Из Википедии, свободной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Элисон Макки
Известен
НаградыПремия Кеннета В. Милденбергера (2016) [1]
Академическая работа
ДисциплинаЛингвист
Субдисциплина
Учреждения
Веб-сайтМакки на сайте Джорджтаунского университета

Элисон Маккей является Кеннет Mildenberger премии выигрывающая [2] лингвист , который специализируется в области прикладной лингвистики, приобретения второго языка и методологии исследования. В настоящее время она является профессором кафедры лингвистики Джорджтаунского университета . Ее исследования сосредоточены на прикладной лингвистике и методах исследования. [3]

Карьера [ править ]

С 1998 года Элисон Макки является профессором Джорджтаунского университета . [4] С 2012 года она также проводит исследования на факультете лингвистики и английского языка в Ланкастерском университете летом.

Макки - главный редактор журнала Cambridge University Press , Annual Review of Applied Linguistics . [5]

Макки является соучредителем IRIS (цифрового репозитория инструментов исследования второго языка). [6]

Она также является редактором серии исследований Routledge Second Language Acquisition Research. [7]

Макки опубликовал две статьи в The Guardian : в одной говорится, что разные типы и уровни мотивации могут быть ключом к изучению второго языка, и в последующей статье о том, что происходит в мозгу при изучении языка? . [8]

Исследование [ править ]

Самая цитируемая книга Макки - «Исследование второго языка: методология и дизайн» (со Сьюзен М. Гасс ) [9], а ее самая цитируемая статья в журнале - « Разговорное взаимодействие и развитие второго языка: отзывы, ответы и отвлекающие маневры?». (совместно с Дженефером Филпом), опубликованной в The Modern Language Journal в 1998 году. [10] Одним из ее наиболее важных вкладов в методологию исследования является ее вторая по цитируемости книга «Методология стимулированного припоминания в исследовании второго языка», в которой были установлены эти данные. Коллективный подход как ключевая часть области исследования второго языка.

Публикации [ править ]

Макки имеет публикации в основных прикладных лингвистике научных журналов, в том числе исследований в области второго языка Приобретение , Современный язык Журнал , Язык преподавания исследований , прикладной лингвистики , система , TESOL Quarterly , AILA Обзор , язык обучения , а также Международный обзор прикладной лингвистики в языке Обучение, среди прочего. Она опубликовала книги с Oxford University Press , Cambridge University Press , Routledge , Taylor and Francis , John Benjamins., Вили-Блэквелл и Лоуренс Эрлбаум .

Макки также опубликовал одну популярную книгу «Двуязычный край: зачем, когда и как учить ребенка второму языку» ( HarperCollins , с Кендаллом Кингом). Эта книга переведена на несколько иностранных языков.

Награды [ править ]

  • 2016: Премия Кеннета В. Милденбергера (вместе со Сьюзен Гасс ) [11]

Библиография [ править ]

Книги [ править ]

  • Калпепер, Дж., Макки, А. и Тагучи, Н. (2018). Прагматика второго языка: от теории к исследованиям . Рутледж. (Номинирован на книжную премию AAAL 2019 года)
  • Гасс, С.М., и Макки, А. (2017). Методология стимулированного отзыва в прикладной лингвистике и L2-исследованиях . Рутледж.
  • Макки А. и Марсден Э. (ред.). (2016). Инструменты для исследования второго языка . Тейлор и Фрэнсис.
  • Макки, А., Гасс, С.М. (2015). Исследование второго языка: методология и дизайн, второе издание. Рутледж.
  • Гасс, С.М., и Макки, А. (2013). Справочник Routledge по овладению вторым языком. Рутледж.
  • Макдонаф, К., и Макки, А. (2013). Взаимодействие на втором языке в различных образовательных контекстах. Издательство Джона Бенджамина.
  • Гасс, С.М., и Макки, А. (2012). Методы исследования в овладении вторым языком: Практическое пособие 2-е издание. Вили Блэквелл.
  • Макки, А. (2012). Ввод, взаимодействие и корректирующая обратная связь в классах L2. Издательство Оксфордского университета.
  • Mackey, A., & Polio, C. (ред.). (2008). Множественные точки зрения на взаимодействие при овладении вторым языком. Тейлор и Фрэнсис.
  • Филп, Дж., Оливер, Р., и Макки, А. (ред.). (2008). Приобретение второго языка и учащийся младшего возраста: детская игра? Джон Бенджаминс.
  • Макки, А. (Ред.). (2007). Разговорное взаимодействие в приобретении второго языка: сборник эмпирических исследований. Издательство Оксфордского университета.
  • Гасс, С.М., и Макки А. (2007). Сбор данных для исследования второго и иностранного языка . Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.
  • Кинг, К., и Макки, А. (2007). Двуязычие: полное руководство о том, как, когда и зачем учить ребенка второму языку. HarperCollins.

Статьи журнала [ править ]

  • Филп Дж., Боровцик М. и Макки А. (2017). Изучение уникальности усвоения детьми второго языка (SLA): обучение, преподавание, оценка и практика. Ежегодный обзор прикладной лингвистики . 37, 1-13
  • Кинг, К., и Макки, А. (2016). Методология исследования в изучении второго языка: тенденции, проблемы и новые направления. Статья выбрана для журнала The Modern Language Journal 100th Anniversary Edition , 209-227.
  • Бигейт, М., Гасс, С., Макки, А., Оливер, Р., и Робинсон, П. (2016). Теория, эмпиризм и практика: Комментарий к TBLT в ARAL 2016. Ежегодный обзор прикладной лингвистики, 36, 1-9.
  • Макки, А. (2015). Методологическая практика и прогресс в методах исследования второго языка. Обзор AILA 7 (1), 80-97.
  • Макдонаф, К., Кроуфорд, В., и Макки, А. (2015). Креативность и использование языка учащимися EFL во время группового решения задач. TESOL Ежеквартально .
  • Макки, А. (2014). Изучение вопросов баланса в исследовании взаимодействия. In J, Hulstijn, R, Young, & L, Ortega (Eds.). Преодоление разрыва: когнитивные и социальные подходы к исследованиям в изучении и преподавании языков. Исследования по изучению второго языка , 36 (3).
  • Гу, Дж., И Макки, А. (2013). Аргументы в пользу методологической строгости. Исследования по изучению второго языка . 35.
  • Гу, Дж., И Макки, А. (2013). Дело против дела против переделок. Исследования по изучению второго языка , 35 (1), 127–165.
  • Макки А. и Сакс Р. (2012). Старшие учащиеся в исследовании SLA: первый взгляд на рабочую память, обратную связь и разработку L2. Изучение языков , 62 (3), 704-740.
  • Макки А., Адамс Р., Стаффорд К. и Винке П. (2010). Изучение взаимосвязи между измененным выводом и объемом рабочей памяти. Изучение языков , 60, 501-533.
  • Фуджи, А., и Макки, А. (2009). Интерактивная обратная связь при взаимодействии учащегося и учащегося в классе EFL, основанном на задачах. Международный журнал прикладной лингвистики , 47, 267-301.
  • Макдонаф, К., и Макки, А. (2008). Синтаксический прайминг и разработка вопросов ESL. Исследования по изучению второго языка , 30 (1), 31-47.
  • Макки А., Аль-Халил М., Атанасова Г., Хама М., Логан-Терри А. и Накацукаса К. (2007). Намерения учителей и представления учащихся о корректирующей обратной связи в классе L2. Инновации в изучении языков и преподавании , 1 (1), 129-152.
  • Макки А., Канганас А. и Оливер Р. (2007). Знакомство с задачами и интерактивная обратная связь в детских классах ESL. TESOL Quarterly , 41 (2), 285-312.
  • Карпентер, Х., Чон, С., МакГрегор, Д., и Макки, А. (2006). Интерпретации переделок учащимися. Исследования по изучению второго языка , 28 (2), 209-236.
  • Гасс, С.М., и Макки, А. (2006). Вход, взаимодействие и выход: обзор. Обзор AILA , 19, 3-17.
  • Макки, А. (2006). Обратная связь, внимание и инструктаж по изучению второго языка. Прикладная лингвистика , 27 (3), 405-430. * Процитировано более 500 раз (Google Scholar)
  • Макки, А. (2006). От самоанализа, сканирования мозга и тестов памяти до роли социального контекста: продвижение исследований взаимодействия и обучения (эпилог). Исследования по изучению второго языка , 28 (2), 369-379.
  • Макдонаф, К., и Макки, А. (2006). Ответы на переделки: повторы, подготовленное производство и языковое развитие. Изучение языков , 56 (4) 693-720.
  • Макки А. и Гасс С. М. (2006). Расширяя методологические границы в исследовании взаимодействия: введение в специальный выпуск. Исследования по изучению второго языка , 28 (2), 169-178.
  • Philp. Дж., Оливер Р. и Макки А. (2006). Влияние планирования времени на взаимодействие детей с задачами. Система , 34 (4), 547-565.
  • Гасс, С.М., Макки, А., и Росс-Фельдман, Л. (2005). Взаимодействие на основе задач в классе и лаборатории. Изучение языков , 55, 575-611.
  • Макки А. и Сильвер Р. (2005). Интерактивные задания и изучение английского языка L2 детьми иммигрантов в Сингапуре. Система , 33 (2), 239-360.
  • Mackey, A., Polio, C., & McDonough, K. (2004). Взаимосвязь между опытом, образованием и использованием учителями случайных техник сосредоточения внимания на форме. Исследования в области преподавания языков , 8 (3), 301-327.
  • Макки А., Оливер Р. и Лиман Дж. (2003). Взаимодействие и включение обратной связи: исследование пар взрослых и детей NSNNS и NNSNNS. Изучение языков , 53 (1), 35-66. * Процитировано более 300 раз (Google Scholar).
  • Макки А., Гасс С. М. и МакДонаф К. (2000). Как учащиеся воспринимают интерактивную обратную связь. Исследования по изучению второго языка , 22 (4), 471-497. * Процитировано более 700 раз (Google Scholar); 5-я самая цитируемая статья в истории SSLA.
  • Макки А. и Филп Дж. (1998). Разговорное взаимодействие и развитие второго языка: отзывы, ответы и отвлекающие маневры ?. Журнал современного языка , 82 (3), 338-356. * Процитировано более 1000 раз (Google Scholar).

Ссылки [ править ]

  1. ^ "Лауреаты премии Кеннета В. Милденбергера" . Ассоциация современного языка. 9 июня 2011 . Проверено 19 апреля 2019 .
  2. ^ "Лауреаты премии Кеннета В. Милденбергера" . Ассоциация современного языка. 9 июня 2011 . Проверено 19 апреля 2019 .
  3. ^ «Элисон Маки» . Worldcat . Проверено 17 апреля 2019 .
  4. ^ «Элисон Маки» . Проверено 18 апреля 2019 .
  5. ^ "Ежегодный обзор прикладной лингвистики" . Издательство Кембриджского университета . Проверено 18 апреля 2019 .
  6. ^ «Цифровое хранилище IRIS» . www.iris-database.org . Проверено 18 апреля 2019 .
  7. ^ "Серия исследований по изучению второго языка" . Routledge.com . Проверено 18 апреля 2019 .
  8. ^ Макки, Элисон (2014-06-26). «Достаточно желать: почему мотивация - это ключ к изучению языка» . Хранитель . ISSN 0261-3077 . Проверено 18 апреля 2019 . 
  9. ^ https://scholar.google.co.uk/citations?user=QgfJcfYAAAAJ&hl=en
  10. ^ Макки, Элисон; Филп, Дженефер (1998). «Разговорное взаимодействие и развитие второго языка: отзывы, ответы и отвлекающие факторы?». Журнал современного языка . 82 (3): 338–356. DOI : 10.1111 / j.1540-4781.1998.tb01211.x . ISSN 1540-4781 . 
  11. ^ "Лауреаты премии Кеннета В. Милденбергера" . Ассоциация современного языка. 9 июня 2011 . Проверено 19 апреля 2019 .

Внешние ссылки [ править ]

  • Официальный сайт
  • База данных IRIS
  • Публикации Элисон Макки, проиндексированные Google Scholar