Международный колледж Аризоны

Arizona International College (AIC) - американский гуманитарный колледж в Тусоне, штат Аризона, который существовал с 1996 по 2005 год.

Фон

В 1990-х годах система государственных университетов Аризоны включала два крупных государственных университета в Тусоне и Фениксе ( Университет Аризоны и Государственный университет Аризоны ), меньший университет Северной Аризоны во Флагстаффе и ряд общественных колледжей. Не было гуманитарного колледжа с интенсивным обучением . В 1990 году Попечительский совет Аризоны (ABOR) начал изучать возможность создания института гуманитарных наук, отчасти из-за ожидаемого роста числа студентов в штате. Официальное предложение было сделано в 1994 году. ^[1]

AIC был основан как «Международный университет Аризоны» на старом заводе IBM в Восточном Тусоне, где Аризонский университет надеялся позже создать исследовательский парк, и начал принимать студентов в 1996 году. Семь преподавателей были наняты только по однолетним контрактам. , работающий под руководством Провоста, социолога Селестино Фернандеса. Фернандес вернулся на свою штатную должность в Университете Аризоны после года плохих результатов и был заменен в AIC Полом Розенблаттом.

Реорганизация

После еще двух лет низкой посещаемости произошла реорганизация, и AIU был переименован в «Колледж». Летом 1998 года AIC утратил свой независимый статус и стал колледжем Университета Аризоны. ^[2] AIC был переведен в здание недалеко от кампуса UofA на Ист-Хелен-стрит. Это было связано с экономией на масштабе - помещения для студентов и административные процедуры могли использоваться совместно с основными операциями кампуса.

Учебный план

К 1999 году программа гуманитарных наук с индивидуальными планами обучения привлекала все больше студентов. Подробная информация из академического каталога 2000-2001 гг. Показывает шестнадцать преподавателей, преподающих следующие степени: Arizona International College, UA Catalog:

• Изобразительное и исполнительское искусство (BA)
• Гуманитарные науки (BA)
• Язык и культура (BA)
• Либеральные исследования (BA)
• Естественные науки и математика (BA)
• Общественные науки (BA)

Студенты начали с «Как стать полностью образованным человеком». Другими основными предметами были «Критическое письмо и коммуникация», «Введение в глобальные перспективы», «Статистические методы решения проблем современного мира», «Человеческое сознание и формирование мировоззрений». , и симпозиум. Требовалось изучение второго языка и краеведения. После завершения основного курса студенты вместе с консультантами факультетов разработали индивидуальный курс обучения. Они также должны были соответствовать шести основным навыкам и пройти две стажировки под руководством. Установлены отношения обмена студентами с колледжами Мексики, Канады и других стран. Студенческий опыт был оценен как положительный. ^[3]

Согласно Каталогу, «AIC готовит студентов к насыщенной личной, профессиональной и гражданской жизни во все более сложном и интегрированном мире. Колледж выполняет эту миссию в значительной степени благодаря учебной программе, разработанной для обеспечения развития глобальной перспективы посредством междисциплинарного исследования. гуманитарных наук и совершенствования конкретных навыков и компетенций. AIC характеризуется небольшими классами и частым взаимодействием преподавателей и студентов, необходимыми служебными стажировками и карьерными стажировками, а также старшим ключевым проектом, позволяющим студентам интегрировать свой опыт бакалавриата с будущими образовательными и / или карьерные цели. ". ^[4] AIC расшифровывается как «Академики, инновации, сообщество».

Конец

Планы по совместному размещению AIC и отделения муниципального колледжа Пима на севере Тусона обсуждались, но так и не были реализованы.

Президент Университета Аризоны Питер Ликинс "упразднил" Аризонский международный колледж в ноябре 2001 года, всего через пять лет после того, как он открыл свои двери, в разгар серьезного дефицита бюджета в Аризоне после терактов 11 сентября и финансового кризиса в США. . ^[5]Программа сокращений под названием «Целенаправленное совершенство» была предлогом, наряду с утверждением, что слишком много студентов AIC, как правило, переводятся в UofA, чтобы получить степень после второго года обучения. Решение о закрытии было ратифицировано Попечительским советом Аризоны. Сильные протесты студентов за то, чтобы колледж оставался открытым и за поддержку факультета, не увенчались успехом. Существующие контракты с факультетом, некоторые из которых действовали до середины 2000-х годов, были выполнены (но после этого продления не было). Некоторые продолжали предлагать занятия до 2005 года, когда закончил учебу последний студент. Студентов AIC «обучали», хотя большинство в конечном итоге перевели на другие факультеты Университета Аризоны для получения степени.

Бывший профессор AIC Кали Тал отмечает, что, хотя бюджетный кризис в Аризоне был реальным, AIC был легкой целью для закрытия, потому что ни один из преподавателей не имел срока полномочий и, следовательно, мог быть легко уволен (однако она не упоминает о потере студентов UofA) . ^[6]

Критика

AIC пострадала от своего положения по сравнению с установленной системой университетов штата Аризона. Преподаватели, в частности, чувствовали себя незащищенными, и потребовались протесты в конце первого года обучения (организованные Кали Талом, которому было отказано в продлении контракта), чтобы получить многолетние контракты с предварительным уведомлением о расторжении. ^[6] Мнения разделились по поводу отсутствия должности: бывший преподаватель Пол Буркхардт сказал: «Я считаю, что система оценки преподавателей, вознаграждений и многолетних контрактов хорошо послужила преподавателям AIC». ^[7]

Оглядываясь назад, кажется, что AIC была создана с целью предлагать гуманитарное образование без должного признания затрат - интенсивное обучение, небольшие классы и стажировки были дорогими в эксплуатации. Качество преподавания было хорошим, но изначально предлагались только временные контракты с относительно низкой оплатой труда, а преподавательская нагрузка на факультете была высокой. По окончании контракта они практически не получали поддержки. Главный кампус Университета Аризоны был в целом враждебно настроен по отношению к новому учебному заведению, несколько раз вмешиваясь, чтобы «управлять» им. ^[7] Численность студентов не достигла устойчивого уровня до того, как было объявлено о закрытии. Поскольку AIC был государственным учреждением, были ограничения на увеличение платы за обучение для поддержки растущих расходов.

Тал сказал: «Однако это был бы случай плача крокодиловых слез, если бы я слишком громко сетовал на уход AIC: по сути, колледж давал студентам и преподавателям невыполнимые обещания. Суть в том, что нельзя. предоставить студентам качественное гуманитарное образование по дешевке, даже за счет грубой эксплуатации преподавательского состава колледжа ". ^[6]

Наследие

Не было никаких попыток повторить модель AIC в Аризоне. Возможно, ближайшей альтернативой является частный колледж Прескотт в Прескотте, штат Аризона, который предшествовал AIC и предлагает модель гуманитарных наук с прогрессивными подходами к обучению.

Некоторые преподаватели AIC покинули академию или ушли на пенсию. Исключение составляют: основательница AIC Мелисса Фитч, заслуженный профессор Университета Аризоны, Джуд Фернандо, ныне адъюнкт-профессор международного развития в Университете Кларка , и Пол Буркхардт, ныне проректор Прескотт-колледжа . В 2011 году Джойзан Пельтье преподавала французский язык в университете Аалто в Финляндии. Кали Тал - редактор и исследователь Бернского университета в Швейцарии. Эдвин Клаузен ушел в 2000 году в колледж Дэемен в Амхерсте, штат Нью-Йорк, и стал его президентом в 2011 году.

использованная литература

дальнейшее чтение

• Скотт А. и Фернандес К. 2001. Создание организации, отражающей междисциплинарность. В книге Б. Смита и Дж. Макканна (ред.), « Изобретая себя заново: междисциплинарное образование, совместное обучение и эксперименты в высшем образовании» (стр. 288–301). Болтон, Массачусетс: Анкер.