Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Пирамида населения Тимора-Лешти в 2020 году
Демографические изменения Восточного Тимора
Население Восточного Тимора (1861-2011).

Эта статья о демографических особенностях населения в Восточном Тиморе , в том числе плотность населения , этническая принадлежность , уровень образования, здоровья населения, экономического статуса, религиозной принадлежности и других аспектов населения.

Жизненная статистика [ править ]

Оценки ООН [1] [ править ]

Фертильность и рождение [ править ]

Общий коэффициент рождаемости (СКР) и общий коэффициент рождаемости (CBR): [2]

Коэффициент рождаемости по муниципалитету [ править ]

Аилеу Муниципалитет и Айнаро Муниципалитет имеет самый высокий уровень рождаемости с 5,5 детей на одну женщину, а затем Эрмера муниципалитетом с 5,4 детей на одну женщину. [3]

В период с 2014 по 2015 год около 43,5% родов произошло в медицинских учреждениях по сравнению с 36,3% в 2010/11 году. Этот процент широко варьируется от 77,5% в муниципалитете Дили до всего 15,1% всех рождений в муниципалитете Эрмера .

Ожидаемая продолжительность жизни при рождении [4] [ править ]

Средняя продолжительность жизни в возрасте 0 лет для всего населения.

Пирамиды населения [5] [ править ]

Перепись (07.11.2015)

Перепись (07.11.2015):

Средний возраст [ править ]

В 2015 году средний возраст населения составлял 19,6 года. Население, проживающее в сельской местности, немного моложе (19,0) по сравнению с населением, проживающим в городах (20,6). В муниципалитете Айнаро самый низкий средний возраст - 17,3 года, а в муниципалитете Дили - самый высокий средний возраст - 21,2 года. [6]

Демографическая статистика CIA World Factbook [ править ]

Следующие демографические статистические данные взяты из Всемирной книги фактов ЦРУ [7].

Население [ править ]

1 242 000 (2017)

Коэффициент рождаемости [ править ]

33,4 рождений на 1000 населения (оценка на 2017 г.)

Смертность [ править ]

5,9 смертей на 1000 населения (оценка за 2017 г.)

Темпы роста населения [ править ]

2,36% (2017 г.)

Скорость чистой миграции [ править ]

-3,9 мигрантов / 1000 населения (2017 г.)

Коэффициент младенческой смертности [ править ]

общее : 35,1 смертей / 1000 живорождений (2017 г.)

Ожидаемая продолжительность жизни при рождении [ править ]

общая численность населения : 68,4 года
мужчин : 66,8 лет
женщины : 70,1 года (оценка на 2017 год)

Общий коэффициент рождаемости [ править ]

4,97 рожденных детей на женщину (2017 г.)

Национальность [ править ]

существительное: восточнотиморцы
прилагательное: восточнотиморский

Этнические группы [ править ]

Австронезийцы (малайско-полинезийские), папуасские , малочисленные китайцы и европейские португальцы .

Религии [ править ]

Римско-католики 97,6% (оценка 2015 г.)
Протестанты / евангелисты 2% (оценка 2015 г.)
Ислам 0,2% (оценка 2015 г.)
Прочие 0,2% (оценка 2015 г.)

Языки [ править ]

Тетум ( официальный ), португальский ( официальный ), индонезийский (конституционно определен как «рабочий язык») и английский (конституционно определен как «рабочий язык»)).
Примечание. Всего существует около 16 языков коренных народов, из которых значительное количество людей говорит на тетум, галоле, мамба и кемак. На язык тетум частично повлияли европейские языки, особенно португальский, наследие португальского правления.

Грамотность [ править ]

определение: в возрасте 15 лет и старше умеют читать и писать
общая численность населения: 67,5% (оценка 2015 г.)
мужчины: 71,5%
женщины: 63,4%

После обретения независимости в Восточном Тиморе был высокий уровень неграмотности: 55% женщин и 46% мужчин неграмотны. Примерно 18% взрослого населения имеют среднее образование и примерно 1,4% из них имеют ученую степень или другое высшее образование , почти все из которых проживают в городских районах, в основном в столице Дили.. Попытки улучшить образовательные услуги сталкиваются с проблемами в виде нехватки образованных и опытных учителей. Сохраняющийся высокий уровень рождаемости также приводит к усилению нагрузки на правительство по увеличению бюджетов на образование. Организация Объединенных Наций (ООН) помогла восстановить систему образования, увеличив количество учителей и восстановив многие школы, что привело к быстрому увеличению посещаемости школ. Однако проблемы остаются, поскольку качество образования было сочтено второстепенным по сравнению с необходимостью увеличения числа учащихся в Восточном Тиморе.

Еще одна проблема, с которой сталкивается при повышении уровня образования, - это экономические условия населения. При высокой доле населения, живущего за чертой бедности, и больших многодетных домохозяйствах прямые затраты на обучение для семей значительны. Отсутствие денежных средств для отправки детей в школу затрудняет повышение посещаемости школ. Кроме того, родители могут разочароваться в низком качестве образования и, таким образом, могут даже не быть заинтересованы в том, чтобы отправлять своих детей в школу. Еще многое предстоит сделать для создания новой учебной программы и поддержки ее текстами и учебными материалами для повышения качества образования. Разнообразие разговорных языков также означает, что большое количество детей не говорят на языке обучения - португальском - и это приводит к их маргинализации.Многие учителя не говорят по-португальски.

Недоступность школ с надлежащими условиями усугубляет проблему обеспечения населения надлежащим образованием. Школы расположены далеко от домов и, в сочетании с плохими условиями в школах, могут препятствовать раннему зачислению детей в школу или приводить к преждевременному прекращению учебы. Школы в сельской местности сталкиваются с серьезной нехваткой средств обеспечения безопасности. Что касается школ в городских районах, значительная миграция в города означает, что предложение школ в городских районах не успевает за растущим спросом; что приводит к переполненности городских школ.

Помимо проблем, с которыми сталкиваются на уровне отдельных домашних хозяйств и школ, проблемы в руководстве и управлении образованием также являются серьезными препятствиями на пути повышения уровня образования в Восточном Тиморе. Отсутствие квалифицированного персонала на критических должностях в министерстве образования означает, что общие функции по выработке политики, планированию и управлению ограничены. Руководство школами на районном уровне часто недостаточно квалифицировано из-за отсутствия формального обучения. Поэтому сегодня Восточный Тимор сталкивается с множеством проблем, связанных с повышением уровня грамотности своего народа.

Ссылки [ править ]

  1. ^ Перспективы мирового населения: редакция 2010 г.
  2. ^ http://microdata.worldbank.org/index.php/catalog/dhs#_r=&collection=&country=&dtype=&from=1890&page=15&ps=&sk=&sort_by=nation&sort_order=&to=2014&topic=&view=s&vk=
  3. ^ [1]
  4. ^ "Перспективы народонаселения мира - Отдел народонаселения - Организация Объединенных Наций" . esa.un.org . Проверено 26 августа 2018 .
  5. ^ «Население по возрасту и полу» . Статистическое управление Тимора-Лешти. Главное статистическое управление . Статистика Тимора-Лешти . Проверено 29 января 2020 года .
  6. ^ 2015 Тимор-Лешти перепись населения и жилищного фонда - Таблица данных
  7. ^ "Восточная и Юго-Восточная Азия :: ТИМОР-ЛЕСТЕ" . ЦРУ The World Factbook.