Maatschappij карапуз Nut фургона «т Algemeen (Nut для краткости, общество общественного благосостояния) является некоммерческой организацией в Нидерландах основана в 1784 году с целью разработки отдельных людей и общества, в первую очередь за счет образования. Он оказал большое влияние на улучшение государственного образования за счет улучшения учебников, модельных школ и подготовки учителей. Общество продолжает участвовать во внешкольном образовании.
Формирование | 16 ноября 1784 г. |
---|---|
Основатель | Мартинус Ньювенхайзен (1759–1793) |
Тип | Некоммерческая |
Правовой статус | Активный |
Услуги | Образование |
Официальный язык | нидерландский язык |
Веб-сайт | www |
Происхождение
В конце 18 века в Нидерландах было много вольнодумцев и сторонников демократии, которые считали, что лучшее образование принесет большее благосостояние всем. Группа друзей баптистского священника Яна Ньювенхейзена из Монникендама и Эдама в Северной Голландии решила основать общество, которое помогло бы малообеспеченным людям получить образование, предоставив им книги, написанные простым языком. Сын министра, доктор Мартинус Ньювенхейзен, возглавил создание общества с целью «улучшения школьной системы и образования молодежи как основной основы для формирования, совершенствования и цивилизации граждан». [1]
фундамент
Торжественное собрание Общества состоялось в доме министра 16 ноября 1784 года. Местные отделения Общества были сформированы в других частях Северной Голландии , Фрисландии и Гронингена , а затем и в остальной части северных Нидерландов. Руководящие принципы заключались в том, что организация была гуманитарной, работала на благо общества и открыта для всех. Большая часть мероприятий проводилась на местном уровне, а на национальном уровне Совет участвовал в общественных обсуждениях и помогал местным группам. [1] Цель заключалась не в том, чтобы помочь низшим классам подняться в социальном статусе, а в том, чтобы помочь им развиваться и вносить экономический и социальный вклад в общество. [2] Трудно оценить, насколько эффективно Общество помогало трудящимся, но нет никаких сомнений в том, что Общество было средством для средних классов для создания социальных сетей. [3]
Общество стремилось способствовать благополучию людей через более высокий уровень развития и цивилизации, и, в частности, через лучшее образование. Общество не было против церкви, но стремилось обеспечить образование, которое соответствовало общехристианским этическим принципам и не было догматическим в отношении доктрины. [4] Так, в 1785 году Общество присудило католику Питеру Схоутену первую премию в конкурсе на трактат о существовании Бога и необходимости служить ему. [5] Хотя Общество было очень либеральным, оно не желало расширять свое членство на евреев или принимать еврейских учеников. [6] Сначала Нут был ограничен преимущественно протестантским севером. Первый южный филиал был открыт в Диксмейде , Западная Фландрия, в 1819 году, затем в том же году открылись филиалы в Остенде , Ипре , Ньюпорте и Брюгге , а затем и другие южные филиалы. За исключением Гента , все южные ветви были небольшими. В 1825 г. насчитывалось около 12 000 членов на севере и менее 500 на юге. [2]
Деятельность
Общество стремилось обеспечить образование для всех, открывая начальные школы, издавая учебники и основывая педагогические учебные заведения. Он также основал библиотеки, учредил сберегательные кассы и страховые фонды, а также предпринял другие меры по социальному развитию. В то время как Ян Ньювенхейзен рассматривал образование взрослых как способ поднять их на более высокий духовный уровень, его сын Мартинус Ньювенхейзен уделял больше внимания улучшению образования детей. В то время состояние образования было очень плохим, с недостаточно квалифицированными учителями и недоплачиваемыми им, устаревшими материалами, ветхими и неудобными школьными зданиями и суровой дисциплиной. [1]
Общество сначала сосредоточилось на выпуске новых учебников. Мартинус Ньювенхейзен написал первую из них, написанную простым языком для детей, сильно отличавшимся от пухлого стиля, который был моден в то время. Общество также основало школы, чтобы служить примером для государственных школ современных методов обучения. [1] Общество провело конкурс сочинений на лучший ответ на вопрос: «Как лучше всего превратить детей в общительных людей, пока они еще учатся в школе». Один из ответов включал «поведенческую таблицу» - карточку, в которой перечислялись положительные и отрицательные действия. [7]
С провозглашением Батавской республики в 1795 году Нидерланды стали унитарным государством, и стало возможным принимать законы об образовании для всей страны. [8] Многие члены Общества симпатизировали демократическим патриотам, возглавлявшим Батавскую республику. Общество внесло свой вклад в закон 1806 г., установивший национальную систему образования. [9] Местные отделения Общества основали школы дизайна в Девентере (1800 г.), Схидаме (1806 г.), Гааге (1809 г.), Харлеме (1809 г.) и Амстердаме (1814 г.). В основном они касались изящных искусств, а не практических. [10] После Закона 1806 года Общество занялось производственным образованием, но без особого энтузиазма. В местных филиалах были созданы трудовые школы, в том числе прядильные школы в Вердене (1810 г.), Гронингене (1814 г.), Мидделхарнисе (1815 г.) и Соммельсдейке (1815 г.), прядильные и вязальные школы в Леувардене и Зволле , а также льнопрядильная фабрика в Ньювенхорне . [11]
Акт 1806 г. был утвержден королем Нидерландов Вильгельмом I. В период с 1815 по 1830 г. было создано около 1100 школ. После обретения Бельгией независимости в 1830 г. образовательная деятельность Общества была передана в 1851 г. Виллемсфонду . В соответствии с реформой 1857 г. принципы образования, установленные Обществом, были запрещены для всех школ, и государство взяло на себя ответственность за образование по всей стране. В большинстве случаев школы Общества были переданы муниципалитетам. [1]
Общество продолжало участвовать в образовании, управлении профессионально-техническими школами, организации курсов и продвижении дальнейших реформ. [1] Так, в 1875 году комитет Общества опубликовал отчет о законах, касающихся начального и среднего образования. В отчете содержалась критика в отношении дневных общеобразовательных школ, в которых преподавались курсы, не охваченные практическими методами работы. Комитет рекомендовал пересмотреть систему образования для рабочих классов с упором на профессиональную подготовку. [12] В 1907 году Общество опубликовало отчет о системе ученичества и рекомендовало ремесленные школы и практическую профессиональную подготовку на рабочем месте. [13] В 1913 году они основали Голландский народный университет с первым местом нахождения в Амстердаме.
До 2010 года секретариат Общества располагался в первоначальном доме Мартинуса Ньювенхейзена в Эдаме. Общество продолжает работать, насчитывая 70 местных групп и около 7000 членов по состоянию на 2014 год. Оно организует лекции, курсы, образовательные экскурсии, культурные туры и другие культурные мероприятия. [1]
Рекомендации
- ^ a b c d e f g Historie, Maatschappij tot Nut van 't Algemeen .
- ^ a b Weijermars 2014 , стр. 143.
- Перейти ↑ Morton, Morris & Vries 2006 , p. 107.
- ^ Wolthuis 1999 , стр. 52.
- ^ Cooman, Stiphout & Wauters 2003 , стр. 349.
- Перейти ↑ Koenen 1843 , pp. 388–389.
- ^ Baggerman & Dekker 2009 , стр. 73.
- ^ Wolthuis 1999 , стр. 52-53.
- ^ Wolthuis 1999 , стр. 53.
- ^ Wolthuis 1999 , стр. 58.
- ^ Wolthuis 1999 , стр. 57.
- ^ Wolthuis 1999 , стр. 93.
- ^ Wolthuis 1999 , стр. 140.
Источники
- Баггерман, Арианна; Деккер, Рудольф Мишель (01.01.2009). Дитя Просвещения: революционная Европа, отраженная в дневнике отрочества . БРИЛЛ. ISBN 978-90-04-17269-2. Проверено 16 декабря 2014 .
- Куман, Гвидо; Стифут, Морис; Воутерс, Барт (2003). La négation: une ou multiple? . Издательство Peeters. ISBN 978-90-429-1370-7. Проверено 16 декабря 2014 .
- «Историю» . Maatschappij tot Nut van 't Algemeen . Проверено 16 декабря 2014 .
- Коенен, Хендрик Якоб (1843). Geschiedenis der Joden в Нидерландах . К. ван дер Пост . Проверено 16 декабря 2014 .
- Мортон, Грэм; Моррис, Роберт Джон; Vries, BMA de (2006). Гражданское общество, ассоциации и городские районы: класс, нация и культура в Европе девятнадцатого века . ISBN ООО "Ашгейт Паблишинг" 978-0-7546-5247-2. Проверено 16 декабря 2014 .
- Вейермарс, Яннеке (21 ноября 2014 г.). Сводные братья: южно-голландская литература и национальное строительство при Виллеме I, 1814-1834 гг . БРИЛЛ. ISBN 978-90-04-28243-8. Проверено 16 декабря 2014 .
- Wolthuis, янв (1999-01-01). Низшее техническое образование в Нидерландах, 1798–1993: взлет и падение подсистемы . Гарант. ISBN 978-90-5350-861-9. Проверено 16 декабря 2014 .