Онлайн лекция является образовательная лекция предназначена быть размещены на сайте. Лекции записываются на видео, аудио или и то, и другое, затем загружаются и становятся доступными для просмотра на указанном сайте . Студенты могут перейти на определенный сайт, чтобы просмотреть лекцию онлайн в удобное для них время.
Традиционно обучение вокалу возможно только тогда, когда учитель и ученик находятся вместе в одной комнате, где учитель передает информацию в одном месте с учеником. Онлайн-лекции стали возможны с появлением видеосвязи. Развитие онлайн-лекции делает возможным, чтобы учитель и ученик больше не находились в одном месте, чтобы преподавать и учиться соответственно.
У онлайн-лекций есть определенные преимущества. Студенты могут получить доступ к онлайн-лекциям, размещенным на их назначенных веб-сайтах, в любой точке мира, в любое время по своему желанию, при условии, что у них есть подключение к Интернету . Их также можно повторять для заметок . Исследования показали, что студенты, особенно иностранные студенты, значительно улучшают свои навыки на курсах с онлайн-архивом лекций [1] . [2] Исследования также отметили, что общее впечатление от курса улучшилось с добавлением онлайн-лекций. [1] У онлайн-лекций есть недостатки, а именно отсутствие личного взаимодействия и тот факт, что студенты не могут легко связаться со своими инструкторами, если не будет создана линия связи. Кроме того, посещаемость аудиторных лекций может снизиться из-за заархивированных лекций. Этого можно избежать с помощью викторин в классе или отложив публикацию лекций до окончания занятий в классе. [1]
Систематический обзор обзора более ста рандомизированных испытаний, в которых использовались видео в системе высшего образования, показал, что в среднем видео приводили к лучшим результатам обучения по сравнению с другими методами. [3] Результаты этого метаанализа решительно подтверждают предложение студентам видео в дополнение к другим занятиям: предоставление студентам обеих возможностей обучения привело к значительным преимуществам по сравнению с просто очными занятиями. В частности, в условиях видео и сравнения учащиеся имели одинаковый уровень активного обучения, что означает, что учителя могут поддерживать активное обучение при переходе на видео. [3] Когда это происходит, видеоролики способствуют лучшему обучению учащихся, чем многие другие методы обучения, даже по сравнению с очным обучением. Результаты этого систематического обзора предполагают, что эти результаты вызваны тем, что видео могут дать учащимся возможность контролировать свой уровень когнитивной нагрузки, они позволяют достоверно продемонстрировать навыки и позволяют преподавателям редактировать в соответствии с принципами мультимедийного обучения. [3]
Провайдер и списки
- Категория: Сайты высшего образования
- Помогите легко открыть онлайн-класс
Смотрите также
Рекомендации
- ^ a b c Cascaval, Radu C .; Fogler, Kethera A .; Abrams, Gene D .; Дарем, Роберт Л. (декабрь 2008 г.). «Оценка преимуществ предоставления архивных онлайн-лекций студентам математики в классе» . Журнал асинхронных обучающих сетей . 12 : 61–70. ISSN 1939-5256 . Проверено 24 сентября 2016 года .
- ^ Кастро, Винсент Бикудо де; Шридхаран, Бхавани; Уотти, Ким; Сафари, Марьям (2020). «Влияние вовлеченности учащихся на результаты деятельности: продольное исследование бухгалтерского образования» . Бухгалтерский учет и финансы . 61 : 1639–1664. DOI : 10.1111 / acfi.12640 . ISSN 1467-629X .
- ^ а б в Ноэтель, Майкл; Гриффит, Шантелл; Делани, Оскар; Сандерс, Тарен; Паркер, Филип; дель Посо Крус, Борха; Лонсдейл, Крис (18 мая 2020 г.). «Видео улучшает обучение в высшем образовании: систематический обзор» . dx.doi.org . DOI : 10.31234 / osf.io / kynez . Проверено 16 февраля 2021 .