Я просматривал статью о радикальном анскулинге. Там не так много того, чего еще нет, и кажется, что радикальный анскулинг можно легко урегулировать в анскулинге. Я поддерживаю слияние двух статей и выложил предлагаемые шаблоны слияния. Сафиэль ( разговор ) 01:43, 21 апреля 2010 г. (UTC)
На самом деле стилей обучения не существует, и на их существование уж точно не указывают никакие «недавние исследования». Идея стилей обучения проистекает из неправильного толкования множественного интеллекта Гарднера. Для получения дополнительной информации об этом я бы посмотрел это видео: [1] — Предыдущий неподписанный комментарий добавлен 71.238.252.137 ( обсуждение ) 13:58, 21 апреля 2010 г. (UTC)
Пункт списка «Дети, которые сами руководят своим образованием, обычно вырастают лидерами, а не последователями, и им труднее подчиняться указаниям других». подразумевает, что создание лидеров — это плохо. Человечеству нужны как лидеры, так и последователи, чтобы функционировать, в то время как традиционное образование склоняется к обучению последователей. — Предыдущий неподписанный комментарий добавлен Hessiess ( обсуждение • вклад ) 20:44, 19 июня 2010 г. (UTC)
Это действительно не должно быть включено в критику вообще. Его нет в первоначально цитируемой статье, так что в лучшем случае это оригинальное исследование. Это также выглядит как соломенная форма аргумента о социализации детей в анскольной среде и, как таковая, является оригинальным исследованием, точкой зрения и вводящей в заблуждение информацией. Симонус ( разговор ) 04:08, 4 августа 2010 г. (UTC)
Я чувствую, что весь раздел критики должен быть переписан или удален. Аргументы в лучшем случае предвзяты и односторонни. Кажется, они указывают на оригинальные исследования. -- Tranquilpaths ( разговор ) 17:29, 21 декабря 2010 г. (UTC)
Статья тяготеет к обобщениям (в том числе и по анскулерам), поэтому необходимы цитаты, а также чуть больше оговорок. Автарх ( разговор ) 19:25, 12 августа 2010 г. (UTC)