Леонард Ковелло (26 ноября 1887 - 19 августа 1982) был американским педагогом итальянского происхождения, наиболее известным как основатель и первый директор средней школы Бенджамина Франклина и за его работу от имени детей итальянских и пуэрториканских иммигрантов. .
биография
Леонард Ковелло родился в 1887 году в Авильяно , в регионе Базиликата на юге Италии.
В 1890 году его отец, Пьетро Ковьелло, иммигрировал в Соединенные Штаты, оставив жену и троих детей. Шесть лет спустя, в 1896 году, семья смогла воссоединиться в Восточном Гарлеме , штат Нью-Йорк. Мэри Элизабет Браун, «Леонард Ковелло».
В школе в Америке его звали Леонард, и он выиграл Пулитцеровскую стипендию в средней школе, которая позволила ему поступить в Колумбийский университет с 1907 по 1911 год и окончить его.
В 1913 году он был нанят учителем французского и испанского языков в Среднюю школу ДеВитта Клинтона.
С вступлением Соединенных Штатов в Первую мировую войну в 1917 году Ковелло отправился во Францию, где из-за его знания французского языка был назначен переводчиком и стал членом корпуса разведывательной полиции [1]. ] проведение секретных разведывательных операций в Испании.
В 1920 году Ковелло вернулся на свою прежнюю должность в средней школе ДеВитта Клинтона. Здесь он углубил свои педагогические идеи по интеграции молодых итальянских американцев. Ковелло бросил вызов практикам, которые имели тенденцию отделять детей от их культуры и языка, включая их семьи и их родные общины, как предпосылку их успеха в учебе. Как он вспоминал в своей автобиографии: «На протяжении всей моей карьеры в начальной школе я не припомнил ни одного упоминания об Италии, итальянском языке или о том, какие известные итальянцы были в мире, за исключением, возможно, Колумба ... Вскоре мы пришли к этой идее. что «итальянец» означает нечто низшее, и между детьми итальянского происхождения и их родителями был воздвигнут барьер ... Мы становились американцами, научившись стыдиться своих родителей ». [2] В двуязычии и бикультурности Ковелло видел средства, способствующие переходу детей от иммигрантов к интегрированным гражданам, не отделяя их от их сообществ или местной культуры, а, напротив, внушая им гордость за свои корни. [3] С этой целью он основал Il Circolo italiano (Итальянский кружок) в ДеВитт Клинтон в 1914 году.
В 1922 году он создал кафедру итальянского языка в ДеВитт Клинтон, которой руководил до 1926 года, когда его повысили до первого помощника по современным языкам, и эту должность он занимал до 1934 года [4].
В 1934 году основание средней школы Бенджамина Франклина осуществило его мечту о создании в районе Восточного Гарлема школы, организованной на основе его образовательных теорий. [5] Ковелло был не только директором и руководителем школы, но и проводил интенсивную работу в качестве лектора с целью распространения своих педагогических теорий. С 1929 по 1942 год он был адъюнкт-профессором Нью-Йоркского университета, где получил докторскую степень. в образовании в 1944 году.
Когда в 1940-х годах район Восточного Гарлема становился все более пуэрториканским, Ковелло боролся за расовую интеграцию и применил к пуэрториканскому сообществу те же принципы, которые он опробовал в 1920-х и 1930-х годах с детьми итальянских иммигрантов. После беспорядков между черными и белыми студентами 29 сентября 1945 года он успешно работал над снятием напряженности. [6] По приглашению Ковелло Фрэнк Синатра посетил школу, рассказал об этнической терпимости и спел « Разве ты не рад, что ты?» как знак примирения. [7]
В 1956 году Ковелло ушел с поста директора средней школы Франклина и принял назначение консультантом по вопросам образования в Пуэрто-риканском миграционном отделе.
В 1962 году он работал в YMCA, а в 1964 году стал директором Информационной конференции молодежи Восточного Гарлема.
Ковелло был одним из основателей Американско-итальянской исторической ассоциации (1966).
В 1972 году Леонард Ковелло отправился на Сицилию по приглашению педагога Данило Дольчи, чтобы применить свои методы обучения к детям из неблагополучных семей на Сицилии.
Ковелло умер 19 августа 1982 года в Мессине , Италия.
Работы Леонарда Ковелло
- Социальное происхождение итало-американского школьника (Лейден: Брилл, 1967; Тотова, штат Нью-Джерси: Роуман и Литтлфилд, 1972)
- Сердце - учитель (Нью-Йорк: Макгроу Хилл, 1958)
Сердце - Учитель
«Сердце - учитель» - это автобиография итальянско-американского педагога Леонарда Ковелло 1958 года, написанная в соавторстве с писателем Гвидо Д'Агостино. Мемуары подробно описывают жизнь Ковелло как итальянского ребенка-иммигранта, а затем учителя и директора школы в Восточном Гарлеме , штат Нью-Йорк. Он также предлагает размышления Ковелло о важности школ и общества в развитии детей в районах проживания иммигрантов.
Цель для написания
Ковелло написал «Сердце - учитель» как отражение своей жизни итальянского иммигранта, выросшего в Америке, и его более чем 45-летнего опыта работы учителем детей-иммигрантов. В первых абзацах своих мемуаров он комментирует свою карьеру в сфере образования: «Я многое узнал о жизни иммигрантов и их детей, рожденных в Америке. Я сам был мальчиком-иммигрантом. Я знаю, что американская школа может сделать для сохранять единство семьи. Я также знаю, как школа может функционировать как объединяющая сила в нашей демократии и формировании молодых граждан ». [8] Как педагог и общественный деятель, он твердо верил в силу школы в формировании кварталов и жизни новых иммигрантов в Соединенных Штатах.
Резюме
Опыт ребенка-иммигранта
В первой половине «Сердце - учитель» Ковелло рассказывает о своей жизни молодого итальянского иммигранта. Он комментирует свою жизнь, выросшую в Италии, с неуверенностью ожидая, когда его отец соберет деньги, чтобы перевезти семью в Америку. Оказавшись в Нью-Йорке, он описывает бедность, которая была постоянным бременем для семей иммигрантов, когда они изо всех сил пытались выжить в многоквартирных домах в Восточном Гарлеме.
Размышления Ковелло о его подростковом возрасте привлекают внимание к проблемам, с которыми сталкиваются дети-иммигранты, принимая американскую культуру на публике, сохраняя при этом традиционные итальянские обычаи дома. Он комментирует свой «страх перед публичными насмешками» из-за своего иностранного происхождения и свои усилия по поддержанию «отдельных водонепроницаемых отсеков» между его домом и школьной жизнью. [9] Эти противоречия были наиболее очевидны в мучительных отношениях Ковелло со школой, поскольку он часто думал о том, чтобы бросить учебу (что он временно сделал), чтобы поддержать свою семью. [10] Но воодушевленный учителями и друзьями, Ковелло подал заявку и выиграл Пулитцеровскую стипендию для обучения в Колумбийском университете. Ковелло отмечает, что именно в колледже он начал понимать свое итальянское происхождение. Кроме того, проводя вечерние уроки английского языка, он начал развивать свою страсть к преподаванию.
Карьера учителя
Во второй половине своих мемуаров Ковелло размышляет о своей карьере педагога и общественного лидера в Восточном Гарлеме. После окончания Колумбийского университета Ковелло начал преподавать языки в средней школе ДеВитта Клинтона . В качестве учителя он стремился продвигать увлечения своих итальянских студентов, побуждая их принять свое культурное наследие, создавая итальянское отделение и итало-американский культурный клуб.
Когда разразилась Первая мировая война, преподавательская карьера Ковелло была прервана командировкой, за которой последовала работа в качестве рекламного агента. Но его любовь к преподаванию вернула его к ДеВитту Клинтону, где он стремился действовать как учитель и наставник для своих итальянских мальчиков. Это включало попытки действовать в качестве посредника между отдельными сферами, с которыми он боролся в подростковом возрасте. Как сам иммигрант из Италии, он общался со своими учениками и даже посещал дома, чтобы побудить традиционных родителей принять образовательные устремления своих сыновей. Помимо школьных занятий, он помогал организовывать многочисленные общественные программы, в том числе вечерние уроки английского и американского гражданства, а также итальянскую ассоциацию родителей и учителей.
Когда в 1934 году Нью-Йорк назвал Ковелло первым директором новой средней школы имени Бенджамина Франклина , и он занимал эту должность 22 года, он стремился превратить школу в общественный центр для района. Подчеркивая важность ученых, Ковелло считал вовлечение соседей не менее важным средством поощрения детей не ходить на улицу и одновременно улучшать жизнь своего сообщества. В его мемуарах рассказывается о взаимодействиях со многими из его учеников на протяжении многих лет, которые ласково называли его «Поп», а также о бесчисленных послешкольных и вечерних программах, которые он помог разработать для сообщества.
В заключительных главах своих мемуаров Ковелло кратко комментирует свою работу с пуэрториканцами как с новой группой иммигрантов Нью-Йорка. Он также размышляет об уроках, которые он извлек после почти полувека в качестве педагога. Он подчеркивает важность учителей и школ как факторов, формирующих подрастающие поколения граждан, и, в конце концов, заключает, что «битва за лучший мир будет выиграна или проиграна в наших школах». [11]
Критическое восприятие книги
Современные отзывы о «Сердце - учитель» были положительными. Рецензент The New York Times спросил, почему человек с образованием и опытом Ковелло взял на себя соавтора, но, тем не менее, назвал книгу «достойной того, чтобы ее прочитать». [12] Рецензент журнала Modern Language Journal был более похвален, описав Ковелло как «идеалиста, твердо стоящего на земле», и похвалил книгу как «читаемую, написанную откровенным, увлекательным и трогательным стилем». [13]
В 1998 году профессор педагогической школы Гарварда Вито Перроне написал « Учителя с сердцем: размышления о Леонарде Ковелло и сообществе» в рамках серии изданий педагогического колледжа «Между учителем и текстом». В книге Перроне комментирует наследие, которое Ковелло оставил как педагог, и размышляет о том, как нынешние учителя могут извлечь уроки из опыта Ковелло в качестве учителя в иммигрантском сообществе. Вторая половина книги предлагает избранные отрывки из «Сердце - учитель» . [14]
В 2013 году автобиография была полностью переиздана в рамках серии «Исследования итальянской Америки» итальянского Американского института Джона Д. Каландры.
Значимость
«Сердце - учитель» предлагает проницательный взгляд на опыт итальянских иммигрантов в первой половине двадцатого века. Ковелло очень подробно описывает проблемы, с которыми сталкиваются семьи итальянских иммигрантов. Эти проблемы начались в Италии, когда жены и дети изо всех сил пытались выжить, в то время как мужья и отцы ездили в Америку, чтобы заработать денег, чтобы поддержать и перевезти свои семьи; они продолжали жить в Америке для семей, которые жили в тесных многоквартирных домах и сталкивались с неуверенностью в том, чтобы найти достаточно работы, чтобы прокормить себя.
Автобиография Ковелло особенно ценна своими мыслями о детях. Он делится историями не только из собственного детства, но и из историй своих учеников, чтобы продемонстрировать проблемы, с которыми сталкиваются дети-иммигранты или американцы в первом поколении, пытаясь найти баланс между общественной и частной жизнью. Как и многим из его учеников, Ковелло пришлось справиться с чувством попадания в ловушку взглядов своих традиционных итальянских родителей, чья культура была основана на верности дому и работе, чтобы поддержать семью. Представления Ковелло об отдельных сферах, очевидные не только в его опыте, но и в опыте его учеников, являются важной концепцией для размышлений о том, как дети иммигрантов и этнических детей справлялись с трудностями восприятия американской культуры, не чувствуя, что они предают своих родителей.
Книга также отражает убеждение Ковелло в том, что школа должна функционировать как центр развития сообщества. Он очень подробно комментирует центральную роль этнической культуры в реакции иммигрантов на американскую жизнь, что стало предметом его докторской работы. Как педагог он принял свое этническое наследие и стал твердо убежден в том, что культурную и общественную гордость можно использовать для раскрытия потенциала студентов, вовлекая их в образовательные и информационно-просветительские программы для улучшения их сообщества. Он также признает важность преодоления разрыва между поколениями, с которым он боролся в детстве, привлекая родителей в сообщество и делая их неотъемлемой частью образования своих детей.
«Сердце - учитель» - ценный ресурс для размышлений об иммиграции и образовании в Соединенных Штатах в первой половине двадцатого века. Ковелло предлагает подробные размышления и личные истории о проблемах, с которыми столкнулись новые волны иммигрантов, прибывающих в Соединенные Штаты в двадцатом веке, включая финансовую поддержку семей и уравновешивание новой американской культуры со старыми мировыми традициями. Кроме того, рассказы Ковелло о его временах, когда он был студентом и учителем, демонстрируют, что, хотя школа и община могут увеличивать напряженность в семьях иммигрантов, они также могут служить центрами ассимиляции.
Сноски
- ↑ Мэри Элизабет Браун, «Леонард Ковелло»
- ^ Леонард Covello, сердце является Учитель (НьюЙорк: McGraw Hill, 1958), 29f.
- ^ Балч Институт этнических исследований
- ^ Балч Институт этнических исследований
- ^ Майкл С. Йоханек, Леонард Ковелло "
- ^ Мэри Элизабет Браун, "Леонард Ковелло".
- ^ Нью-Йорк Таймс
- ^ Леонард Covello и Guido D'Agostino, Сердце является Учителем (1958, магнезии, НьюЙорк:. Джон Д. Степной Итальянский Американский институт, 2013), 1.
- ^ Covello и D'Agostino, Сердце Учителя , 35.
- ^ Covello и D'Agostino, Сердце Учителя , 35-39.
- ^ Covello и D'Agostino, Сердце Учителя , 205.
- ↑ Мейер Бергер, «Жизненный опыт», The New York Times , 19 октября 1958 г., стр. BR3.
- ^ Гименей Альперн, «Обзор» Современный язык Журнал , 43,6 (октябрь, 1959), стр. 303-304.
- ^ Вито Перроне, учитель с сердцем: размышления о Леонарде Ковелло и сообществе (Нью-Йорк: издательство Teachers College Press, 1998).
Источники
- Майкл К. Йоханек, Леонард Ковелло и создание средней школы Бенджамина Франклина: образование, как если бы гражданство имело значение (Temple University Press, 2006).
- Мэри Элизабет Браун, « Леонард Ковелло ». В итальянско-американском опыте: энциклопедия , изд. Сальваторе Дж. Ла Гумина и др. (Нью-Йорк: Garland Pub., 2000), стр. 149–50.
- Леонард Ковелло и Гвидо Д'Агостино, Сердце - учитель (1958; представитель, Нью-Йорк: Итало-американский институт Джона Д. Каландры, 2013)
- Мейер Бергер, «Жизненный опыт», « Нью-Йорк Таймс» , 19 октября 1958 г., стр. BR3.
- Гимен Альперн, «Ревью», The Modern Language Journal , 43.6 (октябрь 1959 г.), стр. 303-304.
- Вито Перроне, учитель с сердцем: размышления о Леонарде Ковелло и сообществе (Нью-Йорк: издательство Teachers College Press, 1998)
Внешние ссылки
- Балчский институт этнических исследований