Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Unit Карнеги и Student Час строго повременная ссылка для измерения уровня образования , используемого американских университетами и колледжами; Отдел Карнеги оценивает успеваемость в средней школе, а Студенческий час, полученный на основе модуля Карнеги, оценивает успеваемость в учебе.

Согласно первоначальному определению, блок Карнеги - это 120 часов занятий или времени общения с инструктором в течение года на уровне средней (американской средней школы). Строго говоря, это разбивается на одну часовую встречу каждый из пяти дней в неделю, в общей сложности 24 недели в году. Однако, зная, что занятия обычно длится 50 минут, получается 30 недель в году. Однако еще больше усложняет вычисления тот факт, что американские школы обычно собираются 180 дней или 36 академических недель в году. Семестр (половина полного года) приносит 1/2 единицы Карнеги. [1]

Студенческий час составляет примерно 12 часов занятий или времени общения, что составляет примерно 1/10 от времени подразделения Карнеги (как описано ниже). В настоящее время студенческий час эквивалентен одному часу (50 минутам) лекционного времени для одного студента в неделю в течение семестра, обычно от 14 до 16 недель.

История [ править ]

Эти единицы возникли в конце 19-го и начале 20-го веков в результате серии трех разрозненных событий, призванных стандартизировать университетский образовательный опыт.

До этого времени (конец XIX века) прием в высшее среднее образование предполагал всесторонний экзамен либо публичным устным, либо частным письменным процессом. Эти процессы сильно различались в колледжах и университетах США из-за очень субъективной природы экзаменов такого типа. В конце концов, эти методы постепенно дискредитировались из-за их низкой надежности и валидности.

Чарльз У. Элиот [2] из Гарвардского университета в конце 19 века разработал как стандарт контактных часов для среднего образования, так и первоначальный стандарт зачетных часов для колледжей для послесреднего образования. В 1894 году Национальная ассоциация образования одобрила стандартизацию среднего образования. [1]

Широкого распространения 120-часового среднего стандарта не произошло до тех пор, пока Фонд Карнеги , основанный в 1906 году, не начал выплачивать пенсии по возрасту (теперь известные как TIAA-CREF ) для университетских профессоров с квалификацией, которую университеты должны обеспечить соблюдение 120-часового среднего стандарта. К 1910 году почти все средние учебные заведения в Соединенных Штатах использовали «Единицу Карнеги» в качестве меры средней курсовой работы.

В рамках своей программы Фонд Карнеги также установил, что и подготовка к средней школе, и «работа» в колледже будут включать как минимум четыре года обучения.

Параллельно с этим Фонд Карнеги поддержал работу Морриса Л. Кука «Академическая и промышленная эффективность». Опять же, мотив здесь был в том, чтобы стандартизировать образовательные результаты и рабочую нагрузку преподавателей. Кук установил университетский студенческий час как «час лекций, лабораторной работы или работы в комнате для чтения для одного ученика» [3] в неделю (1/5 пятичасовой рабочей недели подразделения Карнеги) в течение одного семестр (или 15 недель, 1/2 30-недельного периода Отделения Карнеги). (Студенческий час технически составлял бы 1/10 единицы Карнеги: 1/5 часа в неделю раз в 1/2 года = 1/10.)

Используйте [ редактировать ]

Академические календари [ править ]

Некоторые американские колледжи и университеты не используют семестр в качестве основы своего академического календаря, но предпочитают использовать другие академические термины , такие как система «четверть» или «триместр». Большинство учебных заведений также учитывают короткие занятия, проводимые летом или между стандартными семестрами. В этих случаях продолжительность семестра сокращается с, скажем, 15 недель (в семестре) до примерно 10 недель за квартал и до четырех недель для более коротких сессий. Затем, чтобы обеспечить равенство в часах студентов, вносятся корректировки либо в продолжительность учебного времени, либо в присвоение зачетных единиц курса.

На коротких сессиях, включая систему «триместра», студент продолжает получать кредиты, используя стандартное определение студенческого часа. Корректировка происходит, поскольку студенты встречаются чаще или на более длительные периоды времени.

В «четвертной» системе студенты получают меньше, чем полный студенческий час, поэтому студенты должны посещать больше уроков, чтобы получить эквивалентное учебное время семестровой системы. При переводе кредита кредитные часы студентов корректируются в зависимости от систем, используемых между двумя учреждениями.

Анализ [ править ]

Сегодня Отдел Карнеги и Студенческий час являются краеугольным камнем администрации высших учебных заведений. Поскольку высшее образование получают «массы» в Соединенных Штатах, эти инструменты дают возможность управлять студентами, преподавателями и учебными заведениями и сравнивать их. Эти единицы продолжают использоваться в качестве основы для оценки поступления студентов в колледж, а также для определения завершения студентами курсовой работы и получения степеней. В этих единицах коренятся рабочая нагрузка, эффективность и оценка преподавателей. И сравнение между учреждениями, например, проведенное US News & World Report , в значительной степени опирается на эти единицы. Государственные и частные администраторы и законодатели штата также используют эти значения для целей составления бюджета и планирования.

Однако многие критически относятся к этим единицам из-за произвольного использования времени в качестве основы для измерения уровня образования. Как правило, критика заключается в том, что обучение студентов сильно различается даже среди людей, преподающих один и тот же материал. Еще больше различий среди разных преподавателей, факультетов, тем, школ, колледжей и университетов. Это стало еще большей проблемой в нашу эпоху дистанционного обучения и телекоммуникаций. Разочарование особенно велико среди тех, кто занимается переводом кредита между учреждениями. [1]

Фонд Карнеги заявил, что, хотя система отделений Карнеги несовершенна, она является одним из лучших способов измерения обучения студентов, которые мы используем в настоящее время, а также слишком важна для нашей системы образования, и на данный момент ее следует оставить. [4] В будущем могут быть рассмотрены такие альтернативы, как система оценки на основе компетенций.

См. Также [ править ]

Ссылки [ править ]

  1. ^ a b c Шедд, Джессика (2003). «История студенческого кредитного часа». Новые направления высшего образования . 122 (Лето) (122): 5–12. DOI : 10.1002 / he.106 .
  2. ^ Харрис, Джон (2002). «Краткая история американской академической кредитной системы: рецепт несогласованности в обучении студентов» (PDF) . Самфордский университет. Архивировано из оригинального (PDF) 20 декабря 2005 года . Проверено 20 июня 2006 года .
  3. Перейти ↑ Barrow, CW (1990). Университеты и капиталистическое государство: корпоративный либерализм и реконструкция американского высшего образования . Мэдисон: Мэдисонский университет.
  4. ^ Файн, Пол, "Фонд Карнеги говорит, что кредитный час, хотя и ошибочен, но слишком важен, чтобы его выбросить", Inside Higher Ed, 29 января 2015 г.

Внешние ссылки [ править ]