Из Википедии, свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Дэниел А. Вагнер - кафедра ЮНЕСКО по обучению и грамотности [1] и профессор образования в Пенсильванском университете, где его исследования специализируются на обучении, грамотности, развитии детей, образовательных технологиях и международном образовательном развитии. Он является директором-основателем (1983 г.) Исследовательского центра грамотности Пенна и финансируемого из федерального бюджета Национального центра грамотности взрослого населения (1990 г.). В последние годы центром стал Международный институт грамотности (ILI), созданный совместно ЮНЕСКО и Пенсильванским университетом. [2] Вагнер также является директором Международной программы развития образования Пенсильвании (IEDP) и является членом Американской психологической ассоциации ,Американская антропологическая ассоциация и Американская ассоциация исследований в области образования . Он является автором множества книг [3] и статей по обучению, грамотности, межкультурным исследованиям и методологиям, а также часто выступает с докладом на крупных национальных и международных конференциях по всему миру. [4] Он работал советником, в частности, Всемирного банка , ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ , USAID и DFID . В 2012 году Вагнер был назначен Хиллари Клинтон членом Национальной комиссии США по делам ЮНЕСКО. [5]В том же году он был назван кафедрой ЮНЕСКО по обучению и грамотности. В 2012–2014 годах он занимал должность председателя Глобальной исследовательской группы по обучению Брукингса. В 2014 году он был лауреатом Международной премии ЮНЕСКО за распространение грамотности Конфуция. [6] Он поддерживал многолетние образовательные проекты в Индии, Южной Африке и Марокко. [7]

Ранняя жизнь и образование [ править ]

Родившийся в 1946 году и выросший в Чикаго, штат Иллинойс, дед Вагнера был инженером-электриком, который помог построить первую электрическую сеть и уличное освещение в городе Чикаго в 1920-х годах. Следуя по стопам своего деда и отца, Даниэль Вагнер получил степень бакалавра инженерии в Корнельском университете в 1968 году. В аспирантуре он перешел на психологию, получив степень магистра экспериментальной психологии в Мичиганском университете.в 1971 году и докторскую степень по психологии развития в 1976 году. Позже он был научным сотрудником Национального института здравоохранения США по человеческому развитию в аспирантуре Гарвардского университета в период с 1979 по 1981 год. Он был приглашенным научным сотрудником Международного института планирования образования в Париже, приглашенным профессором Женевского университета (Швейцария) и стипендиатом программы Фулбрайта в Парижском университете имени Рене Декарта. Он служил волонтером Корпуса мира в Марокко в течение двух лет с 1968 по 1970 год, работая инженером-строителем в сельских районах гор Среднего Атласа.

Карьера [ править ]

Вагнер работал советником в большом количестве агентств, включая: ООН, ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ, Фонд Форда, IDRC, Всемирный банк, USAID, UK-DFID, ОЭСР, Фонд Ван Лира, Международный институт планирования образования, Международное бюро. образования, Fast Track Initiative / Global Partnership for Education, Министерство образования США, Национальный научный фонд, Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США, Национальная академия наук и многочисленные проекты, финансируемые НПО и университетами. [8]В качестве директора Международной программы развития образования (IEDP) Пенсильванского университета Вагнер наблюдает за ежегодной когортой примерно из 20-30 студентов магистров и докторантов. С 2009 года IEDP выпустил более 100 студентов, которые работают в ряде международных организаций, таких как: ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ, ОЭСР, Всемирный банк, Спасите детей и Фонд Ага Хана. Программа имеет тесные отношения с ЮНЕСКО и Корпусом мира и отвечает за стипендии PennIEDP-Peace Corps Coverdell и стипендии ЮНЕСКО. [9]

Исследование [ править ]

Исследования Вагнера сосредоточены на обучении, грамотности, развитии детей, образовательных технологиях и международном образовательном развитии. Эта работа направлена ​​на понимание того, как происходит обучение детей, молодежи и взрослых в различных условиях. Его работа разнообразна с точки зрения подсекторов образования, включая как чтение в младших классах, так и грамотность взрослых, двуязычие и когнитивное развитие, улучшение оценок обучения в развивающихся странах и Цели устойчивого развития ООН. [10]

Избранные публикации [ править ]

  • Вагнер, Д.А. (Ред.). (2014). Обучение и образование в развивающихся странах: исследования и политика для целей развития ООН на период после 2015 года. Нью-Йорк: Пэлгрейв Макмиллан.

https://www.amazon.com/Learning-Education-Developing-Countries-Development-ebook/dp/B00MGOB930/ref=tmm_kin_title_0?_encoding=UTF8&sr=&qid=

  • Вагнер, Д.А. (2014). Мобильные телефоны для чтения: обзор исследования ландшафта. Технический отчет. Вашингтон, округ Колумбия: USAID.

https://web.archive.org/web/20160307023227/http://www.meducationalliance.org/sites/default/files/usaid_wagner_report_finalforweb_14jun25_1.pdf

  • Вагнер, Д.А., Мерфи, К.М. и де Корн, Х. (2012). Сначала обучение: программа исследований для улучшения обучения в странах с низким уровнем дохода. Рабочий документ Центра всеобщего образования. Вашингтон, округ Колумбия: Институт Брукингса. https://web.archive.org/web/20160304091151/http://www.brookings.edu/~/media/research/files/papers/2012/12/learning%20first%20wagner%20murphy%20de%20korne/ 12% 20learning% 20first% 20wagner% 20murphy% 20de% 20korne.pdf
  • Вагнер, Д.А. (2011). Что случилось с грамотностью? Исторические и концептуальные взгляды на грамотность в ЮНЕСКО. Международный журнал развития образования. 31, 319–323.
  • Вагнер, Д.А. (2011). Меньше, быстрее, дешевле: улучшение оценки успеваемости в развивающихся странах. Париж / Вашингтон: ЮНЕСКО-МИПО / ИУП - Глобальное партнерство в области образования. (на английском и французском языках) http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002136/213663e.pdf
  • Вагнер, Д.А. (2010). Качество образования, сопоставимость и выбор оценок в развивающихся странах. СРАВНИТЕ: Журнал сравнительного и международного образования 40 (6): 741-760.
  • Вагнер, Д.А. (2008). Глобальные перспективы науки о грамотности и образовании. Справочник межкультурной науки о развитии. М. Борнштейн (ред.). НД: Эрльбаум.
  • Вагнер, Д.А. (2008). Alphabetisation et le lettrisme aujourd'hui. Dictionnaire de l'education. А. ван Зантен (ред.). Париж: Press Universitaires de France.
  • Вагнер, Д.А., и Свит, Р. (ред.) (2006). ИКТ и обучение: поддержка молодежи и взрослых, не посещающих школу. Париж: ОЭСР / NCAL, 2006.
  • Вагнер, Д.А., Козьма, Р. (2010). Новые технологии для повышения грамотности и образования взрослых: глобальная перспектива. Париж: ЮНЕСКО. (На английском, французском и арабском языках).
  • Вагнер, Д.А. (ред.) (2005). Мониторинг и оценка ИКТ в образовательных проектах: Справочник для развивающихся стран. Вашингтон, округ Колумбия: Всемирный банк / InfoDev. http://www.infodev.org/infodev-files/resource/InfodevDocuments_9.pdf
  • Вагнер, Д.А., Венецки, Р.Л., & Стрит, Б.В. (ред.). (1999). Грамотность: международный справочник. Боулдер, Колорадо: Westview Press.
  • Вагнер, Д.А. (1990), Грамотность: развитие будущего (на 5 языках)

Личная жизнь [ править ]

Вагнер живет в Филадельфии с женой (преподавателем и психологом) и двумя детьми. [ необходима цитата ]

Ссылки [ править ]

  1. ^ "Кафедра ЮНЕСКО по обучению и грамотности" .
  2. ^ Гудман, Ховард. «Международный институт грамотности» .
  3. ^ «AmazonBooks» .
  4. ^ Бхат, Шрути. «ЮНЕСКО в CIES» .
  5. ^ "Национальная комиссия по делам ЮНЕСКО" .
  6. ^ "Международная премия грамотности Конфуция" . Архивировано из оригинала на 2016-03-04 . Проверено 7 января 2016 .
  7. ^ «Даниэль Вагнер: Био» . literacy.org .
  8. ^ "WiseInitiative" . мудрый-qatar.org .
  9. ^ "UPENN GSE IEDP" . gse.upenn.iedp .
  10. ^ "MiddleEastCenter" . www.sas.upenn.edu .[ постоянная мертвая ссылка ]

Внешние ссылки [ править ]

  • Пенсильванский университет: http://www.upenn.edu
  • Международный институт грамотности: www.literacy.org
  • Международная программа развития образования: www.gse.upenn.edu/iedp
  • Конференция MOOCs4D: www.moocs4d.org
  • Кафедра ЮНЕСКО: http://www.unesco.org/en/university-twinning-and-networking/access-by-region/europe-and-north-america/united-states-of-america/unesco-chair-in -обучение-и-грамотность-929 /