Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Лютеранская академия Виннебаго , частная лютеранская средняя школа Евангелическо-лютеранского синода Висконсина (WELS)
Класс для старших классов средней школы (двенадцатый класс) в Калхане, Колорадо.
Образование в США
Диплом icon.png Образовательный портал Портал США
Флаг США.svg 

Среднее образование в Соединенных Штатах - это последние семь лет официального формального образования с 6-го класса (возраст 11–12) до 12-го класса (17–18 лет) . Это происходит в два этапа. Первый - это этап младшей средней школы МСКО , неполная средняя школа или средняя школа для учащихся с 6-го класса (возраст 11–12) до 8-го класса (возраст 13–14). Второй этап - это этап старшей средней школы МСКО, старшая школа для учащихся с 9 класса (возраст 14–15 лет) до 12 класса (возраст 17–18 лет). [1] По поводу оптимального возраста перевода и его вариаций в некоторых штатах ведутся споры. [2]

История [ править ]

В Соединенных Штатах исторически был спрос на общие навыки, а не на специальное обучение / ученичество. Набор в среднюю школу увеличился, когда школы этого уровня стали бесплатными, законы требовали, чтобы дети посещали школу до определенного возраста, и считалось, что каждый американский ученик имел возможность участвовать независимо от своих способностей. [ необходима цитата ]

В 1892 году, в ответ на продвижение многих конкурирующих академических философий, Национальная ассоциация образования учредила рабочую группу педагогов, известную как « Комитет десяти ».. Он рекомендовал двенадцать лет обучения, состоящее из восьми лет начального образования с последующими четырьмя годами средней школы. Отвергая предложения о том, что средние школы должны с самого начала разделить учащихся на группы, обучающиеся в колледже и работающие по профессии, а в некоторых случаях также по расе или этническому происхождению, они единодушно рекомендовали, чтобы «каждый предмет, который вообще преподается в средней школе, должен быть учат одинаково и в одинаковой степени каждому ученику, пока он его преследует, независимо от того, каково вероятное предназначение ученика или в какой момент его образование должно прекратиться ". [3]

На рубеже 20-го века для средних школ было обычным делом проводить вступительные экзамены, которые ограничивали доступ менее чем 5% населения для подготовки к колледжу. Ожидалось, что большинство из них будут готовы к работе или созданию семьи после окончания средней школы. [ необходима цитата ]

Первые государственные средние школы открылись примерно в 1830-40-х годах в более богатых районах с аналогичным уровнем доходов и значительно расширились после Гражданской войны в США в 1890-х годах. [4]

Между 1910 и 1940 годами " движение средней школы""привел к быстрому увеличению числа государственных средних школ во многих городах и поселках, а затем к дальнейшему расширению в каждом районе с открытием районных, районных или общинных средних школ в крупных городах, в которых, возможно, была одна или две школы с 19-го века. Век. Число зачисленных в средние школы и их выпускников заметно увеличилось, в основном из-за строительства новых школ и практической учебной программы, основанной на приобретении навыков "для жизни", а не "для колледжа". Произошел сдвиг в сторону принятия решений на местном уровне школьных округов, а также политика легкого и открытого приема в школу. Переход от теоретического подхода к более практическому подходу в учебной программе также привел к увеличению числа квалифицированных рабочих. Характер открытого приема и относительно мягкие стандарты,такие как простота повторения класса, также способствовали буму в средней школе. Произошел рост образовательного уровня, в первую очередь за счет массового движения за строительство государственных средних школ и укомплектование их персоналом.[ необходима цитата ] К середине века общеобразовательные средние школы стали обычным явлением, которые были разработаны, чтобы дать бесплатное образование любому ученику, который решил остаться в школе в течение 12 лет, чтобы получить диплом с минимальным средним баллом.

В 1954 г. в деле « Браун против Совета по образованию» Верховный суд объявил отмену сегрегации в начальных и средних школах обязательной, хотя частные христианские школы быстро расширились после этого постановления, чтобы разместить белые семьи, пытающиеся избежать десегрегации.[5] [6] [7]

К 1955 году коэффициент зачисления в средние школы в Соединенных Штатах составлял около 80%, что выше, чем в большинстве или во всех европейских странах. [8] Цель заключалась в том, чтобы свести к минимуму количество выбывших в возрасте обязательного посещения, который варьируется в зависимости от штата от 14 до 18 лет, и которые стали считаться выбывшими из школы с риском экономического краха. [ необходима цитата ]

В 1965 году далеко идущий Закон о начальном и среднем образовании («ESEA»), принятый в рамках « Войны с бедностью » президента Линдона Б. Джонсона , предоставил средства на начальное и среднее образование («Финансирование по Разделу I»), в то время как прямо запрещая создание национальной учебной программы . [9] Он подчеркнул равный доступ к образованию и установил высокие стандарты и подотчетность. [10] Законопроект также направлен на сокращение разрыва в успеваемости между учащимися, предоставляя каждому ребенку справедливые и равные возможности для получения исключительного образования.

После 1980 г. рост образовательного уровня снизился, что привело к замедлению роста образованной рабочей силы. [11]

В рамках движения за реформу образования, начатого в начале 1990-х годов законодательными собраниями многих штатов и федеральным правительством, около двух третей учащихся государственных средних школ страны должны сдавать выпускные экзамены , обычно на уровне 10-го и выше, хотя и не нового. штаты приняли новое требование в 2006 году. [12] Это требование было предметом споров, когда штаты начали отказывать в дипломах и праве посещать вводные задания, если студент не соответствует стандартам, установленным штатом.

Давление с целью позволить людям и организациям создавать новые чартерные школы, разработанные в 1980-х годах и одобренные Американской федерацией учителей в 1988 году. Они будут юридически и финансово автономными государственными школами, свободными от многих законов штатов и постановлений округов, и больше подотчетными за учащихся. результаты, а не процессы или входы. Миннесота была первым штатом, принявшим закон о чартерных школах в 1991 году. К 2009 году чартерные школы работали в 41 штате (и округе Колумбия ), и 59% из них имели списки ожидания. [13]

Закон 2001 года « Ни одного отстающего ребенка» требует, чтобы все государственные школы, получающие федеральное финансирование, ежегодно проводили стандартизированный тест для всех учащихся в масштабе штата . Школы, получающие финансирование по Разделу I, должны иметь адекватный годовой прогресс (AYP) в тестовых баллах (например, каждый год пятиклассники должны лучше сдавать стандартные тесты, чем пятиклассники предыдущего года), а школы, которые пропускают AYP второй год подряд, обозначаются публично. как нуждающиеся в улучшении, и учащиеся имеют возможность перейти в лучшую школу в школьном округе, если таковая существует. [14] Образование на основе стандартовбыл принят в большинстве штатов, которые изменили показатель успеваемости на академическую успеваемость, а не на завершение 12-летнего образования. К 2006 году две трети студентов жили в штатах с действующими стандартами, требующими сдачи тестов, чтобы гарантировать, что все выпускники достигли этих стандартов.

Учебный план [ править ]

Смотрите также: математическое образование в Соединенных Штатах

Полномочия по регулированию образования закреплены за конституцией отдельных штатов, при этом прямые полномочия Конгресса США и федерального министерства образования США ограничиваются регулированием и обеспечением соблюдения федеральных конституционных прав. Однако большая косвенная власть осуществляется через федеральное финансирование национальных программ и блочные гранты, хотя ни один штат не обязан принимать эти средства. Правительство США также может предлагать, но не может обеспечивать соблюдение национальных целей, задач и стандартов, которые обычно выходят за рамки его юрисдикции.

Многие средние школы в Соединенных Штатах предлагают на выбор программу профессиональной подготовки или подготовки к колледжу. Школы, предлагающие профессиональные программы, включают очень высокий уровень технической специализации, например, автомехаников или плотников, с обучением на полдня / утвержденной рабочей программой в старших классах, поскольку цель программы - подготовить учащихся к оплачиваемой работе без колледжа. степень. Допустимый уровень специализации варьируется в зависимости от штата и района, в котором расположена школа.

Ядро [ править ]

Во многих штатах ежегодно требуются курсы по «основным» направлениям - английскому , естествознанию , обществознанию и математике, хотя в других странах после 10-го класса больше выбора. Большинству средних школ для получения диплома требуется четыре кредита по английскому языку. [15]

Как правило, требуется три курса естествознания. Обычно предлагаются биология , химия и физика . Такие курсы, как физика и естествознание, служат вводной альтернативой этим занятиям. Другие научные исследования включают геологию , анатомию , астрономию , здравоохранение , экологию и судебную медицину .

Курсы математики в старших классах обычно включают предалгебру , алгебру I , геометрию , алгебру II с классами тригонометрии . Расширенные варианты обучения могут включать предварительное вычисление , исчисление , статистику и дискретную математику в целом с возможностью получить аккредитацию Advanced Placement (AP) или International Baccalaureate (IB). Обычно для окончания учебы требуется всего три математических кредита (хотя рекомендуется четыре).

Уроки английского / языка обычно требуются для четырехлетнего обучения в средней школе, хотя во многих школах занятия по журналистике , публичным выступлениям / дебатам, иностранному языку , литературе , драме и письму (как техническим, так и творческим) считаются классами английского / языка.

Классы социальных наук включают историю , политологию , экономику и географию . Уроки политологии и экономики иногда объединяются в два семестра годичного курса. Дополнительные варианты обучения могут включать занятия по праву (конституционному, уголовному или международному), уголовному правосудию , социологии и психологии .

Во многих штатах для получения диплома требуется пройти курс оздоровления или оздоровления . Класс обычно охватывает основы анатомии , питания , первой помощи , полового воспитания и того, как принимать ответственные решения в отношении запрещенных наркотиков , табака и алкоголя . В некоторых местах запрещено обучать противозачаточным средствам по религиозным причинам. В некоторых местах уроки здоровья и физического воспитания объединены в один класс или проводятся в разные семестры. В некоторых частных школах, например, католических , перед выпускником требуется пройти теологию . Два годаОбычно требуется физическое воспитание (обычно называемое студентами «тренажерным залом», «физкультурой» или «физкультурой»), хотя в некоторых штатах и ​​школьных округах требуется, чтобы все учащиеся занимались физкультурой каждый семестр. [15]

Факультативы [ править ]

Государственные средние школы предлагают широкий выбор курсов по выбору, хотя наличие таких курсов зависит от финансового положения каждой конкретной школы. Некоторые школы и штаты требуют, чтобы учащиеся заработали несколько кредитов на предметах, которые считаются факультативными, чаще всего по иностранному языку и физическому воспитанию .

Общие типы факультативов включают:

  • Изобразительное искусство ( рисунок , скульптура , живопись , фотография , киноведение , история искусства )
  • Исполнительское искусство ( хор , драма , ансамбль , оркестр , танец , гитара )
  • Профессиональное образование ( деревообработка , металлообработка , компьютерное черчение , ремонт автомобилей , сельское хозяйство , косметология , FFA )
  • Информатика / Информационные технологии ( обработка текстов , компьютерное программирование , графический дизайн , компьютерный клуб , веб - дизайн и веб - программирование , дизайн видеоигры , производство музыки , кинопроизводство )
  • Журналистика / издательское дело ( школьная газета , ежегодник , телепродукция )
  • Иностранные языки (распространены французский , немецкий , итальянский и испанский ; реже встречаются китайский , японский , русский , греческий , латинский , корейский , голландский и португальский , хотя первые два становятся все более популярными).
  • Бизнес-образование ( бухгалтерский учет , обработка данных , предпринимательство , финансы , бизнес , информационные и коммуникационные технологии , менеджмент , маркетинг и секретарское дело )
  • Семья и потребительские науки / здоровье ( питание , уход , кулинария , развитие детей , а также дополнительные занятия по физическому воспитанию и силовым тренировкам )
  • Тренировочный корпус младших офицеров запаса (в некоторых школах JROTC может заменить зачет здоровья или физкультуры), стрелковые клубы и стрелковые команды
  • Некоторые американские средние школы предлагают обучение водителей . В некоторых школах ученик может пройти его во время учебы в качестве обычного курса для получения кредита. В некоторых школах курсы обучения водителей доступны только после школы.

Ассоциация Профессиональное и техническое образование является крупнейшей американской ассоциации направлена на продвижение этого вида образования.

Уровни образования [ править ]

Средняя школа / неполная средняя школа [ править ]

Средние школы или неполные средние школы - это школы, которые охватывают 7, 8 классы, а иногда и 5, 6 и 9 классы, которые объединяют начальное и среднее образование. По прибытии в среднюю или неполную среднюю школу ученики начинают записываться в расписание занятий, где они посещают занятия у нескольких учителей в определенный день. Классы обычно представляют собой набор из четырех или пяти (если иностранный язык включен в учебную программу) основных академических классов ( английский или « языковые искусства », естествознание , математика , история или « обществоведение », а в некоторых школах - иностранный язык.) с двумя-четырьмя другими классами: факультативными, дополнительными или дополнительными академическими классами. [ необходима цитата ]

Некоторые ученики также начинают изучать иностранный язык или углубленные классы математики и естествознания в средней школе. Обычно школы предлагают испанский и французский ; и, часто, немецкий ; а иногда и латынь ; Китайский , японский и / или греческий . Помимо предварительной алгебры и других подготовительных курсов по математике в старших классах, обычно преподаются алгебра I и геометрия . Школы также предлагают уроки наук о Земле, естествознания или физических наук. Физическая культуразанятия (также называемые физкультурой, физкультурой, кинезиологией или тренажерным залом) обычно являются обязательными для различных периодов. Что касается социальных наук, некоторые школы предлагают уроки истории , географии и всемирной истории США . [ необходима цитата ]

В большинстве из них также есть классы с отличием для мотивированных и одаренных учеников, где качество образования выше и от зачисленных учеников ожидают гораздо большего.

Успешное окончание средней или неполной средней школы ведет к поступлению в среднюю школу. [ необходима цитата ]

Разбивка различных моделей начального, среднего и послесреднего образования

Средняя школа [ править ]

Средняя школа состоит из 8, 9 или 10–12 классов. Большинство американских средних школ являются общеобразовательными и принимают всех учащихся из своего района, независимо от их способностей или уровня профессиональной подготовки / колледжа. Учащиеся имеют значительный контроль над своим образованием и могут выбирать даже свои основные классы, хотя контроль, предоставляемый учащимся, варьируется от штата к штату и от школы к школе. Школы управляются местными школьными округами, а не центральным правительством.

Некоторые штаты и города предлагают специальные средние школы с экзаменов допускающими только самые эффективные студентов, таких как Бостон латинская школа или Александрии, Вирджиния «s Томас Джефферсон средней школы . Другие средние школы занимаются искусством. Некоторые школы созданы для учащихся, которые не успевают по нормальным академическим стандартам; в то время как другие, такие как средняя школа Харви Милка , были даже созданы для особых социальных групп, таких как студенты ЛГБТ . [16] [17] [18]

В большинстве штатов действуют специальные школы-интернаты для слепых и глухих , хотя значительное число таких учащихся зачислено в обычные школы. В некоторых из них действуют средние школы-интернаты для одаренных учеников в специализированных областях, таких как естественные науки, математика или искусство. Меньшее количество средних школ находится в ведении Министерства обороны на военных базах для детей военнослужащих .

В большинстве средних школ есть классы, известные как классы с отличием для мотивированных и одаренных учеников, где качество образования выше и от зачисленных учеников ожидают гораздо большего. Некоторые средние школы предлагают курсы с отличием ( H ) (иногда их называют Advanced), Advanced Placement ( AP ) или курсы международного бакалавриата ( IB ), которые представляют собой особые формы классов с отличием. Международные школы, предлагающие программы обучения в соответствии с зарубежными системами образования, такими как британские и французские., также доступны. Некоторые школы также предлагают программы двойного зачисления, в которых отдельные классы в университете могут быть приняты как для получения кредита в университете, так и для средней школы.

После окончания средней школы выдается аттестат о среднем образовании . После этого среднее образование считается законченным, и студенты могут продолжить обучение на высшем уровне.

Типы школ [ править ]

West Orange-Stark High School , средняя школа подготовки к колледжу в Техасе

Среднее образование может быть предоставлено в различных школах и учреждениях.

Государственные школы [ править ]

Основная статья: Образование в США

Система государственного образования Соединенных Штатов состоит из трех уровней: начальное (также известное как начальное) образование, среднее и старшее образование (которое вместе является средним ) и образование на уровне колледжа или университета (также известное как послесреднее). Обучение начинается в возрасте 5-6 лет и заканчивается где-нибудь в возрасте 16-18 лет, в зависимости от школьной системы, государственной политики и успеваемости учащихся. Pre-School или Pre-Kindergarten принимаются в возрасте 3 лет и не требуется. В этой связи модели образования различаются, поскольку начальная школа может длиться от 5-го класса (10–11 лет) до 8-го класса (13–14 лет) в зависимости от структуры. В некоторых штатах есть средние школы, которые являются частью среднего образования и между начальной школой.и средняя школа, охватывающая классы с 6 по 9, в то время как другие не имеют средней школы и вместо этого объединяют смешанные средние школы. Средняя школа - это, как правило, 9–12 классы, за исключением смешанной модели, которая составляет 7–12 лет.

Всем детям гарантируется право на бесплатное государственное начальное и среднее образование при проживании в пределах юрисдикции Соединенных Штатов, независимо от расы, пола, способностей, статуса гражданина , религии или экономического статуса. Государственное образование в Соединенных Штатах, в основном, находится в ведении администрации штата и местного уровня. По состоянию на 2010-2011 годы существует около 13 588 школьных округов, в пределах которых в Соединенных Штатах существует около 98 800 государственных школ. Только 8% финансирования государственных школ поступает из федеральных источников, остальные 92% поступают в основном за счет средств штата и местных властей. Учебный планТребования варьируются от штата к штату, так как именно эти штаты и местные школьные округа, в дополнение к национальным ассоциациям, если это применимо, должны придумать и получить одобрение федерального правительства для получения финансирования. Большинство школ оценивают уровень владения предметом по шкале оценок AF, которая накапливается в течение многих лет, создавая средний балл или GPA. В США поощряется участие родителей, многие из которых имеют ассоциации родителей и учителей, также известные как PTA.

Частные школы [ править ]

Основная статья: частная школа

Частные школы - это школы, которые не являются государственными, они не управляются никаким правительством, а действуют как независимое учреждение. Частные школы варьируются от уровней детского сада до бакалавриата, различные учебные заведения обычно имеют разные уровни. [19] В большинстве частных школ посещение платное. [20] По состоянию на 2013–2014 годы в США насчитывалось 33 619 частных школ. [21] Большинство частных школ в США связаны с религиозной ориентацией, составляя 68,7% от всех частных школ с 2013 по 2014 год. [21] [22] Это число имело тенденцию к увеличению в период с 1989 по 2014 год. 2005 г. [23], однако в 2006–2007 гг. [24] он упал примерно на 9%, [24][25], но, похоже, снова увеличивается.

Все независимые школы, не ограничиваясь только частными школами, должны соблюдать федеральные законы о недискриминации, а также законы о конфиденциальности и финансовой безопасности. [26] К ним относятся

- Закон о дискриминации по возрасту при приеме на работу (для сотрудников или соискателей старше 40 лет)

- Закон об американцах с ограниченными возможностями

- Закон о равной оплате труда

- 42 USC § 1986 (дискриминация по признаку расы)

- Закон о дискриминации при беременности 1979 г.

- Раздел VII Закона о гражданских правах 1964 года (дискриминация по признаку расы, цвета кожи, пола, религии и / или национального происхождения)

- Закон о правах на трудоустройство и повторное трудоустройство военнослужащих (дискриминация при приеме на работу или повторном приеме на работу на основании военной службы)

- Порядок получения доходов 75-50 (независимые школы не могут проводить дискриминацию по признаку расы в каких-либо программах или финансовой помощи)

Более конкретные правовые ограничения применяются к частным школам на уровне штата и различаются в зависимости от штата. [26]

Частные школы могут принимать деньги от федерального правительства, иначе называемые «федеральной финансовой помощью», которые могут поступать в виде средств в форме грантов или ссуд, пожертвований, активов и собственности или процентов в собственности, услуг федеральных служащих или договора о намерении получить. федеральная помощь, участие в федеральных программах. Школы, получающие финансирование, должны соблюдать дополнительные федеральные постановления, включенные во многие из вышеуказанных законов. Тем не менее, в политике могут быть исключения из этих правил, основанные на характеристиках частной школы, таких как религиозное убеждение, что закон противоречит или будет участвовать в военном строительстве. [27]

Чартерные школы [ править ]

Основная статья: Чартерные школы в Соединенных Штатах

Чартерные школы подчиняются меньшему количеству правил, положений и статутов, чем традиционные государственные школы, получают меньше государственного финансирования, чем государственные школы , обычно фиксированную сумму на ученика, и часто переплачиваются. [ необходима цитата ]

Подготовительные школы к колледжу [ править ]

Основная статья: Подготовительная школа к колледжу

Подготовительные школы к колледжу , обычно называемые «подготовительными школами», могут быть либо государственными, чартерными, либо частными независимыми средними школами, которые финансируются за счет платы за обучение и благотворительных пожертвований и управляются независимыми попечительскими советами. [ необходима цитата ] Менее 1% учащихся школ в Соединенных Штатах посещают независимую частную подготовительную школу, это небольшая доля по сравнению с 9%, которые посещают приходские школы, и 88%, которые посещают государственные школы . [ необходима цитата ] Хотя эти школы не подлежат правительственному надзору или регулированию, они аккредитованыодним из шести региональных агентств по аккредитации образовательных учреждений.

Домашнее обучение [ править ]

Основная статья: Домашнее обучение в Соединенных Штатах

По оценкам, около 2 миллионов или 2,9% детей в США получают домашнее образование. [28] [29] Домашнее обучение является законным во всех 50 штатах, и хотя Верховный суд США никогда не выносил конкретных решений о домашнем обучении, в деле Wisconsin v. Yoder , 406 US 205 (1972) он поддержал права родителей амишей на сохранение своих дети, не посещающие государственные школы по религиозным причинам. [ необходима цитата ]

Типы расписания [ править ]

На уровне средней школы учащиеся переходят от американской системы начального образования, когда они остаются с одним классом в одной классной комнате с одним учителем в течение всего учебного дня, к изучению нескольких курсов, проводимых разными учителями в разных классах. Эта система также используется американскими колледжами и университетами как на уровне бакалавриата, так и на уровне магистратуры. Студенты должны развивать навыки управления временем и навигации, чтобы эффективно бегать от одного класса к другому в течение каждого учебного дня, а также развивать навыки межличностного общения, чтобы взаимодействовать с гораздо большим количеством учителей и одноклассников, чем раньше.

Традиционное планирование [ править ]

Студенты посещают шесть, семь, восемь, а иногда и девять уроков в день в течение всего года. Продолжительность шести уроков составляет около 50–60 минут. Продолжительность семи уроков составляет около 45–52 минут. Продолжительность восьми занятий составляет около 40–48 минут. Девять уроков длится около 42 минут или меньше. [30]

Планирование блокировки [ править ]

Планирование альтернативного дневного блока [ править ]

Также называется планированием блока A / B, планированием блока нечетных / четных или планированием блоков дня 1 / дня 2. Студенты проходят от трех до четырех курсов продолжительностью около 90–120 минут в день в течение всего года с чередованием дней, в результате чего получается шесть или восемь полных курсов в год. [31] [32] Примерная таблица возможного расписания приведена ниже.

Планирование блока A / B
ВремяДеньДень B
8: 30-10: 00Математикаанглийский
10: 15-11: 45испанскийИнформатика
12: 00–1: 00Обед
1: 15–2: 45ИсторияБиология
3: 00–4: 30Физическая культураПолитическая наука

Планирование блоков 4x4 [ править ]

Студенты проходят четыре курса продолжительностью около 90 минут каждый день в течение первого семестра и проходят четыре разных курса каждый день во втором семестре. Таким образом, в год проводится восемь полных курсов. [31] [32] Примерная таблица возможного расписания приведена ниже.

Планирование блоков 4x4
ВремяСеместр 1Семестр 2
7: 30-9: 00Математикаанглийский
9: 05-10: 35испанскийКомпьютеры
10: 40-11: 25Обед
11: 30–1: 00ИсторияНаука
1: 05–2: 35Физическая культураЗдоровье

Сертификат учителя [ править ]

Учителя проходят сертификацию в одной из двух областей для старшей школы (а в некоторых штатах сертификация может быть для преподавания 6–12 классов). Эти сертификаты могут частично совпадать. В Миссури , например, аттестат средней школы охватывает 6–8 классы, аттестат начальной школы - до 5 класса, а аттестат средней школы - 9–12 классы. Это отражает широкий диапазон комбинаций классов средней школы, неполной средней школы и начальной школы. В качестве альтернативы, некоторые штаты сертифицируют учителей по различным предметам обучения (например, по математике или истории) для преподавания в средней школе. [ необходима цитата ]

Обязательное образование [ править ]

Смотрите также: Обязательное образование

Законы об обязательном образовании ссылаются на «законодательные предписания, согласно которым дети школьного возраста [должны] посещать государственные, частные или домашние школы до достижения определенного возраста». [33] В большинстве случаев местные школьные инспекторы обеспечивают соблюдение законов об обязательном образовании, и во всех юрисдикциях родители / законные опекуны несут ответственность за то, чтобы их ребенок / дети посещали школу. [33]

История [ править ]

Обязательное образование впервые стало требованием в Массачусетсе после принятия Закона об обязательном посещении 1852 года. [34] Закон требовал, чтобы все дети от восьми до четырнадцати лет посещали школу в течение трех месяцев в году, и из этих двенадцати недель шесть из них должно было быть последовательным. Единственными исключениями из этого закона были случаи, когда ребенок уже посещал другую школу в течение того же времени, доказательство того, что ребенок уже выучил материал, если он жил в бедности или ребенок имел физическую или умственную инвалидность, не позволяющую ему изучить материал. [34]

Позже, в 1873 году, в закон были внесены изменения. Возрастное ограничение было снижено с 14 до 12 лет, но требования к посещаемости были увеличены до 20 недель в году. К 1918 году во всех штатах США существовал своего рода закон об обязательном посещении школы. [34]

См. Также [ править ]

  • Общеобразовательная средняя школа
  • Списки школ в США
  • Образование в США
  • Среднее образование
  • Начальное образование в США
  • Торговый центр средней школы

Ссылки [ править ]

  1. ^ «Сравнительные показатели образования в Соединенных Штатах и ​​других странах G8: 2004» (PDF) . Национальный центр статистики образования . п. 85.
  2. ^ Филип Дж. Кук (2007-02-09). «Должен ли шестой класс быть в начальной или средней школе» (PDF) . sanford.duke.edu. Архивировано из оригинального (PDF) 12 июня 2010 года.
  3. ^ Национальная ассоциация образования США. Комитет десяти по исследованиям в средней школе. (1894). Отчет Комитета десяти по исследованиям в средней школе: с отчетами конференций, организованных комитетом . Паб. для Национальной образовательной ассоциации Американской книжной компании. с. 17 .
  4. Перейти ↑ Goldin, Claudia (2008). Гонка между образованием и технологиями . Кембридж, Массачусетс: The Belknap Press. п. 195.
  5. ^ Нордин, Вирджиния Дэвис; Тернер, Уильям Ллойд (1980). «Больше, чем академии сегрегации: растущие протестантские фундаменталистские школы». Дельта Пхи Каппан . 61 (6): 391–394.
  6. ^ Карпер, Джеймс С. (1983). "Движение христианских дневных школ". Образовательный форум . 47 (2): 135–149. DOI : 10.1080 / 00131728309335955 .
  7. ^ Карпер, Джеймс С .; Обыватель, Джек (1995). «Независимые христианские дневные школы в прошлом, настоящем и прогнозы». Журнал исследований христианского образования . 4 (1): 7–19. DOI : 10.1080 / 10656219509484824 .
  8. Перейти ↑ Goldin, Claudia (2008). Гонка между образованием и технологиями . Кембридж, Массачусетс: The Belknap Press. п. 24.
  9. ^ «Закон о начальном и среднем образовании 1965 года запрещает федеральные учебные программы». Институт Гувера - Ежедневные архивы отчетов - Секретарь Райли возобновляет математические войны. Архивировано 01 августа 2012 г. в Archive.today
  10. ^ Закон о начальном и среднем образовании (ESEA)
  11. ^ Голдин, Клаудия, «Гонка между образованием и технологиями». Кембридж, Массачусетс: Гарвардский университет, 2008, стр. 6–7.
  12. ↑ «Откат против выпускных экзаменов», USA Today , 17 августа 2006 г. 6D
  13. ^ "Ежегодный обзор Чартерных школ Америки 2008" . Центр реформы образования. 28 июля, 2008. Архивировано из оригинального 17 сентября 2009 года . Проверено 19 сентября 2009 года .
  14. ^ Диллон, Эрин и Ротерхэм, Энди. «Доказательства штатов: что это значит для достижения« адекватного годового прогресса »в рамках NCLB». Архивировано 24 января 2010 г. в Wayback Machine . Проверено 19 августа 2009 года.
  15. ^ a b «Что входит в учебную программу средней школы | Все образовательные школы» . AllEducationSchools.com . 9 марта 2018 . Проверено 13 июня 2019 .
  16. ^ «Гей-средние школы предлагают убежище от хулиганов | Образование | Новости США» . Новости США . 31 декабря 2008 . Проверено 28 декабря 2013 года .
  17. ^ «Первая средняя школа ЛГБТ открывается в Фениксе» . 4 октября 2012 года Архивировано из оригинала 28 декабря 2013 года . Проверено 28 декабря 2013 года .
  18. ^ "Гей-дружественная программа средней школы открывается в Ферндейле" . M Live . MLive Media Group . Проверено 28 декабря 2013 года .
  19. ^ "Исследование Вселенной частной школы (PSS)" . nces.ed.gov . Проверено 28 апреля 2018 .
  20. ^ «Федеральная роль в образовании» . www2.ed.gov . 2017-05-25 . Проверено 28 апреля 2018 .
  21. ^ a b «Исследование вселенной частных школ (PSS)» . nces.ed.gov . Проверено 27 апреля 2018 .
  22. ^ «Статистика негосударственного образования в Соединенных Штатах» . www2.ed.gov . 2017-03-01 . Проверено 27 апреля 2018 .
  23. ^ "Исследование Вселенной частной школы (PSS)" . nces.ed.gov . Проверено 27 апреля 2018 .
  24. ^ "Исследование Вселенной частной школы (PSS)" . nces.ed.gov . Проверено 27 апреля 2018 .
  25. ^ "Исследование Вселенной частной школы (PSS)" . nces.ed.gov . Проверено 27 апреля 2018 .
  26. ^ a b Уилсон, Дебра, Голд, Стефани Дж., Ловеллс, Хоган, «Независимые школы и федеральные законы: руководство по основным федеральным законам и их применению в вашей школе» Национальная ассоциация независимых школ. 2013.
  27. ^ "Государственное регулирование частных школ" Департамент образования США. Министерство образования США.
  28. ^ 1,5 миллиона студентов, обучающихся на дому в Соединенных Штатах в 2007 г., выпуск Краткое изложение Института педагогических наук Министерства образования США. Декабрь 2008 г. NCES 2009–030
  29. ^ Образование: Сохраните это в семье | Экономист
  30. ↑ Николс, Джо Д. (май 2005 г.). «Блочные средние школы: влияние на успеваемость по английскому языку и языковым искусствам». Журнал образовательных исследований . 98 (5): 299–309. DOI : 10.3200 / JOER.98.5.299-309 . S2CID 143859141 . 
  31. ^ a b Трента, Луи; Ньюман, Исадор (осень 2002 г.). «Влияние программы блочного расписания средней школы на учащихся: четырехлетнее продольное исследование влияния блочного расписания на переменные результатов учащихся». Американское среднее образование . 31 : 54 - через EBSCOhost.
  32. ^ a b Льюис, Шанс У .; Дуган, Джеймс Дж .; Winokur, Marc A .; Кобб, Р. Брайан (декабрь 2005 г.). «Влияние блочного расписания на успеваемость в средней школе». Бюллетень НАССП . 98 (645): 72–87. DOI : 10.1177 / 019263650508964506 . S2CID 59575924 . 
  33. ^ a b «Обязательное посещение» . Закон об образовании . Проверено 20 ноября 2016 .
  34. ^ a b c Гроке, Вики. «Обязательное образование» . Университет Нотр-Дам . Университет Нотр-Дам.

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Кубберли, Элвуд Паттерсон (1911). «Сертификация учителей: США» . У Пола Монро (ред.). Циклопедия образования . 1 . Нью-Йорк: Макмиллан. hdl : 2027 / uc2.ark: / 13960 / t1xd15h17 - через HathiTrust.
  • Кубберли, Элвуд Паттерсон (1912). «Средние школы в США» . У Пола Монро (ред.). Циклопедия образования . 3 . Нью-Йорк: Макмиллан. С. 263–275. hdl : 2027 / uc2.ark: / 13960 / t78s50q5v .
  • Хьювер, Хэнк (2002). "Соединенные Штаты". В Марлоу-Фергюсон, Ребекка (ред.). Всемирная энциклопедия образования: обзор образовательных систем во всем мире . 3 (2-е изд.). Гейл . С. 1491–1519. ISBN 978-0-7876-5578-5.

Внешние ссылки [ править ]

  • Дайджест статистики образования, 2004 г. , Министерство образования США.
  • Процент бросивших среднюю школу , Министерство образования США
  • Справочник для потребителей: показатели отсева из старших классов , Министерство образования США
  • Список Зала славы американских средних школ
  • Профессиональные перспективы учителей старших классов , Бюро статистики труда
  • Финансовые консультации для новых выпускников
  • Элмер Элсуорт Браун (1920). «Среднее образование в Америке»  . Энциклопедия Американа .