 | Эта статья требует дополнительных ссылок для проверки . ( сентябрь 2010 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения ) |
Пол Монро , доктор философии. , Доктор юридических наук (1869–1947) был американским педагогом.
Биография [ править ]
Он родился в Северном Мэдисоне, штат Индиана . Он окончил Франклин-колледж , Франклин, штат Индиана, в 1890 году, учился в Гейдельбергском университете и защитил докторскую диссертацию. из Чикагского университета в 1897 году. Он стал профессором Колумбийского университета в 1899 году, его исследования касались образования в его историческом аспекте. Помимо Колумбийского университета, он читал лекции в Йельском университете и Калифорнийском университете. В 1912-1913 годах он писал о состоянии образования на Филиппинах . Профессор Монро получил почетную степень доктора юридических наук. из Пекинского университета в 1913 году.
Пол Монро оказал значительное влияние на развитие образования в Китае и совершил дюжину поездок туда в 1920-х и 1930-х годах. Он внес большой вклад в образовательное взаимодействие между Китаем и США и его влияние на китайских студентов в Колумбии, которые позже стали ведущими педагогами в Китае, таких как Го Бинвэнь, Тао Синчжи, Чэнь Хэцинь, Цзян Менглин, Ван Цо-Янь (Чжуоран) и Чжан Болинг, был значительным. Эти студенты, поступившие в Педагогический колледж в Колумбии, испытали влияние теоретических образовательных инноваций Джона Дьюи, но Пол Монро оказал практическое влияние на их идеи о реализации учебных программ. Он разработал практические методы демократизации китайского образования, которые распространились на развитие образовательной программы «6-3-3».Креативность и развитие уверенности в себе были главными образовательными целями Монро. По его словам: «Суть демократии в том, что все люди, независимо от того, умны они или отсталые, должны иметь равные шансы на полное развитие».
Пол Монро был приглашен и отправился в Китай для исследований и продвижения образования в сентябре 1921 года. За три месяца он посетил более 200 школ и учреждений в 9 провинциях и произнес более 60 выступлений. В декабре было основано Китайское общество улучшения образования, он был избран почетным членом совета вместе с несколькими другими фигурами, включая Джона Дьюи , а его ученик Тао Синь-чжи был избран генеральным секретарем, а через общество - педагогами. способствовал формированию современной образовательной системы в Китае. Позже он помог создать совместный китайско-американский инженерный колледж в Шанхае, основанный Национальным Юго-Восточным университетом (позже переименованный вНациональный центральный университет, а затем Нанкинский университет ), Гарвардский университет и Массачусетский технологический институт , которые вскоре прекратили свою деятельность из-за разразившихся войн в этом районе.
В 1932 году Монро возглавил экспедицию преподавателей из Международного института образования в Ирак, где они посетили школы в районах Багдада и Басры, прежде чем провести конференцию по образованию в столице страны и опубликовать свои выводы в Докладе Монро правительству Ирака. . Монро сопровождал его докторант Мухаммад Фадил аль-Джамали, который подготовил главу из своей диссертации «Новый Ирак» для доклада Монро, а также выступал в качестве переводчика в экспедиции.
Его вклад в изучение образования также обеспечил доктору Монро международную репутацию, а его учебники помогли придать этому предмету большое значение в Соединенных Штатах . Он был президентом Роберт-колледжа в Стамбуле с 1932 по 1935 год. Наибольший вклад он внес в качестве главного редактора обширной и обширной Энциклопедии образования в пяти томах (1910–13).
Работает [ править ]
 | В Wikisource есть оригинальные работы, написанные Полом Монро или о нем. |
Автор:
- Справочник по истории образования греческого и римского периодов (1901 г.)
- Учебник по истории образования (1905 г.)
- Краткий курс истории образования (1907 г.)
- Пол Монро (редактор), Циклопедия образования , Нью-Йорк: Macmillan - через HathiTrust(1911-1913). 5 томов: v.1: A-Chrysos (1911); т.2: Чёрч-Фьюжн (1911); т.3 (1912 г.); т.4: Либерал-многогранник; v.5: Поли-Z + "Аналитические указатели" (1913 г.)
- Принципы среднего образования (1914)
Наследие [ править ]
В настоящее время его именем названо много начальных и средних школ по всей стране.
См. Также [ править ]
- Запрос
Заметки [ править ]
 | Эта статья включает в себя список литературы , связанной литературы или внешних ссылок , но ее источники остаются неясными, поскольку в ней отсутствуют встроенные цитаты . ( Июль 2014 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения ) |
Ссылки [ править ]
- Рейнольдс, Фрэнсис Дж., Изд. (1921). . Новая энциклопедия Кольера . Нью-Йорк: P. F. Collier & Son Company.
