Тест , основанный на критериях, — это стиль теста, в котором баллы теста используются для создания утверждения о поведении , которое можно ожидать от человека с таким баллом. Большинство тестов и викторин, написанных школьными учителями, можно считать тестами, основанными на критериях. В этом случае цель состоит в том, чтобы просто увидеть, усвоил ли студент материал. Оценку, основанную на критериях, можно противопоставить оценке, основанной на норме, и ипсативной оценке .
Распространенным недоразумением в отношении термина является значение критерия . Многие, если не большинство, тестов, основанных на критериях, включают в себя контрольную оценку , где экзаменуемый проходит, если его оценка превышает контрольную, и не проходит, если она не превышает (часто называется тестом на мастерство). Критерием является не результат ; критерий - это предметная область, для оценки которой предназначен тест. Например, критерием может быть «Учащиеся должны уметь правильно складывать два однозначных числа», а итоговым баллом может быть то, что учащиеся должны правильно ответить как минимум на 80% вопросов, чтобы пройти тест.
Интерпретация результатов теста, основанная на критериях, определяет отношение к предмету. В случае теста на мастерство это означает определение того, «освоил» ли экзаменуемый определенный уровень предмета, путем сравнения его оценки с итоговой оценкой. Однако не все тесты, основанные на критериях, имеют краткую оценку, и оценка может просто относиться к положению человека в предметной области. [2] ACT является примером этого; нет сокращенного балла, это просто оценка знаний учащегося по предмету на уровне средней школы.
Из-за этого распространенного заблуждения тесты, основанные на критериях, также называются некоторыми образовательными агентствами оценкой, основанной на стандартах , [3] поскольку учащиеся оцениваются в отношении стандартов, которые определяют, что они «должны» знать, как это определено государством. [4]