Примечание: эта статья посвящена двум разным, но связанным школам для обучения одаренных детей в Нью-Йорке, США: Школе наследия Шпейера (основана в 2009 г., продолжается) и Школе Шпейера (1935–1941). Современная школа названа в честь предыдущей и черпает вдохновение в разработанном там подходе к обучению одаренных.
Speyer Legacy School — независимая (т. е. частная) школа K-8 на Манхэттене, специализирующаяся на обучении одаренных детей. Он был основан в 2009 году. [2] Его название основано на Школе Шпейера, описанной ниже. [3] Он расположен в западной части центра Манхэттена, по адресу 925 9th Ave.
Школа описывает себя как единственную независимую школу K-8 для одаренных учащихся в Нью-Йорке. [4] В государственном секторе школы K-8 в Нью-Йорке, специализирующиеся на обучении одаренных и талантливых, включают школу Андерсона и школу для талантливых и одаренных молодых ученых . Другая частная школа, Lang School , предоставляет образование K-7 для «дважды исключительных» детей, то есть одаренных детей с особыми потребностями, такими как СДВГ или аутизм. [5]
В 2022 году школа имела годовой доход в размере 19 миллионов долларов [6] и в ней обучалось 317 детей. [7]
Школа получила признание в области шахмат и дебатов. Его практика обучения дебатам, начиная с детского сада, была в центре внимания статьи в Wall Street Journal . [8] В шахматах учащийся школы занял первое место в Национальном чемпионате по шахматам среди средних школ (K-8) 2022 года, [9] и его команды детского сада и 2-го класса выиграли свои секции на уровне своего класса в Национальном чемпионате 2021 года. Чемпионат класса K-12. [10] 11-летний ученик школы опубликовал две книги о шахматах [11] и был отмечен в международной прессе [12] и на Good Morning America . [13] Гроссмейстер Джон Федоровичявляется одним из тренеров по шахматам в школе. [14]
Школа Шпейера (1935-1941) была открыта в здании Педагогического колледжа Колумбии и названа в честь финансиста Джеймса Шпейера . Он стал широко известен в период с 1935 по 1939 год, когда его использовали в качестве «лаборатории» для изучения поведения детей, разделенных по образовательным способностям. Было семь классов со 175 учениками, у которых средний IQ по тесту Стэнфордского Бине составлял от 75 до 90, и два класса со студентами, которые прошли тест на уровне 130+ по тому же тесту IQ. [15]