Открытое образование - это образование без академических требований к поступающим и обычно предлагается онлайн. Открытое образование расширяет доступ к обучению и профессиональной подготовке, традиционно предлагаемым в рамках формальных систем образования. [1] Квалификатор «открытый» относится к устранению барьеров, которые могут препятствовать как возможностям, так и признанию участия в институциональном обучении. Одним из аспектов открытости или «открытости» образования является разработка и внедрение открытых образовательных ресурсов .
Например, институциональная практика, направленная на устранение барьеров для входа , не требует приема в академические учреждения. Такие университеты включают Открытый университет в Великобритании, и Атабаска университет , Thompson Rivers University, Open Learning в Канаде. Такие программы обычно (но не обязательно) представляют собой программы дистанционного обучения , такие как электронное обучение , MOOC и OpenCourseWare . Хотя многие программы электронного обучения бесплатны, затраты на получение сертификата могут стать препятствием. Многие институты открытого образования предлагают аккредитованные бесплатные схемы сертификации.такими организациями, как UKAS в Великобритании и ANAB в США; другие предлагают значок .
История [ править ]
Еще до того, как был разработан компьютер, исследователи государственных университетов работали над обучением граждан с помощью неформальных образовательных программ. В начале 1900-х годов были созданы клубы 4-H, которые обучали молодежь новейшим техническим достижениям в области сельского хозяйства и домашнего хозяйства. Успех, достигнутый молодежью в использовании «новых» методов ведения сельского хозяйства и домашнего хозяйства, побудил их родителей перенять те же методы.
По мере того как идея клуба 4-H распространялась по стране, Конгресс принял Закон Смита-Левера. который создал Службу распространения сельскохозяйственных знаний в Министерстве сельского хозяйства США. Cooperative Extension Service - это партнерство между Министерством сельского хозяйства США, университетами, предоставляющими землю, в каждом штате и округами на всей территории Соединенных Штатов. Благодаря работе Cooperative Extension Services и 4-H люди по всей территории Соединенных Штатов имеют простой и недорогой (чаще всего бесплатный) доступ к последним исследованиям, проводимым в университетах, предоставляющих земельные участки.без необходимости посещать кампус колледжа или посещать курсы колледжа. Образовательные программы и ресурсы, предлагаемые 4-H и Cooperative Extension Service, знакомят людей там, где они находятся, и предлагают им возможность узнать то, что они хотят изучать, по их собственному расписанию. Чтобы удовлетворить меняющиеся потребности граждан и использовать новые технологии, Служба сотрудничества по распространению знаний создала eXtension, которая предоставляет людям основанную на исследованиях, непредвзятую информацию по широкому кругу тем с помощью Интернета.
Возможность совместного использования ресурсов в Интернете с небольшими затратами по сравнению с распространением бумажных копий может способствовать открытому обучению. Первым примером этого является программа opencourseware , созданная в 2002 году Массачусетским технологическим институтом (MIT), за которой последовали более 200 университетов и организаций. Подобно Берлинской декларации об открытом доступе к знаниям в области естественных и гуманитарных наук движения за открытый доступ, цели и намерения открытого образования указаны в Кейптаунской декларации открытого образования . МООК- это более новая форма разработки онлайн-курсов, привлекающая все больше внимания с осени 2011 года, за которой последовал ряд программ без выдачи сертификатов, включая edX , Coursera и Udacity .
Изучение философии [ править ]
Открытое образование мотивировано убеждением, что учащиеся хотят проявлять свободу воли в учебе. В частности, люди, вовлеченные в процесс обучения, хотят проводить запросы о потенциальных темах обучения, чтобы получить практический образовательный опыт вместо обучения, строго ориентированного на учебник, взять на себя ответственность за свои образовательные решения, испытать эмоциональную и физическую сторону образования, чтобы понять, как связаны образование и сообщество, и иметь личный выбор в фокусе своего обучения в классе. [2]
Эти учащиеся очень много делают друг для друга, способствуя обучению. Обучение в групповой среде или участие в группе полезно для каждого ученика. Совместная групповая работа имеет существенные преимущества, такие как более активное участие всех членов группы, лучшее понимание и запоминание материала, овладение навыками и повышенный энтузиазм, который может побудить участника к самостоятельному обучению. Философия открытого образования сосредотачивается на обучении учеников и видит, что учитель становится его помощником. Учителя должны наблюдать, направлять и предоставлять материалы для учащихся. Учителя должны способствовать процессу обучения, а не доминировать над ним. Открытое образование оптимистично полагает, что свобода выбора и направление учеников будут способствовать лучшему качеству обучения. [3]
Основы философии обучения открытого образования можно проследить до работ реформатора образования Джона Дьюи и психолога развития Жана Пиаже .
Используемая технология [ править ]
Доступные технологии открытого образования важны для общей эффективности программы. Они способствуют абсолютной открытости в распространении образования, устраняя препятствия, включая, помимо прочего, стоимость и доступ к бесплатным и актуальным ресурсам. [4] После того, как будут найдены доступные технологии, необходимы соответствующие приложения по технологиям для конкретной программы онлайн-образования.
Поскольку для большинства людей во всем мире открытое образование обычно проводится в другое время и в другом месте, для улучшения программы необходимо использовать определенные технологии. Эти технологии в основном работают в сети и служат для различных целей. Веб-сайты и другое компьютерное обучение можно использовать для предоставления конспектов лекций, оценок и других материалов курса. Предоставляются видеоролики, в которых представлены докладчики, классные мероприятия, тематические обсуждения и интервью с преподавателями. Для этого часто используются YouTube и iTunesU. Учащиеся могут общаться через компьютерные конференции через Skype или Google+, по электронной почте, в онлайн-группах или через аннотации на сайтах социальных закладок. Другой контент курса может быть предоставлен на магнитных лентах, в печатных материалах и на компакт-дисках.
Правительства, учреждения и люди осознают важность образования. Человеческие знания имеют решающее значение для подготовки компетентных лидеров, новаторов и учителей. Системы образования должны предоставлять каждому человеку шанс построить лучшую жизнь. Технологии облегчили расширение возможностей получения образования. [5]Через Интернет студенты могут легко найти информацию практически по любой теме, а наставники могут поделиться своим опытом с любым студентом в считанные секунды. Учебные материалы распространяются среди глобальной аудитории без дополнительных затрат. Развитие технологий позволяет учащимся общаться с мировым сообществом, не выходя из дома. В рамках дистанционного обучения университеты и колледжи расширяют свое влияние с помощью онлайн-курсов, которые могут пройти люди в любой стране. [6]
Открытое образование включает в себя такие ресурсы, как методы и инструменты, которым не препятствуют финансовые, технические и юридические препятствия. Эти ресурсы легко используются и совместно используются в цифровых настройках. Технологии произвели революцию в методах ежедневной отправки информации, особенно в сфере образования. Доступность веб-ресурсов все изменила. [7] Открытое образование основано на открытых образовательных ресурсах (ООР), состоящих из источников обучения, преподавания и исследований. [8]При открытом образовании стоимость учебников, которая за многие годы выросла более чем в три раза по сравнению с темпами инфляции, не должна препятствовать образованию. Согласно обзору NBC News данных Бюро статистики труда Министерства труда, цены на учебники увеличились в три раза с темпами инфляции с января 1977 года по июнь 2015 года, отражая рост на 1 041 процент. [9] [10]
OER может решить эту проблему, поскольку материалы доступны в Интернете бесплатно и экономичны в печатной форме. Ресурсы, предназначенные для покупки учебников, можно перенаправить на технологии, улучшение среды инструкций и снижение долга. [11] Исследования также показали, что многие студенты узнают больше благодаря доступу к качественным материалам. Технологии также обладают неограниченным потенциалом для поднятия преподавания и обучения на более высокий уровень. [12]
Недостатки [ править ]
Существует ряд проблем, связанных с внедрением систем открытого образования, особенно для использования в развивающихся странах. К ним относятся возможное отсутствие систем административного надзора и обеспечения качества для преподавателей / материалов в некоторых программах, инфраструктурные ограничения в развивающихся странах, отсутствие равного доступа к технологиям, необходимым для полноценного участия учащихся в инициативах онлайн-образования, а также вопросы, касающиеся использования материалы, защищенные авторским правом.
См. Также [ править ]
- Бесплатное образование
- Схема открытого образования
- Индивидуальное обучение
- SLOOP проект
- Фонд открытого образования Вирджинии
 | В Викиучебнике есть дополнительная информация по теме: Открытое образование |
Ссылки [ править ]
- ^ Открытое образование для глобальной экономики
- ^ «Открытое образование - класс, философские основы, английское начало, американский опыт, противоречивые вопросы и критика» .
- ^ «Совместное обучение: студенты, работающие в малых группах» (PDF) .
- ^ Хаким, Ситтара (2017). «Журналы SAGE: ваш путь к журнальным исследованиям мирового уровня». Электронное обучение и цифровые медиа . 14 (4): 244–253. DOI : 10.1177 / 2042753017692724 .
- ^ "Как технологии изменили образование?" . Университет Пердью Интернет . 2015-09-21 . Проверено 27 июня 2018 .
- ^ "Как технологии могут улучшить школьное образование?" . Всемирный экономический форум . Проверено 27 июня 2018 .
- ^ «Проблема цифрового обучения: препятствия на пути использования контента в образовании в цифровую эпоху. Базовая Белая книга» . cyber.harvard.edu . Проверено 27 июня 2018 .
- ^ "Открытые образовательные ресурсы | Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры" . www.unesco.org . 2017-07-20 . Проверено 27 июня 2018 .
- ^ «Цены на учебники для колледжей выросли на 1,041 процент с 1977 года» . NBC News . Проверено 27 июня 2018 .
- ^ Kingkade, Тайлер (2013-01-04). «Цены на учебники для колледжей растут быстрее, чем плата за обучение и инфляция» . Huffington Post . Проверено 27 июня 2018 .
- ^ «Открытые образовательные ресурсы (ООР)» . Проверено 27 июня 2018 .
- ^ «Открытое образование - SPARC» . SPARC . Проверено 27 июня 2018 .
