Открытый прием или открытое зачисление - это тип неселективного и неконкурентного процесса приема в колледж в Соединенных Штатах, при котором единственным критерием для поступления является аттестат об окончании средней школы или свидетельство о посещении или сертификат общего развития образования (GED). [1]
Определение
Эта форма «инклюзивного» приема [2] используется многими государственными младшими колледжами и общественными колледжами [1] и отличается от политики выборочного приема большинства частных гуманитарных колледжей и исследовательских университетов в США, которые часто принимают во внимание стандартизованные результаты тестов, а также другие академические и характерные критерии. [2]
История
Концепция открытого приема активно продвигалась в 1960-х и 1970-х годах как способ уменьшить дискриминацию при приеме в колледжи и способствовать образованию малообеспеченных слоев населения . Первое крупное приложение в Соединенных Штатах было в Городском университете Нью-Йорка (CUNY). Позже он применил эту политику только к двухгодичным общественным колледжам, поскольку они лучше подготовлены к дополнительному обучению . [3]
В то время как США и другие страны англосферы исторически склонялись к выборочной модели приема в университеты, страны континентальной Европы склонны к открытому приему. Давление в пользу более избирательной модели приема возникло только в некоторых из этих стран в конце 1970-х годов, в основном из-за более высокого уровня участия в университетах на душу населения в странах с выборочным приемом в то время. [4]
Полемика
Введение CUNY открытого приема в США вызвало споры как в политике, так и в академических кругах. Среди критиков открытого приема были вице-президент Спиро Агнью и журналисты Роберт Новак и Ирвинг Кристол [5], а среди его сторонников - известный американский писатель Мина П. Шонесси .
Случаи открытого приема указывают на перемещение населения из преимущественно сельского населения в преимущественно городское, сдвиг микроэкономики в Соединенных Штатах от ориентированной в первую очередь на товары к ориентированной в первую очередь на услуги, а также быструю диверсификацию расовой, этнической и классовой идентичности в стране. [6] В других случаях для открытого приема основное внимание уделялось роли академических кругов как привратника для привилегий, характеризуя открытый прием как движущую силу восходящей социальной мобильности для американских семей. [5]
Противники открытого приема выразили обеспокоенность по поводу аттестата и образовательной инфляции , заявив, что открытие колледжей для кого угодно может потенциально обесценить диплом колледжа как актив. Они охарактеризовали переход к открытому приему не как подлинную попытку реформы образования, а как маневр расовой политики и грубую политизацию образовательного процесса. [5] Другая, менее распространенная критика включает идею о том, что посредством открытого приема CUNY, намеренно или нет, лишал частные колледжи студентов из-за сочетания открытого приема и менее дорогостоящего обучения. [7]
Другая критика модели открытого приема CUNY заключалась в том, что она не повлияла на существенные изменения для обездоленных. Само по себе это было не обвинением в отношении открытого приема, а предсказанием того, что открытый прием может ничего не сделать с уже существующим разрывом в престиже между более избирательными и менее избирательными школами. [8]
Тарифы на выпускной
Количество выпускников колледжей коррелирует с их политикой приема. Через шесть лет после начала четырехлетней программы ее окончит в среднем 60% студентов по всей стране. Однако этот показатель варьируется от 89% в колледжах, которые принимают менее четверти абитуриентов, до менее 36% в колледжах с открытой политикой приема. [9]
Смотрите также
Рекомендации
- ^ a b Руководство Петерсона: Словарь терминов
- ^ a b Фонд Карнеги по развитию преподавания: технические подробности профиля бакалавриата
- ^ "Образование: Открытый прием: американская мечта или катастрофа?" . Время . 19 октября 1970 г.
- ^ Вебстер, Марк (сентябрь 1971 г.). «Открытый прием: Oui ou Non?». Изменить . 9 : 16–19 - через JSTOR.
- ^ а б в Карабель, Джером. «Май 1972 года». Изменить . 4 : 38–43 - через JSTOR.
- ^ Шонесси, Мина П. (1973). «Открытый прием и учитель из неблагополучных семей». Состав колледжа и общение . 24 : 401–404 - через JSTOR.
- ^ KTH (сентябрь 1970 г.). «Открытый прием: недобросовестная конкуренция?». Изменить . 2 : 17, 20 - через JSTOR.
- ^ Астин, Александр В. (сентябрь 1971 г.). «Открытый прием: реальная проблема». Наука . 173 : 1197 - через JSTOR.
- ^ «Каковы показатели выпуска для студентов, получающих степень бакалавра?» . Быстрые факты . Национальный центр статистики образования. Май 2016 . Проверено 1 ноября +2016 .