Ширли Брайс Хит

Ширли Брайс Хит - американский лингвист- антрополог и почетный профессор английского языка Марджери Бейли в Стэнфордском университете . ^[1]

Она окончила Линчбургский колледж , Государственный университет Болла и Колумбийский университет со степенью доктора философии. в 1970 году. Она является профессором Университета Брауна ^[2] и приглашенным профессором-исследователем в Институте Уотсона . ^{[3] [4]}

Награды [ править ]

• Программа стипендий Макартура 1984 года
• Товарищество Гуггенхайма
• Стипендия Национального фонда гуманитарных наук
• Стипендия Фонда Форда
• Стипендия Фонда Рокфеллера
• Премия Университета Луисвилля Гравемейера 1995 года в области образования ^[5]

Способы использования слов: язык, жизнь и работа в сообществах и классах [ править ]

Ширли Брайс Хит наиболее известна как антрополог за свою этнографическую работу в книге « Пути со словами: язык, жизнь и работа в сообществах и классах» , Cambridge University Press, 1983, ISBN  978-0-521-27319-0 . Она провела девять лет, 1969–1978, проводя межкультурное, этнографическое сравнение языковых практик между двумя небольшими общинами, Trackton и Roadville. Расположенные всего в 6 милях друг от друга в центральной части региона Пьемонт в Каролине, обе текстильные фабрики рабочего классасообщества имели похожую демографию с точки зрения размера и средней заработной платы. Однако Тректон преимущественно афроамериканец, а Роудвилл - белое сообщество. Хит жил и работал в обоих сообществах с целью выявления влияния домашней жизни и среды сообщества на стиль языка, используемого среди жителей, с конечной целью определить, как эти стили переносятся в школьную обстановку и за ее пределами. Хит не только погрузилась в культуру Тректона и Роудвилля, но и помогла определить и улучшить учебную программу, а также стили преподавания, необходимые для того, чтобы члены сообщества могли получить ценное образование. Хит признает, что « Пути » - это не модель для совершенствования новой учебной программы, а модель для этнографических исследований в области образования.[1] .

Roadville [ править ]

Как текстильная фабрика нескольких поколенийСообщество Roadville теряет многих членов сообщества из-за мечты о «продвижении вперед» в образовании, а также в других профессиях, помимо текстильных фабрик. Хит наблюдал за отношением старых рабочих фабрики времени, которые часто вспоминают «хорошие дни» работы на фабриках, не желая покидать общину и получать высшее образование. Раннее изучение языка среди детей показывает, что они часто сталкиваются с «детской болтовней», а также с множеством разновидностей образовательных книг и игрушек. Родители в Роудвилле несут ответственность за обучение маленьких детей тому, что неправильно и правильно в устном общении, а также за укрепление морали в процессе рассказывания историй. Ожидается, что взрослые также будут практиковать правильные техники чтения со своими детьми в школьные годы.Хит подчеркивает важность того, чтобы все спонсоры обучения грамоте выполняли свою собственную этнографическую работу, чтобы надлежащим образом и эффективно обучать учащихся, различающихся по культурным особенностям.[2] .

Trackton [ править ]

Что касается этого преимущественно афроамериканского сообщества, Хит предлагает, чтобы жители Trackton рассматривали свое время, работая в сообществе, как временное. Взрослые очень серьезно относятся к образованию, мечтают о собственном земельном участке и доме за пределами общины. Воздействие языка происходит совсем иначе, чем в Роудвилле. Взрослые редко разговаривают с младенцами в Trackton напрямую, их постоянно поддерживают и утешают. Детям рекомендуется смотреть на контекстные подсказки, такие как язык тела, чтобы выработать ответы на вопросы и утверждения. Взрослые в Trackton считают, что детям необходимо научиться действовать с разными людьми, и им не следует указывать, что им говорить, и вместо этого им следует изучать эти социальные навыки самостоятельно. Словесная игра и «говорящий барахло»поощряется детьми, чтобы они справлялись с ситуациями, в которых они получают непредсказуемые ответы и в конечном итоге приводят к овладению искусством рассказывания историй. Хит заметил, что взрослые не заставляют детей овладевать навыками написания литературы или даже чтения, утверждая, что, если это «необходимо, оно придет».[3]

Работает [ править ]

• Пути со словами: язык, жизнь и работа в сообществах и классах , Cambridge University Press, 1983, ISBN 978-0-521-27319-0 
• Идентичность и городская молодежь: помимо этнической принадлежности и пола , редакторы Ширли Брайс Хит, Милбри Уоллин Маклафлин, Teachers College Press, 1993, ISBN 978-0-8077-3252-6 
• Язык в США , редакторы Чарльз Альберт Фергюсон, Ширли Брайс Хит, Дэвид Хванг, Архив Кубка, 1981, ISBN 978-0-521-29834-6 
• Обещающие дети: грамотная деятельность в классах , различающихся по языкам и культуре , редактор Ширли Брайс Хит, Профессиональная библиотека NEA, Национальная ассоциация образования, 1991, ISBN 978-0-8106-1844-2 

Ссылки [ править ]