Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Эта статья о недавней политике правительства Индии в области образования. Информацию о былой политике см. В разделе « Национальная политика в области образования» .

Национальная политика в области образования +2020 ( NEP +2020 ), который был одобрен Союз Кабинета Индии 29 июля 2020 года, излагается видение новой системы образования в Индии. [1] Новая политика заменяет предыдущую Национальную политику в области образования 1986 года . [a] Политика представляет собой всеобъемлющую основу для начального образования и высшего образования, а также профессионального обучения как в сельских, так и в городских районах Индии. Политика направлена ​​на преобразование системы образования Индии к 2021 году [2].

Вскоре после опубликования политики правительство пояснило, что никого не заставят изучать какой-либо конкретный язык и что язык обучения не будет перенесен с английского на какой-либо региональный язык. [3] Языковая политика в НЭП является широким ориентиром и консультативный характер; и решение о реализации должны принимать штаты, учреждения и школы. [4] Образование в Индии является предметом параллельного списка . [5]

Химачал - Прадеш стал первым государством для реализации нового образования политики 2020. Национальная образовательная политика должна осуществляться во всех школах всей Индии от 2022 [ править ]

Фон [ править ]

НЭП 2020 заменяет Национальную политику в области образования 1986 года. [ A ] [7] В январе 2015 года комитет под руководством бывшего секретаря Кабинета министров Т. С. Субраманиана начал процесс консультаций по Новой политике в области образования. Согласно отчету комитета, в июне 2017 года проект НЭП был представлен в 2019 году комиссией во главе с бывшим главой Индийской организации космических исследований (ISRO) Кришнасвами Кастуриранганом . Проект новой политики в области образования (DNEP) 2019 был позже выпущен Министерством развития человеческих ресурсов , после чего был проведен ряд общественных консультаций. [8] T74 Проект нэпа составлял 484 страницы. [9]Министерство провело тщательный процесс консультаций при формулировании проекта политики: «Было получено более двух тысяч предложений от панчаятов по 2,5 миллиона граммов , 6600 кварталов, 6000 городских местных органов (ULB), 676 районов ». [10]

  • Онлайн-конклав по НЭП-2020, который посетил премьер-министр Нарендра Моди 7 августа 2020 года. Слева - К. Кастуриранган . [11]

  • НЭП-2020 обсуждается с учебными заведениями страны. Видны BITS Pilani , Jamia, Пенджабский университет, Tezpur University Assam и CU Kerala.

Видение [ править ]

Видение национальной политики в области образования: [12]

Национальная политика в области образования 2020 предусматривает систему образования, ориентированную на Индию, которая вносит непосредственный вклад в устойчивое преобразование нашей страны в справедливое и динамичное общество знаний, предоставляя всем высококачественное образование.

Положения [ править ]

НЭП 2020 вносит многочисленные изменения в политику Индии в области образования. Его цель - как можно скорее увеличить государственные расходы на образование с 4% до 6% ВВП. [13]

Изменения и цели:

Языки [ править ]

Политика повышает важность родного языка и региональных языков; преподавание до 5 класса и, желательно, выше должно быть на этих языках. [14] Особое внимание будет также уделено санскриту и иностранным языкам . Политика также гласит, что студентам не будет навязываться какой-либо язык. [15]

Вскоре после обнародования политики правительство пояснило, что языковая политика в нэпе является общим ориентиром ; и что решение о реализации должны были принимать штаты, учреждения и школы. [4] Более подробная языковая стратегия будет опубликована в Национальной структуре учебной программы в 2021 году. [4] Также было отмечено, что уже существовали учреждения, которые реализовали эту языковую политику 60 лет назад, такие как Сардар Патель Видьялая . [4] И Политика в области образования 1986 года, и Закон о праве на образование 2009 года также поощряли использование родного языка в качестве рекомендательного ориентира. [3]

Школьное образование [ править ]

  • Структура « 10 + 2 » будет заменена на модель « 5 + 3 + 3 + 4 ». [15] Это будет реализовано следующим образом: [16] [17]
    • Базовая стадия: далее подразделяется на две части: 3 года дошкольного образования или анганвади , за которыми следуют 1 и 2 классы начальной школы. Это касается детей в возрасте от 3 до 8 лет. В центре внимания учебы будет обучение, основанное на деятельности.
    • Подготовительный этап: классы с 3 по 5 для детей от 8 до 11 лет. Он будет постепенно вводить такие предметы, как говорение, чтение, письмо, физическое воспитание, языки, искусство, естественные науки и математика.
    • Средний этап: классы с 6 по 8, охватывающие детей в возрасте от 11 до 14 лет. Он познакомит учащихся с более абстрактными понятиями по таким предметам, как математика, естественные науки, социальные науки, искусство и гуманитарные науки.
    • Средняя ступень: классы с 9 по 12, в возрасте от 14 до 19 лет. Он снова подразделяется на две части: классы 9 и 10 охватывают первую фазу, а классы 11 и 12 охватывают вторую фазу. Эти 4 года обучения направлены на привитие междисциплинарного обучения в сочетании с глубиной и критическим мышлением. Будет предоставлено несколько вариантов предметов.
  • Вместо того, чтобы проводить экзамены каждый учебный год, школьники будут сдавать только три экзамена во 2, 5 и 8 классах [15].
  • Экзамены Совета будут по-прежнему проводиться в 10 и 12 классах, но их дизайн будет изменен. Стандарты для этого будут установлены органом оценки, PARAKH (Оценка эффективности, обзор и анализ знаний для целостного развития).
  • . [15] Чтобы упростить их, эти экзамены будут проводиться два раза в год, и студентам будет предложено до двух попыток. [18] Сам экзамен будет состоять из двух частей: объективной и описательной. [1]
  • Эта политика направлена ​​на сокращение учебной нагрузки студентов и предоставление им возможности быть более «междисциплинарным» и «многоязычным». Один из приведенных примеров: «Если студент хочет изучать моду с помощью физики или если кто-то хочет изучать хлебопечение с химией, ему будет позволено это сделать». [19] Таблицы успеваемости будут «целостными», предлагая информацию о навыках учащегося. [1]
  • Кодирование будет введено с 6 класса, и будет принято экспериментальное обучение [20]
  • Схема полуденного питания будет расширена за счет завтраков. Больше внимания будет уделяться здоровью учащихся, особенно психическому здоровью, за счет использования консультантов и социальных работников. [21]

Высшее образование [ править ]

  • Он предлагает 4-летнюю междисциплинарную степень бакалавра по программе бакалавриата с несколькими вариантами выхода. Они будут включать профессиональные и профессиональные области и будут реализованы следующим образом: [22]
    • Сертификат после окончания 1 года обучения
    • Диплом после окончания 2-х лет обучения
    • Степень бакалавра после завершения 3-летней программы
    • 4-летняя междисциплинарная степень бакалавра (предпочтительный вариант)
  • Курсы MPhil (магистра философии) должны быть прекращены, чтобы привести образование на степень бакалавра в соответствие с западными моделями. [23]
  • Совет по высшему образованию Индии (HECI) будет создан для регулирования высшего образования. Целью совета будет повышение общего коэффициента охвата. [15] HECI будет иметь 4 вертикали: [24]
    • Национальный совет по регулированию высшего образования (NHERC) для регулирования высшего образования, включая педагогическое образование, исключая медицинское и юридическое образование. [25]
    • Национальный совет по аккредитации (НАС), «метааккредитационный орган». [25]
    • Совет по грантам на высшее образование (HEGC) для финансирования и финансирования университетов и колледжей. Он заменит существующие Национальный совет по педагогическому образованию , Всеиндийский совет по техническому образованию и Комиссию по университетским грантам . [25]
    • Совет общего образования (GEC), чтобы определить «атрибуты выпускника», а именно ожидаемые результаты обучения. Он также будет отвечать за разработку Национальной рамки квалификаций высшего образования (NHEQF). [25] Национальный совет по вопросам педагогического образования будет подпадать под ГЭК, как профессиональный орган по разработке стандартов (PSSB). [26]
  • Другие PSSB будут включать профессиональные советы, такие как Ветеринарный совет Индии , Совет архитектуры , Индийский совет сельскохозяйственных исследований и Национальный совет профессионального образования и обучения. [24]
  • На Национальное агентство тестирования теперь будет возложена дополнительная ответственность за проведение вступительных экзаменов для поступления в университеты по всей стране в дополнение к JEE Main и NEET . [27]
  • Политика предлагает, чтобы высшие учебные заведения, такие как ИИТ, вносили изменения в отношении разнообразия обучения. [15]
  • Политика предлагает интернационализировать образование в Индии. [28] Иностранные университеты теперь могут открывать кампусы в Индии. [29]
  • Стоимость обучения как в частных, так и в государственных университетах будет фиксированной. [28]

Педагогическое образование [ править ]

НЭП 2020 предполагает множество изменений в политике, когда речь идет об учителях и педагогическом образовании. [30] Чтобы стать учителем, к 2030 году минимальным требованием будет четырехлетний бакалавр образования. [31] Процесс найма учителей также будет усилен и станет прозрачным. [31] Национальный совет по педагогическому образованию будет обрамляют рамках Национальной образовательной программы для подготовки учителей к 2021 году и национальным стандартам Профессиональные для учителей по 2022 [31] Эта политика направлена на: [32]

обеспечить, чтобы все учащиеся на всех уровнях школьного образования обучались увлеченными, мотивированными, высококвалифицированными, профессионально подготовленными и хорошо подготовленными учителями.

Прочие изменения [ править ]

В соответствии с НЭП-2020, многочисленные новые образовательные институты, органы и концепции получили законодательное разрешение на создание. К ним относятся: [1]

  • Национальная комиссия по образованию, возглавляемая премьер-министром Индии [33]
  • Academic Bank of Credit, цифровое хранилище кредитов, заработанных для возобновления учебы за счет использования кредитов для дальнейшего образования [34]
  • Национальный исследовательский фонд для улучшения исследований и инноваций [35] [36]
  • Зоны специального образования, чтобы сосредоточить внимание на образовании недостаточно представленных групп в неблагополучных регионах [37]
  • Фонд гендерной интеграции, за помощь нации в образовании девочек и детей трансгендеров [38]
  • Национальный образовательный технологический форум, платформа для обмена идеями по использованию технологий для улучшения обучения [39]

Политика предлагает новые языковые институты, такие как Индийский институт письменного и устного перевода и Национальный институт / институты пали , персидского и пракрита . Среди других предлагаемых органов - Национальная миссия по наставничеству, Национальная политика продвижения книг, Национальная миссия по базовой грамотности и счету.

Прием [ править ]

Кришнасвами Кастуриранган , председатель редакционной комиссии Национальной образовательной политики (НЭП), прокомментировал: «Никакой язык не навязывается. Многоязычная гибкость по-прежнему является основой нового НЭП-2020». [40] UGC попросил распространить информацию о политике среди учащихся и учителей. [41] Премьер - министр Индии , Нарендра Моди , заявил , что политика направлена на «как думать» , а не «что думать». [42]

ДП Шарма, Индийский международный профессор и член Международной исследовательской консультативной комиссии высоко оценил текущую инициативу по непрерывной трансформации индийской системы образования, но выразил свою озабоченность по поводу ее реализации с осторожностью и честностью. Перед этим проектом политики Шарма посоветовал включить критическое мышление со школьного уровня на уровень высшего образования и посоветовал согласоваться с модернизированными, локализованными и глобализированными технологическими преобразованиями в образовательных системах развивающихся стран, таких как Индия. Он посоветовал привлечь профессионалов из разных дисциплин, таких как промышленность, исследования, а иногда и социальные или духовные дисциплины, которые могут помочь в процессе преобразования образования на этапе внедрения.Шарма представил четырехмерную модель для решения текущих проблем, с которыми сталкиваются образовательные учреждения и промышленность Индии. Модель, которую он предложил, утверждает, что отрасли могут быть вовлечены в процесс приема, чтобы оценить знания, интерес, хобби и способности студентов «тут и там», чтобы спонсировать профессиональное образование с перспективными стипендиями. Он четко заявил, что «Индии необходимо думать, анализировать, диагностировать, синтезировать и разрабатывать структуры предоставления образования в соответствии с отраслевыми тенденциями, моделями и потребностями». Д.П. Шарма выступал за рамки системы предоставления образования на основе технологий в качестве альтернативы, которая сделает преобразование образования мега-успехом. Он сказал, что проектно-ориентированные исследования и исследовательские проекты должны быть включены в систему образования для футуристических инноваций.[43] [44] [45] [46] Д.П. Шарма связал самостоятельную миссию в Индии с преобразованием образования. [47]

Канпер ИИТ директор Абхай Karandikar , поддерживает новую политику, в то время как ИИТ Дели директор В Рамгопал Рао , сравнил новую политику в области образования с Morrill Land-Grant актами Соединенных Штатов и назвал его «Morril Moment» для Индии. [48] Канцлер Университета Джавахарлала Неру (JNU) М. Джагадеш Кумар , а также вице-канцлер JNU назвали эту политику «позитивным шагом вперед», а Наджма Ахтар , вице-канцлер Jamia Milia Islamia , позвонила политика «новаторская». [49] [50]Бывший вице-канцлер Делийского университета Динеш Сингх сказал, что «политика довольно четко определяет дорожную карту». [50] Венкайя Найду , вице-президент Индии , приветствовал гибкость этой политики и оценил ее «более высокую» цель - вовлечение детей, не посещающих школу, в школьную систему и сокращение отсева. [51]

Депутат от Лок Сабха и лидер Конгресса Шаши Тхарур приветствовали это решение, но выразили обеспокоенность по поводу реализации новой политики. [52] В отчете Observer Research Foundation говорится о том же. [53]

Дхирадж Кумар Ните из Университета Амбедкара в Дели заявил, что отмена курса MPhil не соответствовала принципам НЭП, поскольку на уровне бакалавриата предлагалось несколько точек выхода, а для тех, кто интересовался докторской степенью. не будет точки быстрого выхода, которую предоставил MPhil. [23] В Союз JNU студентов (JNUSU) и Делийского университета учителей Ассоциация раскритиковал правительство за утверждение политики среди COVID-19 пандемией в Индии , заявив , что они выступали против политики с момента ее стадии проекта. [54] Лидер КПИ (м) Ситарам Йечури заявил, что предложения академиков не были приняты во внимание, а Политбюропартии осудили коммерциализацию, поощряемую политикой. [55] Кумкум Рой из Центра исторических исследований JNU заявил, что предметы по гендерным исследованиям, СМИ, окружающей среде и развитию, культуре, далитам, дискриминации и изоляции и СМИ не упоминались для разработки. При изучении Конституции основные права не учитывались. [56] Президент DMK , М.К. Сталин , заявил, что политика была принята без обсуждения в парламенте и подорвет тамильский язык из-за его «обязательного» варианта санскрита на всех уровнях образования. [57]

Айше Гош из JNUSU написала в Твиттере, что стажировки в рамках этой политики приведут к детскому труду, который подвергся резкой критике на платформе, используя хэштег # RejectNEP2020. [58] Хэштег #RejectNEP появился в Твиттере 30 июля 2020 года. [59]

Проект нэпа 2019 года подвергся критике по нескольким причинам. Кампания в социальных сетях протестовала против включения хинди в школы южных индийских штатов. [60] [61] В Федерации Студенческой Индии заявила , что оно угрожает федеральный характер образовательной структуры, коммерциализацию и подрывает независимую научно - исследовательскую деятельность. [62] Мадху Прасад из Frontline указал, что критерии приема в колледж, основанные на «заслугах» проекта, не учитывают оговорки и кастовую дискриминацию и угнетение, с которыми сталкиваются многие в стране. [63]

См. Также [ править ]

  • Национальная образовательная политика

Ссылки [ править ]

Заметки [ править ]

  1. ^ a b «Хотя последняя политика в области образования была объявлена ​​в 1992 году, это считалось переписыванием политики 1986 года». [6]

Цитаты [ править ]

  1. ^ а б в г Нандини, изд. (29 июля 2020 г.). «Основные моменты новой политики в области образования на 2020 год: школа и высшее образование, чтобы увидеть серьезные изменения» . Hindustan Times . Проверено 30 июля 2020 .
  2. ^ Jebaraj, Присцилла (2 августа 2020). «Индуист объясняет | Что предлагает Национальная политика в области образования на 2020 год?» . Индус . ISSN 0971-751X . Дата обращения 2 августа 2020 . 
  3. ^ а б Вишной, Анубхути (31 июля 2020 г.). «Никакого переключения среды обучения с английского на региональные языки с NEP '20: HRD» . The Economic Times . Проверено 31 июля 2020 года .
  4. ^ a b c d Гохайн, Манаш Пратим (31 июля 2020 г.). «Общий ориентир языковой политики НЭПа: Правительство» . Таймс оф Индия . Проверено 31 июля 2020 года .
  5. ^ Чопра, Ritika (2 августа 2020). «Разъяснено: Чтение новой Национальной образовательной политики 2020» . Индийский экспресс . Дата обращения 2 августа 2020 .
  6. ^ Ошибка цитирования: указанная ссылкаHTTransformative30Julyбыла вызвана, но не была определена (см. Страницу справки ).
  7. ^ Chaturvedi, Амит (30 июля 2020). « „ Преобразующее“: Лидеры, академики приветствуют Национальная политика в области образования» . Hindustan Times . Проверено 30 июля 2020 . Хотя последняя политика была объявлена ​​в 1992 году, по сути, это была переработка политики 1986 года.
  8. ^ «Государственные советы по образованию должны регулироваться национальным органом: проект нэпа» . Таймс оф Индия . Проверено 21 ноября 2019 .
  9. ^ «Вот почему можно радоваться новому нэпу. И почему нельзя» . Проволока . 31 июля 2020 . Дата обращения 2 августа 2020 .
  10. ^ Джебарадж, Присцилла; Хеббар, Нистула (31 июля 2020 г.). «Перед разработкой новой национальной политики в области образования проводились тщательные консультации, - говорит Рамеш Похриял Нишанк» . Индус . ISSN 0971-751X . Дата обращения 2 августа 2020 . 
  11. ^ Рохатги, Анубха, изд. (7 августа 2020 г.). «Основные моменты | НЭП сыграет роль в сокращении разрыва между исследованиями и образованием в Индии: премьер-министр Моди» . Hindustan Times . Проверено 8 августа 2020 .
  12. ↑ Радхакришнан, Акила (16 сентября 2020 г.). «Проект новой образовательной политики и школ для профессионального возраста» . Индуистский центр . Проверено 31 июля 2020 года .
  13. ^ «Правительство одобряет план по увеличению государственных расходов на образование до 6% ВВП» . Живая мята . 29 июля 2020 . Проверено 30 июля 2020 .
  14. ^ «Национальная политика в области образования 2020: Кабинет министров утверждает новую национальную политику в области образования: ключевые моменты» . Таймс оф Индия . 29 июля 2020 . Проверено 29 июля 2020 .
  15. ^ a b c d e f Шринивасан, Чандрашекар, изд. (29 июля 2020 г.). «Национальная образовательная политика, НЭП-2020: обучение на родном языке до 5 класса: 10 пунктов новой образовательной политики» . НДТВ . Проверено 29 июля 2020 .
  16. ^ Кулкарня, Сагар (29 июля 2020). «Новая политика предлагает модель школьного образования 5-3-3-4» . Deccan Herald . Дата обращения 9 августа 2020 .
  17. ^ Кумар, Shuchita (31 июля 2020). «Новая образовательная политика: переход от системы 10 + 2 к системе 5 + 3 + 3 + 4» . Times Now . Дата обращения 9 августа 2020 .
  18. ^ «Более легкие экзамены с двумя попытками в год: HRD предлагает в проекте образовательной политики» . Индия сегодня . Press Trust of India New. 4 ноября 2019 . Проверено 31 июля 2020 года .
  19. ^ «Центр объявляет новую национальную политику в области образования» . Трибуна . Индия. 29 июля 2020 . Проверено 30 июля 2020 .
  20. ^ «Новая образовательная политика: студенты должны учиться программированию с 6 класса» . TheQuint . 29 июля 2020 . Проверено 31 июля 2020 года .
  21. ↑ Кумар, Пракаш (30 июля 2020 г.). «Национальная политика в области образования 2020 предлагает завтрак для школьников, помимо полуденного питания» . Outlook . Проверено 31 июля 2020 года .
  22. ^ «Бесплатный вход - варианты выхода, введенные для студентов в НЭП 2020» . NDTV.com . Проверено 21 сентября 2020 года .
  23. ^ а б Бхура, Снеха (30 июля 2020 г.). «В защиту MPhil: почему нельзя прекращать получение степени» . Неделя . Проверено 30 июля 2020 .
  24. ^ a b Кумари, Аниша, изд. (30 июля 2020 г.). «Национальная образовательная политика 2020: UGC, AICTE, NAAC будут объединены в новый орган» . NDTV.com . Дата обращения 9 августа 2020 .
  25. ^ a b c d Шукла, Амандип (29 июля 2020 г.). «Национальная образовательная политика 2020: UGC, эра AICTE закончилась, НЭП обсуждает HECI, единый регулятор с 4 вертикалями» . Hindustan Times . Проверено 31 июля 2020 года .
  26. ^ Шукла, Amandeep (29 июля 2020). «Новая образовательная политика 2020: НЭП обсуждает профессиональные стандарты для учителей» . Hindustan Times . Дата обращения 9 августа 2020 .
  27. ^ «Национальная политика в области образования: NTA для проведения общих вступительных экзаменов в высшие учебные заведения» . Индийский экспресс . 29 июля 2020 . Проверено 30 июля 2020 .
  28. ^ а б Кришна, Атул (29 июля 2020 г.). «Основные моменты НЭП-2020: школа и высшее образование» . НДТВ . Проверено 31 июля 2020 года .
  29. ↑ Кумар, Манодж (29 июля 2020 г.). «Индия открывает двери для иностранных университетов в рамках новой образовательной политики» . Рейтер . Проверено 31 июля 2020 года .
  30. ^ Райеев, КР (31 июля 2020). «Педагогический комплекс на капитальный ремонт» . Таймс оф Индия . Проверено 31 июля 2020 года .
  31. ^ a b c «4-летняя степень бакалавра наук должна стать минимальной квалификацией для преподавания к 2030 году, - говорится в новом НЭПе» . Живая мята . PTI. 30 июля 2020 . Проверено 31 июля 2020 года .CS1 maint: другие ( ссылка )
  32. ^ "Творчество получает импульс" . Deccan Chronicle . 20 июня 2019 . Проверено 31 июля 2020 года .
  33. ^ Upadhyay, Дипак (29 июля 2020). «Утверждена новая политика в области школьного образования: система оценок, больший выбор предметов» . Живая мята . Проверено 31 июля 2020 года .
  34. ^ «Чтобы улучшить общий коэффициент зачисления, новая политика в области образования предлагает академический банк кредита; множественный вход, точки выхода» . Новости18 . 29 июля 2020 . Проверено 30 июля 2020 .
  35. ^ Джаян, TV (5 июля 2020). «Национальный исследовательский фонд для стимулирования исследований, инноваций» . @businessline . Проверено 30 июля 2020 .
  36. ^ Шукла, Amandeep (1 октября 2019). «HRD начинает процесс создания Национального исследовательского фонда» . Hindustan Times . Проверено 30 июля 2020 .
  37. ^ Шукла, Amandeep (30 июля 2020). «Правительство представляет радикальные изменения в сфере образования» . Hindustan Times . Проверено 31 июля 2020 года .
  38. ↑ Пандит, Амбика (30 июля 2020 г.). «Фонд гендерной интеграции, зоны Spl Edu в политике» . Таймс оф Индия . Проверено 31 июля 2020 года .
  39. ^ Барал, Мейтри, изд. (30 июля 2020 г.). «НЭП 2020: новая образовательная политика обсуждает формирование технологического форума» . НДТВ . Проверено 31 июля 2020 года .
  40. ^ «Никакого языкового навязывания в новой политике в области образования, - говорит руководитель редакционной комиссии» . Индия сегодня . Нью-Дели . 30 июля 2020 . Проверено 30 июля 2020 .
  41. ^ «UGC просят университеты повышать осведомленность учащихся и учителей о новой образовательной политике» . Hindustan Times . 6 августа 2020 . Дата обращения 6 августа 2020 .
  42. ^ "Речь премьер-министра Нарендры Моди в прямом эфире на НЭП: Политика смещения акцента с« что думать »на« как думать » » . Индия сегодня . 7 августа 2020 . Дата обращения 9 августа 2020 .
  43. ^ "Доктор Д. П. Шарма о проблемах в индийских системах образования" . Эдувойс | Голос индустрии образования . 25 мая 2020 . Проверено 29 сентября 2020 года .
  44. ^ Мурдешвар, Сачин. «Мета-теги Open Graph: все, что вам нужно знать» . Global Prime News . Проверено 29 сентября 2020 года .
  45. ^ «BSDU организует вебинар по исследовательской ориентации в проекте по сравнению с проектной ориентацией в исследованиях» . Проверено 29 сентября 2020 года .
  46. ^ "भारतीय स्किल डेवलपमेंट यूनिवर्सिटी (बीएसडीयू) ने 'रिसर्च ओरिएंटेशन इन वर्सेज प्रोजेक्ट ओरिएंटेशन इन रिसर्च' विषय पर किया वेबिनार का आयोजन" . Новостной трек (на хинди). 2 мая 2020 . Проверено 29 сентября 2020 года .
  47. ^ «Атм Нирбхар Бхарат Абхиян: स्कूल — कॉलेज से शुरू होना चाहिए आत्मनिर्भरता का जज्बा» . Патрика Новости (на хинди) . Проверено 29 сентября 2020 года .
  48. ^ Chanda, Papri (30 июля 2020). «Директора ИИТ одобряют новую политику в области образования, называют ее важной вехой и« моментом Моррилла »для Индии» . Times Now . Проверено 30 июля 2020 .
  49. ^ "JNU, Jamia V-Cs: Национальная образовательная политика движется новаторски, положительно" . Индийский экспресс . 30 июля 2020 . Проверено 30 июля 2020 .
  50. ^ a b «Национальная политика в области образования вызывает неоднозначную реакцию среди академиков» . Outlook Индия . PTI. 29 июля 2020 . Проверено 30 июля 2020 .CS1 maint: другие ( ссылка )
  51. ^ Найду, М. Venkaiah (8 августа 2020). «Новая политика в области образования 2020 года должна стать вехой в истории образования Индии» . Блог Times of India . Дата обращения 9 августа 2020 .
  52. ^ Chaturvedi, Амит (30 июля 2020). « ' Много чего приветствовать в национальной политике в области образования, но ...': Шаши Тхарур подчеркивает некоторые проблемы» . Hindustan Times . Нью-Дели . Проверено 30 июля 2020 .
  53. ↑ Джайн, Сангит (6 августа 2020 г.). «Национальная политика в области образования 2020: политика времени» . ORF . Дата обращения 9 августа 2020 .
  54. ^ Сарфараз, Kainat (29 июля 2020). «Смешанный ответ на новую политику в области образования, Sisodia приветствует переименование MHRD в министерство образования» . Hindustan Times . Проверено 31 июля 2020 года .
  55. ^ «НЭП изменит миллионы жизней, - говорит Моди; КПМ называет это односторонним стремлением разрушить образование» . Первый пост . 30 июля 2020 . Дата обращения 9 августа 2020 .
  56. ↑ Рой, Кумкум (31 июля 2020 г.). «Национальная политика в области образования требует тщательного изучения того, что в ней говорится, а что нет» . Индийский экспресс .
  57. ^ «НЭП 2020» подрывает «Тамил, останови его реализацию: Сталин» . Таймс оф Индия . PTI. 9 августа 2020 . Дата обращения 9 августа 2020 .
  58. ^ «Айше Гош называет стажировки« детским трудом », Твиттер издевается над« коммунистами-халявщиками » » . Журнал свободной прессы . Дата обращения 9 августа 2020 .
  59. ↑ Шукла, Ашиш (30 июля 2020 г.). «Пользователи сети раздражены трехъязычной формулой правительства Моди в НЭП-2020» . International Business Times . Индия . Дата обращения 9 августа 2020 .
  60. ↑ Сталин, Дж. Сэм Дэниел (1 июня 2019 г.). Датта Рой, Дивьяншу (ред.). «Протест #StopHindiImposition вспыхивает против проекта образовательного плана центра» . НДТВ . Проверено 30 июля 2020 .
  61. ↑ Сталин, Дж. Сэм Дэниел (3 июня 2019 г.). Шринивасан, Чандрашекар (ред.). «Министры, говорящие на тамильском языке, присоединяются к перестрелке, поскольку вспыхивает антихинди» . НДТВ . Проверено 30 июля 2020 .
  62. ^ Das, Prajanma (29 июля 2019). «Шесть причин, по которым SFI считает, что новая политика в области образования разрушит индийское образование в том виде, в каком мы его знаем» . Новый индийский экспресс . Проверено 24 апреля 2020 года .
  63. ↑ Прасад, Мадху (19 июля 2019 г.). «НЭП-2019: Дьявол в деталях» . Линия фронта . Проверено 31 июля 2020 года .

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Aithal, PS; Айтал, Шубхраджётсна (2019). «Анализ высшего образования в предложении индийской национальной образовательной политики на 2019 год и проблемы его реализации» . Международный журнал прикладной инженерии и управленческих писем . 3 (2): 1–35. SSRN  3417517 .
  • Малхотра, Смрити (ноябрь 2019 г.), «Проект национальной образовательной политики: ADistressingAttempt to Redefine India» , Журнал Исследовательского общества Гуджарата , 21 (11)
  • Маниар, Викас (14 сентября 2019 г.), «Отказ от идеи общей школы в образовательной политике» (PDF) , Economist and Politics Weekly , LLV (37): 18–19
  • Матхачан, К.Дж., «Проект национальной образовательной политики на 2019 год и образование на иностранных языках в Индии: перспектива» (PDF) , индийский ученый
  • Пури, Наташа (8 ноября 2019 г.). «Обзор национальной политики правительства Индии в области образования: необходимость данных и динамики в 21 веке» . Сеть исследований в области социальных наук (SSRN) . SSRN  3472247 .
  • Джибанлата Салам, Проект национальной политики в области образования (НЭП), 2019 г., и ура-патриотический национализм , The People's Chronicle, 27 июня 2019 г.
  • Тилак, Джандхьяла Б.Г. (2019). «Многообещающие, но непонятные решения: критика проекта национальной политики в области образования на 2019 год». Социальные изменения . 49 (4): 686–712. DOI : 10.1177 / 0049085719876831 . ISSN  0049-0857 . S2CID  213369494 .
  • Ведхатхири, Таникачалам (январь 2020 г.), «Критическая оценка проекта национальной политики Индии в области образования на 2019 год с учетом национальных институтов подготовки и исследований технических учителей» , Журнал инженерного образования , 33

Внешние ссылки [ править ]

  • Проект новой образовательной политики 2020 (PDF) (Отчет). Министр развития человеческих ресурсов.
  • Итоговая национальная политика в области образования 2020 (PDF) (Отчет). Министерство развития человеческих ресурсов.
  • «Кабинет министров утверждает Национальную политику в области образования на 2020 год, открывая путь к трансформационным реформам в системах школьного и высшего образования в стране» . NarendraModi.in . 29 июля 2020 . Проверено 29 июля 2020 .