Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Для использования в других целях, см Мнемоника (значения) .
Не следует путать с устройством памяти в компьютерном аппаратном смысле.
Мнемоника костяшек пальцев для количества дней в каждом месяце григорианского календаря . Каждый сустав представляет собой 31-дневный месяц.

Мнемонические ( / п ə м ɒ п ɪ к / , [1] первый «М» не произносится ) устройство или запоминающее устройство , любая методика обучения , что сохранение информации или средства поиска (запоминания) в человеческой памяти .

Мнемоника использует подробное кодирование , поисковые подсказки и образы в качестве специальных инструментов для кодирования любой данной информации таким образом, чтобы обеспечить эффективное хранение и поиск. Мнемоника помогает исходной информации ассоциироваться с чем-то более доступным или значимым, что, в свою очередь, обеспечивает лучшее удержание информации.

Часто встречающаяся мнемоника часто используется для списков и в слуховой форме, например, короткие стихи , акронимы , инициалы или запоминающиеся фразы, но мнемоника также может использоваться для других типов информации в визуальных или кинестетических формах. Их использование основано на наблюдении, что человеческий разум легче запоминает пространственную, личную, удивительную, физическую, сексуальную, юмористическую или иным образом «относящуюся к делу» информацию, а не более абстрактные или безличные формы информации.

Слово «мнемонический» происходит от древнегреческого слова μνημονικός ( mnēmonikos ), означающего «память» или «относящийся к памяти» [2], и связано с Мнемозиной («воспоминание»), именем богини памяти в Греческая мифология . Оба эти слова образованы от μνήμη ( mnēmē ), «память, память». [3] В древности мнемоника чаще всего рассматривалась в контексте того, что сегодня известно как искусство памяти .

Древние греки и римляне различали два типа памяти: «естественную» память и «искусственную» память. Первый является врожденным, и его все используют инстинктивно. Последний, напротив, должен обучаться и развиваться посредством изучения и практики различных мнемонических техник.

Мнемонические системы - это методы или стратегии, сознательно используемые для улучшения памяти. Они помогают использовать информацию, уже хранящуюся в долговременной памяти, чтобы облегчить запоминание . [4]

История [ править ]

Общее название мнемоники , или memoria technica , было названием, применяемым к устройствам для помощи памяти, чтобы позволить разуму воспроизвести относительно незнакомую идею, и особенно серию диссоциированных идей, путем соединения их или их в некоторых искусственных целое, части которого предполагают друг друга. [5] Мнемонические приемы широко культивировались греческими софистами и философами и часто упоминаются Платоном и Аристотелем .

В более поздние времена поэту Симониду приписывали развитие этих техник, возможно, только по той причине, что его память была знаменита. Цицерон , который придает большое значение искусства, но больше к принципу того , как лучшая помощь памяти, говорит о Карнеаде (возможно Charmades) из Афин и Метродора от скепсиса , как выдающиеся примеры людей , которые использовали упорядоченные изображения на помощь память. В Римлянах ценили таких помогают в целях поддержки объекта в публичных выступлениях. [6]

Греческая и римская системы мнемоники были основаны на использовании мысленных мест и знаков или изображений, известных как «тематическая» мнемоника. Самый обычный метод заключался в выборе большого дома, в котором каждая квартира, стены, окна, статуи, мебель и т. Д. Были связаны с определенными именами, фразами, событиями или идеями с помощью символических изображений. Чтобы вспомнить их, человеку нужно было только обыскать квартиры дома, пока не обнаружил места, где изображения были помещены воображением. [ необходима цитата ]

Деталь статуи Джордано Бруно в Риме . Бруно был известен своей мнемоникой, некоторые из которых он включил в свои трактаты De umbris idearum и Ars Memoriae .

В соответствии с этой системой, если нужно было зафиксировать историческую дату в памяти, она была локализована в воображаемом городе, разделенном на определенное количество районов, каждый с десятью домами, каждый дом с десятью комнатами и каждая комната с сотней квадраты или места памяти, частично на полу, частично на четырех стенах, частично на потолке. Следовательно, если бы желательно было зафиксировать в памяти дату изобретения печати (1436 г.), воображаемую книгу или какой-либо другой символ печати можно было бы поместить в тридцать шестой квадрате или место памяти четвертой комнаты. первого дома исторического района города. [ необходима цитата ] За исключением того, что на правила мнемоники ссылается Марсиан КапеллаБольше ничего не известно об этой практике до 13 века. [5]

Среди объемных произведений Роджера Бэкона есть трактат De arte memorativa . Рамон Луллий уделил особое внимание мнемонике в связи со своим ars generalis. Первой важной модификацией метода римлян был изобретенный немецким поэтом Конрадом Кельтесом , который в своей книге «Epitoma in utramque Ciceronis rhetoricam cum arte memorativa nova» (1492) использовал буквы алфавита для обозначения ассоциаций, а не мест. Примерно в конце 15 века Петрус де Равенна (р. 1448) вызвал такое изумление в Италии своими мнемоническими подвигами, что многие считали его настоящим мастером.некромант . Его Phoenix artis memoriae ( Венеция , 1491, 4 тома) выдержали целых девять изданий, седьмое издание было опубликовано в Кельне в 1608 году.

Примерно в конце 16-го века Ламберт Шенкель ( Gazophylacium , 1610), преподававший мнемонику во Франции , Италии и Германии , так же удивил людей своей памятью. Он был осужден как колдун по университету Левенный , но в 1593 году он опубликовал свои трактате De Memoria в Дуэ с разрешением этого знаменитого богословского факультета. Наиболее полное описание его системы дается в двух работах его ученика Мартина Соммера, опубликованных в Венеции в 1619 году. В 1618 году Джон Уиллис (ум. 1628?) Опубликовал « Мнемонику»; sive ars remiscendi , [7]содержащие четкое изложение принципов актуальной или локальной мнемоники. Джордано Бруно включал Memoria Technica в своем трактате De ümbris idearum, как часть его изучения Ars Генеральных в Луллии . Другие писатели этого периода - флорентийский Publicius (1482 г.); Иоганнес Ромберх (1533 г.); Иеронимо Морафиот , Ars memoriae (1602 г.) и Б. Порта, Ars remiscendi (1602 г.). [5]

В 1648 году Станислав Минк фон Веннсхайн раскрыл то, что он назвал «самым плодородным секретом» в мнемонике - используя согласные вместо цифр, таким образом выражая числа словами (гласные добавляются по мере необходимости), чтобы создать ассоциации, которые легче запомнить. Философ Готфрид Вильгельм Лейбниц использовал алфавит, очень похожий на алфавит Веннсхайна, для своей схемы формы письма, общей для всех языков.

Метод Веннсхайна был впоследствии принят с небольшими изменениями в большинстве последующих «оригинальных» систем. Он был изменен и дополнен Ричардом Греем (1694-1771), священником, опубликовавшим Memoria technica в 1730 году. Основная часть метода Грея вкратце такова:

Чтобы запомнить что-либо из истории , хронологии , географии и т. Д., Формируется слово, начало которого, будучи первым слогом или слогом искомого, при частом повторении, конечно, влечет за собой последнюю часть, которая является так изощренно, чтобы дать ответ. Таким образом, в истории Всемирный потоп произошел за две тысячи триста сорок восьмой год до Рождества Христова ; это обозначается словом Делеток , Дель означает Всемирный потоп, а эток - 2348 год. [5]

(Его метод сопоставим с еврейской системой , в которой буквы также обозначают цифры, а, следовательно, слова обозначают даты.)

Чтобы помочь сохранить мнемонические слова в памяти, они были сформированы в памятные строки. Такие странные слова в сложном гексаметровом сканировании отнюдь не легко запомнить. Гласной или согласной , что серый связан с конкретной фигурой, была выбрана произвольно.

Более поздняя модификация была сделана в 1806 году Грегором фон Фейнайглом , немецким монахом из Салема близ Констанца . Живя и работая в Париже , он разработал систему мнемоники, в которой (как и в Wennsshein) числовые цифры представлены буквами, выбранными из-за некоторого сходства с фигурой или случайной связи с ней. Этот алфавит был дополнен сложной системой населенных пунктов и знаков. Фейнайгл, который, по-видимому, не публиковал никаких письменных документов об этом методе, в 1811 году отправился в Англию . В следующем году один из его учеников опубликовал «Новое искусство памяти».(1812), давая систему Фейнегля. Кроме того, он содержит ценный исторический материал о предыдущих системах.

Другие мнемонисты позже опубликовали упрощенные формы, поскольку от более сложной менемоники, как правило, отказались. Методы, основанные главным образом на так называемых законах ассоциации (ср. Психическая ассоциация ), с некоторым успехом преподавались в Германии. [8]

Типы [ править ]

Покрытие неизвестного в мнемонике изображения закона Ома дает формулу в терминах остальных параметров.
Его можно адаптировать к аналогичным уравнениям, например, F = ma , v = fλ , E = mcΔT , V = π r 2 h и τ = rF  sin θ . Когда покрывается переменная с показателем степени или в функции, к остатку применяется соответствующая обратная величина , т.е. r = √V/π hи θ = arcsinτ/РФ.
1. Музыкальная мнемоника
Песни и джинглы можно использовать как мнемонику. Типичный пример - то, как дети запоминают алфавит, распевая азбуки.
2. Назовите мнемонику (аббревиатуру)
Первая буква каждого слова объединяется в новое слово. Например: VIBGYOR (или ROY G BIV) для цветов радуги или H O M E S ( озеро Гурон , озеро Онтарио , озеро Мичиган , озеро Эри , озеро Верхнее ) Великие озера .
3. Выражение или мнемоника слов
Первая буква каждого слова объединяется в фразу или предложение - например, «Ричард Йоркский дал напрасное сражение» за цвета радуги.
4. Мнемоника модели
Модель используется, чтобы помочь вспомнить информацию. Приложения этого метода включают использование диаграмм, циклов, графиков и блок-схем, чтобы помочь понять или запомнить идею. например, клеточный цикл, круговые диаграммы, модели пирамид. [ требуется разъяснение ]
5. Мнемоника оды
Информация помещается в стихотворение или doggerel , - например, «Обратите внимание на socer, gener, liberi и Liber, бога веселья, как пуэр, они сохраняют букву« e »» (большинство латинских существительных второго склонения, оканчивающихся на -er, отбрасывают - e во всех наклонных падежах, кроме звательного, это исключения).
6. Обратите внимание на мнемонику организации.
Прием записи заметок может быть использован как прием запоминания. Применения этого метода включают использование флеш-карт и списков. Флэш-карточки используются, когда вопрос или слово помещается на одной стороне листа, а ответ или определение - на другой стороне. Списки включают организацию данных от общих до подробных. например Земля → Континент → Страна.
7. Мнемоника изображения
Информация построена в виде картинки - например, слабое склонение немецкого языка можно запомнить как пять «-e», что больше похоже на штат Оклахома в Америке, в море «-en».
8. Мнемоника подключения
Новые знания связаны с уже известными.
9. Орфографическая мнемоника.
Примером может служить « я перед тем е , за исключением после того, как с или когда звучит как в соседа и весить ». [9]
10. Мнемоника визуализации
Такие методы, как метод локусов, позволяют пользователю создавать уникальные ассоциации в воображаемом пространстве.

Приложения и примеры [ править ]

Основная статья: Список мнемоник

Широкий спектр мнемоники используется для нескольких целей. Чаще всего используются мнемоники для списков, числовых последовательностей, изучения иностранного языка и лечения пациентов с дефицитом памяти.

Для списков [ править ]

Распространенной мнемоникой для запоминания списков является создание легко запоминающейся аббревиатуры или, взяв каждую из начальных букв членов списка, создать запоминающуюся фразу, в которой слова с тем же акронимом, что и материал. Мнемонические приемы можно применять для запоминания большинства новых материалов.

Ключевые подписи C♯ мажор или A♯ минор (слева) и C ♭ мажор или A ♭ минор (справа)

Некоторые распространенные примеры мнемоники из первых букв:

  • «Память требует каждого метода воспитания своих возможностей» - это мнемоника для написания слова «мнемоника».
  • Чтобы запомнить метрические префиксы после гига (байта), подумайте о конфете и этой мнемонике. Самый сложный PEZ? Желтый! ТПЕЗЫ. Тера, Пета, Экза, Зетта, Йотта (байт).
  • «Может быть, не каждый мнемоник сильно концентрируется на неприятных ощущениях», возможно, менее распространенный мнемоник для написания «мнемоника», но он выигрывает от того, что он немного юмористический и запоминающийся.
  • Порядок диезов в обозначении ключевой сигнатуры - F♯, C♯, G♯, D♯, A♯, E♯ и B♯, что дает мнемонику «Отец Чарльз идет вниз и заканчивает битву». Порядок квартир обратный: B ♭, E ♭, A ♭, D ♭, G ♭, C ♭ и F ♭ («Battle Ends And Down идет к отцу Чарльза»). [10]
  • Чтобы запомнить цвета радуги : во фразе « Ричард Йоркский разыграл напрасную битву» каждая из начальных букв соответствует цветам радуги по порядку (красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, индиго, фиолетовый). Другими примерами являются «Давай на бабушку, потому что это жестоко» или вымышленное имя «Рой Г. Бив».
  • Чтобы запомнить Великие озера Северной Америки : аббревиатура HOMES соответствует буквам пяти озер (Гурон, Онтарио, Мичиган, Эри и Верхнее) [11]
  • Для запоминания цветовых кодов , используемых в электронике : фраза «Билл Браун осознал, что только вчера хорошие парни ценили хорошую работу» представляет 10 цветов и их порядковый номер: черный (0), коричневый (1), красный (2). , оранжевый (3), желтый (4), зеленый (5), синий (6), фиолетовый или пурпурный (7), серый (8) и белый (9). [12]
  • Чтобы запомнить эффекты в цепях переменного тока присутствия катушки индуктивности или конденсатора, инженеры-электрики использовали фразу «Илай-Ледяной человек». При наличии катушки индуктивности пиковое значение напряжения (E) предшествует пиковому значению тока (I). С L, символом индуктивности, это пишется ELI («E отводит I, с L»). При наличии конденсатора пиковый ток опережает пиковое напряжение. Обозначение емкости - C, что означает ICE («I ведет к E, с C»).
  • Чтобы запомнить химические реакции, такие как окислительно-восстановительные реакции, где обычно смешивают окисление и восстановление, можно использовать короткую фразу «LEO (Lose Electron Oxidation), лев говорит GER (Gain Electron Reduction)» или «Oil Rig», последнее является аббревиатурой от «Окисление теряется, сокращение увеличивается». [13] Джон «Док» Уолтерс, который преподавал химию и физику в школе Browne & Nichols в Кембридже, штат Массачусетс в 1950-х и 1960-х годах, учил своих студентов использовать для этой цели аббревиатуру RACOLA: сокращение - это добавление электронов и происходит в Катод; Окисление - это потеря электронов на аноде.
  • Чтобы запомнить названия планет и Плутона, используйте планетную мнемонику : «Моя очень образованная мать только что служила нам Начо» или «Мой очень простой метод просто ускоряет наименование планет» или «Моя очень образованная мать только что показала нам девять планет» - где каждая из начальных букв соответствует названию планет в нашей солнечной системе (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, [Плутон]). [14]
  • Чтобы запомнить последовательность звездной классификации : «О, будь хорошей девушкой [или парнем], поцелуй меня» - где O, B, A, F, G, K, M - категории звезд. [15]
  • Чтобы запомнить уровни модели OSI : «Пожалуйста, не учите студентов бессмысленным сокращениям» - каждая из начальных букв соответствует названию уровней OSI снизу вверх (физический, канал передачи данных, сеть, транспорт, сеанс, презентация, заявление).
  • Таксономия мнемонические полезно для запоминания научной классификации применяются в таксономии, таких как Kings Играть в шахматы на Смешной Стеклянные лестницы (Великобритания, фила, класс, порядок, семья, род, вид).
  • Для того, чтобы запоминать двухатомные элементы: Br , I N Cl H O F (произносится 'brinkelhoff') [16] или " Иметь Нет Страх Of Ice Cold Beer " . [17]
  • Мнение, форма, цвет, происхождение и материал (OPSHACOM): порядок прилагательных в грамматике английского языка.
  • «Рывок в настоящей спешке! Поторопитесь, иначе несчастный случай!» это мнемоника для написания слова «диарея».

Для числовых последовательностей и математических операций [ править ]

Мнемонические фразы или стихи могут использоваться для кодирования числовых последовательностей различными способами, один из наиболее распространенных - создание новой фразы, в которой количество букв в каждом слове представляет соответствующую цифру числа пи. Например, первые 15 цифр математической константы « пи» (3,14159265358979) могут быть закодированы как «Теперь мне нужно выпить, конечно, алкогольного, после тяжелых лекций по квантовой механике»; «Сейчас», состоящее из трех букв, представляет собой первое число, 3. [18] Пифилология - это практика, посвященная созданию мнемоники для числа Пи.

Другой используется для «вычисления» с помощью пальцев чисел, кратных от 9 до 9 × 10. Начните с вытягивания обеих рук со всеми вытянутыми пальцами. Теперь посчитайте слева направо количество пальцев, обозначающее кратное. Например, чтобы получить цифру 9 × 4, сосчитайте четыре пальца слева, заканчивая указательным пальцем левой руки. Согните этот палец вниз и сосчитайте оставшиеся пальцы. Пальцы слева от согнутого пальца обозначают десятки, пальцы справа - единицы. Три пальца слева и шесть справа, что означает 9 × 4 = 36. Это работает от 9 × 1 до 9 × 10.

Для запоминания правил сложения и умножения двух чисел со знаком Balbuena и Buayan (2015) создали буквенные стратегии LAUS (например, знаки - сложение; отличие от знаков - вычитание) и LPUN (например, знаки - положительные; отличные от знаков - отрицательные) соответственно. [19]

Для изучения иностранного языка [ править ]

Мнемоника может быть полезна при изучении иностранных языков, например, путем замены трудных иностранных слов на слова на языке, который уже знает учащийся, также называемых «родственными словами», которые очень распространены в испанском языке. Такой полезный метод состоит в том, чтобы найти ключевые слова, слова, которые имеют такое же произношение на известном языке, что и целевое слово, и связать их визуально или на слух с целевым словом.

Например, пытаясь помочь учащемуся запомнить охель ( אוהל ), еврейское слово, обозначающее палатку , лингвист Гилад Цукерманн предлагает запоминающееся предложение « О, черт , в моей палатке енот ». [20] памятная фраза «Там вилка в ногу Ма » помогает ученику помнить , что еврейское слово для вилки является mazleg ( מזלג ). [21] Точно так же, чтобы запомнить еврейское слово байит ( בית ), что означает дом, можно использовать предложение «это прекрасный дом , я бы хотел его купить ». [21] Лингвист Мишель Томас учил студентов помнить, что эстар в переводе с испанского означает « быть », используя фразу «быть звездой». [22]

Другой испанский пример - использование мнемонического слова " Вин Дизель"Имеет десять видов оружия »для обучения неправильным командным глаголам в форме you (tú). Испанские глагольные формы и времена часто считаются самой сложной частью изучения языка. С большим количеством времен глаголов и множеством форм глаголов, которые не встречаются В английском языке испанские глаголы трудно запомнить, а затем спрягать. Доказано, что использование мнемоники помогает учащимся лучше изучать иностранные языки, и это справедливо и для испанских глаголов. Особенно трудно запомнить глагольное время, которое нужно запомнить. в испанском спрягаются по-разному в зависимости от того, кому дается команда. Фраза, произносимая с испанским акцентом, используется для запоминания «Ven Di Sal Haz Ten Ve Pon Sé», всех неправильных испанских командных глаголов в слове you (tú) форма - эта мнемоника помогает учащимся запоминать разные времена глаголов.[23] Другой метод заключается в том, чтобы изучающие гендерные языки ассоциировали свои мысленные образы слов с цветом, который соответствует полу на целевом языке. В качестве примера можно вспомнить испанское слово «стопа», пирог [pee-ay] с изображением ступни, наступающей на пирог, которая затем проливает синюю заливку (синий цвет представляет мужской пол существительного в этом примере) .

Для французских глаголов, которые используют être как причастие: DR и MRS VANDERTRAMPP: Descendre, rester, monter, revenir, sortir, venir, arriver, naître, devenir, entrer, rentrer, tomber, retourner, Aller, mourir, partir, passer.

Мужские страны по-французски (le): «Ни ветерок не может сделать в США прохладного японца». (les) Нидерланды (Pays-Bas), Канада, Бразилия (Brésil), Мексика (Mexique), Сенегал, Япония (Япония), Чили (Chili) и (les) США (États-Unis d'Amérique).

Для пациентов с нарушениями памяти [ править ]

Мнемоника может использоваться для оказания помощи пациентам с нарушениями памяти, которые могут быть вызваны травмами головы , инсультами , эпилепсией , рассеянным склерозом и другими неврологическими состояниями.

В исследовании, проведенном Дорнхайном и Де Хааном, пациенты лечились с помощью шести различных стратегий памяти, включая технику мнемоники. Результаты пришли к выводу, что были значительные улучшения в немедленном и отложенном подтесте RBMT, отложенном отзыве в тесте встреч и рейтинге родственников по MAC от пациентов, которые получали лечение мнемоникой. Однако в случае пациентов с инсультом результаты не достигли статистической значимости. [24]

Эффективность [ править ]

Академические исследования использования мнемоники показали их эффективность. В одном из таких экспериментов испытуемые разного возраста, которые применяли мнемонические техники для изучения нового словарного запаса, превзошли контрольные группы, которые применяли контекстное обучение и стили свободного обучения. [25]

Мнемоника различается по эффективности для нескольких групп, от маленьких детей до пожилых людей. Стратегии мнемонического обучения требуют от преподавателей времени и ресурсов для разработки творческих и эффективных устройств. Самые простые и креативные мнемонические приемы обычно наиболее эффективны для обучения. В классе мнемонические устройства должны использоваться в соответствующее время в учебной последовательности для достижения их максимальной эффективности. [26]

Мнемоника оказалась более эффективной для групп людей, которые боролись или имели слабую долговременную память., как и пожилые люди. Спустя пять лет после обучения мнемоническому обучению группа исследователей наблюдала за 112 пожилыми людьми в возрасте 60 лет и старше, проживающими в общинах. Отсроченное вспоминание списка слов оценивалось до и сразу после мнемонического обучения, а также при 5-летнем наблюдении. В целом, не было существенной разницы между запоминанием слов до тренировки и последующим наблюдением. Тем не менее, результативность перед тренировкой увеличивает показатели эффективности сразу после тренировки и использования мнемонического прогнозируемого результата при последующем наблюдении. Лица, которые сами сообщили об использовании мнемоники, показали наивысшую производительность в целом, со значительно более высокими баллами, чем до тренировки. Полученные данные показывают, что обучение мнемонике имеет долгосрочные преимущества для некоторых пожилых людей, особенно для тех, кто продолжает использовать мнемонику.[27]

Это контрастирует с результатами опросов студентов-медиков, в которых примерно только 20% часто используют мнемонические сокращения. [28]

У людей процесс старения особенно влияет на медиальную височную долю и гиппокамп , в которых синтезируется эпизодическая память . Эпизодическая память хранит информацию об элементах, объектах или характеристиках с пространственно-временным контекстом. Поскольку мнемоника помогает лучше запоминать пространственную или физическую информацию, чем более абстрактные формы, ее эффект может варьироваться в зависимости от возраста человека и того, насколько хорошо функционируют медиальная височная доля и гиппокамп.

Это может быть дополнительно объяснено одним недавним исследованием, которое указывает на общий дефицит памяти для пространственного местоположения у пожилых людей (средний возраст 69,7 со стандартным отклонением 7,4 года) по сравнению с молодыми людьми (средний возраст 21,7 со стандартным отклонением 4,2 года). Поначалу разница в распознавании целей была незначительной.

Затем исследователи разделили пожилых людей на две группы: здоровые пожилые люди и пожилые люди с ограниченными возможностями, согласно нейропсихологическому тестированию . При разделении возрастных групп наблюдался очевидный дефицит в распознавании целей у пожилых людей с ограниченными возможностями по сравнению как с молодыми людьми, так и с пожилыми здоровыми взрослыми. Это также подтверждает различную эффективность мнемоники в разных возрастных группах. [29]

Более того, ранее были проведены различные исследования с той же идеей, которые дали результаты, аналогичные результатам Reagh et al. в задании на распознавание словесной мнемоники. [30]

Исследования (в частности, « Магическое число семь, плюс или минус два ») показали, что кратковременная память взрослых людей может содержать только ограниченное количество элементов; группирование элементов в более крупные фрагменты, такие как мнемоника, может быть частью того, что позволяет сохранять больший общий объем информации в кратковременной памяти, что, в свою очередь, может помочь в создании долгосрочных воспоминаний. [ необходима цитата ] [31]

См. Также [ править ]

  • Список мнемоник
  • Список визуальной мнемоники
  • Ушной червь
  • Спорт памяти
  • Метод локусов
  • Мнемоническая доминическая система
  • Мнемоническая система гороавазы
  • Система мнемонических ссылок
  • Мнемоническая мажорная система
  • Мнемоническая система колышков
  • Мнемоника в языках программирования ассемблера
  • Мнемонический эффект (реклама)

Ссылки [ править ]

  1. ^ Соунс, Кэтрин; Стивенсон, Ангус; Хоукер, Сара, ред. (29 марта 2006 г.). Краткий Оксфордский словарь английского языка (компьютерная программа): статья «мнемоника»(11-е изд.). Издательство Оксфордского университета.
  2. ^ μνημονικός . Лидделл, Генри Джордж ; Скотт, Роберт ; Греко-английский лексикон в проекте Perseus
  3. ^ μνήμη . Лидделл, Генри Джордж ; Скотт, Роберт ; Греко-английский лексикон в проекте Perseus
  4. ^ Карлсон, Нил; и другие. (Март 2010 г.). Психология наука о поведении . Пирсон Канада, Соединенные Штаты Америки. п. 245 . ISBN 978-0-205-64524-4.
  5. ^ a b c d  Одно или несколько предыдущих предложений включают текст из публикации, которая сейчас находится в общественном достоянии :  Chisholm, Hugh, ed. (1911). « Мнемоника ». Encyclopdia Britannica . 18 (11-е изд.). Издательство Кембриджского университета. С. 629–630.
  6. ^ Используемый метод описан автором Rhet ad Heren. iii. 16-24; см. также Quintilian ( Inst. Or. xi. 2), счет которого, однако, неясен. В его время искусство практически перестало практиковаться.
  7. ^ Английская версия Леонарда Соуэрсби, 1661; выдержки из « Нового искусства памяти» Грегора фон Фейнегля , 3-е изд., 1813 г.
  8. ^ Упрощенная форма метода Фейнегля была опубликована Эме Пэрис ( Principes et applications diverses de la mnémonique , 7-е изд., Париж, 1834). Использование символических изображений было возрождено в связи с последним Антонием Язвинским из Польши. Его система была опубликована польским генералом Я. Бемом под названием Exposé général de la méthode mnémonique polonaise, perfectionnée à Paris (Париж, 1839). Различные другие модификации систем пропагандировались последующими мнемонистами на протяжении всего XIX века. В 20 веке были предложены более сложные системы, такие как система памяти Keesing , система памяти и умственной тренировки и система памяти Пельмана.
  9. ^ «Типы мнемоники» (PDF) .
  10. ^ Ежеквартальный музыкальный обзор . 1 . Дж. Хейвуд. 1885. с. 107.
  11. ^ «Мнемоника Великих озер - часть серии ускоренного обучения» . www.happychild.org.uk .
  12. ^ Gambhir, RS (1993). Основы физики . 2 . New Age International. п. 49. ISBN 81-224-0523-1.
  13. ^ Глинн, Шон; и другие. (2003). Мнемонические методы . Учитель естествознания. С. 52–55. ProQuest 214619949 . 
  14. ^ «Вопросы и ответы о планетах» . Архивировано 8 февраля 2014 года . Проверено 6 июля 2008 .CS1 maint: bot: исходный статус URL неизвестен ( ссылка )
  15. ^ «Мнемоника О, будь хорошей девушкой, поцелуй меня! В астрономии» . Инструменты памяти мнемонических устройств .
  16. ^ "BrINClHOF (произносится Brinklehoff)" . Инструменты памяти мнемонических устройств .
  17. ^ "Двухатомные молекулы" . ICT4US .
  18. ^ https://mathworld.wolfram.com/PiWordplay.html
  19. ^ Balbuena, Шервин; Буаян, Морена (январь 2015 г.). «Мнемоника и игры: основы обучения целым числам» (PDF) . Азиатско-Тихоокеанский журнал образования, искусства и науки . 2 (1): 14–18. ISSN 2362-8022 .  
  20. ^ "Professorzuckermann - Англо-иудейская лексическая мнемоника" . Профессор Гилад Цукерманн - פרופ 'גלעד צוקרמן .
  21. ^ a b Цукерманн, Ghil'ad (2011). «Мнемоника в усвоении второго языка» . Word Ways: журнал развлекательной лингвистики . 44 (4): 302–309.
  22. ^ «Как освоить иностранный язык» . buildyourmemory.com . Архивировано из оригинала на 2015-03-25.
  23. ^ "Нерегулярные испанские императивы, облегченные Вин Дизелем" . AlwaysSpanish.com . Дата обращения 5 марта 2015 .
  24. ^ Наир, RD; Линкольн, Северная Каролина (18 июля 2007 г.). Линкольн, Надина (ред.). «Когнитивная реабилитация при нарушениях памяти после инсульта» (PDF) . Кокрановская база данных систематических обзоров (3): CD002293. DOI : 10.1002 / 14651858.CD002293.pub2 . PMID 17636703 .  
  25. ^ Левин, Джоэл Р .; Левин, Мэри Э .; Glasman, Lynette D .; Нордвалл, Маргарет Б. (апрель 1992 г.). «Обучение мнемонической лексике: дополнительные доказательства эффективности». Современная педагогическая психология . 17 (2): 156–174. DOI : 10.1016 / 0361-476x (92) 90056-5 .
  26. ^ Seay, Sharon S .; Макалум, Гарри Г. (май 2010 г.). «Использование мнемоники в качестве педагогического инструмента в аудите» (PDF) . Журнал Академии лидерства в образовании . 14 (22): 33–47.
  27. ^ О'Хара, Рут; Брукс, Джон О.; Фридман, Лия; Schröder, Carmen M .; Морган, Кевин С .; Кремер, Хелена К. (октябрь 2007 г.). «Долгосрочные эффекты мнемонической тренировки у пожилых людей, проживающих в сообществе». Журнал психиатрических исследований . 41 (7): 585–590. DOI : 10.1016 / j.jpsychires.2006.04.010 . PMID 16780878 . ProQuest 621661024 .  
  28. ^ Brotle, Чарльз Д. (2011). Роль мнемонических сокращений в клинической неотложной медицине: исследование обоснованной теории (тезис EdD) - через ProQuest.
  29. ^ Reagh, Захария М .; Робертс, Джаред М .; Ли, Мария; ДиПросперо, Натали; Мюррей, Элизабет; Ясса, Майкл А. (март 2014 г.). «Дефицит пространственной дискриминации как функция мнемонического вмешательства у пожилых людей с нарушениями памяти и без них» . Гиппокамп . 24 (3): 303–314. DOI : 10.1002 / hipo.22224 . PMC 3968903 . PMID 24167060 .  
  30. ^ Ли, Мария; Мюррей, Элизабет; Ясса, Майкл А. (июнь 2013 г.). «Перцептивное и концептуальное вмешательство и разделение моделей вербальных стимулов у молодых и пожилых людей» . Гиппокамп . 23 (6): 425–430. DOI : 10.1002 / hipo.22110 . PMC 3968906 . PMID 23505005 .  
  31. ^ Миллер, Джордж А. (1956). «Магическое число семь, плюс-минус два: некоторые ограничения нашей способности обрабатывать информацию». Психологический обзор . 63 (2): 81–97. DOI : 10.1037 / h0043158 . ISSN 1939-1471 . PMID 13310704 .  

Внешние ссылки [ править ]

Словарь определения мнемоники в Викисловаре