Игра « Хорошее поведение» (GBG) — это научно доказанная стратегия, используемая для повышения саморегуляции, группового регулирования и стимулирования просоциального поведения среди учащихся при одновременном снижении проблемного поведения. В игре «Хорошее поведение» опубликовано более 60 исследований в Национальной медицинской библиотеке . В крупном исследовании Центра профилактики и раннего вмешательства Джона Хопкинса были изучены три когорты тысяч учащихся, за некоторыми из которых наблюдали с первого класса до 20-летнего возраста. Многочисленные научные исследования показывают, что игра «Хорошее поведение» значительно снижает проблемное поведение в течение нескольких дней и недель. [1] [2]
Первое исследование ГБГ было опубликовано в 1969 году [3] в классе 4-го класса. Это исследование было первым применением прикладного анализа поведения ко всему классу. В первоначальном исследовании класс был разделен на две команды. Студенты должны были заниматься математикой или чтением в команде. Уделять внимание, участвовать в уроках или деятельности было «хорошим поведением». Если учащиеся совершали действия, которые мешали уроку (например, вставали со своих мест, прерывали), это было штрафным очком против команды — так же, как во время занятий спортом. Каждая команда могла совершить фиксированное количество ошибок и при этом выиграть игру. Это очень похоже на профессиональный спорт, за исключением того, что обе команды могут победить. Если команда побеждала в игре, она получала вознаграждение за активность, которое обычно не допускается, что было основано наПринцип Премака . Со времени первоначального исследования 1969 года игра «Хорошее поведение» стала одной из наиболее эффективных и проверенных стратегий предотвращения психических, эмоциональных и поведенческих расстройств, на которые ссылается Институт медицины США в 2009 году.
Игра «Хорошее поведение» была впервые использована в 1967 году в Болдуин-Сити, штат Канзас, Мюриэль Сондерс, которая тогда была новой учительницей в классе четвертого класса. Мюриэл Сондерс, Гарриет Бэрриш (аспирант Канзасского университета) и профессор и соучредитель прикладного анализа поведения, покойный Монтроуз Вульф , совместно создали игру «Хорошее поведение» в 1969 году. [3] [4]
Игра работает благодаря положительному давлению со стороны сверстников от 2 до 5 групп в классе, которые работают вместе, уменьшая невнимательное, тревожное, разрушительное и деструктивное поведение, которое мешает обучению и успеху. Когда команды добиваются успеха, все «победители» получают краткие вознаграждения за внутреннюю активность, основанные на принципе Премака . [5] В то время как учитель может определить поведение, которое следует уменьшить, игра может быть столь же эффективной, когда учащиеся определяют поведение, которое следует уменьшить, чтобы улучшить среду обучения. [6] Деннис Эмбри, главный научный сторонник преимуществ GBG, утверждает, что игра с большей вероятностью будет приемлемой, принятой и поддержанной учителями и учениками, когда ученики активно участвуют в создании «правил» игры. [2]
Студенческие команды выигрывают в игре благодаря очень низкому уровню тревожного, разрушительного, деструктивного или невнимательного поведения. Учитель должен реагировать на такое проблемное поведение нейтрально и бесстрастно, а лицо, совершившее нарушение, не вызывается и не подвергается «последствиям». Скорее, у команды есть аргумент против этого, а не у отдельного человека. [7] Команды, набравшие меньше критерия низких баллов, побеждают — обычно менее 4 на команду. [2] ]