Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Знак отличия специальной программы подготовки армии США: светильник знаний указывает на академическое обучение, меч представляет военную профессию.

Программа специальной подготовки армии (ASTP) была программой военной подготовки, учрежденной армией Соединенных Штатов во время Второй мировой войны для удовлетворения потребностей военного времени как для младших офицеров, так и для солдат с техническими навыками. Он проводился в 227 американских университетах и ​​предлагал обучение в таких областях, как инженерия, иностранные языки и медицина. [1]

ASTP отличался от Программы обучения военно-морского колледжа V-12 тем, что своей основной целью было производство технически подготовленного персонала, а не офицеров [2], хотя новобранцам было сказано, что у них была возможность стать офицерами по завершении. Программа была утверждена в сентябре 1942 года и реализована в декабре того же года.

История [ править ]

Начало [ править ]

После того, как нападение на Перл-Харбор спровоцировало вступление США в войну, армия приостановила некоторые продвинутые элементы подготовки Учебного корпуса офицеров запаса (ROTC). Это было особенно проблематичной ситуацией для многочисленных национальных университетов , предоставляющих землю , конституции которых включают юридическое соглашение об обучении « ополченцев ». Программа, которая могла бы обеспечить «непрерывный и ускоренный поток высококлассных технических специалистов и специалистов, необходимых армии», не только помогала бы военным усилиям, но и компенсировала бы сокращение числа зачисленных в ROTC, и поддерживала бы работу университетов в то время, когда большинство, если не все, студенты мужского пола отсутствовали бы. . [3] Полковник Херман Бекема, профессор истории в Вест-Пойнте., был назначен директором программы специальной подготовки армии, ответственной за отправку более 200 000 солдат в 227 колледжей на сумму 127 000 000 долларов. [4] Программа была предложена в сентябре 1942 года, официально объявлена ​​в декабре 1942 года и началась с пилотной программы в университетских городках весной 1943 года. Максимум 150 000 человек было разрешено участвовать в программе одновременно.

Программа специализированного учебного резерва армии [ править ]

В конце 1942–1943 учебного года среди мужских колледжей и студентов старших классов была проведена национальная программа тестирования, чтобы определить их зачисление в ASTP или программу подготовки колледжей V-12. [5] Максимум 25 000 выпускников средних школ были предложены стипендии по Программе специализированного обучения армии (ASTRP). Экзаменуемые должны быть старше 17, но не старше 18 лет, должны соответствовать «армейскому» предпочтению, соответствовать или превышать пороговое значение теста ( минимум на одно стандартное отклонение выше среднего) и записываться в зачисленный резервный корпус и быть найденными. физически годен для прохождения общей военной службы. Резервисты были призваны на действительную военную службу по окончании учебного семестра, в котором им исполнилось 18 лет.

Учреждения [ править ]

В отличие от программы подготовки колледжей V-12 ВМФ, критерии Армии для ASTP преимущественно отдавали предпочтение крупным государственным флагманским учебным заведениям. Все колледжи и университеты, имеющие продвинутые программы ROTC (т.е. все университеты, предоставляющие землю ), были назначены для создания отрядов ASTP. Если у учреждения есть инженерная программа, оно должно быть аккредитовано Советом инженеров по профессиональному развитию. Ни одно учреждение не будет выбрано для программы двух или более услуг (ASTP. Программа подготовки колледжей ВВС армии или Navy V-12), если оно не сможет принять в общей сложности 1000 или более стажеров. Только 53 учреждения имели программы из двух служб и только два ( Университет Миннесоты и Государственный университет Пенсильвании).) спонсировал всех троих. [6] К осени 1943 года у армии был 321 контракт ASTP с 227 различными учреждениями. Шесть из них были исторически черными колледжами и университетами : Университет Говарда ; Медицинский колледж Мехарри ; Северная Каролина A&T ; Государственный колледж Прейри Вью ; Государственный колледж Западной Вирджинии ; Университет Уилберфорса .

Студенты [ править ]

Требования [ править ]

Требования к поступающим были высокими. Потенциальные кандидаты включены все срочнослужащие люди , которые заканчивали или которые завершили базовое обучение [7] и забил по крайней мере 110 (позднее 115) на генерала армии классификационного испытания , в -Бине Стэнфордского -типа тест IQ , по сравнению с 110 для кандидатов OCS . Требования к количеству баллов для некоторых конкретных программ были даже выше. Если они моложе 22 лет, они должны были закончить среднюю школу или ее эквивалент вместе с определенными курсами математики; если он старше 22 лет, минимум один год обучения в колледже и «существенный опыт» в одном или нескольких языках, или год обучения математике, физике или биологии.

Демография [ править ]

Гражданские [ править ]

Во время национальной программы тестирования около 400 000 гражданских лиц были проверены на соответствие критериям ASTP до начала занятий. Дополнительные испытания проводились в ноябре 1943 г. и марте 1944 г. [8]

Солдаты [ править ]

Большинство участников ASTP уже находились на действительной службе в армии. Военнослужащие также прошли квалификационный экзамен и были приняты только в звании рядовых. Весной 1942 года армия разрешила мужчинам в колледжах и университетах, изучающим определенные предметы, записаться в зачисленный резервный корпус и откладывать призыв на действительную военную службу до тех пор, пока они не завершат свою степень, не уйдут или не бросят учебу или не будут призваны на действительную службу. дежурство военного министра; так поступил каждый седьмой. В августе 1942 года директор Военной комиссии по кадрам объявил, что судьба всех студентов мужского пола будет состоять в вооруженных силах, и военный министр вскоре объявил о прекращении программы, вступившей в силу весной 1943 года [9].Резервисты, которые были признаны пригодными для дальнейшего обучения в рамках ASTP, были отправлены на базовую подготовку, а затем снова прошли аттестацию по возвращении. [10]

Поскольку так много мужчин закончили ROTC и получили комиссионные - 93 000 к марту 1942 года, что в три раза больше, чем офицеров регулярной армии, - у мужчин, которые хотели продвинуться вперед, не было выбора. Переход через ASTP казался многообещающей альтернативой.

ROTC [ править ]

Продвинутая программа ROTC была полностью приостановлена ​​весной 1943 года, и на время войны не было заключено никаких новых контрактов. Базовый ROTC был сохранен нетронутым в рамках военной подготовки в рамках Программы специализированного учебного резерва армии. Существовало несколько основных категорий студентов ROTC:

  • Члены обычного класса колледжа 1942 года, окончившие полную четырехлетнюю программу плюс летний лагерь.
  • Члены обычного класса колледжа 1943 года, которые решили ускорить учебу с помощью летних сессий, предложенных в 1942 году, которые давали полный семестр или четверть кредита. Эти люди закончили курс продвинутого уровня без летнего лагеря в конце 1942 года, если по календарю семестра , или ранней весной 1943 года, если по квартальному календарю . Эти люди вместе с членами обычного класса 1943 года сразу же пошли в школы кандидатов в офицеры.
  • Члены обычного класса колледжа 1944 года, взявшие курс на летнюю сессию 1942 года. Эти люди закончили обучение осенью 1943 г., пройдя частично (либо три семестра из четырех, либо четыре четверти из шести) продвинутый курс. Эти люди также пошли непосредственно в школу кандидатов в офицеры, хотя некоторым мужчинам, посещавшим учебные заведения в квартальном календаре, разрешили оставаться в школе в течение летнего квартала, чтобы уменьшить скопление в школах кандидатов в офицеры.
  • Члены обычного класса колледжа 1945 года, принявшие летнюю сессию 1942 года, назывались «юниоры ROTC». Если их учебное заведение было запланировано на семестр, они должны были начать продвинутый курс ROTC в весеннем семестре 1943 года. Их вместе с оставшимися членами обычного класса 1944 года отправили на базовую подготовку после окончания весеннего семестра.

После возвращения с базовой подготовки в начале осени 1943 года юниорам ROTC было разрешено возобновить свои гражданские учебные программы в учреждениях, которые они посещали, или выступать в качестве инструкторов в базовой ROTC, которая функционировала как военное воспитание для программы армейского резерва специализированной подготовки, до тех пор, пока вызвали в офицерское училище. Эти люди были прикреплены к ASTP только в административных целях. [11]

Курс [ править ]

Высокоскоростная программа ASTP была предложена в 227 университетах, предоставляющих земельные участки, по всей стране. [1] Классные занятия проводились по двенадцати неделям с недельным перерывом между триместрами. Предлагались интенсивные курсы по инженерному делу, науке, медицине, стоматологии, психологии персонала и по более чем 30 различным иностранным языкам, с разным количеством семестров, необходимых для прохождения каждого. Большинство предметных областей были разделены на две фазы: первая («базовая») фаза, охватывающая общее образование по предмету, и вторая («продвинутая») фаза, охватывающая обучение в конкретной области.

Инженерное дело [12]
БазовыйПередовой
3 семестра (обучение английскому языку, истории, географии, геологии, математике, физике, химии, инженерный рисунок)1 триместр (морские перевозки)
3 триместра (гражданское строительство)
4 триместра (химическая инженерия, машиностроение, сантехника)
Медицина, ветеринария и стоматология [13]
ПредпрофессиональныйПрофессиональный
5 семестров (обучение английскому языку, психологии, физике, биологии, общей химии и органической химии)Разнообразный (по программе аккредитованных медицинских вузов)
Иностранный язык [14]
Базовый
До 3 семестров (обучение на арабском (западный и восточный), бенгали, болгарском, бирманском, китайском, чешском, голландском, фарси, финском, французском, немецком, греческом, хинди, венгерском, итальянском, японском, корейском, малайском, норвежском, Польский, португальский, румынский, русский, сербохорватский, испанский, шведский, тайский, турецкий или вьетнамский)

Во время учебы солдаты несли действительную военную службу, в форме, по воинской дисциплине и получали регулярное армейское жалованье. Новобранцы маршировали на занятия группами (армия оговаривала, что их обучают отдельно от гражданских студентов или других военных студентов в университетских городках), ели в столовых, расположенных в их казармах, и тренировались на полях вокруг кампуса. [1] Солдатская неделя включала пятьдесят девять часов «контролируемой деятельности», в том числе по крайней мере 24 часа аудиторных и лабораторных работ, 24 часа обязательного обучения, шесть физических занятий и пять часов военного обучения. На пике своего развития в декабре 1943 года программой было охвачено около 145 000 человек. [2]

К ноябрю 1943 года армия испытывала трудности с интеграцией людей, прошедших специальную подготовку по программе ASTP, обратно в свои старые подразделения и осознавала, что из-за того, что рабочая сила была израсходована, программа не производила почти достаточно новых офицеров для сухопутных войск. Армия была юридически обязана размещать выпускников ROTC (большое количество которых имело право с весны 1943 года по весну 1944 года) в первую очередь в офицерские школы кандидатов наук, и не могла также принять количество выпускников ASTP, выпускаемых без исключения кандидатов в офицеры из агрегаты и установки целиком. Поскольку требования к зарубежным заменам усилилисьи выпуск новых учебных центров начал стремительно падать, как только первые большие волны студентов ASTP закончили обучение весной и летом 1943 года, никакие квоты для них так и не были выделены никаким школам кандидатов в офицеры. Мало кто из бойцов ASTP когда-либо имел возможность стать офицерами. В январе 1944 года полковник Беукема сообщил следственному комитету Конгресса США, что требования к ASTP более жесткие, чем требования Вест-Пойнта или Военно-морской академии . [2]

Сокращение [ править ]

Генри Стимсон , военный министр во время Второй мировой войны и самопровозглашенный «отец ASTP», писал:

Каждый шаг истории ASTP был связан с взлетами и падениями в оценке армии потребностей в людях. Все эти изменения резко затронули программу обучения в колледже, как второстепенное мероприятие. [Выбор был] между специализированной подготовкой и адекватными боевыми силами.

Генерал Лесли Дж. Макнейр почувствовал, когда зимой 1943 года в полной мере проявились низкий моральный дух и моральное состояние боевых войск США, что ASTP увела молодых людей с лидерским потенциалом с боевых позиций, где они были больше всего нужны. «... поскольку не хватает 300 000 человек, мы отправляем их в колледж». Планировщики людских ресурсов подсчитали, что перед запланированным вторжением в Европу потребуется больше пехотинцев, чем ожидалось. [15]ASTP была не только одной из самых простых программ для сокращения или устранения, но также обеспечила большой резерв уже обученных солдат. В середине февраля 1944 года около 110 000 студентов ASTP сказали, что к началу апреля они будут переведены на более важные должности. В течение марта 1944 года все студенты базовых программ, а некоторые - продвинутых, были постепенно освобождены и возвращены в сухопутные или служебные войска или другие роды армии. Из 86 167 человек, уволенных из академических программ, 68 995 пошли в Сухопутные войска, 16 086 - в Вооруженные силы (из них 7535 человек пошли в Корпус связи , 3153 - в Инженерный корпус , 656 - в Транспортный корпус и 4742 - в другие. филиалов), 568 вВоенное министерство Служба военной разведки , 274 - для ВВС, 144 - для Управления по гражданским делам и 100 - для Управления стратегических служб . Остальная часть сокращения состояла из мужчин, которые покинули программу (добровольно или недобровольно) до того, как они были прекращены, около 12000 человек в подразделениях STAR, обработка которых была прекращена, около 5000 человек в резервных пулах продвинутого ROTC, которые отправились в школы кандидатов в офицеры, и мужчины, проходящие базовую подготовку, которые уже были отобраны для участия в программе ASTP. [16]

17-летние дети продолжали учиться в школе до 18 лет, после чего они были переведены из Организованного резерва на действительную военную службу и прошли обязательную базовую подготовку . После прохождения базовой подготовки желающие были возвращены в уменьшенное количество школ, которым были предоставлены земельные участки, все еще сохранявшие ASTP. По сравнению с военным максимумом в 145 000 студентов, ASTP сразу же сократился до примерно 35 000 членов. Те, кто пожертвовали унтер-офицерским званием, чтобы получить право на обучение в колледже, не обязательно восстанавливались, и часто вскоре вступали в бой в качестве рядовых.. Несмотря на то, что у бойцов ASTP не было практического опыта, чтобы претендовать на звание унтер-офицера, армия ожидала, что их превосходная подготовка и уровень разведки приведут к продвижению на руководящие должности.

Выпускники в действии [ править ]

Около 73 тысяч бывших членов АСТП были направлены в части Сухопутных войск. 55 000 пошли в истощенные подразделения в Штатах, которые использовались в качестве источников замены из-за рубежа после того, как количество учебных центров для замены оказалось недостаточным. [17] [18] Около 35 дивизий получили в среднем 1500 человек каждая, хотя некоторые получили значительно больше, например 3000, полученные 395-м пехотным полком в марте 1944 года.

Только что окончившие колледж новые пополнения часто встречали сурово как со стороны сослуживцев, так и со стороны старых сержантов . Командир одной роты спросил: «Какие солдаты раздают руки на мостике во время десятиминутных перерывов в тренировках?» [2] Персонал ASTP часто скептически относился к возможностям своих новых старших офицеров и унтер-офицеров. Однако, оказавшись в бою, они быстро доказали свою ценность, и все различия между солдатами регулярной армии и колледжа были стерты.

Весной 1944 года уровни ASTP были дополнительно снижены по указанию начальника штаба армии генерала Джорджа Маршалла . Армии офицеры запаса Учебный корпус " по- прежнему сталкивается с серьезными проблемами в производстве замены потерь, что требует использования дробных войск службы и войск армейской службы сил в качестве замены пехоты. Когда было видно поражение Германии и испытания новой атомной бомбы прошли успешно, очевидная потребность в потенциальных заменах младших офицеров исчезла, и последние группы ASTP были в значительной степени расформированы, хотя в августе все еще существовали подразделения ASTP для медицины и техники. 1945 г.

Наследие [ править ]

Несмотря на то, что инициатива ASTP страдала от сокращения численности личного состава для удовлетворения неотложных боевых потребностей, она действительно послужила важной финансовой субсидией колледжам, занимающимся предоставлением земли, мужское студенческое объединение которых было уничтожено в результате перевода около 14 миллионов человек в различные вооруженные силы.

Еще одним положительным результатом усилий по программе ASTP стало ослабление сопротивления университетов снижению призывного возраста с двадцати до восемнадцати лет. Наконец, и это было самое далеко идущее, это привело к тому, что в колледж поступило большое количество потенциально очень способных мужчин, которые иначе не поступили бы. После окончания войны четверо из пяти выживших выпускников ASTP вернулись в колледж. [2]

Тем не менее, были сохранены критические взгляды. Крайне пренебрежительное мнение было высказано генерал-майором Гарри Л. Тваддлом, бывшим помощником начальника штаба армии G-3 , который писал: «Основная причина учреждения программы ASP [sic] заключалась в том, чтобы помешать некоторым колледжам и университетам до банкротства. С чисто мобилизационной точки зрения ценность программы была равна нулю ". [19] : 128

Известные выпускники [ править ]

Среди известных выпускников ASTP: [20]

  • Мел Брукс , американский актер, режиссер и композитор
  • Хейвуд Хейл Браун , спортивный комментатор
  • Фрэнк Черч , сенатор США
  • Билл Доусон, известный калифорнийский поверенный
  • Боб Доул , сенатор США и лидер большинства в сенате
  • Герман Кан , футурист и теоретик
  • Генри Киссинджер , государственный секретарь США, лауреат Нобелевской премии
  • Эд Кох , конгрессмен США, мэр Нью-Йорка
  • Джордж Коваль , русский шпион в Манхэттенском проекте Второй мировой войны
  • Арч Мур , бывший губернатор Западной Вирджинии
  • Джон Ногл , главный научный сотрудник НАСА
  • Джон П. О'Мира , химик и член симфонического оркестра Оклахома-Сити
  • Питер А. Пейсер, конгрессмен США
  • Андрия Пухарич , врач и парапсихолог
  • Джерри Рошолт , писатель и историк
  • Гор Видал , писатель и политик
  • Курт Воннегут , автор [21]
  • Чарльз Уоррен , калифорнийский политик; председатель Совета по качеству окружающей среды [22]

См. Также [ править ]

  • Программа обучения военно-морского колледжа V-12
  • Школа гардемаринов военно-морского резерва США

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b c "Специальная программа подготовки армии" . Общая жертва: ученые, солдаты и Вторая мировая война . Государственный университет Болла. Архивировано 2 апреля 2015 года . Проверено 23 марта 2009 .
  2. ^ a b c d e Кифер, Луис Э. «Программа специальной подготовки армии во Второй мировой войне» . Архивировано 27 июля 2008 года . Проверено 23 марта 2009 .
  3. ^ "Ассоциация 70-го Дивизиона" . Архивировано 05 июля 2009 года . Проверено 23 марта 2009 .
  4. ^ Левек, Филипп. «ASTP: армия расточительствует людских ресурсов» . Архивировано 17 июня 2011 года . Проверено 23 марта 2009 .
  5. ^ Cardozier VR (1993). Колледжи и университеты во время Второй мировой войны . Вестпорт: Прегер. п. 22. ISBN 0275944328.
  6. ^ Cardozier VR (1993). Колледжи и университеты во время Второй мировой войны . Вестпорт: Прегер. п. 20-21. ISBN 0275944328.
  7. ^ «АСТП» . 488-я инженерно-легкая понтонная рота . Архивировано из оригинала на 2004-01-23 . Проверено 23 марта 2009 .
  8. ^ Cardozier VR (1993). Колледжи и университеты во время Второй мировой войны . Вестпорт: Прегер. п. 22. ISBN 0275944328.
  9. ^ Кифер, Луи (1988). Ученые в Foxholes . МакФарланд. п. 6-7. ISBN 0899503462.
  10. ^ Cardozier VR (1993). Колледжи и университеты во время Второй мировой войны . Вестпорт: Прегер. п. 23. ISBN 0275944328.
  11. ^ Cardozier VR (1993). Колледжи и университеты во время Второй мировой войны . Вестпорт: Прегер. п. 47-49. ISBN 0275944328.
  12. ^ Кифер, Луи (1988). Ученые в Foxholes . МакФарланд. ISBN 0899503462.
  13. ^ Кифер, Луи (1988). Ученые в Foxholes . МакФарланд. ISBN 0899503462.
  14. ^ Кифер, Луи (1988). Ученые в Foxholes . МакФарланд. ISBN 0899503462.
  15. ^ "История 395-го полка" . Проверено 23 марта 2009 .[ мертвая ссылка ]
  16. ^ Cardozier VR (1993). Колледжи и университеты во время Второй мировой войны . Вестпорт: Прегер. п. 37-39. ISBN 0275944328.
  17. ^ Палмер, Роберт. «Армия Соединенных Штатов во Второй мировой войне - Сухопутные войска - Закупка и подготовка наземных боевых войск» . Архивировано 10 июня 2015 года . Проверено 10 июня 2015 .
  18. ^ Кифер, Луи (1988). Ученые в Foxholes . МакФарланд. ISBN 0899503462.
  19. ^ Флинн, Джордж К. (2002). Призыв и демократия: призыв во Франции, Великобритании и США (иллюстрированный ред.). Издательская группа "Гринвуд". п. 303 . ISBN 0-313-31912-X.
  20. ^ "Несколько известных выпускников ASTP" . Архивировано из оригинала на 2004-01-23 . Проверено 23 марта 2009 .
  21. Перейти ↑ Vonnegut Jr., Kurt (1991). Судьба хуже смерти . Сыновья Г.П. Патнэма. ISBN 0399136339.
  22. ^ Сара Шарп (1986), Чарльз Х. Уоррен, От Ассамблеи Калифорнии до Совета по качеству окружающей среды, 1962–1979: Эволюция эколога. . Интервью по устной истории, проведенные в июле 1983 и январе 1984. Региональное бюро устной истории, Библиотека Бэнкрофта, Калифорнийский университет, Беркли , 1986.

Дальнейшее чтение [ править ]

  • Кифер, Луи Э. (1988). Ученые в Foxholes: история программы специальной подготовки армии во Второй мировой войне . Джефферсон, Северная Каролина: ISBN McFarland & Co. 0-89950-346-2.