Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Не путать с физическим образованием .
"Учитель спортзала" перенаправляется сюда. Чтобы узнать о фильме 2008 года, см. « Учитель спортзала: фильм» .
Оборудование для физического воспитания в Калхане , Колорадо
Дети, использующие парашют во время урока физкультуры
Учителя физического воспитания (3307744445) .jpg

Физическое воспитание, также известное как Phys Ed. , PE , тренажерный зал , или тренажерный зал класс , а в некоторых Содружестве стран как физическая подготовка или ПТ , [1] является классом , что ученики должны принимать в школе. Его принимают во время начального и среднего образования и поощряют психомоторное обучение в игровой или двигательной обстановке для укрепления здоровья. [2]

Кроме того, физическая грамотность - это термин 21-го века, который впервые появился в спортивной литературе, прежде чем также был применен к физическому воспитанию. Понятие физической грамотности охватывает множество условий для студента. [3] Будь то мотивация, уверенность, физическая компетентность, знания и понимание для ученика. Учителя внедряют эти различные концепции в свои планы уроков, чтобы обучать и развивать учащихся в соответствии с их индивидуальным успехом и образованием.

Положительно ли влияет класс на здоровье, поведение и успеваемость учащихся, зависит от типа преподаваемой программы. [4] Программы физического воспитания различаются во всем мире. Однако существуют всемирные организации, которые позволяют лучше понять, сколько упражнений ребенок должен делать ежедневно. Популярные игры в PE включают футбол, нетбол, хоккей, раунды, легкую атлетику и крикет.

Тенденции [ править ]

Фотография Оксфордской гимназии в Оксфорде , около 1858/59 гг. Тенденции физического воспитания девятнадцатого века включали скалолазание и фехтование.
Маленькие португальские дети участвуют в школьной гонке

Тенденции физического воспитания появились в последнее время [ когда? ], чтобы включить больше разнообразных занятий помимо навыков, необходимых для занятий типичными командными видами спорта, такими как футбол или баскетбол. Знакомство учеников с такими видами деятельности, как боулинг , прогулки / походы или фрисби в раннем возрасте, может помочь им развить хорошие привычки к занятиям , которые сохранятся во взрослой жизни.

Некоторые учителя начали применять методы снижения стресса, такие как йога , глубокое дыхание и тай-чи . Тай-чи, древний вид боевых искусств, ориентированный на медленные медитативные движения, представляет собой расслабляющую деятельность, имеющую множество преимуществ. Исследования показали, что он увеличивает мышечную силу и выносливость, а также выносливость сердечно-сосудистой системы. Он также дает психологические преимущества, такие как улучшение общего психического здоровья, концентрации, осознанности и позитивного настроения. [5] Этому можно научить учеников любого возраста с небольшим оборудованием или без него, что делает его идеальным для классов со смешанными способностями и возрастом. Тай-чи можно легко включить в единое целое тела и разума. [6]

Обучение нетрадиционным видам спорта также может мотивировать учащихся к повышению их активности и помочь им узнать больше о разных культурах. Например, изучая лакросс на юго-западе США, студенты могут также узнать о культурах коренных американцев северо-востока Соединенных Штатов и Восточной Канады, где зародился этот вид спорта. Обучение нетрадиционным (или неродным) видам спорта дает возможность интегрировать академические концепции и из других предметов, что теперь может потребоваться от многих учителей физкультуры. Нетрадиционные виды спорта добавляют преимущества и проблемы для тех, кто часто легко отвлекается, не скоординирован или проявляет меньший интерес к традиционным видам спорта, что помогает сделать занятия физкультурой доступными для максимально широкой группы детей. [7]

Физкультура очень важна для здоровья и общего благополучия студентов. В Центрах по контролю и профилактике заболеваний утверждают , что между 2015-2016, распространенность ожирения у детей дошкольного возраста ( в возрасте 2-5) был 13,9%, дети школьного возраста ( в возрасте 6-11) был 18,4%, а подростки ( в возрасте 12-19 лет) 20,6% среди молодежи США. [8] С 1970-х годов число детей, страдающих ожирением, утроилось. [9]

Примеры физического воспитания в Толедо, штат Огайо, 1912 г.

Национальные стандарты и результаты для учащихся школьного возраста SHAPE America по физическому воспитанию определяют, что ученик должен знать и уметь делать в результате эффективной программы физического воспитания. [10]

Еще одна тенденция - включение вопросов здоровья и питания в программу физического воспитания. Закон о детском питании и повторном разрешении на участие в программе WIC от 2004 г. требует, чтобы все школьные округа с программой школьного питания, финансируемой из федерального бюджета, разработали политику оздоровления, направленную на обеспечение питания и физической активности. [11]Обучая студентов спортивным и двигательным навыкам, учителя физкультуры теперь включают в учебную программу короткие уроки здоровья и питания. Это более распространено на уровне начальной школы, где у учащихся нет определенного класса здоровья. В последнее время в большинстве начальных школ есть специальные классы здоровья для учащихся, а также классы физического воспитания. Из-за недавних вспышек таких заболеваний, как свиной грипп, школьные округа в обязательном порядке обязывают учащихся узнавать о соблюдении правил гигиены, а также о других вопросах, касающихся здоровья. Дети несут основную ответственность за посещение школы и за предоставление доказательств того, что они достигают стандартов содержания своего класса. Если дети ведут нездоровый образ жизни, например, плохое питание, недосыпание,или чрезмерное увлечение экраном или другим малоподвижным поведением, они с меньшей вероятностью будут учиться с точки зрения развития.[12]

Сегодня многие штаты требуют, чтобы учителя физического воспитания были сертифицированы для преподавания курсов по здоровью. Многие колледжи и университеты предлагают как физическое воспитание, так и здоровье в качестве одного сертификата. Этот толчок к санитарному просвещению начинается на промежуточном уровне, включая уроки запугивания, самооценки и управления стрессом и гневом. [ необходима цитата ]

Исследования показали, что существует положительная корреляция между развитием мозга и физическими упражнениями. [13]

Включение местных знаний коренных народов в физическое воспитание может привести к многим значимым событиям и способам познания других культур. Например, путем включения традиционных знаний различных групп коренного населения со всей Канады, студенты могут познакомиться со многими концепциями, такими как целостное обучение и медицинское колесо. Подразделение может быть сосредоточено на подключении к месту или ощущении на открытом воздухе, участии в традиционных играх или экологическом образовании на открытом воздухе. Эти типы уроков можно легко интегрировать в другие части учебной программы и дать учащимся-аборигенам возможность внедрить свою культуру в жизнь местного школьного сообщества. [14]

Были проведены исследования того, как физическое воспитание может помочь улучшить академическую успеваемость. В статье 2007 года исследователи обнаружили значительный прирост результатов стандартизированных тестов по английскому искусству среди студентов, которые занимались физкультурой в течение 56 часов в год, по сравнению с теми, кто занимался физкультурой в течение 28 часов в год. [15]

В Бразилии программа физического воспитания разработана таким образом, чтобы дать школьникам возможность пользоваться всеми современными возможностями, включая занятия спортом. Уроки боевых искусств , такие как борьба в Соединенных Штатах и Pencak Silat во Франции, Индонезии и Малайзии , учат детей самообороне и тому, чтобы чувствовать себя хорошо. Учебная программа по физическому воспитанию предназначена для того, чтобы учащиеся имели хотя бы минимальный опыт занятий следующими категориями: водные виды спорта , кондиционирование, гимнастика , индивидуальные / парные виды спорта, командные виды спорта , ритмы и танцы..

В этих областях запланированная последовательность обучения предназначена для поддержки прогресса в развитии учащихся. Это позволяет детям до 6 класса познакомиться со спортом, фитнесом и работать в команде, чтобы лучше подготовиться к среднему и старшему школьному возрасту. В 1975 году Палата представителей Соединенных Штатов проголосовала за то, чтобы в школьные классы физического воспитания входили представители обоих полов . [16] Некоторые уроки физкультуры в средней и средней школе однополые.

Использование технологий в физическом воспитании [ править ]

Многие классы физического воспитания используют технологии, чтобы помочь своим ученикам эффективно выполнять упражнения. Один из самых доступных и популярных инструментов - простой видеомагнитофон. Благодаря этому ученики могут видеть ошибки, которые они совершают в таких вещах, как бросковые движения или качели. [17] Исследования показывают, что учащиеся находят это более эффективным, чем когда кто-то пытается объяснить, что они делают неправильно, а затем пытается это исправить. [17] Педагоги могут использовать такие технологии, как шагомеры и мониторы сердечного ритма, чтобы определять количество шагов и пульс для учащихся. [18]

Другие технологии, которые можно использовать в условиях физического воспитания, включают видеопроекторы , GPS, игры и игровые системы, такие как Kinect , Wii Fit и Dance Dance Revolution . Проекторы могут показать учащимся правильную форму или то, как играть в определенные игры. Системы GPS можно использовать для активизации учащихся на открытом воздухе, а учителя могут использовать активные упражнения-упражнения, чтобы показать учащимся, как оставаться в хорошей форме в классе и вне его. [19]Симуляторы - это эффективный способ повысить активность в определенных условиях. Наряду с видеопроекторами, GPS и игровыми системами, такими как Kinect и Wii, полезны симуляторы, на которых участник использует очки для установки определенных параметров. Одним из методов, обычно используемых пожилыми людьми, который может принести пользу детям, является симулятор верховой езды. Этот симулятор позволяет поместить участника в настройку страны, где он может свободно перемещаться по нескольким полям. Научно доказано, что этот тренажер помогает поддерживать равновесие и стабильность. Расслабление мозга улучшает когнитивные функции, а также улучшает результаты тестов в классе. [20]

Другой тип техники, который обычно используется в физическом воспитании, - шагомер. Это не обязательно отслеживает, как далеко идет человек, но позволяет ему узнать количество шагов, которые он делает. [21] [22]

По всему миру [ править ]

Обзор [ править ]

Все округа определенным образом анализируют физическую активность. По данным Всемирной организации здравоохранения, детям младшего возраста рекомендуется заниматься физическими упражнениями по 60 минут в день не менее 3 раз в неделю, чтобы поддерживать здоровье тела. [23]

Азия [ править ]

В Сингапуре учащиеся от начальной школы до младших колледжей обязаны заниматься физкультурой два часа в неделю, за исключением экзаменационных периодов. Ученики могут играть в такие игры, как футбол , бадминтон , капитанский мяч и баскетбол во время большинства занятий. Иногда играют в нестандартные виды спорта, такие как фехтование и скейтбординг . В более престижных средних школах и младших колледжах занимаются такими видами спорта, как гольф , теннис , стрельба и сквош [ необходима цитата ]

Обязательный фитнес-экзамен NAPFA проводится раз в два года в каждой школе для оценки физической подготовки учеников в Сингапуре. [24] Это включает в себя серию фитнес-тестов (подтягивания / подтягивания с наклоном для девочек, прыжок в длину с места, приседания, приседания и вытягивание и 1,6 км для начальной школы [от 10 до 12 лет] / 2,4 км для средних и младших классов колледжей [от 13 до 18 лет]). Учащимся оцениваются золотые, серебряные или бронзовые баллы или как неуспешные. NAPFA для призывников служит индикатором дополнительных двух месяцев обязательной национальной службы в стране, если они наберут бронзу или проиграют.

В Малайзии ученики начальных и средних школ должны заниматься физкультурой два урока или один час в течение года, за исключением недели перед экзаменами . В большинстве средних школ доступны такие игры, как бадминтон, сепак такрау , футбол , нетбол , баскетбол и теннис. Ученики могут приносить в школу свое спортивное снаряжение с разрешения учителя [ ссылка ] .

На Филиппинах PE является обязательным для всех лет, если только школа не дает ученику возможность пройти профессиональную программу с аттестатом об окончании обучения вместо пятого и шестого курса. Некоторые школы включили занятия боевыми искусствами в свои программы физического воспитания. [25] [26] [27] [28] [29]

Индонезийские старшеклассники играют в традиционную игру «Бентенг»

В Индонезии учащиеся от детского сада до старшей школы интегрируют физкультуру в свою учебную программу. Ученики с детского сада по 3 класс занимаются гимнастикой . Начиная с 4-го класса, ученики знакомятся с традиционными боевыми искусствами Pencak Silat и некоторыми командными играми, такими как бадминтон, футбол, футзал, раунды и баскетбол. Начиная с младших классов средней школы , играют в такие игры, как баскетбол, волейбол, крикет, теннис, бадминтон, хо хо и кабадди. Преподаются упражнения и физическая подготовка.

В Бутане включение здоровья и физического воспитания в школьную программу было официально одобрено на 7-м заседании Совета CAPSD в 1997 году. В период с 1998 по 1999 год в начальных школах был проведен ряд пилотных тестов. Поскольку пилотные тесты были очень успешными, HPE был введен в качестве официального предмета обучения во всех начальных школах с 2000 года.

В 2007 году для использования с академической сессии 2009 года был разработан набор пересмотренных учебников, состоящий из структуры учебного плана и восьми учебников. [ необходима цитата ]

Австралия [ править ]

В Австралии физическое воспитание впервые стало важной частью учебной программы в государственных начальных и средних школах в 1981 году. Политика была изложена в Заявлении министра Законодательной ассамблее штата Виктория от 17 сентября министра образовательных услуг Нормана Лейси . [30]Многие школы Австралии переходят на практическую модель физического воспитания. Шейн Пилл из Университета Флиндерс в Южной Австралии определяет модель Праксис как метод обучения физическому воспитанию, цель которого - создать учебную программу, которая продвигает занятия, которые учат связи между мышлением, чувством и поведением, и то, как положительное влияние на эти аспекты может повысить качество жизни для студентов. Эта модель была внедрена с такими инициативами, как Healthy Active Australia Schools (HAAS) и Be Active-Let's Go. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на традиционных аспектах физического воспитания, таких как обучение занятиям определенным видом спорта, эта модель фокусируется на более широком понимании того, что значит получить образование в области физической активности.Большая цель этой инициативы - создать учебную программу, которая будет активно способствовать тому, чтобы учащиеся «жили реальностью сейчас», чтобы учащиеся вносили активные изменения в свое поведение для улучшения общего состояния здоровья.[31]

Европа [ править ]

Некоторые страны включают обучение боевым искусствам в школе как часть уроков физического воспитания. Эти филиппинские дети занимаются карате .

В Португалии ученики начальной школы могут по желанию присоединиться к физкультуре в качестве внеклассной деятельности. От средней школы до средней школы ученики должны посещать уроки физкультуры два часа в неделю. [ необходима цитата ]

В Шотландии существует поддерживаемое правительством требование о минимальном количестве двух часов качественного полиэтилена в начальной школе и двух периодов (по 50 минут каждый) во второй половине S1 – S4. Недавнее финансирование обеспечило то, что большинство местных властей наняли руководителей PE для поддержки этого требования. На пятом и шестом курсах физкультура является добровольной, так как необходимо учитывать индивидуальность и выбор. [ необходима цитата ]

В Англии ученики должны заниматься физкультурой два часа в неделю в 7, 8 и 9 классах и по крайней мере один в 10 и 11 классах [32].

В Уэльсе ученики должны заниматься физкультурой два часа в неделю. [33]

В Польше ученики должны заниматься физкультурой не менее трех часов в неделю во время начального и среднего образования. [34] Университеты также должны организовать как минимум 60 часов занятий по физическому воспитанию на курсах бакалавриата. [35]

В Швеции время, которое школьники проводят на уроках физкультуры в неделю, варьируется в зависимости от муниципалитета, но, как правило, с 0 по 2 год дается 55 минут физкультуры в неделю, с 3 по 6 год - 110 минут в неделю, а с 7 по 9 классы - 220 минут. В старших классах средней школы все национальные программы имеют обязательный курс Idrott och hälsa 1, содержащий 100 баллов PE, что соответствует 90–100 часам PE в течение курса. (Один балл должен составлять один час, но это неверно из-за праздников.) Школы могут проводить эти часы по своему усмотрению в течение трех лет, которые посещают ученики. В большинстве школ учащиеся принимают участие в этом курсе в течение первого года и предлагают последующий курс Idrott och hälsa 2, который также содержит 100 баллов. [36]

В Ирландии ожидается, что один человек сделает 2 класса физкультуры. (80 минут). Сюда также входит душ и время переодевания, поэтому на улице в среднем 60–65 минут. [37]

Урок физического воспитания - баскетбол

Северная Америка [ править ]

Слева: команда школьниц США по водному поло (на заднем плане - тренеры-мужчины) позируют со своим трофеем. Справа: девушка из университета США выполняет сложный гимнастический маневр.

В Соединенных Штатах цель физического воспитания состоит в том, чтобы «развить физически грамотных людей, обладающих знаниями, навыками и уверенностью, чтобы всю жизнь наслаждаться здоровой физической активностью». [38] Отчет «Форма нации» за 2012 год, подготовленный Национальной ассоциацией спорта и физического воспитания (входит в SHAPE America ) и Американской кардиологической ассоциацией.обнаружили, что в то время как почти 75 процентов штатов требуют физического воспитания в начальной и средней школе, более половины штатов разрешают учащимся заменять требуемый зачет по физическому воспитанию другими видами деятельности или иным образом не выделяют определенное количество учебного времени. Согласно отчету, только шесть штатов - Иллинойс, Гавайи, Массачусетс, Миссисипи, Нью-Йорк и Вермонт - требуют физического воспитания на всех уровнях обучения, начиная с K-12. [39] В большинстве штатов в 2016 г. не требовалось определенного количества учебного времени, и более чем в половине разрешены исключения или замены. Эти лазейки могут привести к снижению эффективности требований физического воспитания. [40]В Северной Америке существуют определенные правила относительно того, сколько упражнений нужно ребенку в день, чтобы оставаться в форме. Американская кардиологическая ассоциация рекомендует детям и подросткам (в возрасте от 6 до 17 лет) ежедневно заниматься физической активностью средней и высокой интенсивности не менее 60 минут. [41]

Zero Hour - это урок физического воспитания перед школой, впервые проведенный Центральной средней школой Нэпервилла . В штате Иллинойс эта программа известна как Learning Readiness PE. (LRPE). Она была основана на исследовании , показывающем , что студенты , которые физически соответствуют более академически роста аварийными и опыт в клетках головного мозга или повышение в мозге развития. НЦСЗ пара класса PE , который включает в себя сердечно - сосудистые упражнения , основные силы тренировки, поперечные боковые движения, а также грамотность и математические стратегии с грамотностью и математическими классами , которые используют движения для повышенияобучение и улучшение достижений. [42]

В Британской Колумбии, Канада, правительство заявило в учебной программе первого класса, что учащиеся должны ежедневно заниматься физической активностью пять раз в неделю. Учитель также отвечает за планирование ежедневной физической активности (DPA), которая представляет собой тридцать минут легкой или умеренной физической активности в день, не включая уроки физического воспитания в учебной программе. Учебная программа требует от учащихся первого класса знаний о здоровом образе жизни. Например, они должны уметь описывать преимущества регулярных упражнений, определять здоровый выбор, требующий большей физической активности, и описывать важность выбора здоровой пищи. [43]

Онтарио, Канада, имеет аналогичную процедуру. 6 октября 2005 г. Министерство образования Онтарио (OME) ввело в действие политику ежедневной физической активности в начальных школах с 1 по 8 классы. Он требует, чтобы всем учащимся с 1 по 8 классы, включая учащихся с особыми потребностями, была предоставлена ​​возможность участвовать как минимум в двадцатиминутной постоянной физической активности умеренной или высокой интенсивности каждый учебный день во время обучения. [44] Есть много факторов, которые способствуют простоте реализации и поддержки качественной программы, включая участие администрации, родителей и сообщества. Однако в конечном итоге все сводится к готовности учителей физкультуры делать все возможное, независимо от ситуации. [45]

См. Также [ править ]

  • Спортивный день
  • Отдых
  • Отсутствие физического воспитания

Ссылки [ править ]

  1. ^ The Daily Telegraph , 25 июля 2008 г .: «Физическая подготовка в школах должна быть обязательной, - говорит ведущий руководитель» Связано 2014-04-09
  2. ^ Андерсон, Д. (1989). Дисциплина и профессия. Основы канадского физического воспитания, отдыха и исследований спорта. Дубюк, ИА: Wm. C. Brown Publishers.
  3. ^ Митчелл, Стивен (2016). Суть преподавания физического воспитания . Форма Америки - Общество здоровья и физкультуры. стр. 1 страница цитируется (4 страницы). ISBN 978-1-4925-0916-5.
  4. ^ Вонг, Алия (2019-01-29). «Спортзал - это так плохо, что дети прогуливают школу, чтобы избежать этого» . Атлантика . Проверено 30 января 2019 .
  5. ^ "Тайцзи для психического здоровья | Центральные новости психологии" . Psych Central News . 24 мая 2010 г.
  6. ↑ Лу К. (2007 [ требуется полная ссылка ] )
  7. ^ Линд, Трева. «Нетрадиционные занятия приносят пользу детям, которые избегают командных видов спорта». Вас перенаправляют ... , ноябрь 2017 г., www.athleticbusiness.com/recreation/nontraditional-activities-benefit-kids-who-avoid-team-sports.html.
  8. ^ Хейлз, Крейг М .; Кэрролл, Маргарет Д .; Fryar, Cheryl D .; Огден, Синтия Л. (октябрь 2017 г.). «Распространенность ожирения среди взрослых и молодежи: США, 2015–2016 гг.» (PDF) . Центры по контролю и профилактике заболеваний (PDF). Национальный центр статистики здравоохранения. п. 3 . Проверено 30 ноября, 2020 .
  9. ^ Важность физического воспитания. (nd). Получено 1 апреля 2016 г. с сайта http://www.veanea.org/home/1000.htm.
  10. ^ "Национальные стандарты физкультуры - высокоэффективное физическое воспитание" .
  11. ^ Pangrazi, Роберт (2007) "Динамическое физическое воспитание для детей начальной школы" 15-е изд.
  12. ^ Кастелли, Дарла М. и др. «Vii. История физической активности и исследования академической успеваемости: информация в будущее ». Монографии Общества по исследованию детского развития , вып. 79, нет. 4. Декабрь 2014 г., стр. 119–148. EBSCOhost , DOI: 10.1111 / mono.12133.
  13. ^ РЕЙНОЛДС, ГРЕЧЕН. "Phys Ed: Могут ли упражнения сделать детей умнее?" . Нью-Йорк Таймс . Проверено 18 апреля 2013 года .
  14. ^ Lowen, G [ требуется полная ссылка ]
  15. ^ Tremarche, Памела V .; Робинсон, Эллин М .; Грэм, Луиза Б. (2007). «Физическое воспитание и его влияние на результаты элементарного тестирования». Физический педагог . 64 (2): 58–64.
  16. ^ "Физическое воспитание - 18 июля 1975 - NBC - Новости телевидения: Архив новостей телевидения Вандербильта" . Tvnews.vanderbilt.edu. 1975-07-18 . Проверено 13 августа 2015 .
  17. ^ a b Ван, Л., Майерс, Д., и Янес, М. (2010). Создание опыта обучения, ориентированного на учащихся, за счет использования передовых технологий в области физического воспитания. Журнал учебной психологии, 37 (4), 352–356.
  18. Перейти ↑ Woods, M., Karp, G., Goc, H., & Perlman, D. (2008). Использование физкультурниками. Физкультурник, 65 (2), 82–99
  19. Перейти ↑ Grimes, G. (2011, 21 ноября). Интервью М. Мэсси [личное интервью].
  20. ^ Ким, Сеонг-Гиль; Ли, Чон-Хо (январь 2015 г.). «Влияние упражнений-симуляторов верховой езды на активацию мышц и ограничение устойчивости у пожилых людей». Архив геронтологии и гериатрии . 60 (1): 62–65. DOI : 10.1016 / j.archger.2014.10.018 . PMID 25465508 . 
  21. ^ «Использование шагомеров для оценки уровня физической активности» . Humankinetics.com. 2010-04-01 . Проверено 13 августа 2015 .
  22. ^ "PEC: Действия урока шагомера" . Pecentral.org . Проверено 13 августа 2015 .
  23. ^ «Физическая активность и молодежь». Всемирная организация здравоохранения , Всемирная организация здравоохранения, 19 июня 2015 г., www.who.int/dietphysicalactivity/factsheet_young_people/en/.
  24. ^ «Напфа: От фитнес-теста до образовательного инструмента» . AsiaOne . Проверено 19 октября 2018 .
  25. ^ [1] Архивировано 30 сентября 2008 г., в Wayback Machine.
  26. ↑ [2] Архивировано 23 мая 2007 г., в Wayback Machine.
  27. ^ "Региональные комиссии и главы Международной федерации современного Арниса Комиссия Минданао Филиппин" . Imafp.com . Проверено 7 ноября 2010 .
  28. ↑ [3] Архивировано 15 января 2009 года в Wayback Machine.
  29. ^ "Sunday Inquirer Magazine: Жизненные уроки каратэ" . Showbizandstyle.inquirer.net. 2008-12-14. Архивировано из оригинала на 2012-03-04 . Проверено 7 ноября 2010 .
  30. ↑ Заявление министров о новых направлениях физического воспитания . Проверено 13 августа 2015 .
  31. ^ Таблетка, Шейн. «Физическое воспитание - что в названии? Модель Praxis для целостного обучения физическому воспитанию» . Журнал ACHPER о здоровом образе жизни . 54 (1): 5–10.
  32. ^ "Национальная учебная программа в Англии: программы изучения физического воспитания" . GOV.UK . Департамент образования . Проверено 24 ноября +2016 .
  33. ^ «Обеспечение PE в средних школах» (PDF) . Спортивный совет Уэльса . Проверено 28 июля +2016 .
  34. ^ "Dz.U. 2002 nr 15 poz. 142. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2002 r. W sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych" . Internetowy System Aktów Prawnych . Проверено 31 октября 2010 года .
  35. ^ "Standardy kształcenia dla poszczególnych kierunków studiów i poziomów kształcenia" . Biuletyn Informacj Publicznej. Архивировано из оригинального 20 ноября 2010 года . Проверено 31 октября 2010 года .
  36. ^ «Физическое воспитание и здоровье» (PDF) . Сколверкет . Проверено 15 апреля 2019 года .
  37. ^ «Учебная программа начальной школы». Curriculumonline , 1996 г., www.curriculumonline.ie/getmedia/ca8a385c-5455-42b6-9f1c-88390be91afc/PSEC05_Physical-Education_Curriculum.pdf.
  38. ^ "Сформируйте домашнюю страницу Америки" . www.shapeamerica.org . Проверено 25 октября 2015 .
  39. ^ «В большинстве штатов есть лазейки, которые позволяют детям не ходить в спортзал» . 2012-11-14.
  40. ^ https://www.shapeamerica.org/uploads/pdfs/son/Shape-of-the-Nation-2016_web.pdf
  41. ^ «Как я могу помочь своему ребенку стать более физически активным?» Www.heart.org , 17 апреля 2018 г., www.heart.org/en/healthy-living/fitness/fitness-basics/aha-recs-for-physical-activity-in-children.
  42. ^ Улучшение PE в Иллинойсе, http://iphionline.org/pdf/PE_Case_Study_Naperville.pdf
  43. ^ Пакет учебных программ BC
  44. ↑ [4] Архивировано 12 декабря 2006 г., в Wayback Machine.
  45. ^ Важность физического воспитания

Внешние ссылки [ править ]

  • «Учебная легкая атлетика»  . Энциклопедия Американа . 1920 г.