Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Скаутский метод
Поднятие флага горного бойскаута в сердце отретушировано 2.jpg
Вторая мировая война эпохи японских американские бойскауты, Сердце Гора Переселение центр , Сердце Гора, Вайоминг
1918 girl guides.jpg
Девушки-гиды в Соединенном Королевстве, 1918 год.
 Разведывательный портал

Метод Scout является неформальной системой образования используется скаутами . [1] Целью Скаутинга является обучение персонажей с целью помочь участникам стать независимыми и полезными [2] и, таким образом, стать «здоровыми, счастливыми, полезными гражданами». [3]

Метод Скаутов использует привлекательные игры в примитивном стиле на открытом воздухе, чтобы создавать задачи, которые Скаут учится решать самостоятельно. [2] Через обучение и пример лидера скаутов учат независимости, лидерству, стремлению учиться самостоятельно и моральному кодексу с позитивными целями. По словам основателя Роберта Баден-Пауэлла , метод Скаута работает естественно и бессознательно: естественно, так как он следует естественным импульсам Скаута, и бессознательно, потому что Скаут не знает об образовании.

Практическая ориентация представляет собой практический метод обучения и помогает скауту обрести уверенность в себе. Занятия и игры предоставляют увлекательный способ развить навыки и обеспечить контакт с природой и окружающей средой на открытом воздухе. Скауты учатся в небольших группах, чтобы создать единство и семейную атмосферу. Развивая характеристики ответственности, уверенности в себе, уверенности в себе и готовности, Скауты в конечном итоге приобретают навыки сотрудничества и лидерства. Привлекательная программа разнообразных занятий расширяет кругозор скаута и еще больше связывает его с группой.

Всемирная организация скаутского движения [ править ]

Британские скауты в Детройте, июль 1942 г.

Всемирная организация скаутского движения (ВОСД) определение «s метода Scout изменился за эти годы. На протяжении 1980-х годов он состоял из четырех элементов: Скаутский закон и Скаутское обещание (Скаутская клятва), обучение на собственном опыте, развитие малых групп и прогрессивные и привлекательные программы различных видов деятельности. Ситуация изменилась в 1990-х годах, когда WOSM переформулировала метод в семи элементах. [4] На 41-й Всемирной скаутской конференции в 2017 г. был добавлен восьмой элемент - «участие сообщества». [5] Эти восемь элементов резюмируются здесь.

Всемирная ассоциация девочек - скаутов использует очень похожий, пять частей метода. [6]

Закон и обещание [ править ]

Основные статьи: Скаутский закон и Скаутское обещание

Закон разведчика личный код жизни , чтобы направлять путь каждый разведчик живет свою жизнь. Это не пресечение ошибок, поэтому не было оформлено как список запретов. В нем указано, что является хорошей формой и чего ожидают от разведчика. [7] Скаутский закон лежит в основе скаутского метода. С обещанием Скаутов Скаут обязуется делать все возможное, чтобы подчиняться закону Скаутов. Основные принципы: [7]

  • Долг перед Богом
  • Долг перед другими
  • Долг перед собой

Запрет [ править ]

Скаутинг не запрещает вредные привычки, но вместо этого предлагает лучшие альтернативы, которые поглощают внимание разведчика и постепенно заставят его забыть старую привычку. [ a ] : 31 Обоснование состоит в том, что «запрет обычно вызывает уклонение, так как он бросает вызов духу, присущему каждому краснокровному мальчику. Мальчиком не управляет НЕ, а ведет его ДЕЙСТВИТЕЛЬНО». [7]

Духовность [ править ]

Скаут должен быть духовным, но Скаутинг открыт для всех религий. Скаутинг имеет дело с религиями на практике: изучая природу (чтобы увидеть, что есть Бог) и помогая другим (чего и просит Бог). Согласно Баден-Пауэллу, это часть всех религий . Скаутинг развивает духовную сторону, обучая методам спасения жизни и продвигая ежедневные добрые дела.

Добрые дела [ править ]

Разведчики делают доброе дело

Доброе дело - ключевая составляющая закона и обещания. Баден-Пауэлл чувствовал, что это главная обязанность, которую Бог просит, и выполнение нашего долга перед другими делает нас счастливыми, что выполняет долг перед самими собой. Дело не столько в самом поступке, который может быть незначительным, сколько в том, чтобы научить Разведчика всегда обращать внимание и распознавать, может ли он кому-то помочь. [ а ] : 36, 64, 65

Скауты считают, что образование - это процесс поиска и поиска, это должно достигаться путем планирования и повторного рассмотрения вопросов в разных контекстах, представления их самим себе и работы, чтобы продолжать оперативную «деятельность», помогая бойскауту найти идею и «испытать острые ощущения» настоящего Доброго поворота. ". [8]

Обучение на практике [ править ]

Игры скаутов полны практических действий. Это удерживает внимание участника и дает Скауту практический опыт работы с теорией. Хотя Баден-Пауэлл делал упор на практическую работу и независимое обучение, он не исключал необходимости обучения со стороны лидеров или из книг. Фраза «обучение на практике» в наши дни широко используется в Скаутинге.

Командная система [ править ]

Баден-Пауэлл

Система патрулирования - это одна важная особенность, в которой обучение скаутов отличается от обучения всех других организаций, и при правильном применении системы она обязательно приведет к успеху. Ничего не может с собой поделать! Формирование мальчиков в патрули численностью от шести до восьми человек и обучение их как отдельных подразделений, каждое под руководством своего ответственного лидера, является ключом к хорошему отряду.

-  Роберт Баден-Пауэлл [ а ] : 16

Система патрулирования [ править ]

Основная статья: Скаутский патруль

Иногда его называют «методом патрулирования». Скауты организованы в небольшие группы (от пяти до семи скаутов), потому что это естественный способ совместной работы мальчиков. [ a ] : 18 Следовательно, эти патрули более важны, чем отряд разведчиков . Патрули должны оставаться нетронутыми при любых обстоятельствах, включая работу, размещение в палатках, обучение, приготовление пищи и совместное выживание. [ a ] : 49 В Патруле Скауты учатся работать с другими, в то время как лидер Патруля учится ответственности за других. Для этого обоим приходится отказаться от части своих личных интересов. [ а ] : 24Однако Скаутинг имеет дело с человеком, а не с Компанией. [ a ] : 21, 15 Скаут имеет собственную идентичность в группе и учится как личность. Патруль служит школой характера для человека. [ a ] : 24 Молодежные секции, такие как Скауты Детенышей и Скауты Бобров, делятся на шестерки (Детеныши) или домики (Бобры). В то время как в домиках Beaver нет лидера, у Cub Sixes есть шестёрка и второй.

Суд чести [ править ]

Вызывается в некоторых местах «Советом начальников патрулей». Патрули скаутов подчиняются Суду чести, сформированному руководителями патрулей, с руководителем скаутов в качестве советника. [ a ] Это равноправная система, в которой Скауты обсуждают поведение друг друга, и является частью самоуправляемого аспекта Скаутинга.

Символическая структура [ править ]

Воображение [ править ]

Скаутинг играет на воображении разведчика, который любит «выдумывать» и жить в воображаемом мире авантюристов, таких как жители глубинки, пионеры, моряки и летчики. [ a ] : 21 Разведчик отождествляет себя с личными качествами своих героев. Опираясь на свой опыт актера-любителя, Баден-Пауэлл создал в Скаутинг театральную и несерьезную среду, используя слова со странным значением, крики, песни и уникальные обычаи. Общая форма также является частью этого театра.

Ритуалы [ править ]

В разведке есть ряд ритуалов. Они разработаны, чтобы быть короткими, простыми и привлекательными для скаутов, но с основной символикой.

Личный прогресс [ править ]

Самостоятельность [ править ]

Баден-Пауэлл хотел, чтобы скаут научился принимать собственные решения, так как он чувствовал, что это поможет детям расти и взрослеть. Образно говоря, Баден-Пауэлл писал, что разведчик должен грести на собственном каноэ. Он должен путешествовать не на гребной лодке, спиной к тому месту, куда он идет, гребут другие и кто-то другой у руля, а один в каноэ: смотреть в будущее, грести и управлять самостоятельно. [9] Скаутинг учит уверенности в своих силах, помещая скаутов в сложную, несколько рискованную среду без помощи в непосредственной близости. Поэтому программа основана на взрослой, полной приключений и увлекательной жизни на свежем воздухе. «Работа мужчины сокращена до размеров мальчика». [ а ] : 32, 15

Самоуправление [ править ]

Возложение ответственности на Скаутов является краеугольным камнем метода Скаутов: «Ожидайте, что он будет добросовестно выполнять свои обязанности. Не пытайтесь понять, как он это делает. Позвольте ему делать это по-своему. Пусть он будет кричать, если нужно, но в любом случае оставьте его в покое ". Патруль практически независим, в то время как отряд управляется руководителями патрулей в Совете руководителей патрулей и Суде чести. [ а ] : 24, 32

Самообучение [ править ]

Образование в Скаутинге должно дать Скауту амбиции и желание учиться самостоятельно, что более ценно, чем получение инструкций от лидеров. Это достигается за счет того, что Скаут предпринимает действия, которые индивидуально привлекают его из списка, предлагаемого в Скаутинге для мальчиков . [ а ] : 16, 60

Система значков [ править ]

«Персональная прогрессивная схема» основана на двух дополнительных элементах:

  • Значки уровня владения (заслуги) предназначены для поощрения скаута к изучению предмета, который может быть его работой или хобби, и охватывает множество различных видов деятельности, не всегда связанных со скаутингом.
  • Значки класса или система прогресса:
    • Значки класса - это последовательные этапы, на которых Разведчик изучает приемы, необходимые для игры Разведчика. Важным заключительным (первым классом) тестом для секции Скаута или Гида является самостоятельное путешествие, доказывающее свою независимость.
    • Система личного прогресса была введена Всемирной организацией скаутского движения в качестве альтернативы классным значкам. Программа использует последовательные этапы, через которые проходят молодые люди, чтобы достичь образовательных целей для каждой возрастной группы. В системе больше внимания уделяется личным целям физического, интеллектуального, эмоционального, социального, духовного развития и развития характера. [10]
Значки - не конечная цель, а первый шаг к поощрению скаута. [ a ] : 56–57 Затем разведчик должен сам решить продолжить, если ему нравится это занятие, без дальнейшей необходимости в стандартах. Скаутинг не должен быть высоким стандартом знаний. [3] : 331

Неконкурентоспособный [ править ]

Образование в Скаутинге неконкурентоспособно, потому что Скауты должны учиться, потому что им нравится этот предмет, а не только на соревнованиях или для того, чтобы быть лучше других. [ а ] : 28

Индивидуальный [ править ]

Образование в Скаутинге индивидуально, потому что каждый Скаут, независимо от его способностей, должен быть вдохновлен на обучение. Цель не в качестве всей группы. Скауты должны действовать на своем собственном уровне. Значки обозначают не определенное качество знаний или навыков, а «количество усилий, которые Скаут вкладывает в свою работу». Поэтому стандарты были намеренно не определены четко. [ а ] : 28

Природа [ править ]

Природа как школа обучения [ править ]

Игра Scouting в основном происходит на природе, потому что это приключенческая среда с проблемами, которые скауты хотят преодолеть. Таким образом Разведчик и Патруль учатся преодолевать трудности и учатся принимать собственные решения.

Бог в природе [ править ]

По словам Баден-Пауэлла, разведчик мог найти Бога в природе, когда он осознал сложность и красоту природы. [11]

Поддержка взрослых [ править ]

Пример лидера [ править ]

Важной частью скаутского образования является личный пример лидера. Разведчик впечатлен лидером своим возрастом, знаниями и положением лидера. Если лидер популярен, лидерство будет рассматриваться как привлекательная цель, и Скаут последует примеру лидера. Скаутмастер, живущий по скаутскому закону, будет иметь большее влияние, чем тот, кто просто говорит об этом. В глазах мальчиков важно то, что делает мужчина, а не то, что он говорит. [ а ] : 4, 38

Руководство [ править ]

Самоуправление мальчиков меняет роль лидера: «Я оговорил, что должность скаутмастера должна быть не должностью школьного учителя или командирского офицера, а, скорее, должности старшего брата среди своих мальчиков, не отстраненной. или выше их индивидуально, способного вдохновить их усилия и предложить новые развлечения, когда его палец на их пульсе сказал ему, что влечение к любому нынешнему увлечению улетучивается ». [7] Лидеры скаутов должны не направлять, а направлять (и проверять безопасность).

Участие в сообществе [ править ]

Это относится к знаниям и служению различным сообществам, частью которых является человек, местным, национальным и международным.

Традиционная разведка [ править ]

В традиционном скаутинге , подходе к скаутингу «назад к основам», который направлен на восстановление исходной модели Баден-Пауэлла, Скаутский метод проще. Он определяется как система прогрессивного самообразования через:

  • Наличие униформы, обещания и закона;
  • Обучение на практике (практическое обучение);
  • Использование системы патрулирования; а также
  • Прогрессивная и стимулирующая программа разнообразных мероприятий, основанная на интересах участников, включая игры, полезные навыки и услуги в сообществе, и все это происходит в основном на открытом воздухе в контакте с природой. [12]

См. Также [ править ]

  • Разведчик Дух
  • Разведчик
  • Образовательный прогрессивизм

Заметки [ править ]

  1. Баден-Пауэлл, Роберт (1919). Помощь Скаутмастерству, Издание Мирового Братства (PDF) . Бойскауты Национального совета Канады. Архивировано из оригинального (PDF) 26 февраля 2007 года . Проверено 7 января 2007 года .

Ссылки [ править ]

  1. ^ «Метод разведки» . scout.org . Всемирная организация скаутского движения.
  2. ^ a b Баден-Пауэлл, Роберт . B.-P это прогноз . Октябрь 1913 г.
  3. ^ a b Баден-Пауэлл, Роберт (1926). Скаутинг для мальчиков . п. 331.
  4. ^ «Скаутинг: образовательная система» (PDF) . Всемирная организация скаутского движения. 1998. с. 19. Архивировано из оригинального (PDF) 16 марта 2007 года . Проверено 13 января 2007 года .
  5. ^ 41-я Всемирная конференция скаутов Документ 8, Обзор метода скаутов (PDF) . Всемирный Скаутский Комитет . Проверено 8 апреля 2018 года .
  6. ^ "НАШ НЕФОРМАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МЕТОД" . wagggs.org . Всемирная ассоциация девушек-гидов и девушек-скаутов . Проверено 17 октября 2020 года .
  7. ^ a b c d Баден-Пауэлл, Роберт (1933). Уроки Varsity жизни, глава X . Архивировано из оригинала 2 декабря 2006 года . Проверено 7 января 2007 года .
  8. ^ Запад, Джеймс Э. «Добрые дела» . query.net . Проверено 12 июня 2019 .
  9. ^ Баден-Пауэлл, Роберт (1930). На пути к успеху . п. 22.,
  10. ^ «Руководство пользователя RAP» (PDF) . Всемирная организация скаутского движения. 2007. Архивировано из оригинального (PDF) 27 сентября 2007 года . Проверено 26 июля 2007 года . п. 119-121
  11. ^ Баден-Пауэлл, Роберт (1918). Девушка-гид (PDF) . Лондон: C. Arthur Pearson, LTD. п. 77.
  12. ^ «Введение в традиционный скаутинг» (PDF) . bpsa-us.org . Сервисная ассоциация Баден-Пауэлла . Проверено 17 октября 2020 года .