Когда взрослые вступают в контакт с младенцами , взрослый часто меняет свою личность (и общается так, как он не общался бы с другими взрослыми), чтобы попытаться вызвать реакцию у младенца, преподать ему жизненные уроки или физически стимулировать его. их. Они могут упростить свою речь до кратких предложений или слов, которые можно повторять, или говорить бессмысленными фразами (так называемый детский лепет ). Они могут делать простые движения пальцем (например, кружочками) по объектам, которые нужно скопировать, или указывать на названия брендов/логотипы или людей на семейных фотографиях, чтобы узнать, узнают ли они их. Они также могут выбрать одну из различных игр, многие из которых давно стали любимыми (например, « Где ребенок » или «У тебя нос »). В то время как родители или опекуны могут делать это, а могут и не делать это, когда они одни, в присутствии гостей разговор имеет тенденцию либо полностью переключаться на этот тип взаимодействия, либо, по крайней мере, эти формы взаимодействия имеют место в стороне. в разговоре. Иногда взаимодействие бывает односторонним: взрослый получает удовлетворение от своих попыток, хотя младенец не реагирует или реагирует, не понимая этого. В других случаях взаимодействие двустороннее, и обе стороны получают от него удовольствие или другие эмоции. Некоторые взрослые вообще не меняются в присутствии детей из других семей.
В статье в журнале Science Daily высказывалось предположение, что «то, как матери взаимодействуют со своими младенцами в первый год жизни, тесно связано с тем, как дети ведут себя в дальнейшем». [1]
«Ни один [взрослый разговор или алкоголь] не может пройти [на вечеринке только для взрослых], когда есть дети… Как только в компании появляется ребенок, почти гарантировано, что все внимание (особенно [родителей]) сосредоточено на на маленького вместо взрослых занятий».
Иногда, когда заботливые матери приглашают гостей, они начинают беспокоиться о нуждах своего ребенка, даже несмотря на то, что младенцы нарушают атмосферу и отнимают внимание. Алекс Ричардс вспомнила вечеринку после рождения ребенка, на которой ее «двухмесячный ребенок какое-то время был в порядке, но с наступлением ночи становился все более суетливым и суетливым». [3] Иногда взрослые игнорируют маленьких детей, считая их помехой или ненужными. Когда это происходит, их помещают в манеж, где они будут сами заботиться о себе, или оставляют бродить по дому. Эми Боуман вспоминает, что на званом обеде она уложила свою 8-месячную девочку, и «как только она упала на землю, Кэти «побежала» на четвереньках к краю патио и заставила себя стоять на шезлонге. стул», а не разговаривать со взрослыми. [4]
«При разговоре с детьми важно, чтобы разговор возникал из искреннего интереса. Другими словами, воспитатели должны хотеть быть с детьми, разговаривать с детьми и узнавать, о чем они думают. Проявление искреннего интереса и удовольствия от проведения времени с детьми также показывает, что вы их цените и уважаете».