Изучение языка сообщества (CLL) было в первую очередь предназначено для одноязычных разговорных классов, где учитель-консультант мог бы говорить на родном языке учащихся. Намерение состояло в том, чтобы интегрировать перевод, чтобы студенты не связывали изучение языка с риском. Это метод, основанный на использовании английского языка для общения и чрезвычайно ориентированный на учащихся. Хотя каждый курс уникален и диктуется учащимися, существуют определенные критерии, которые следует применять ко всем классам CLL, а именно акцент на беглости на ранних этапах, скрытая точность на протяжении всего курса и расширение возможностей учащихся в качестве основного внимания. Как это работает на уроке:
Этап 1 – размышление Я начинаю с того, что учащиеся сидят в кругу вокруг магнитофона, чтобы создать атмосферу сообщества. Студенты молча думают о том, о чем они хотели бы поговорить, а я остаюсь вне круга.
После того, как они выбрали тему, студенты говорят мне в своем L1, что они хотели бы сказать, и я незаметно подхожу к ним сзади и перевожу языковые фрагменты на английский язык.
Затем учащиеся обсуждают, как, по их мнению, прошел разговор. Они могут обсудить, что они думают о разговоре в микрофон и чувствуют ли они себя более комфортно, говоря вслух, чем обычно. (Эта часть не записана.)
Затем они слушают запись и записывают свой разговор. Я вмешиваюсь только тогда, когда они просят о помощи.
Иногда я заставляю студентов анализировать язык на том же уроке, а иногда и на следующем уроке. Это включает в себя рассмотрение формы времен и используемой лексики, а также того, почему были выбраны определенные из них, но это будет зависеть от языка, созданного учащимися.