Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Анна, die Schule und der liebe Gott: Der Verrat des Bildungssystems unseren Kindern ( Анна, школа и добрый Господь: предательство наших детей системой образования ) - это научно-популярная книга, написанная немецким философом и писателем Ричардом Давидом Прехтом и опубликовано в 2013 году издательством Goldmann Verlag .

В книге Прехт призывает к «Bildungsrevolution» («образовательная революция») для немецкой школьной системы , среди прочего, с новой версией роли учителей и подготовки учителей, а также с целевым продвижением внутренней мотивации обучения. студенты, отказавшись от обычной системы оценок. В связи с индивидуализацией процессов преподавания и обучения в проектах, рассчитанных на несколько лет, и при работе школы в течение всего дня, Пречт также отойдет от схемы 45-минутных уроков по конкретным предметам. Книга получила преимущественно критический отклик в средствах массовой информации.

Обзор [ править ]

Структура [ править ]

Две основные части книги являются продолжением введения под заголовком «Анна, школа и добрый Господь».

Первая основная часть под названием Die Bildungskatastrophe ( Образовательная катастрофа ) состоит из пяти подразделов:

1. Был ist Bildung? ( Что такое образование? ); 2. Klassenkampf in der Schule ( классовая борьба в школе ); 3. PISA, G8 und andere Dummheiten ( PISA, G8 и прочие глупости ); 4. Das Dilemma unserer Schule ( Дилемма наших школ ); 5. Лерер ас Беруф ( учитель как профессия ).

Вторая основная часть, озаглавленная Die Bildungsrevolution ( Образовательная революция ), состоит из шести подразделов: 1. Bildung im 21. Jahrhundert ( Образование в 21 веке ); 2. Wie geht das Lernen? ( Как работает обучение? ); 3. Individualisiertes Lernen ( Индивидуальное обучение ); 4. Jenseits von Fach und Note ( помимо предмета и степени ); 5. Bessere Schulen (Лучшие школы); 6. Bildung für alle! ( Образование для всех! ).

Содержание [ править ]

Ричард Дэвид Прехт пишет, что, согласно исследованиям ОЭСР , в Германии существует «eines der schlechtesten Schul- und Bildungssysteme unter allen Industrienationen der Welt» («одна из худших школьных и образовательных систем среди всех промышленных стран мира»). [1]

В своей книге Прехт называет десять принципов целостной модификации современной школьной системы:

  1. Внутренняя мотивация ребенка должна быть в приоритете.
  2. Индивидуальное обучение должно быть возможным и поддерживаться в соответствии с собственным талантом и темпом обучения.
  3. Не только учебный материал, но и понимание смысла и чувственности вещей и контекста этого мира должны передаваться, в первую очередь, в проектах.
  4. Связь человека с сообществом следует рассматривать как важный фактор обучения.
  5. Организация работы школы должна способствовать развитию культуры взаимоотношений и ответственности, например, путем разделения деятельности на различные «дома обучения».
  6. Ценности и уважение к собственной учебной среде следует, среди прочего, поощрять с помощью ритуалов.
  7. Архитектура школы, доброжелательной к учащимся, с кампусом в качестве центра может и должна способствовать созданию благоприятной атмосферы в школе и обучении.
  8. Способность к концентрации необходимо тренировать и поддерживать на протяжении всей школы.
  9. Персональная оценка с помощью мониторинга, связанного с индивидуальностью ребенка, призвана заменить обычную систему счисления.
  10. Школа полного дня обеспечивает равенство в образовании, поскольку все обучение, имеющее отношение к школе, происходит в школе (а не также с домашними заданиями или дополнительными дополнительными занятиями). [2]

Прием [ править ]

Питер Прашл из немецкой газеты Die Welt описал книгу как «sinnlos, überflüssig, ein 352 Seiten langes Ärgernis» («бессмысленное, лишнее, раздражение на 352 страницы»), критикуя, что диагноз Прехта верен, но ничего в нем нет оригинала. [3]

Катя Вайсе из Norddeutscher Rundfunk (NDR) похвалила книгу за ее идеи. [4]

Юрген Каубе из Frankfurter Allgemeine Zeitung (FAZ) раскритиковал книгу за то, что почти все его тезисы давно обоснованы, и за очень мало аргументов в пользу его утверждений. [5]

Согласно Oberhessische Presse , книга представляет собой «realitätsferne Vision eines selbsternannten Heilsbringers, der mit Modebegriffen und Medienhype Altbekanntes als Sensation verkauft» («нереалистичное видение самопровозглашенного спасителя, который продает известные вещи как сенсацию с помощью моды и рекламы в СМИ. "). [6]

Уве Виттшток из Focus похвалил книгу в особом формате «Die besten Bücher 2013» («Лучшие книги 2013 года»). [7]

Редакции [ править ]

Ссылки [ править ]

  1. ^ Precht, Ричард Дэвид (2013), Анна, die Schule und der liebe Gott: der Verrat des Bildungssystems an unseren Kindern , Der HörVerl, p. 15, ISBN 978-3-8445-0983-0, OCLC  935957171 , получено 16 сентября 2020 г.
  2. ^ Precht, Ричард (11 апреля 2013). "Schule kann mehr" . www.zeit.de . Проверено 16 сентября 2020 года .
  3. ^ Praschl, Питер (22 апреля 2013). "Bildungskritik: Ihr Buch ist ein sinnloses Ärgernis, Herr Precht!" . DIE WELT . Проверено 16 сентября 2020 года .
  4. ^ "Schule soll Spaß machen! | NDR.de - Kultur - Literatur - Buch-Tipps" . 4 октября 2013. Архивировано из оригинала 4 октября 2013 года . Проверено 16 сентября 2020 года .
  5. ^ "Ричард Дэвид Прехт: Анна, die Schule und der liebe Gott Oh ihr Rennpferde, fresst einfach mehr Phrasenhafer!" . FAZ.NET (на немецком языке). 28 апреля 2013 . Проверено 16 сентября 2020 года .
  6. ^ "Компьютерный statt Mathelehrer?" . op-marburg.de / Oberhessische Presse / Zeitung für Marburg - Biedenkopf (на немецком языке) . Проверено 16 сентября 2020 года .
  7. ^ Уве Виттсток: Die Schule braucht eine Revolution! В: Focus Spezial . п. 68–69

Внешние ссылки [ править ]

  • Анна, die Schule und der liebe Gott на сайте издательства