Маленький эксперимент Альберта

Эксперимент Маленький Альберт был управляемый эксперимент , показывающий эмпирические свидетельства о классического обусловливания в организме человека. В исследовании также приводится пример обобщения стимулов . Его проводили Джон Б. Уотсон и его аспирантка Розали Рейнер в Университете Джона Хопкинса . Результаты были впервые опубликованы в февральском выпуске журнала «Экспериментальная психология» за 1920 год .

Один из серии опубликованных кадров, взятых из фильма эксперимента.
"> Файл: эксперимент Маленького Альберта (1920) .webmВоспроизвести медиа
Фильм эксперимента

Наблюдая за детьми в поле, Уотсон предположил, что испуганная реакция детей на громкие звуки является врожденной безусловной реакцией. Он хотел проверить представление о том, что, следуя принципам процедуры, ныне известной как «классическое обусловливание», он мог бы использовать эту безусловную реакцию, чтобы заставить ребенка бояться специфического стимула, которого ребенок обычно не боялся бы (в данном случае , пушистые предметы).

Целью Уотсона и Рейнера было вызвать фобию у эмоционально стабильного ребенка. [1] Для этого исследования они выбрали девятимесячного младенца из больницы под названием «Альберт». [2] Уотсон следовал процедурам, которые Павлов использовал в своих экспериментах с собаками. [3]

Перед экспериментом Альберту дали ряд базовых эмоциональных тестов: ребенок впервые на короткое время подвергся воздействию белой крысы, кролика, собаки, обезьяны, масок (с волосами и без них), хлопка и пряжи. шерсть, горящие газеты и другие раздражители . Во время базовых тестов Альберт не боялся ни одного из этих предметов.

Для собственно эксперимента, когда Альберту исполнилось 11 месяцев, его положили на матрас на столе посреди комнаты. Рядом с Альбертом поместили белую лабораторную крысу, и ему разрешили поиграть с ней. В этот момент Уотсон и Рейнер издали громкий звук за спиной Альберта, ударяя молотком по подвешенному стальному стержню каждый раз, когда ребенок касался крысы. Альберт ответил на шум плачем и испугом. После нескольких таких сочетаний двух стимулов Альберту была представлена ​​только крыса. Увидев крысу, Альберт очень огорчился, заплакал и отполз. Очевидно, младенец ассоциировал белую крысу с шумом. Крыса, изначально являвшаяся нейтральным стимулом , превратилась в условный раздражитель и вызвала эмоциональную реакцию (условную реакцию), аналогичную дистрессу (безусловная реакция), первоначально дававшемуся на шум (безусловный стимул). [4]

В дальнейших экспериментах Маленький Альберт, казалось, обобщал свою реакцию на белую крысу. Он очень огорчился при виде нескольких других пушистых объектов, таких как кролик, пушистая собака, шуба из тюленьей кожи и даже маска Санта-Клауса с белыми ватными шариками в бороде. Однако это обобщение стимулов не распространялось на все, что связано с волосами. [4]

По современным меркам эксперимент Уотсона имел много недостатков. [5] Например, у него был только один субъект и не было контрольных субъектов . Кроме того, такой эксперимент может быть трудно провести в соответствии с действующим законодательством и нормативными актами, учитывая ожидаемые риски для субъекта.

К концу эксперимента Альберту было около года, и, как сообщается, вскоре после этого он покинул больницу. [6] Хотя Уотсон обсуждал, что можно сделать, чтобы устранить условные страхи Альберта, у него не было времени на попытку такой десенсибилизации с Альбертом, и считается вероятным, что страх младенца перед пушистыми вещами продолжался после эксперимента. [7]

Позже Уотсон прочитал серию лекций по выходным, описывая исследование Маленького Альберта. На одной из этих лекций присутствовала Мэри Ковер Джонс , что пробудило в ней интерес к работе в аспирантуре по психологии. Джонс провел эксперимент, чтобы выяснить, как избавиться от реакции страха у детей, и изучил мальчика по имени Питер, которому было два года. Питер разделял с Маленьким Альбертом страхи перед белыми кроликами и пушистыми предметами. Джонс смог повысить терпимость Питера к белым кроликам, подвергнув его животному, известному как прямое кондиционирование, и заставив Питера взаимодействовать с детьми, которые не боялись кролика. Мэри Ковер Джонс была первым психологом, который снизил чувствительность или обуздал реакцию страха и стал известен как «Мать поведенческой терапии». [8]

Согласно некоторым учебникам, мать Альберта работала в том же здании, что и Уотсон, и не знала, что проводятся тесты. Когда она узнала, она забрала Альберта и уехала, никому не давая знать, куда они идут. Однако отчет за 2009 год это оспаривает. [9] В первоначальном отчете говорилось, что мать ребенка работала кормилицей в больнице, которая, возможно, чувствовала принуждение и не могла отклонить просьбу о том, чтобы ее ребенка использовали в эксперименте Ватсона.

Дуглас Мерритт

В 2009 году психологи Холл П. Бек и Шарман Левинсон опубликовали статью, в которой утверждали, что раскрыли истинную личность «Альберта Б.». [10] Изучив переписку и публикации Уотсона, а также изучив общедоступные документы (такие как перепись населения США 1920 года и записи о рождении и смерти штата), Бек утверждал, что «Альберт Б.» был псевдонимом Дугласа Мерритта, сына Арвиллы Мерритт, в то время женщины, которая, судя по всему, работала кормилицей в доме Харриет Лейн. [10]

Позже выяснилось, что Дуглас Мерритт страдал гидроцефалией , от которой умер в возрасте 6 лет. При этом состоянии, когда в головном мозге происходит скопление спинномозговой жидкости, Мерритт мог иметь серьезные проблемы со зрением во время эксперимента, и это опровергает утверждение о том, что рассматриваемый ребенок был средним и здоровым. [11] По словам исследователей, которые рассматривали этот случай много лет спустя, если Дуглас Мерритт действительно был Маленьким Альбертом, его действия во время сеансов кондиционирования совпадали с признаками неврологического нарушения. [12] Это включает в себя использование Маленьким Альбертом черпающих руками, а не хватательных жестов, типичных для этого возраста, а также плохие способности сканирования глаз и отсутствие у него мимики. Однако недавние исследования показали, что Дуглас Мерритт, возможно, не был «Маленьким Альбертом» [13] , а на самом деле мог быть молодым Уильямом Баргером.

Уильям Барджер

Личность, на которую претендуют Бек, Левинсон и Айронс, оспаривается исследователями психологии Рассом Пауэллом и Нэнси Дигдон, которые предлагают альтернативную идентичность на основе имеющихся данных. [13] [14] Уильям Баргер родился в течение дня после Мерритта, был известен друзьям и семье как «Альберт» (хотя его звали Уильям), и его мать также работала в больнице, где проводился эксперимент. проведенный. Кроме того, его размер и условия развития намного больше соответствовали экспериментальной документации о состоянии ребенка-испытуемого. [15]

С помощью профессионального специалиста по генеалогии исследователи узнали, что Баргер умер в 2007 году в возрасте 87 лет, и опознали одного близкого живого родственника, племянницу. В интервью племянница Баргера заявила, что она и ее дядя были довольно близки на протяжении всей его жизни, признали антипатию Баргера к собакам как хорошо известный факт, что члены семьи, особенно его жена, дразнили его (исследователи отметили, что не было никакого способ определить, было ли это поведение связано с экспериментом Ватсона). Она также сообщила исследователям об отвращении ее дяди к животным в целом, а не только к собакам. Хотя это не было особенно сильным отвращением, членам семьи часто приходилось держать своих собак в отдельной комнате, когда он приходил. [16] Помимо этого, племянница Баргера заявила, что не помнит никаких других фобий, которые у него могли быть. Исследователи пришли к выводу, что Баргер не знал о своей роли в качестве подопытного младенца. [17]

Хотя он, вероятно, продолжал бояться различных пушистых объектов какое-то время, Альберт, скорее всего, вымрет позже в жизни, потеряв мысленную связь между пушистыми объектами и громкими шумами. [ необходима цитата ] Тем не менее, сегодняшний эксперимент будет считаться неэтичным в соответствии с этическим кодексом Американской психологической ассоциации , и был принят закон, предотвращающий такие потенциально опасные эксперименты. [18] В начале 1970-х, после широко разрекламированных случаев злоупотреблений в ходе исследований, была создана Национальная комиссия по защите людей в рамках биомедицинских и поведенческих исследований (NCPHS) для изучения вопросов, связанных с защитой людей в исследованиях. [18] В 1979 году Комиссия выпустила отчет, озаглавленный « Этические принципы и рекомендации по защите людей, участвующих в исследованиях» (обычно называемый отчетом Бельмона ), в котором изложены этические рамки, на которых действуют действующие федеральные правила защиты людей, участвующих в исследовании основаны. [19] [20] Согласно стандартам NCPHS, установленным в конце 1970-х годов, такие эксперименты, как эксперимент Уотсона, были бы запрещены. [21] [22] В настоящее время существуют правила, введенные в действие Законом о переносимости и подотчетности медицинского страхования 1996 года и Законом о государственной службе здравоохранения , а также с 2000 года требуется обучение использованию участников исследований на людях, требуемое Национальными институтами. здоровья . [18]

Подробный обзор оригинального исследования и его последующих интерпретаций Беном Харрисом (1979) [23] гласил:

Критическое прочтение отчета Уотсона и Райнера (1920) дает мало свидетельств того, что у Альберта развилась крысофобия или даже что животные постоянно вызывали его страх (или тревогу) во время эксперимента Уотсона и Райнера. Современным теоретикам в области обучения может быть полезно увидеть, как исследование Альберта повлекло за собой последующие исследования ... но, похоже, пора, наконец, отнести данные Уотсона и Рейнера к категории «интересных, но не поддающихся интерпретации» результатов.

Трудно сказать, что именно произошло во время эксперимента Маленького Альберта, поскольку отсутствуют конкретные доказательства и научные записи. Хотя во время эксперимента был снят фильм, учебники по-разному трактуют фильм. Различные источники дают противоречивые сведения о произошедших событиях и поднимают вопросы о том, какие именно стимулы использовались, каких стимулов ребенок стал бояться и что случилось с ребенком после эксперимента. Говорили, что большинство учебников «страдают неточностями разной степени», ссылаясь на исследование Уотсона и Рейнера. Тексты часто искажают, преувеличивают или преуменьшают диапазон страхов Альберта после обуславливания. [24]

Другая критика связана со здоровьем ребенка (цитируемого как Дуглас Мерритт), который не был «здоровым», «нормальным» младенцем, как утверждается в исследовании, а был очень болен и с рождения проявлял симптомы гидроцефалии - согласно родственников он так и не научился ходить или говорить в более позднем возрасте. Через пять лет после эксперимента ребенок умрет из-за осложнений от врожденного заболевания. Утверждается, что авторы исследования знали о серьезном когнитивном дефиците у ребенка, ненормальном поведении и необычно частом плаче, но продолжали пугать больного младенца и распространять свои выводы на здоровых младенцев, что критиковали как академическое мошенничество. [25] [26] Эти обвинения были оспорены в другой академической статье, в которой говорится, что ребенком на самом деле был Уильям (в семье его называли Альбертом) Барджер, и что ребенок на самом деле был здоров. [14]

  1. ^ Хилл, Г. (2009). Психология уровней AS & A с помощью диаграмм , стр. 27.
  2. ↑ Watson & Rayner, 1920, стр. 1
  3. ↑ Любой - независимо от его характера - может быть обучен кем угодно ; Уотсон, Джон Б.; «Простое объяснение больших идей: книга по психологии». Лондон: Dorling Kindersley Publishing, Inc., 2012; Веб-ссылка Credo - Требуется подписка; по состоянию на 23 сентября 2013 г.
  4. ^ a b Стивен Шварц; Классические исследования в области психологии; Пало-Альто: Mayfield Publishing, 1986; Распечатать.
  5. Перейти ↑ Harris, B. (1979). Что бы ни случилось с маленьким Альбертом. Американский психолог, 34 (2), 151-160. http://users.sussex.ac.uk/~grahamh/RM1web/Classic%20papers/Harris1979.pdf
  6. ↑ Hill, стр.177.
  7. ^ (Харрис, 1979).
  8. ^ Резерфорд, Александра. «Мэри Кавер Джонс». Феминистские голоса Psychology, www.feministvoices.com/mary-cover-jones/.
  9. ^ HP; Levinson, S., & Irons, G .; 2009; стр. 605–614 "
  10. ^ a b Бек, HP, Левинсон, С., и Айронс, Г. (2009). «В поисках маленького Альберта: путешествие в детскую лабораторию Джона Б. Ватсона» (PDF) . Американский психолог . 64 (7): 605–614. DOI : 10.1037 / a0017234 . PMID  19824748 .CS1 maint: несколько имен: список авторов ( ссылка )
  11. ^ HP; Levinson, S., & Irons, G .; 2009; стр. 605–614 "
  12. ^ ДеАнджелис, Т. «Был ли 'Маленький Альберт' болен во время знаменитого исследования кондиционирования?» . www.apa.org . Американская психологическая ассоциация . Дата обращения 3 декабря 2020 .
  13. ^ а б Пауэлл, Рассел А .; Дигдон, Нэнси; Харрис, Бен; Смитсон, Кристофер (2014). «Исправление записи о Ватсоне, Рейнере и Маленьком Альберте: Альберт Баргер как« потерянный мальчик психологии » » . Американский психолог . 69 (6): 600–611. DOI : 10.1037 / a0036854 . PMID  25197838 .
  14. ^ а б Дигдон, Нэнси; Пауэлл, Рассел А .; Харрис, Бен (2014). «Предполагаемое неврологическое нарушение Маленького Альберта: Ватсон, Рейнер и историческая редакция». История психологии . 17 (4): 312–324. DOI : 10.1037 / a0037325 . PMID  25068585 .
  15. ^ Бартлетт, Т. (2 июня 2014 г.). «В поисках пропавшего мальчика психолога: в 2009 году была наконец раскрыта давняя, десятилетиями назад, тайна« Маленького Альберта »... или так ли это?» . Хроника высшего образования.
  16. ^ Пауэлл, Рассел А .; Дигдон, Нэнси; Харрис, Бен; Смитсон, Кристофер (2014). «Исправление записи о Ватсоне, Рейнере и Маленьком Альберте: Альберт Баргер как« потерянный мальчик психологии » » . Американский психолог . Американская психологическая ассоциация. С. 600–611. DOI : 10.1037 / a0036854 .
  17. ^ "Что случилось с Маленьким Альбертом?" . Эдмонтон, Альберта: Новости Университета МакЭвана. 2 июня 2014 . Проверено 30 августа 2014 года .
  18. ^ a b c Отчет Бельмона - Этические принципы и руководящие принципы защиты людей - субъектов исследования - Положения и политика ; Веб-сайт (доступны загрузка и видео); HHS.gov; Департамент здравоохранения и социальных служб США; Управление защиты исследований человека; по состоянию на сентябрь 2020 г.
  19. ^ Американская психологическая ассоциация; 2013.
  20. ^ Национальный институт здоровья
  21. ^ Американская психологическая ассоциация; 2013
  22. ^ Примечание: в настоящее время считается неэтичным вызывать реакцию страха у людей в лабораторных условиях, за исключением случаев, когда участник дал осознанное согласие на намеренный ужас в рамках эксперимента. Стандарты предписывают, что эксперименты не должны вызывать у участников-людей ненужные страдания или физический ущерб. Благополучие людей-участников всегда должно быть главным соображением в любой форме исследования, и это особенно верно в отношении особо защищенных групп, таких как дети .
  23. ^ Бен Харрис. "Что случилось с Маленьким Альбертом?" . Архивировано из оригинала 3 августа 2012 года . Проверено 30 августа 2010 года .
  24. ^ Харрис, 2011, 10
  25. ^ Бартлетт, Том. «Новый поворот в печальной саге маленького Альберта» . chronicle.com . Хроника высшего образования . Проверено 8 июня +2017 .
  26. ^ Фридлунд, Алан Дж .; Beck, Hall P .; Голди, Уильям Д .; Айронс, Гэри (ноябрь 2012 г.). «Маленький Альберт: ребенок с неврологическими нарушениями». История психологии . 15 (4): 302–327. DOI : 10.1037 / a0026720 . PMID  23397921 .

  • Американская психологическая ассоциация (2010). Этические принципы психологов и Кодекс поведения.
  • Бартлетт, Т. (2 июня 2014 г.). [1] Поиски потерянного мальчика Психологии: В 2009 году была наконец раскрыта многолетняя тайна «Маленького Альберта». Или это было? Хроника высшего образования.
  • Бартлетт, Т. (2012). Новый поворот в печальной саге о маленьком Альберте.
  • Обложка Джонс, М. (1924). «Лабораторное исследование страха: пример Петра» . Педагогическая семинария . 31 (4): 308–315. DOI : 10.1080 / 08856559.1924.9944851 .
  • ДеАнгелис, Т. (2010). «Маленький Альберт» восстанавливает свою личность. Монитор психологии, 41, 1 . С. 10.
  • Дигдон, Нэнси; Пауэлл, Рассел А .; Харрис, Бен (ноябрь 2014 г.). «Предполагаемое неврологическое нарушение Маленького Альберта: Ватсон, Рейнер и историческая редакция». История психологии . 17 (4): 312–324. DOI : 10.1037 / a0037325 . PMID  25068585 .
  • Фридлунд, AJ; Бек, HP; Голди, WD; Айронс, Г. (2012). «Маленький Альберт: ребенок с неврологическими нарушениями». История психологии . 15 (4): 302–327. DOI : 10.1037 / a0026720 . PMID  23397921 .
  • Харрис, Б. (2014). Розали Рейнер, феминистка? Revista de Historia de la Psicología, 35, 61-69.
  • Харрис, Б. (2011). «Отпустить Маленького Альберта: Дисциплинарная память, история и использование мифа». Журнал истории поведенческих наук . 47 (1): 1–17. DOI : 10.1002 / jhbs.20470 . PMID  21207487 .
  • Харрис, Б. (1979). "Что случилось с Маленьким Альбертом?" (PDF) . Американский психолог . 34 (2): 151–160. DOI : 10.1037 / 0003-066x.34.2.151 . Архивировано из оригинального (PDF) 05 февраля 2009 года.
  • Хилл, Г. (2009). AS & A Level Psychology Through Diagrams , Oxford University Press.
  • Хок, Р. (2005). Сорок исследований, которые изменили психологию: исследования истории психологических исследований . 5-е изд. Нью-Джерси: Прентис-Холл.
  • Касшау, Р. (2001). Понимание психологии . Колумбус, Огайо: Гленко / Макгроу-Хилл.
  • Национальный институт здоровья (2000 г.). Обязательное образование в области защиты участников исследований на людях.
  • Пауэлл. Р.А., Дигдон, Н., Харрис, Б. и Смитсон, С. Исправление записи о Ватсоне, Рейнере и Литтл-Альберте: Альберт Баргер как «потерянный мальчик психологии». Американский психолог.
  • Рейсс, Б.К. (1990). Биография Мэри Ковер Джонс. Неопубликованная докторская диссертация. Институт Райта, Лос-Анджелес, Калифорния.
  • Watson, JB ; Райнер, Р. (1920). «Условные эмоциональные реакции» . Журнал экспериментальной психологии . 3 (1): 1–14. DOI : 10.1037 / h0069608 . hdl : 21.11116 / 0000-0001-9171-B .

  • Вайтен, Уэйн (2001). Психология: темы и вариации . Бельмонт: Обучение Уодсворта Томсона. п. 230. ISBN 978-0-534-36714-5.