Школьный переход - это конверсия, через которую проходят ученики, когда они меняют школу на протяжении всей своей жизни. Эти переходные процессы играют важную роль в принятии решений молодыми людьми и служат вехой, которая может направлять их во многих направлениях. Существует два основных типа перехода к школе: нормативный переход в школу и ненормативный переход или перевод в школу. [1]
Нормативные переходы в школу
Нормативные школьные переходы относятся к переходам учащихся из начальной школы в среднюю школу и из средней школы в среднюю школу. Когда происходит каждый переход, ученик обычно претерпевает множество различных изменений. Эти изменения могут быть чем угодно, от увеличения размера школы до смены друзей, которых вы встречаете. Каждый ученик по-разному адаптируется к нормативным переходам, и есть множество вещей, которые влияют на то, насколько легко или плохо они адаптируются. Раса, пол, местоположение, возраст и академические способности - все это влияет на переход. [1] По словам Карен Кёнингс из Маастрихтского университета , ожидания студентов, поступающих в новую школу, во многом влияют на их успеваемость . [2] Часто именно в первые несколько недель студенты выстраивают отношения и сети, которые в совокупности формируют эти ожидания.
Ненормативные переходы / переводы в школу
Школьные переводы относятся к любому переходу в школьном обучении, когда ребенка переводят из одной школы в другую между нормативными переводами. Эти переходы менее распространены, чем нормативные переходы в школу, но все же происходят довольно часто. Часто люди в конечном итоге переходят из школы в ненормативную категорию, участвуя в так называемой программе выбора школы . [1] Это политика, используемая некоторыми школьными системами, которые тратят государственные средства, чтобы дать родителям и учащимся большее влияние в своем образовании. Выбор школы часто дает участникам возможность выбирать из множества различных типов школ, включая различные чартерные школы, магнитные программы и налоговые льготы для частных школ. В то время как обучение по выбору, казалось, привело к значительному увеличению оценок в частном обучении, его влияние на государственные школы, как правило, не так улучшается. [3] Некоторые считают, что эти проблемы в государственных школах на самом деле являются признаком растущего неравенства. В то время как выборное обучение облегчило людям выбор, где они хотели бы учиться, как в финансовом, так и в институциональном плане, многие семьи из низшего класса не имеют ресурсов, чтобы отправить своих детей в более отдаленные магнитные школы или частные школы. В большинстве случаев родители из низшего сословия отправляют своих детей в ближайшую школу, потому что их забирает автобус. С другой стороны, более обеспеченные семьи, как правило, пользуются программой выбора и могут посещать частные школы и государственные школы с более высоким рейтингом за пределами города.
Смотрите также
Рекомендации
- ^ a b c [1] Фриско, Мишель Л. "Школьные переходы". Энциклопедия социологии Блэквелла. Ритцер, Джордж (Эд). Блэквелл Паблишинг, 2007. Справочник Блэквелла в Интернете. 13 ноября 2008 г.
- ^ [2] Кёнингс, Карен, Саския Бранд-Грувель, Йерун Ван Мерриенбур и Ник Броерс. «Соответствует ли новая учебная среда ожиданиям студентов? Лонгитюдное исследование». Журнал педагогической психологии 100 (2008): 535-48. PsycINFO. Academic Search Premier.
- ^ [3] Дэвис, Скотт. «Выбор школы». Энциклопедия социологии Блэквелла. Ритцер, Джордж (Эд). Блэквелл Паблишинг, 2007. Справочник Блэквелла в Интернете. 13 ноября 2008 г.