Жизненные навыки - это способности к адаптивному и позитивному поведению, которые позволяют людям эффективно справляться с требованиями и проблемами жизни. [1] Это понятие также называется психосоциальной компетенцией. [2] Предмет сильно варьируется в зависимости от социальных норм и ожиданий сообщества, но навыки, которые служат для благополучия и помогают людям развиваться в активных и продуктивных членов своих сообществ, считаются жизненными навыками.
Перечисление и категоризация
Управление оценки ЮНИСЕФ предполагает, что «не существует окончательного списка» психосоциальных навыков; [3] тем не менее, ЮНИСЕФ перечисляет психосоциальные навыки и навыки межличностного общения, которые, как правило, ориентированы на благополучие и необходимы наряду с грамотностью и навыками счета . Поскольку оно меняет свое значение от культуры к культуре и жизненным позициям, оно считается эластичным по своей природе концепцией. Но ЮНИСЕФ признает социальные и эмоциональные жизненные навыки, идентифицированные Совместным академическим, социальным и эмоциональным обучением (CASEL). [4] Жизненные навыки являются продуктом синтеза: многие навыки развиваются одновременно с практикой, например юмор , который позволяет человеку чувствовать контроль над ситуацией и делает ее более управляемой в перспективе. Это позволяет человеку избавиться от страхов, гнева и стресса и достичь качественной жизни. [5]
Например, принятие решений часто включает в себя критическое мышление ( «каковы мои варианты?») И значение уточнение ( «что важно для меня?»), ( «Как я чувствую по этому поводу?»). В конечном итоге взаимодействие между навыками приводит к сильным поведенческим результатам, особенно там, где этот подход поддерживается другими стратегиями. [6]
Жизненные навыки могут варьироваться от финансовой грамотности [7] через профилактику злоупотребления психоактивными веществами до терапевтических методов лечения таких инвалидностей, как аутизм .
Жизненные навыки
Всемирная организация здравоохранения в 1999 году определены следующие основные межкультурные области жизненных навыков: [8]
- принятие решений и решение проблем ;
- творческое мышление ( см также: латеральное мышление ) и критическое мышление ;
- коммуникативные и межличностные навыки ;
- самосознание и сочувствие ;
- напористость и невозмутимость ; а также
- стойкость и способность справляться с эмоциями и стрессом .
ЮНИСЕФ перечислил аналогичные навыки и связанные категории в своем отчете за 2012 год. [3]
Учебная программа по жизненным навыкам, разработанная для K-12, часто подчеркивает коммуникативные и практические навыки, необходимые для успешной независимой жизни, а также для учащихся с нарушениями развития / специального образования с индивидуальной образовательной программой (IEP). [9]
Навыки для работы и жизни
Навыки для работы и жизни, известные как техническое и профессиональное образование и обучение (ТПОП) , включают образование, обучение и развитие навыков, относящихся к широкому спектру профессиональных областей, производства, услуг и средств к существованию. ТПОП, как часть непрерывного обучения , может осуществляться на уровне среднего , послесреднего и высшего образования и включает обучение на рабочем месте и непрерывное обучение и профессиональное развитие, которое может привести к получению квалификации. ТПОП также включает широкий спектр возможностей для развития навыков, адаптированных к национальным и местным условиям. Обучение обучению и развитие навыков грамотности и счета, сквозных навыков и навыков гражданственности являются неотъемлемыми компонентами ТПОП. [10]
Воспитание: место воспитания жизненных навыков
Жизненным навыкам часто обучают в сфере воспитания детей либо косвенно, через наблюдение и опыт ребенка, либо непосредственно с целью обучения определенному навыку. Само воспитание можно рассматривать как набор жизненных навыков, которым можно научить или которые естественны для человека. [11] Обучение человека навыкам ведения беременности и воспитания детей также может совпадать с развитием дополнительных жизненных навыков у ребенка и дать родителям возможность направлять своих детей во взрослой жизни.
Многие программы развития жизненных навыков предлагаются, когда традиционные семейные структуры и здоровые отношения разрушаются, будь то из-за упущений родителей, развода, психологических расстройств или из-за проблем с детьми (таких как злоупотребление психоактивными веществами или другое рискованное поведение). Например, Международная организация труда обучает жизненным навыкам бывших детей-рабочих и детей из групп риска в Индонезии, чтобы помочь им избежать наихудших форм жестокого обращения с детьми и избавиться от них . [12]
Модели: профилактика поведения против позитивного развития
Хотя определенные программы по развитию жизненных навыков сосредоточены на обучении предотвращению определенного поведения, они могут быть относительно неэффективными. Основываясь на своих исследованиях, Бюро помощи семье и молодежи [13], подразделение Министерства здравоохранения и социальных служб США, отстаивает теорию позитивного развития молодежи (PYD) как замену менее эффективным программам профилактики. PYD фокусируется на сильных сторонах человека, в отличие от старых дряхлых моделей, которые, как правило, сосредотачиваются на «потенциальных» слабостях, которые еще предстоит показать. Бюро помощи семье и молодежи обнаружило, что люди, обученные жизненным навыкам с помощью модели позитивного развития, идентифицировали себя с большим чувством уверенности, полезности, чуткости и открытости, а не с точки зрения превентивной модели. [ необходима цитата ]
Смотрите также
- Отношение
- Эмоциональный интеллект
- Эмоциональная грамотность
- Эмоциональная саморегуляция
- Гелотология
- Теория надежды
- Непостоянство
- Доброта
- Обучение на основе жизненных навыков
- Нравственное развитие
- Навыки людей
- Личные границы
- Позитивная психология
- ПРАВИТЕЛЬ
- Социальный интеллект
- Навыки общения
- Мягкие навыки
- Навыки обучения
- Теория множественного интеллекта
- Профессиональные навыки
Источники
Эта статья включает текст из бесплатного контента . Лицензия CC BY-SA 3.0 IGO. Текст взят из « Пути развития: увязка технического и профессионального образования и обучения с послесредним образованием» , ЮНЕСКО, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО.
Рекомендации
- ^ Обучение жизненным навыкам для детей и подростков в школах (отчет). Всемирная организация здравоохранения . Проверено 29 декабря 2020 года .
- ^ Бест Томас, исследование стресса и его корреляции с семейным окружением. Получено из ResearchGate .
- ^ а б «Глобальная оценка программ обучения жизненным навыкам» . unicef.org (Отчет об оценке). Нью-Йорк: Детский фонд Организации Объединенных Наций. 17 ноября 2016. С. 8–9 . Проверено 29 декабря 2020 года .
- ^ «Навыки и компетенции - CASEL» . Архивировано из оригинального 13 мая 2011 года . Проверено 10 июня 2018 .
- ^ «Делай хасья-йогу» .
- ^ «ЮНИСЕФ - Результаты поиска» . unicef.org . Проверено 20 октября 2015 .
- ^ США финансирует жизненные навыки, архивировано 17 марта 2011 г. в Wayback Machine
- ^ «Партнеры в обучении жизненным навыкам: выводы межучрежденческого совещания Организации Объединенных Наций» (PDF) . Всемирная организация здравоохранения . 1999 . Проверено 15 июля 2018 .
- ^ «Пьюджет-Саунд ESD - превосходство и равенство в образовании | Руководство по учебной программе по жизненным навыкам до K-12» . psesd.org . Проверено 20 октября 2015 .
- ^ ЮНЕСКО (2018). Пути развития: увязка технического и профессионального образования и обучения с послесредним образованием . ЮНЕСКО. ISBN 978-92-3-100290-8.
- ^ Принц, Рон (2009). «Поведенческое обучение родителей». Энциклопедия человеческих отношений . DOI : 10.4135 / 9781412958479.n53 . ISBN 9781412958462.
- ^ Повышение профессиональных и жизненных навыков бывших детей-рабочих и детей из группы риска в возрасте от 15 до 17 лет. Архивировано 26 сентября 2011 г. в Wayback Machine.
- ^ "Дом | Бюро помощи семье и молодежи | Управление по делам детей и семьи" . acf.hhs.gov . Проверено 20 октября 2015 .
дальнейшее чтение
- Навыки людей и самоуправление (бесплатное онлайн-руководство) , Альянсы за психосоциальные достижения в жизни: коммуникационные связи (APAL-CC)
- Реализация своего потенциала: личное и профессиональное развитие, 4-е издание
- Эндрю Дж. ДюБрин (2016). Человеческие отношения для карьеры и личного успеха: концепции, приложения и навыки . Pearson Education. ISBN 978-0-13-413171-9.
- Жизненные навыки: курс решения прикладных задач. , Саскачеван NewStart Inc., First Ave и River Street East, Prince Albert, Саскачеван, Канада.