Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Чтобы узнать о других людях по имени Майкл Барбер, см. Майкл Барбер (значения) .
Майкл Барбер
Sir Michael Barber, 2017
Сэр Майкл Барбер, 2017 г.
Родившийся (1955-11-24) 24 ноября 1955 г. (65 лет)
НациональностьБританский
ЗанятиеПедагог
ИзвестенОснователь и председатель Delivery Associates

Сэр Майкл Блейдон Барбер (родился 24 ноября 1955 г. [1] ) - британский специалист в области образования, основатель и председатель Delivery Associates [2], глобальной консультационной фирмы, специализирующейся на работе с правительствами и другими общественными и социальными организациями, чтобы помочь им добиться улучшенных результатов. для людей по всему миру. [3] Он является мировым экспертом по внедрению крупномасштабных системных изменений, ведущим специалистом по системам образования и реформе образования. В 2005 году он был посвящен в рыцари за свой вклад в улучшение государственного управления. [4]

Барбер проработал более 20 лет в сфере образования, государственных реформ и улучшений. [5] За это время он консультировал правительства более чем 60 стран по вопросам государственной политики и предоставления услуг. Он был основателем и первым руководителем отдела доставки премьер - министра под руководством премьер - министра Тони Блэра , а затем служил в качестве главного образования советника в Pearson , [6] и в качестве партнера в McKinsey , где он был главой глобальной практики образования. Он был сопредседателем некоммерческого фонда Boston Consulting Group «Центр общественного воздействия»; [7] он был заслуженным приглашенным научным сотрудником Гарвардской школы общественного здравоохранения им. Т.Х. Чана иГарвардская высшая школа образования ; и он был назначен первым в истории председателем Управления по делам студентов (OfS) - нового регулятора высшего образования в Великобритании, созданного в 2018 году [8] - до тех пор, пока он не ушел в отставку в марте 2021 года. [9] Он опубликовал « Как бегать». Правительство: Чтобы пособия граждан и налогоплательщики не сходили с ума [10] в 2015 году, а его последняя книга « Достижение - как достичь амбициозных и сложных задач» [11] была опубликована издательством Penguin в 2021 году.

В 2021 году премьер-министр и секретарь кабинета министров Великобритании попросили его провести быструю проверку работы правительства, чтобы убедиться, что она остается целенаправленной, эффективной и действенной при восстановлении после COVID-19. [12]

Образование и начало карьеры [ править ]

Барбер получил образование в Bootham School , [13] Йорк , независимой школе с квакерским образованием и идеалами. Он читал историю в Оксфордском университете до того, как стал учителем. Он преподавал в школах Британии и Зимбабве .

Барбер работал в отделе образования Национального союза учителей . Как член Лейбористской партии он был избран в совет лондонского района Хакни , став председателем комитета по образованию. В 1987 году он баллотировался от лейбористов на место в Хенли-на-Темзе , которое тогда занимал Майкл Хезелтин . [14]

Правительство [ править ]

Барбер служил главным советником государственного секретаря по вопросам образования по школьным стандартам в течение первого срока премьер-министра Великобритании Тони Блэра с 1997 по 2001 год [6].

Во время второго срока Блэра, с 2001 по 2005 год, Барбер служил главным советником по поставкам, подчиняясь непосредственно премьер-министру Тони Блэру . [6] В качестве главы отдела реализации премьер-министра (PMDU) он отвечал за работу с правительственными учреждениями для обеспечения успешной реализации приоритетных программ премьер-министра, в том числе в области здравоохранения, образования, транспорта, охраны правопорядка, системы уголовного правосудия, и убежище / иммиграция. [15] Он написал книгу о своем опыте работы в PMDU. Инструкция к выполнению: борьба за реформирование британской государственной службы (Метуэн, 2008), [16] Она была описана Financial Times как «одна из лучших книг о британском правительстве за многие годы». [15]

В настоящее время Барбер является предпочтительным кандидатом правительства на пост главы будущего Управления по делам студентов . [17]

Партнеры по доставке [ править ]

Барбер является основателем и председателем Delivery Associates, глобальной консалтинговой фирмы, занимающейся государственным сектором и специализирующейся на проведении крупномасштабных реформ и создании подразделений по доставке. Он применяет науку о доставке вместе с партнерами со всего мира, чтобы добиться постепенных изменений в результатах для граждан в сферах образования, здравоохранения, экономического развития, инфраструктуры и других сфер государственного управления.

Пакистан [ править ]

Барбер был сопредседателем Целевой группы по образованию Пакистана, а также специальным представителем DFID по вопросам образования в Пакистане. В настоящее время он сделал визиты более пятидесяти в Пакистан, в том числе , выступающей в качестве консультанта по вопросам реформирования системы к главному министру Пенджаба , Шахбаз Шариф . Эта работа привела к разработке «Дорожной карты Пенджаба» с амбициозными целями по повышению качества образования, предлагаемого во всех 60 000 школах Пенджаба. «Хорошие новости из Пакистана» , опубликованные в 2013 году вместе с Reform, резюмируют изменения, достигнутые в период с августа 2011 года по январь 2013 года [18]. К ним относятся:

  • Полтора миллиона дополнительных детей посещают школу
  • Простые и удобные планы уроков для каждого учителя и новые учебники для каждого ученика
  • Посещаемость студентов увеличилась с 83 процентов до 92 процентов.
  • Посещаемость учителей увеличилась с 81 до 91 процента.
  • Количество объектов с работающими электричеством, питьевой водой, туалетом и ограждающими стенами увеличилось с 69% до 91%.

Независимая комиссия по влиянию помощи оценила Дорожную карту как «отличный пример того, как хорошо спроектированная система мониторинга может быть неотъемлемой частью разработки программы реформ». [19]

Барбер также недавно консультировал доктора Санию Ништар, специального помощника премьер-министра Пакистана по вопросам социальной защиты и борьбы с бедностью, по программе Ehsaas в Пакистане. [20]

Правительство Великобритании [ править ]

В 2017 году Казначейство Великобритании попросило Барбера провести анализ того, как меры правительства влияют на каждый фунт налогоплательщика, потраченный на общественные услуги. Обзор общественной ценности [21] изложил практический подход к пониманию производительности государственного сектора и того, как с этим можно справиться в правительстве. [22]

В 2021 году премьер-министр и секретарь кабинета министров попросили Барбера пересмотреть работу правительства, чтобы обеспечить ее целенаправленность, эффективность и действенность при восстановлении после COVID-19. [23]

В McKinsey and Company [ править ]

После того, как он возглавил отдел подготовки премьер-министра, Барбер был партнером и руководителем глобальной образовательной практики McKinsey до 2011 года. Находясь в McKinsey, Барбер был соавтором двух основных образовательных отчетов: Как улучшаются самые совершенные в мире школьные системы (2010) [24] и Как лучшие школы мира выходят на первое место (2007). [25]

В течение этого времени Барбер продолжал работать над управлением в государственном секторе [26] и в 2011 году опубликовал « Деливерологию 101» [27], которая послужила исчерпывающим руководством по реформированию системы и ее реализации. Правительства и крупные общественные организации (от школьной системы Луизианы до правительства Малайзии) приняли элементы подхода «доставки». Кроме того, ряд международных организаций, включая Организацию экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), Всемирный банк, DFID и МВФ, обратились к нему за советом и руководством.

Институт предоставления образования [ править ]

Летом 2010 года Барбер вместе с лидерами Education Trust and Achieve основал Институт предоставления образования США. В период с 2010 по 2016 год этот институт работал с руководителями систем среднего и высшего образования в Соединенных Штатах, чтобы адаптировать концепцию обучения, впервые предложенную Барбером в отделе подготовки премьер-министра, для стимулирования усилий по реформированию образования в США. [28]

Главный советник по образованию, Pearson [ править ]

С сентября 2011 года по март 2017 года Барбер был главным советником по образованию в Pearson. В этой должности он руководил всемирными исследованиями и партнерством компании в области образовательной политики и методов обучения, консультировал и поддерживал инновации и разработку новых продуктов и услуг, а также руководил стратегией Пирсона в области образования в беднейших секторах мира, особенно в быстрорастущие развивающиеся страны. [6]

Эффективность [ править ]

Барбер отвечал за подробные исследования и эксперименты Пирсона над тем, что работает в образовании и как продемонстрировать эффективность различных подходов, услуг и материалов. Эта инициатива была основным компонентом глобального стремления компании к доказанному улучшению результатов обучения и применяется ко всем инвестициям и приобретениям. [29]

Фонд доступного обучения Пирсона [ править ]

Барбер возглавлял Фонд доступного обучения Пирсона. Объявленный в июле 2012 года фонд доступного обучения Пирсона (PALF) - это венчурный фонд с капиталом 65 миллионов долларов, который инвестирует в частные школы, образовательные технологии и масштабируемые услуги для удовлетворения спроса на доступное образование в Африке, Азии и Латинской Америке. PALF ищет инвестиции с рыночной доходностью, демонстрируя при этом огромные результаты обучения. В 2016 году у PALF было 10 портфельных компаний в 6 странах, средний рост выручки за этот год составил 140%. [30]

Первые инвестиции фонда были вложены в сеть доступных школ в Гане Omega Schools, возглавляемую Кеном Донко и профессором Джеймсом Тули. За первые четыре месяца инвестирования Omega Schools расширилась с 10 школ, обслуживающих 6000 учеников, до 20 школ, обслуживающих 11000 человек. [30]

Океаны инноваций [ править ]

В августе 2012 года Барбер совместно с Кейтлин Доннелли и Саадом Ризви опубликовал « Океаны инноваций» о подъеме в Азиатско-Тихоокеанском регионе и его последствиях для глобального лидерства и образования. [31] Они указали на необходимость целых системных революций в образовании, которые сочетают в себе целостную системную реформу и системные инновации.

Кривая обучения [ править ]

В ноябре 2012 года Барбер запустил программу «Кривая обучения». Программа Learning Curve была заказана Пирсоном из Economist Intelligence Unit для работы с некоторыми из ведущих мировых экспертов в области образования с целью изучения, исследования и интервьюирования новаторов со всех континентов о том, как лучше всего достичь лучших результатов обучения.

Он создал первый в истории открытый и доступный для поиска глобальный банк данных об образовании [32], основанный на лучших существующих в мире наборах данных, включая исследования PISA, TIMMS и PIRLS. Это один из наиболее полных и доступных наборов данных об обучении из существующих.

Лавина приближается [ править ]

В марте 2013 года Барбер опубликовал книгу «Лавина идет с Кейтлин Доннелли и Саад Ризви» о грядущей революции в мировом высшем образовании. [33] Они описали «разделение» высшего образования и призвали руководителей университетов изменить

Неполное руководство по достижению результатов обучения [ править ]

Эта публикация, написанная в соавторстве с Саадом Ризви, представляет путь Пирсона к тому, чтобы сделать эффективность во главу угла компании, а также уроки, извлеченные в процессе, которые может применить каждый, кто увлечен достижением результатов или преобразованием компании. [34] В нем описывается «Структура эффективности», способ оценки и улучшения воздействия на результаты обучения, а также излагается стратегия, инициативы и идеи компании по ее применению. В нем также описывается, как Pearson будет обеспечивать применение эффективности во всей компании, анализируя все инвестиции и приобретения на сумму более 1 миллиона долларов, публично сообщая о влиянии Pearson и делая его центральной опорой каждого крупного решения.

Спрашивать больше: путь к эффективности [ править ]

Эта публикация, отредактированная Барбером и Саадом Ризви, объединяет статьи некоторых ведущих мировых практиков в области образования и деловых людей, чтобы подчеркнуть неотложную возможность для глобального внимания к результатам в образовании. Он исследует, как исследования и сбор данных могут обеспечить революционную степень строгости в оценке и повышении успешности учебных продуктов и образовательных программ. Авторы рассматривают приоритеты и препятствия на пути к результатам обучения и предлагают возможные решения на пути к эффективности. Авторы: Джефф Мулган, NESTA, Барбара Чоу, Фонд Хьюлетта, Джон Ивата, IBM, Вики Колберт, Фонд Эскуэла Нуэва, Рукмини Банерджи, школы Пратам, Майкл К. Кроу, Государственный университет Аризоны, Андреас Шлейхер, ОЭСР, сэр Кен Робинсон, эксперт по образованию, искусству и творчеству Питер Хилл,бывший генеральный директор Австралийского управления учебной программы, оценки и отчетности[35]

Почетные степени [ править ]

Барбер был почетным приглашенным научным сотрудником Гарвардской школы общественного здравоохранения Т.Х. Чана и Гарвардской высшей школы образования, а также имеет почетные докторские степени Университета Эксетера и Университета Ноттингем Трент. [36]

Публикации [ править ]

  • Инструкция по доставке [16]
  • Деливерология 101: Практическое руководство для лидеров образования [27]
  • Как лучшие школы мира выходят на первое место [25]
  • Как наиболее совершенные в мире школьные системы продолжают совершенствоваться [24]
  • Океаны инноваций [31]
  • Грядет лавина: высшее образование и революция впереди [33]
  • Неполное руководство по достижению результатов обучения [34]
  • Спрашивать больше: путь к эффективности [35]
  • Государственный сектор: управление неуправляемым (участник) [26]
  • Деливерология на практике [37]
  • Как управлять правительством: чтобы пособия граждан и налогоплательщики не сходили с ума [10]
  • Достижение - как достичь амбициозных и сложных задач [38]

Ссылки [ править ]

  1. ^ "Сэр Майкл Барбер: Биографическая справка" . Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» . 2015 . Проверено 21 февраля 2015 года .
  2. ^ "Партнеры по доставке | Домашняя страница" . www.deliveryassociates.com . Проверено 24 марта 2021 года .
  3. ^ "Delivery Associates: Мировые лидеры в стратегии и реализации государственного сектора" . deliveryassociates.org.com . 11 января 2015 . Проверено 31 июля 2015 года .
  4. ^ «Почести и награды» . 15 сентября 2006 . Дата обращения 17 мая 2017 .
  5. ^ «20 фактов о доставке от Майкла Барбера (и 3 истории о брошенном американском президенте), которые вам действительно нужно знать» . Институт правительства. 20 марта 2015 . Проверено 4 октября 2020 года .
  6. ^ a b c d «Сэр Майкл Барбер присоединится к Пирсону в качестве главного советника по образованию» . pearsoned.com . 26 мая 2011г . Проверено 21 февраля 2015 года .
  7. ^ "Центр общественного воздействия, фонд BCG" . Центр общественного воздействия .
  8. ^ "Объявлен предпочтительный кандидат на должность председателя офиса для студентов" . 7 февраля 2017 . Проверено 8 июля 2017 года .
  9. ^ «Министр образования выбирает предпочтительного кандидата для нового офиса для студентов» . GOV.UK . Проверено 24 марта 2021 года .
  10. ^ a b Барбер, Майкл (2017), Как управлять правительством: чтобы граждане получали выгоду и налогоплательщики не сходили с ума , Penguin, ISBN 978-0-1419-7958-8
  11. ^ Барбер, Майкл. «Благоустройство» . www.penguin.co.uk . Проверено 24 марта 2021 года .
  12. ^ "Последний наем премьер-министра сигнализирует о желании реформы Уайтхолла" . BBC News . 12 января 2021 . Проверено 24 марта 2021 года .
  13. ^ Регистр школы Bootham . Йорк, Англия: Ассоциация старых ученых Бутэма. 2011 г.
  14. ^ Wilby, Питер (14 июня 2011). «Безумный профессор выходит на мировой уровень» . Хранитель . Проверено 21 февраля 2015 года .
  15. ^ a b «Совет директоров» . Институт предоставления образования США . 2015 . Проверено 21 февраля 2015 года .
  16. ^ a b Инструкция по доставке: борьба за преобразование государственных служб Великобритании . 2015. ASIN 0413776646 . 
  17. ^ «Майкл Барбер выбран для продвижения« выбора и конкуренции »в OfS» . Times Higher Education (THE) . 7 февраля 2017 . Проверено 22 февраля 2017 года .
  18. ^ "Хорошие новости из Пакистана" . 2013 . Проверено 8 июля 2017 года .
  19. ^ Независимая комиссия по влиянию помощи (2012). Образовательная программа DfID в трех странах Восточной Африки .
  20. ^ «Эсаас - глобальная модель борьбы с бедностью: британский эксперт» . Экспресс Трибуна . 10 декабря 2020 . Проверено 24 марта 2021 года .
  21. ^ «Обеспечение лучших результатов для граждан: практические шаги для раскрытия общественной ценности» . GOV.UK . Проверено 24 марта 2021 года .
  22. ^ "Обзор общественной ценности парикмахера - государственная служба" . civilservice.blog.gov.uk . Проверено 24 марта 2021 года .
  23. ^ "Как может Борис Джонсон гарантировать, что его обещания будут выполнены? | Джон Рентул" . Независимый . 19 февраля 2021 . Проверено 24 марта 2021 года .
  24. ^ a b Муршед, Мона; Chijioke, Chinezi; Парикмахер, Майкл (ноябрь 2010 г.). «Как улучшаются самые совершенные школьные системы в мире» . McKinsey об обществе . Проверено 21 февраля 2015 года .
  25. ^ a b Парикмахер, Майкл; Муршед, Мона (сентябрь 2007 г.). «Как лучшие школы мира выходят на первое место» . McKinsey об обществе . Проверено 21 февраля 2015 года .
  26. ^ a b Стивенсон, Александр (2013). Государственный сектор: управление неуправляемым . Коган Пейдж. ISBN 978-0-7494-6777-7.
  27. ^ a b Парикмахер, Майкл; Моффит, Энди; Кихн, Пол (2015). Деливерология 101: Полевое руководство для лидеров образования . ISBN 978-1412989503.
  28. ^ «Подход к доставке» . Институт предоставления образования США . 2015 . Проверено 21 февраля 2015 года .
  29. ^ «Эффективность в образовании» . Пирсон . 2015 . Проверено 21 февраля 2015 года .
  30. ^ a b «Инвестиционный фонд Нью-Пирсона для расширения возможностей получения образования среди беднейших слоев населения мира» . Пирсон . 2 июля 2012 . Проверено 21 февраля 2015 года .
  31. ^ а б Ризви, Саад; Доннелли, Кейтлин; Барбер, Майкл (23 августа 2012 г.). «Океаны инноваций: Атлантика, Тихий океан, глобальное лидерство и будущее образования» . Институт исследований государственной политики . Проверено 21 февраля 2015 года .
  32. ^ «Кривая обучения» . Пирсон . 2015 . Проверено 21 февраля 2015 года .
  33. ^ а б Ризви, Саад; Доннелли, Кейтлин; Парикмахер, Майкл (2015). «Надвигается лавина» . avalancheiscoming.com . Проверено 21 февраля 2015 года .
  34. ^ a b «Неполное руководство по достижению результатов обучения» . Пирсон . 2015 . Проверено 21 февраля 2015 года .
  35. ^ a b «Просить больше: путь к эффективности» . Пирсон . 2015 . Проверено 21 февраля 2015 года .
  36. ^ "Сэр Майкл Барбер" . Саммит WISE, Катарский фонд . 2015 . Проверено 21 февраля 2015 года .
  37. ^ Барбер, Майкл; Родригес, Ник; Артис, Эллин (2017), Деливерология на практике , Корвин, ISBN 978-1-4522-5735-8
  38. ^ Барбер, Майкл. «Благоустройство» . www.penguin.co.uk . Проверено 24 марта 2021 года .