLS) или магистра наук в области библиотечного дела (MSLS). По данным Американской библиотечной ассоциации (ALA), «степень магистра библиотечных и информационных исследований часто называют MLS; однако, аккредитованные ALA степени имеют различные названия, такие как магистр гуманитарных наук, магистр библиотечного дела, магистр библиотеки и Информационные исследования, или магистр наук. Название степени определяется программой. Комитет по аккредитации [ALA] оценивает программы на основе их соответствия Стандартам аккредитации магистратуры.s Программы по библиотечным и информационным исследованиям, не основанные на названии степени

Перспективы и возможности трудоустройства [ править ]

Согласно «US News & World Report», библиотека и информатика признаны одной из «лучших карьер 2008 года». [22] Согласно данным Бюро статистики труда США, средняя годовая зарплата в США за 2017 год составила 58 520 долларов США. [23] Дополнительная разбивка заработной платы, доступная по городским районам, показывает, что в муниципальной зоне Сан-Хосе - Саннивейл - Санта-Клара самая высокая средняя зарплата - 86 380 долларов. [24] В декабре 2016 года BLS прогнозировал рост в этой области на уровне «9 процентов в период с 2016 по 2026 год», что «так же быстро, как в среднем для всех профессий». [23]В Справочнике по профессиональным перспективам на 2010–2011 годы говорится: «Работники этой профессии, как правило, старше, чем работники других отраслей экономики. В результате может быть больше работников, уходящих на пенсию с этой профессии, чем с других профессий. Однако относительно большое количество работников выпускники программ MLS могут вызвать конкуренцию в некоторых областях и за некоторые рабочие места ». [25]

Американские гендерные проблемы [ править ]

Смотрите также: Хронология женщин в библиотечном деле

Библиотечное дело демонстрирует двойную карьерную структуру для мужчин и женщин в Соединенных Штатах. Хотя соотношение женщин-библиотекарей к мужчинам остается примерно 4: 1, [26] [27] руководящие должности чаще занимают мужчины. В крупных академических библиотеках расхождений меньше; однако в целом по профессии мужчины, как правило, занимают более высокие или руководящие должности. [28] Однако женщины постоянно продвигаются к равенству. [29] Женщины также в значительной степени исключены из стандартных историй библиотечного дела США, но научная оценка работы, выполняемой женщинами, Сюзанн Хильденбранд расширила исторические записи. [30] См. ТакжеРоль женщин в библиотечном деле, 1876–1976: вступление, развитие и борьба за уравнивание в одной профессии , Кэтлин Вейбель, Кэтлин де ла Пенья МакКук и Дайан Дж. Эллсворт (1979), Феникс, Аризона: Oryx Press.

Профессиональные ассоциации [ править ]

В Американской библиотечной ассоциации существует несколько групп, занимающихся обсуждением, критикой и продвижением гендерных и феминистских проблем в своей профессии.

В 1969 году была основана первая целевая группа по правам женщин, связанная с библиотекой: Национальный фронт освобождения женщин для библиотекарей (NWFFL или New-Waffle).

Также в 1969 году детские библиотекари, не сумев найти детские книги с работающими матерями, работали над исправлением ситуации и преуспели в своих усилиях.

Феминистская рабочая группа (FTF) за круглым столом Американской библиотечной ассоциации была основана в 1970 году женщинами, которые хотели бороться с сексизмом в библиотеках и библиотечном деле. [31] FTF была первой группой ALA, которая сосредоточилась на женских проблемах. [31] В последние годы во время Месяца женской истории (март) FTF посвятила свои усилия расширению истории женских библиотек в Интернете, используя веб-сайт «Женщины истории библиотек». [32]

Комитет по положению женщин в библиотечном деле (COSWL) Американской библиотечной ассоциации [33], основанный в 1976 году, представляет разнообразие интересов женщин в ALA и гарантирует, что ассоциация учитывает права большинства (женщин) в библиотеке. области, а также способствует и инициирует сбор, анализ, распространение и координацию информации о статусе женщин в библиотечном деле. Библиографическая история женщин-библиотекарей в США и женщин-библиотекарей, разрабатывающих услуги для женщин, хорошо задокументирована в серии публикаций, первоначально выпущенных Целевой группой круглого стола по социальной ответственности для женщин, а затем продолженных COSWL. [34]

В ALA также есть Отдел женских и гендерных исследований (WGSS) своего подразделения «Ассоциация университетских и исследовательских библиотек»; Этот раздел был создан для обсуждения, продвижения и поддержки коллекций женских исследований и услуг в академических и исследовательских библиотеках. [35]

Наконец, у ALA есть Круглый стол геев, лесбиянок, бисексуалов и трансгендеров (GLBTRT). Хотя GLBTRT занимается сексуальностью, большая часть работы круглого стола, возможно, носит феминистский характер и посвящена гендерным вопросам. GLBTRT стремится обслуживать информационные потребности сообщества профессиональных библиотек GLBT, а также потребности в информации и доступе GLBT отдельных лиц в целом. [36]

Схоластики [ править ]

Многие ученые в этой профессии затронули гендер и его связь с библиотекой и информатикой. Такие ученые, как Хоуп А. Олсон и Сэнфорд Берман , направили усилия на проблемный характер стандартов и схем каталогизации и классификации, которые скрывают или исключают маргинальные группы. Другие писали о влиянии гендерных стереотипов на библиотечное дело, особенно в том, что касается библиотечного обучения . [37] Библиотечное обучение также пересекается с феминистской педагогикой , и такие ученые, как Мария Аккарди, писали о феминистской педагогической практике в библиотеках. [38] Библиотечные ученые также занимались вопросами гендера и лидерства, справедливого гендерного представительства в развитии библиотечных фондов, а также вопросами гендера и библиотечного дела молодых взрослых и детей.

Политики [ править ]

В Руководстве по политике ALA в разделе B.2.1.15 «Доступ к библиотечным ресурсам и услугам независимо от пола, гендерной идентичности, гендерного выражения или сексуальной ориентации» (старый номер 53.1.15) говорится: «Американская библиотечная ассоциация строго и недвусмысленно утверждает, что библиотеки и Библиотекари обязаны противостоять усилиям, которые систематически исключают материалы, имеющие отношение к любому предмету, включая пол, гендерную идентичность или самовыражение, или сексуальную ориентацию. Ассоциация также призывает библиотекарей активно поддерживать права всех пользователей библиотеки, независимо от пола, в соответствии с Первой поправкой. сексуальная ориентация, гендерная идентичность или самовыражение. Принят в 1993 г., с поправками в 2000, 2004, 2008, 2010 гг. " [39] Также говорится вB.2.12 Угрозы библиотечным материалам, связанным с полом, гендерной идентичностью или сексуальной ориентацией (старый номер 53.12) , «Американская библиотечная ассоциация поддерживает включение в библиотечные коллекции материалов, которые отражают разнообразие нашего общества, в том числе связанные с полом, сексуальная ориентация, гендерная идентичность или самовыражение. ALA призывает все отделения Американской библиотечной ассоциации занять активную позицию против любых попыток законодательного или иного правительства запретить материалы, связанные с полом, сексуальной ориентацией и гендерной идентичностью или самовыражением; и призывает все библиотеки приобретать и предоставлять материалы, представляющие всех людей в нашем обществе. Принято в 2005 г., с поправками 2009 г., 2010 г. " [40]

Другие аспекты [ править ]

В 1852 году первая женщина-клерк была нанята в Бостонскую публичную библиотеку . [41]

В 1890 году Элизабет Патнэм Сойер и Анна Элиот Тикнор стали первыми женщинами, назначенными в библиотечное агентство штата США, а именно в Совет комиссаров библиотек штата Массачусетс .

На 14-й конференции американских библиотек 1882 года состоялось «Женское собрание», на котором обсуждались вопросы, касающиеся заработной платы женщин-библиотекарей и того, что женщины-покровительницы делают в читальных залах.

В течение первых 35 лет существования Американской библиотечной ассоциации ее президентством занимали мужчины. [42] В 1911 году Тереза ​​Элмендорф стала первой женщиной, избранной президентом ALA. [43] Она была президентом ALA с 24 мая 1911 г. по 2 июля 1912 г. [44]

В 1919 году резолюция ALA, продвигавшая равную оплату труда и возможности для женщин в библиотечном деле, была с большим отрывом отклонена.

В 1970 году Бетти Уилсон выступила с резолюцией, согласно которой ALA воздерживалась от использования учреждений, дискриминирующих женщин. Эта резолюция также была отклонена членами. [45]

В том же 1970 году Клара Стэнтон Джонс стала первой женщиной (и первой афроамериканкой), которая стала директором крупной библиотечной системы Америки, директором Детройтской публичной библиотеки . [46]

В 1971 году Эффи Ли Моррис стала первой женщиной (и первым чернокожим), занявшим пост президента Ассоциации публичных библиотек . [47]

В 1972 году Селеста Уэст вместе со Сью Кричфилд и Валери Уит стала соучредителем Booklegger Press , первого американского библиотечного издателя, принадлежащего женщинам. [48] [49] [50]

В 1973 году Пейдж Акерман стала университетским библиотекарем Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе и, таким образом, стала первой в США женщиной-библиотекарем такой большой и сложной системы, как UCLA. [51]

В 1976 году Совет Американской библиотечной ассоциации принял «Резолюцию об осведомленности о расизме и сексизме» во время столетней конференции ALA в Чикаго 18–24 июля. [52]

В 1977 году ALA выступила за Поправку о равных правах . Организация заявила, что больше не будет проводить конференции в штатах, которые не ратифицировали поправку, с принятием меры бойкота в 1981 году. [53] [54] Целевая группа ERA была сформирована в 1979 году для достижения этой цели и суммы. 25000 долларов было выделено на операции оперативной группы в нератифицированных штатах. В то время ряд государственных библиотечных ассоциаций приняли резолюции в поддержку ERA и сформировали комитеты по делам женщин в библиотеках. [53]

В 1985 году Сьюзан Луэвано-Молина стала первой женщиной-президентом REFORMA . [55]

В 2013–2014 годах 82% выпускников программ магистратуры библиотечного дела (MLS) составляли женщины. [56]

В 2016 году Карла Хайден стала первой женщиной- библиотекарем Конгресса . [57]

Разнообразие библиотечного дела [ править ]

См. Также: Библиотеки и сообщество ЛГБТК.

Библиотечное дело стремится обеспечить разнообразную рабочую среду в библиотеках США. Способы изменить статус-кво включают диверсификацию области работы в зависимости от возраста, класса, инвалидности, этнической принадлежности, гендерной идентичности, расы, пола и сексуальной ориентации. Демография Америки меняется; те, кто когда-то были меньшинством, станут большинством. [58] Библиотеки могут лучше всего представлять свои сообщества, нанимая разнообразный персонал. [59] Американская библиотечная ассоциация и многие библиотеки по всей стране осознают проблему разнообразия на рабочем месте и решают эту проблему.

Статистика [ править ]

Большинство библиотекарей, работающих в США, - женщины в возрасте от 55 до 64 лет европеоидной расы. [60] Исследование, проведенное Американской библиотечной ассоциацией в 2014 году с 2009 по 2010 год, показывает, что 98 273 дипломированных библиотекарей были женщинами, а 20 393 - мужчинами. Из общего числа 111 666 15 355 человек были моложе 35 лет и только 6 222 были 65 лет и старше. 104 393 были белыми; 6 160 афроамериканцев, 3260 американцев с островов Тихого океана; 185 коренных американцев, включая жителей Аляски; 1008 участников двух или более гонок и 3661 латиноамериканец. (ALA). [60]

Стратегии [ править ]

Стипендии и гранты [ править ]

Чтобы помочь изменить отсутствие разнообразия в библиотеках США, появляется все больше стипендий и грантов. Большинство студентов, изучающих библиотеки и информатику, не принадлежат к недостаточно представленной группе, и в ответ на эти статистические данные исследований эта область создает способы поощрения большего разнообразия в классе. [61]

Ежегодная программа грантов ALA по исследовательскому разнообразию [ править ]

Ежегодная программа грантов ALA по исследовательскому разнообразию - это способ стимулировать инновации среди ученых и профессионалов, чтобы они могли понять, как диверсифицировать эту область. Грант ALA предназначен для тех, у кого есть ценные и оригинальные исследовательские идеи, которые могут расширить знания о разнообразии в области библиотечного дела. Программа награждает до трех человек один раз в год с грантом в размере 2500 долларов США каждому. [62] У соискателей есть инструкции по подаче заявок, им дан график, и им показан процесс оценки в режиме онлайн. [63]

Культурные способности [ править ]

Одним из способов развития культурного разнообразия в библиотечной сфере является культурная компетентность. Ученые рекомендуют определять навыки, необходимые для служения и работы с людьми, принадлежащими к другим культурам. Предлагается разместить эти определения в списках вакансий и использовать их при продвижении по службе и повышении зарплаты. [59] В программах для выпускников библиотек и информатики ученые также предполагают, что не хватает классов, обучающих студентов культурным компетенциям. Важно, чтобы большее количество классов рассказывало о разнообразии и измеряло результаты. [61]

Набор [ править ]

Другая стратегия - вызвать интерес к библиотеке и информатике с раннего возраста. Если меньшинства не желают становиться библиотекарями, они не будут стремиться получить MLS или MLIS и, следовательно, не будут выполнять высокие должности в библиотеках. Рекомендуемые решения - создать отличный опыт для всех расовых групп на раннем этапе жизни. [64] Это может вдохновить больше детей младшего возраста проявить интерес к этой области.

Ресурсы [ править ]

Управление разнообразия ALA

Управление разнообразия - это сектор Американской библиотечной ассоциации, цель которого - помогать библиотекам в обеспечении разнообразной рабочей силы, сборе данных и обучении других вопросов разнообразия, связанных с областью библиотечного дела и информатики. [65]

Библиотечная ассоциация американских индейцев

Американские индейцы библиотечная ассоциация (AILA) была создана в 1979 году издает информационный бюллетень два раза в год , и воспитывает отдельные лицо и группы о индийской культуре. [66] [67]

Азиатско-Тихоокеанская ассоциация американских библиотекарей

Asian Pacific American Библиотекари Association (Apaļa) является филиалом Американской библиотечной ассоциации (ALA) , созданной для «удовлетворения потребностей азиатских / тихоокеанских американских библиотекарей и тех , кто служит Азии / Тихого океана американских общин.» [68] APALA была преемницей Азиатско-американского собрания библиотекарей (AALC), дискуссионной группы в офисе ALA по работе с библиотеками, которая занималась предоставлением библиотечных услуг общинам меньшинств и поддержкой библиотекарей из числа меньшинств. [69] [68] APALA была основана в 1980 году, была зарегистрирована в 1981 году и стала частью ALA в 1982 году. [69] [68] [70] Среди основателей APALA были Лурдес Коллантес,Сюзин Хар Николеску , Шарад Карханис, Кончита Пинеда, Генри Чанг, Бетти Цай и Тамие Трехо Михан. [71]

Черная группа Американской библиотечной ассоциации

Группа чернокожих Американской библиотечной ассоциации , основанная в 1970 году [72], продвигает не только библиотечные услуги, которыми может пользоваться афроамериканское сообщество, но и появление афроамериканских библиотекарей и библиотечных специалистов. Присоединяясь к ассоциации, посетители получают доступ к информационным бюллетеням, всему своему веб-сайту и сетевым доскам. [73] [72]

Китайско-американская ассоциация библиотекарей , также известная как華人 圖書館 員 協會

Китайско-американская ассоциация библиотекарей Среднего Запада возникла 31 марта 1973 года и была основана доктором Цзе-Чунг Ли и Дороти Ли как региональная организация в штате Иллинойс. Затем в 1974 году в Калифорнии была основана Ассоциация китайских библиотекарей. В 1976 году Китайско-американская ассоциация библиотекарей Среднего Запада превратилась в национальную организацию - Китайско-американскую ассоциацию библиотекарей. В 1983 году Китайско-американская ассоциация библиотекарей и Китайская ассоциация библиотекарей были объединены в одну организацию под названием Китайско-американская ассоциация библиотекарей.(на английском языке) и китайское название Китайской ассоциации библиотекарей (華人 圖書館 員 協會). У этой организации есть члены не только в Америке, но и в Китае, Гонконге, Канаде и других странах. Организация продвигает китайскую культуру через библиотеки и общается с другими библиотекарями. [74] [75]

РЕФОРМА

REFORMA - это американская национальная библиотечная ассоциация, которая занимается продвижением библиотечных и информационных услуг среди латиноамериканцев и испаноязычных. Национальная ассоциация испаноговорящих библиотекарей США, которая позже будет называться REFORMA, была основана в 1971 году Арнульфо Трехо . В 1983 году название было изменено на REFORMA, Национальная ассоциация по продвижению библиотечных услуг для испаноязычных, чтобы лучше отразить цель ассоциации. [76] Теперь она известна как REFORMA: Национальная ассоциация по продвижению библиотечных и информационных услуг для латиноамериканцев и говорящих по-испански, или просто REFORMA. [77] [78]REFORMA продвигает испанские коллекции в библиотеках, раздает ежегодные стипендии и рассылает ежеквартальные информационные бюллетени. Одна из основных целей REFORMA - привлечь латиноамериканцев на профессиональные должности в библиотеке. [79] [78]

Объединенный совет цветных библиотекарей

Объединенный совет цветных библиотекарей (JCLC, Inc.) был основан в июне 2015 года как организация, «которая защищает и удовлетворяет общие потребности этнических филиалов Американской библиотечной ассоциации». [80] Эти этнические филиалы включают: американских индейцев Библиотечная ассоциация , Азиатско-Тихоокеанская ассоциация американских библиотекарей , Группа чернокожих Американской библиотечной ассоциации , Китайско-американская ассоциация библиотекарей (также известная как 華人 圖書館 員 協會) и REFORMA : Национальная ассоциация по продвижению библиотечных и информационных услуг для латиноамериканцев и Испаноговорящий. [77] [80] [75] [78]

Американские проблемы глухоты [ править ]

Глухие люди имеют те же потребности, что и любые другие посетители библиотеки, и им часто труднее получить доступ к материалам и услугам. За последние несколько десятилетий [ когда? ] библиотеки в Соединенных Штатах начали предоставлять услуги и коллекции для глухих и постоянных клиентов и работают над тем, чтобы сделать больше своих коллекций, услуг, своих сообществ и даже мира более доступными для этой группы недостаточно обслуживаемых людей.

История роли библиотек в сообществе глухих в Соединенных Штатах отвратительна. [ Мнение ] Американская библиотечная ассоциация с готовностью признает , что инвалиды относятся к меньшинству, которое часто упускается из вида и недостаточно представлены людьми в библиотеке, а сообщество Глухого принадлежит в этой группе меньшинства. [81] Однако в последние несколько десятилетий [ когда? ]библиотеки в Соединенных Штатах добились больших успехов в деле повышения доступности библиотек для людей с ограниченными возможностями в целом и для сообщества глухих в частности. В преамбуле Библиотечного билля о правах говорится, что «все библиотеки являются форумами для информации и идей», и поэтому библиотекам необходимо устранить физические и технологические барьеры, которые, в свою очередь, позволят инвалидам получить полный доступ к имеющимся ресурсам. [82]

Одним из известных американских активистов библиотечного сообщества, работающим над обеспечением доступности для глухих, была Элис Луджи Хагемейер . [83] [84]

Австралийский библиотекарь Карен Маккуигг заявила в 2003 году, что «даже десять лет назад, когда я участвовал в проекте по изучению того, что публичные библиотеки могут предложить глухим, казалось, что разрыв между требованиями этой группы и тем, что публичные библиотеки могут предложить, был слишком велик, чтобы публичные библиотеки могли эффективно их обслуживать ». [85] Очевидно, что даже не так давно в библиотеках по всей стране и по всему миру существовала нехватка информации о сообществе глухих или о них.

Новые руководства библиотечных организаций, таких как Международная федерация библиотечных ассоциаций и учреждений (ИФЛА) и ALA, были написаны для того, чтобы помочь библиотекам сделать свою информацию более доступной для людей с ограниченными возможностями, а в некоторых случаях, особенно, для сообщества глухих. Рекомендации ИФЛА по библиотечному обслуживанию глухиходин из таких наборов руководящих принципов был опубликован для информирования библиотек об услугах, которые должны предоставляться глухим посетителям. Большинство руководящих указаний касаются обеспечения того, чтобы глухие посетители имели равный доступ ко всем имеющимся библиотечным услугам. Другие руководящие принципы включают обучение библиотечного персонала оказанию услуг для сообщества глухих, наличие текстовых телефонов или TTY не только для помощи посетителям с справочными вопросами, но и для совершения внешних звонков с использованием новейших технологий для более эффективного общения с глухими посетителями. включая службы скрытых субтитров для любых телевизионных служб и разработку коллекции, которая заинтересует членов сообщества глухих. [86]

С годами библиотечные услуги начали развиваться, чтобы удовлетворить потребности и желания местных сообществ глухих. В настоящее время существует библиотечная служба для глухих или слабослышащих.для библиотек, чтобы узнать, что они могут сделать, чтобы лучше обслуживать своих глухих / HoH пользователей. В Публичной библиотеке Квин-Боро (QBPL) в Нью-Йорке сотрудники реализовали новые и новаторские идеи, чтобы привлечь внимание сообщества и сотрудников библиотеки к глухим в их сообществе. QBPL нанял глухого библиотекаря Лори Стамблер, чтобы обучить сотрудников библиотеки культуре глухих, провести уроки жестового языка для членов семьи и людей, которые работают с глухими, а также провести уроки грамотности для глухих посетителей. Работая с библиотекой, Стамблер смог помочь сообществу обратиться к своим глухим соседям и помочь другим глухим людям стать более активными в своем внешнем сообществе. [87]

Библиотеки [ править ]

Библиотека Университета Галлодета , единственного университета глухих свободных искусств в Соединенных Штатах, была основана в 1876 году. Коллекция библиотеки выросла с небольшого количества справочников до крупнейшей в мире коллекции материалов для глухих, насчитывающей более 234 000 книг и тысячи других материалов в разных форматах. Коллекция настолько велика, что библиотеке пришлось создать гибридную систему классификации, основанную на системе десятичной классификации Дьюи, чтобы упростить каталогизацию и размещение в библиотеке как для сотрудников библиотеки, так и для пользователей. В библиотеке также находится университетский архив, в котором хранятся одни из самых старых в мире книг и документов по глухонемым. [88] [89]

В Нэшвилле, штат Теннесси, Сэнди Коэн руководит библиотечной службой для глухих и слабослышащих (LSDHH). Программа была создана в 1979 году в ответ на проблемы с доступностью информации для глухих в районе Нэшвилла. [90] Первоначально единственной предоставляемой услугой была передача новостей через телетайп или телетайп, но сегодня программа расширилась до обслуживания всего штата Теннесси, предоставляя все различные типы информации и материалов по глухоте, культуре глухих, а также информацию для членов семей глухих, а также историко-справочный сборник. [91]

Теория и практика [ править ]

Многие практикующие библиотекари не участвуют в стипендиях LIS, а сосредотачиваются на повседневных операциях в своих библиотеках или библиотечных системах. Другие практикующие библиотекари, особенно в академических библиотеках, действительно проводят оригинальные научные исследования LIS и вносят свой вклад в академическую сторону области.

Независимо от того, вносят ли отдельные профессиональные библиотекари вклад в научные исследования и публикации, многие из них участвуют и вносят свой вклад в развитие профессии и библиотечного дела через местные, государственные, региональные, национальные и международные библиотечные или информационные организации.

Библиотечное дело очень тесно связано с вопросами организации знаний ; однако последний является более широким термином, который охватывает то, как знания представлены и хранятся (информатика / лингвистика), как они могут быть автоматически обработаны (искусственный интеллект) и как они организованы вне библиотеки в глобальных системах, таких как Интернет. Кроме того, библиотечная наука обычно относится к конкретному сообществу, занимающемуся управлением фондами, поскольку они находятся в университетских и государственных библиотеках, в то время как организация знаний в целом относится к этому, а также к другим сообществам (например, издателям) и другим системам (например, Интернет). Таким образом, библиотечная система представляет собой одну социотехническую структуру для организации знаний. [92]

Термины «информационная организация» и «организация знаний» часто используются как синонимы. [93] : 106 Основы их исследования (в частности, теория, относящаяся к индексации и классификации) и многие из основных инструментов, используемых дисциплинами в наше время для обеспечения доступа к цифровым ресурсам (абстракция, метаданные , описание ресурса, систематическая и алфавитная тематика). описание и терминология) возникли в 19 веке и были разработаны, отчасти, чтобы помочь сделать интеллектуальную продукцию человечества доступной путем записи, идентификации и обеспечения библиографического контроля печатных знаний. [93] : 105

Опубликована информация, в которой анализируются отношения между философией информации (PI), библиотекой и информатикой (LIS) и социальной эпистемологией (SE). [94]

Типы библиотек [ править ]

Общедоступный [ править ]

Изучение библиотечного дела для публичных библиотек охватывает такие вопросы, как каталогизация; разработка коллекции для разнообразного сообщества; информационная грамотность ; советы читателей ; общественные стандарты; библиотечное дело, ориентированное на общественные услуги; обслуживание разнообразного сообщества взрослых, детей и подростков; интеллектуальная свобода ; цензура ; и юридические и бюджетные вопросы. Публичная библиотека как общественное достояние или общественная сфера, основанная на работах Юргена Хабермаса , стала центральной метафорой 21 века. [95]

Большинство людей знакомы с муниципальными публичными библиотеками, но на самом деле существует четыре различных типа публичных библиотек: библиотеки ассоциаций , муниципальные публичные библиотеки, школьные районные библиотеки и специальные районные публичные библиотеки. Важно уметь различать четыре. Каждый получает финансирование из разных источников, каждый определяется разным набором избирателей, и не все они подчиняются муниципальной государственной службе. [96]

Школа [ править ]

Изучение школьного библиотечного дела охватывает библиотечные услуги для детей от начальной до средней школы. В некоторых регионах местные органы власти могут иметь более строгие стандарты для обучения и сертификации школьных библиотекарей (которые часто считаются особым случаем учителей), чем для других библиотекарей, и образовательная программа будет включать эти местные критерии. Школьное библиотечное дело может также включать вопросы интеллектуальной свободы , педагогики , информационной грамотности и того, как разработать совместную учебную программу с преподавательским составом.

Академический [ править ]

Изучение академического библиотечного дела охватывает библиотечные услуги для колледжей и университетов. Вопросы, имеющие особое значение для данной области, могут включать авторское право ; технологии, электронные библиотеки и цифровые репозитории; академическая свобода ; открытый доступ к научным работам; а также специальные знания в предметных областях, важных для учреждения, и соответствующие справочные материалы . Библиотекари часто разделяют фокус индивидуально на конкретные школы в колледже или университете.

Некоторые академические библиотекари считаются преподавателями и имеют академические звания, аналогичные званиям профессоров, в то время как другие - нет. В любом случае минимальная квалификация - это магистр гуманитарных наук в области библиотечного дела или магистр гуманитарных наук в области библиотечного дела. Некоторым академическим библиотекам может потребоваться только степень магистра в определенной академической области или смежной области, такой как образовательные технологии.

Архив [ править ]

Изучение архивов включает в себя подготовку архивистов , библиотекари , специально обученные для поддержания и сборка архивы из записей , предназначенные для сохранения исторического . К особым вопросам относятся физическая консервация, консервация и восстановление материалов и массовое нейтрализация кислотности ; специализированные каталоги; сольная работа; доступ; и оценка. Многие архивисты также являются подготовленными историками, специализирующимися на периоде, охватываемом архивом.

Задача архивирования включает три основные цели: выявить документы и записи, которые имеют непреходящую ценность, сохранить идентифицированные документы и сделать их доступными для других. [97]

Между библиотеками и архивами есть существенные различия, включая различия в коллекциях, создании записей, приобретении предметов и предпочтительном поведении в учреждении. Основное различие в коллекциях состоит в том, что библиотечные коллекции обычно включают опубликованные предметы (книги, журналы и т. Д.), В то время как архивные коллекции обычно представляют собой неопубликованные произведения (письма, дневники и т. Д.). При управлении своими коллекциями библиотеки будут классифицировать предметы индивидуально, но архивные. предметы никогда не стоят отдельно. Архивная запись приобретает свое значение и важность из-за ее связи со всей коллекцией; поэтому архивные элементы обычно поступают в архив группами или партиями. Коллекции библиотеки создаются многими людьми, так как каждый автор и иллюстратор создает свои собственные публикации; в отличие,архив обычно собирает записи одного человека, семьи, учреждения или организации, поэтому у архивных элементов будет меньше авторов-источников.[97]

Еще одно различие между библиотекой и архивом заключается в том, что материалы библиотеки явно создаются авторами или другими людьми, которые работают намеренно. Например, они решили написать и опубликовать книгу, и это происходит. Архивные материалы не создаются намеренно. Вместо этого элементы в архиве - это то, что остается после того, как предприятие, учреждение или физическое лицо ведет свою обычную деловую практику. Коллекция писем, документов, квитанций, бухгалтерских книг и т. Д. Была создана с намерением выполнять повседневные задачи, а не создан для заполнения будущего архива. [97]

Что касается приобретения элементов, библиотеки получают элементы по отдельности, но архивные элементы обычно становятся частью коллекции архива как сплоченная группа. [97]

Поведение в архиве также отличается от поведения в библиотеке. В большинстве библиотек постоянным посетителям разрешается и поощряется просмотр стопок, потому что книги находятся в открытом доступе для публики. Архивные материалы почти никогда не распространяются, и кто-то, кто заинтересован в просмотре документов, должен запросить их у архивариуса и может просматривать их только в закрытом читальном зале. [97]Желающие посетить архив обычно начинают с вступительного собеседования. Это возможность для архивариуса зарегистрировать исследователя, подтвердить его личность и определить его потребности в исследованиях. Это также подходящее время для архивариуса, чтобы ознакомиться с правилами читального зала, которые различаются, но обычно включают политику конфиденциальности, ксерокопирования, использования вспомогательных средств и ограничения на еду, напитки и другие действия или предметы, которые могут повредить архивные материалы. . [97]

Специальный [ править ]

Специальные библиотеки - это библиотеки, созданные для удовлетворения узкоспециализированных требований профессиональных или деловых групп. Библиотека является особенной в зависимости от того, охватывает ли она специализированную коллекцию, специальную тему, определенную группу пользователей или даже тип родительской организации. Библиотека может быть особенной, если она обслуживает только определенную группу пользователей, таких как юристы, врачи, медсестры и т. Д. Эти библиотеки называются профессиональными библиотеками, а специальные библиотекари включают практически любую другую форму библиотечного дела, в том числе тех, кто работает в медицинских библиотеках (и больницы или медицинские школы), корпорации, информационные агентства , правительственные организации или другие специальные коллекции. Проблемы в этих библиотеках специфичны для отраслей, в которых они живут, но могут включать индивидуальную работу, корпоративное финансирование, развитие специализированных коллекций и обширную саморекламу среди потенциальных клиентов. У специальных библиотекарей есть собственная профессиональная организация - Специальная библиотечная ассоциация .

Национальный центр атмосферных исследований (NCAR) [98] считается специальной библиотекой. Его миссия - поддерживать, сохранять, делать доступными и сотрудничать в научных исследованиях и просветительских мероприятиях UCAR / NCAR.

Другой - Библиотека Федерального бюро расследований. [99] Согласно его веб-сайту, «Библиотека ФБР поддерживает ФБР в его уставной миссии по соблюдению закона путем расследования нарушений федерального уголовного законодательства; по защите Соединенных Штатов от иностранной разведки и террористической деятельности; а также по обеспечению руководства и закона. правоприменительная помощь федеральным, государственным, местным и международным агентствам

Сохранение [ править ]

Основная статья: Сохранение (библиотечное и архивное дело)

Чаще всего в академических библиотеках работают консервативные библиотекари. Они сосредоточены на управлении деятельностью по сохранению, которая направлена ​​на поддержание доступа к содержимому книг, рукописей, архивных материалов и других библиотечных ресурсов. Примеры деятельности, осуществляемой библиотекарями по консервации, включают переплет, консервацию, цифровое и аналоговое переформатирование, цифровое сохранение и мониторинг окружающей среды.

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Международный журнал библиотечного дела ( ISSN  0975-7546 )
  • Лафонтен, Жерар С. (1958). Словарь терминов, используемых в бумажной, полиграфической и смежных отраслях . Торонто: Бумажные фабрики Х. Смита. 110 с.
  • Оксфордское руководство по библиотечным исследованиям (2005) - ISBN 0-19-518998-1 
  • Томпсон, Элизабет Х. (1943). Глоссарий библиотечных терминов ALA с выбором терминов в связанных областях , подготовленный под руководством Комитета по библиотечной терминологии Американской библиотечной ассоциации. Чикаго, Иллинойс: Американская библиотечная ассоциация. viii, 189 с. СБН 8389-0000-3
  • V-LIB 1.2 (Классификация библиотеки Вартавана 2008 г., более 700 областей науки и искусства, классифицированных в соответствии с философией отношений, в настоящее время продается по лицензии в Великобритании компанией Rosecastle Ltd. (см. Vartavan-Frame )

См. Также [ править ]

  • Архивное дело
  • Библиография
  • Документация наука
  • История библиотек
  • Информатика (академическая сфера)
  • Управление информацией
  • Поиск информации
  • Информационная наука
  • Информационные системы
  • Поисковые системы и библиотеки в Интернете
  • I-школа
  • Управление знаниями
  • Библиотекарь
  • Библиотеки и ЛГБТ-сообщество
  • Библиотека и информатика
  • История библиотеки
  • Библиотечный портал
  • Список библиотечных объединений
  • Музеология
  • Музейная информатика
  • Очерк библиотечного дела
  • Предметное индексирование
  • Хронология женщин в библиотечном деле

Заметки [ править ]

  1. ^ Десятичная классификация Дьюи (DDC) использовала термин «библиотечная экономика» для класса 19 в своем первом издании с 1876 года. Во втором издании (и всех последующих изданиях) он был перемещен в класс 20. Термин «библиотечное хозяйство» использовался до тех пор, пока (и включительно) 14. издание (1942 г.). Начиная с 15-го издания (1951 г.) класс 20 назывался библиотечным делом, который использовался до (включительно) 17-го издания (1965 г.), когда он был заменен на « библиотечные и информационные науки » (LIS) из 18-го изд. (1971) и вперед.

Ссылки [ править ]

  1. ^ "Deutsche Biographie - Шреттингер, Мартин" . www.deutsche-biographie.de . Проверено 31 марта 2016 .
  2. Перейти ↑ Buckland, M (2005, 12 июня). Информационные школы: монашество, библиотечное дело и информационный век. Получено с http://people.ischool.berkeley.edu/~buckland/huminfo.pdf .
  3. ^ «Ресурсы Дьюи» . OCLC. 2014 г.
  4. ^ Versuch eines vollständigen Lehrbuchs der Bibliothek-Wissenschaft. Oder, Anleitung zur vollkommenen Geschäftsführung eines Bibliothekars. В wissenschaftlicher Форма abgefasst. München. (2 переплета). Книги Google: Bd 1: http://babel.hathitrust.org/cgi/pt?id=nnc1.cu08321752  ; Bd 2: http://babel.hathitrust.org/cgi/pt?id=nnc1.cu08321760
  5. ^ Харрис, Майкл Х. (1995). История библиотек в западном мире. 4-е изд. Лэнхэм, Мэриленд 3 - «Различие между библиотекой и архивом относительно современно» . Пугало.
  6. ^ Бейтс, MJ и Maack, MN (ред.). (2010). Энциклопедия библиотечных и информационных наук. Vol. 1-7. CRC Press, Бока-Ратон, США. Также доступен в виде электронного источника.
  7. ^ Библиотека и информационные науки - это имя, используемое в десятичной классификации Дьюи для класса 20 с 18-го издания (1971 г.) до 22-го издания (2003 г.)
  8. ^ «Аккредитация Часто задаваемые вопросы: В чем разница между MLS, MILS, MLIS и т. Д.?» . Американская библиотечная ассоциация . Американская библиотечная ассоциация. 2017 . Проверено 8 марта 2017 .
  9. ^ Cossette, Андре (2009). Гуманизм и библиотеки: очерк философии библиотечного дела . Дулут, Миннесота: Библиотека Juice Press.
  10. ^ Emblidge, D. (2014). « « Библиотека овладела мной »: Томас Джефферсон, выдающийся заказчик книжных магазинов». Международный журнал книги . 12 (2): 17–41. DOI : 10.18848 / 1447-9516 / CGP / v12i02 / 37034 .
  11. ^ «История библиотеки» .
  12. Перейти ↑ Ranganathan, SR (1987). Классификация толстой кишки. 7-е издание. Переработано и дополнено М.А. Гопинатхом .
  13. ^ Merrill, Уильям Стетсон (1939). Код для классификаторов: принципы, регулирующие последовательное размещение книг в системе классификации . ISBN 9780838900277.
  14. ↑ Анвар, Мумтаз А. Пионеры: Аса Дон Дикинсон. Архивировано 18 января 2015 г. в Wayback Machine . Мировые библиотеки . 1990–1991. Проверено 1 ноября 2015 года.
  15. ↑ Dickinson, Asa D. Punjab Library Primer . Университет Пенджаба. 1916 г.
  16. ^ Рубин, Ричард Э. (2010). Основы библиотечного дела и информатики . Нью-Йорк: Издательство Нила-Шумана. С. 84–85.
  17. Перейти ↑ Rubin, Richard E (2010). Основы библиотечного дела и информатики . Нью-Йорк: Издательство Нила-Шумана. п. 1. ISBN 978-1555706906.
  18. ^ Ху, Шарон (2013). «Влияние технологий на учебную программу библиотечного дела (LIS) - перспектива Соединенных Штатов (США)» . LIBRES: Электронный журнал исследований в области библиотек и информатики . 23 (2): 1–9. Архивировано из оригинала на 5 июня 2014 года . Проверено 20 октября 2014 года .
  19. ^ «Определенная информационная грамотность» .
  20. ^ Новости США. (2014). Образование. Источник: http://grad-schools.usnews.rankingsandreviews.com/best-graduate-schools/top-library-information-science-programs/library-information-science-rankings .
  21. ^ Библиотечный журнал . (2016). «Библиотекарям нужны глобальные полномочия». Получено с: http://lj.libraryjournal.com/2016/04/opinion/backtalk/librarians-need-global-credentials-backtalk.
  22. ^ «Лучшие карьеры. Новости США и мировой отчет» . Архивировано из оригинала на 2007-12-22.
  23. ^ a b «Справочник профессионального обзора: библиотекари» . Бюро статистики труда . Проверено 9 августа 2018 .
  24. ^ «Статистика профессиональной занятости: библиотекари» . Бюро статистики труда . Проверено 9 августа 2018 .
  25. ↑ Бюро статистики труда США, Министерство труда США, Справочник по профессиональным перспективам, Библиотечное издание 2010-11 гг., Бюллетень 2800. Заведующий документами, Типография правительства США, Вашингтон, округ Колумбия.
  26. Перейти ↑ Gordon, RS (2004). Мужчины среди нас. Библиотечный журнал, 129 (11), 49 .
  27. ^ Вибе, TJ (2004). Проблемы, с которыми сталкиваются мужчины-библиотекари: стереотипы, представления и карьерные разветвления . Библиотеки Колорадо. С. 11–13.
  28. ^ Местрович Deyrup, Март (май 2004). «Революция окончена? Гендерный, экономический и профессиональный паритет в руководящих должностях академических библиотек» . Колледж и исследовательские библиотеки . 65 (3): 242–250. DOI : 10,5860 / crl.65.3.242 .
  29. ^ Вейбель, Кэтлин; де ла Пенья МакКук, Кэтлин; Эллсуорт, Дайан Дж. (1979). Роль женщин в библиотечном деле, 1876–1976: вступление, развитие и борьба за уравнивание в одной профессии . Феникс, Аризона: Oryx Press.
  30. ^ Хильденбранд, Сюзанна (1996). Возвращение прошлого американской библиотеки: написание женщин . Норвуд, Нью-Джерси: Ablex Pub.
  31. ^ а б «Феминистская целевая группа» .
  32. ^ "Женщины истории библиотеки" . Женщины истории библиотеки . Проверено 15 апреля 2019 .
  33. ^ "Американская библиотечная ассоциация, Комитет по статусу женщин в библиотечном деле" .
  34. ↑ Кэтлин де ла Пенья МакКук и Кэтрин Феникс, Об учете пола: аннотированная библиография по истории женщин в библиотечном деле, 1977–1981 (Чикаго: ALA, 1984). Кэтрин Феникс и Кэтлин де ла Пенья МакКук (1982–1986) ( Чикаго: ALA, 1989); более поздние годы Лори А. Гетч; Сара Ватштейн (1987–1992) (Metuchen: Scarecrow Press, 1993) Бетси Крюгер; Кэтрин Ларсон; Эллисон А. Каугилл (1993–1997) Метучен: Scarecrow Press, 2000).
  35. ^ «Секция женских и гендерных исследований (WGSS) Ассоциации университетских и исследовательских библиотек» .
  36. ^ "Круглый стол ALA GLBT" .
  37. ^ Паговски, Николь; ДеФрейн, Эрика. «Ice Ice Baby: Библиотечные стереотипы выводят нас из строя» . В библиотеке со свинцовой трубой .
  38. ^ Accardi, Мария (июль 2013). Феминистская педагогика для библиотечного обучения . Библиотека Juice Press. ISBN 978-1-936117-55-0.
  39. ^ «B.2.1.15 Доступ к библиотечным ресурсам и услугам независимо от пола, гендерной идентичности, гендерного выражения или сексуальной ориентации (старый номер 53.1.15)» .
  40. ^ «B.2.12 Угрозы библиотечным материалам, связанным с полом, гендерной идентичностью или сексуальной ориентацией (старый номер 53.12)» .
  41. ↑ Гаррисон, Ди (1972–1973). «Нежные техники: феминизация публичного библиотечного дела, 1876–1905». Журнал социальной истории . 6 (2): 131–159. DOI : 10.1353 / JSH / 6.2.131 . JSTOR 3786606 . 
  42. ^ «Прошлые президенты ALA» . О ALA . 20 ноября 2007 г.
  43. ^ Томисон, стр. 280 Смерть мужа вынудила Терезу Элмендорф отказаться от неоплачиваемого статуса, и в течение следующих 20 лет она занимала должность заместителя библиотекаря в публичной библиотеке Буффало. Ее новая роль также означала более активное участие в Американской библиотечной ассоциации; в 1911-1912 гг. она была ее президентом, став первой женщиной, занявшей этот пост.
  44. ^ Бюллетень Американской библиотечной ассоциации , т. 6, вып. 4.
  45. ↑ Шуман, П., Вейбель, К. (1979). Возникшие женщины, Американские библиотеки, 10 (6), 322.
  46. ^ Информация, Шерил Джеймс | Школа Мичиганского университета. «Новаторский библиотекарь, выпускница Университета штата Мичиган Клара Стэнтон Джонс избрана в Зал славы женщин штата Мичиган | Разнообразие, равенство и инклюзивность | Мичиганский университет» .
  47. ^ Смит, Катиша (2020-05-08). «13 чернокожих американских библиотекарей-первопроходцев, которых ты знаешь» . ЗАБРОНИРОВАТЬ RIOT . Проверено 24 октября 2020 .
  48. ^ 🖉 http://www.ala.org/rt/sites/ala.org.rt/files/content/newsletter/newsletters/spring08.pdf
  49. ^ "Документы Селесты Уэст" . oac.cdlib.org .
  50. ^ Тони Самек; Мойра Лэнг; Келлер Р. Роберто (2010). Она была буклегером: вспоминая Селесту Уэст . Библиотека Juice Press, LLC. С. 30–. ISBN 978-1-936117-44-4.
  51. ^ Сетцер, Рассвет (2006-03-09). «Некролог: Пейдж Акерман, бывший библиотекарь университета Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе» . Новости UCLA . Проверено 13 декабря 2006 .
  52. ^ "Институциональный репозиторий Американской библиотечной ассоциации, пресс-релиз: Американская библиотечная ассоциация, Офис общественной информации, Американская библиотечная ассоциация, 50 East Huron Street, Чикаго, Иллинойс 60611, 12 944-6780, От: Пегги Барбер, директор, Управление общественной информации, ДЛЯ НЕМЕДЛЕННЫЙ ВЫПУСК, Резолюция «Осведомленность о расизме и сексизме» (PDF) .
  53. ^ a b Библиотекари для ERA. (1982). Бюллетень Библиотеки Уилсона, 57289-312.
  54. ^ Позиция прав женщин ALA: Алабама предупреждает о ударе. (1977). Библиотечный журнал, 102 (18), 2105.
  55. ^ РЕФОРМА (Ассоциация). Национальная конференция (2001). Сила языка: избранные доклады второй национальной конференции REFORMA . Библиотеки без ограничений. С. 44, 45–. ISBN 978-1-56308-945-9.
  56. ^ «Работники библиотеки: факты и цифры» . DPEAFLCIO . Проверено 15 апреля 2019 .
  57. ^ «Карла Хайден официально приведена к присяге как первая женщина и афроамериканский библиотекарь Конгресса» . Vox. 2016 . Проверено 14 сентября 2016 .
  58. ^ Al-Qallaf, CL & Mika, JJ (2013). Роль мультикультурализма и разнообразия в библиотеке и информатике: образование LIS и рынок труда. Libri: Международный журнал библиотек и информационных услуг. 63 (1), стр. 1-20.
  59. ^ а б Андраде, Р. и Ривера, А. (2011). Развитие разнообразных компетентных кадров: опыт библиотек UA. Журнал управления библиотекой. 51: 7–8.
  60. ^ a b Американская библиотечная ассоциация. (2014) Подсчет разнообразия. Интернет. Получено с: http://www.ala.org/offices/diversity/diversitycounts/divcounts
  61. ^ а б Кумаси, K & Hill, РФ (2011). Мы уже на месте? Результаты анализа пробелов для измерения предшествующих знаний студентов LIS и фактического изучения концепций культурной компетентности. Журнал образования для библиотек и информатики. 42 (4), с.251-264.
  62. ^ «Американская библиотечная ассоциация. (2014). Ежегодная программа грантов ALA по исследовательскому разнообразию» . ala.org . Проверено 15 апреля 2019 .
  63. ^ http://www.ala.org/advocacy/diversity/diversityresearchstatistics/diversityresearch
  64. ^ Hanken, Т. (2010). Проблемы трудовых ресурсов с сектором публичных библиотек: набор, удержание и разнообразие. PA Times.
  65. ^ Американская библиотечная ассоциация. (2014). Офис разнообразия. Интернет. Получено с: http://www.ala.org/offices/diversity
  66. ^ «Библиотечная ассоциация американских индейцев - Работа над улучшением библиотечных и информационных услуг для американских индейцев» . ailanet.org .
  67. ^ "Об АЙЛА" . Библиотечная ассоциация американских индейцев .
  68. ^ a b c История APALA , по состоянию на 2 января 2011 г.
  69. ^ a b Пламмер Олстон Джонс (2004). Все еще борясь за равенство: американские публичные библиотеки с меньшинствами . Библиотеки без ограничений. п. 134 . ISBN 978-1-59158-243-4.
  70. ↑ Франклин Нг (1995). Азиатско-американская энциклопедия . 1 . Маршалл Кавендиш. п. 101. ISBN 978-1-85435-678-9.
  71. ↑ Ямасита, Кеннет А. (лето 2000 г.). «Азиатская / Тихоокеанская ассоциация американских библиотекарей: история АПАЛА и ее основателей» (PDF) . Библиотечные тенденции . 49 (1): 98–99 . Проверено 25 мая 2020 .
  72. ^ а б «О BCALA» . Американская библиотечная ассоциация Black Caucus . 31 октября 2019.
  73. ^ "Дом" . bcala.org .
  74. ^ "CALA - Китайско-американская ассоциация библиотекарей 華人 圖書館 員 協會" . cala-web.org .
  75. ^ a b «О компании | CALA - Китайско-американская ассоциация библиотекарей» . cala-web.org .
  76. ^ Эчаваррия, Тами; Эндрю Б. Вертхаймер (осень 1997 г.). «Изучение роли этнически-американских библиотечных ассоциаций». Библиотечные тенденции . 46 (2): 381. ЛВП : 2142/8160 .
  77. ^ a b Янг, Кристал. «Руководства по исследованиям: библиотека и информатика *: профессиональные ассоциации» . libguides.usc.edu .
  78. ^ a b c "РЕФОРМА" . www.reforma.org .
  79. ^ «РЕФОРМА: Национальная ассоциация по продвижению библиотечных и информационных услуг для латиноамериканцев и говорящих по-испански» . forma.org . Дата обращения 7 июня 2015 .
  80. ^ a b «О - Объединенный совет цветных библиотекарей» .
  81. ^ «Политика библиотечных услуг для людей с ограниченными возможностями» . Американская библиотечная ассоциация. 2012 г.
  82. ^ «Библиотечный Билль о правах» .
  83. ^ https://www.gallaudet.edu/about/history-and-traditions/alice-hagemeyer/w/page/18570477/Alice%20Hagemeyer
  84. ^ «Глухой человек месяца» . Deafpeople.com . Проверено 12 ноября 2015 .
  85. ^ McQuigg, К. (2003). Глухие - это группа инвалидов или языковое меньшинство? Вопросы для библиотекарей публичных библиотек Виктории . Австралийский библиотечный журнал, 52 (4). Архивировано из оригинала на 2004-05-31.
  86. ^ День, JM (2000). Руководство по библиотечному обслуживанию глухих (Отчет № 62) . Гаага: Международная федерация библиотечных ассоциаций и учреждений.
  87. ^ Холландер, П. (1995). Защита глухих в Queens Borough PL. Американские библиотеки, 26 (6) . С. 560–562.
  88. Перейти ↑ Harrington, TR (1998). Коллекция глухих в библиотеке Университета Галлодета. Образовательные библиотеки, 22 (3) . С. 5–12.
  89. ^ «Библиотека» . www.gallaudet.edu . Проверено 15 апреля 2019 .
  90. ^ «История | Библиотечные услуги для глухих и слабослышащих» . tndeaflibrary.nashville.gov . Проверено 1 февраля 2020 .
  91. ^ Коэн, С. (2006). Вы слышали о библиотечных услугах для глухих и слабослышащих? Библиотеки Теннесси, 56 (1) . С. 51–56.
  92. ^ Hoetzlein, R. (2007). Организация человеческих знаний: системы междисциплинарных исследований . Rchoetzlein.com. Архивировано из оригинала на 2009-01-14.
  93. ^ a b Боуден, Дэвид; Робинсон, Лин (2013). Введение в информатику . Чикаго: Нил-Шуман Паблишерс, Инкорпорейтед. ISBN 978-1555708610.
  94. ^ Флориди, Лучано (2002). «Об определении библиотечно-информатики как прикладной философии информации». Социальная эпистемология . 16 (1): 37–49. CiteSeerX 10.1.1.102.4609 . DOI : 10.1080 / 02691720210132789 . S2CID 12243183 .  
  95. ^ МакКук, Кэтлин де ла Пенья (2011). Введение в публичное библиотечное дело . Нил-Шуман. п. 65.
  96. ^ http://www.nysl.nysed.gov/libdev/libs/pltypes.htm
  97. ^ Б с д е е С., Хантер, Грегори (2003). Создание и ведение практических архивов: практическое руководство (2-е изд.). Нью-Йорк: Издательство Нила-Шумана. С.  219–223 . ISBN 1555704670. OCLC  52540188 .
  98. ^ «Библиотека NCAR» . library.ucar.edu .
  99. ^ «Библиотека ФБР» . fbiacademy.edu . Архивировано из оригинального 11 августа 2005 года . Проверено 15 апреля 2019 .

Внешние ссылки [ править ]

Библиотечные ресурсы по
библиотековедению
  • Ресурсы в вашей библиотеке
  • Ресурсы в других библиотеках
  • СМИ, связанные с библиотекой и информатикой, на Викискладе?
  • LISNews.org - новости библиотек и информатики
  • LISWire.com - проводник библиотекарей и информатики
  • Библиотека и информатика в Curlie