Докинз Revolution [1] был рядом австралийских реформ высшего образования , инициированном затем труд министра образования (1987-91) Джон Докинз .
Реформы были предложены в Высшем образовании: политический документ для обсуждения («зеленая книга»), который был опубликован в декабре 1987 [2] и объявлен в Высшем образовании: политическое заявление («Белая книга»), опубликованное в июле 1988 года. [ 3]
Цели и результаты [ править ]
Реформы были направлены на повышение «качества, разнообразия и равного доступа» к образованию при одновременном улучшении «международной конкурентоспособности» из австралийских университетов , [4] , а также решение для воспринятой утечки мозгов . Эти реформы включали введение ссуд с условным доходом для покрытия расходов на обучение через HECS , преобразование всех колледжей продвинутого образования (CAE) в университеты и ряд положений для университетов по предоставлению планов, профилей, статистических данных и т. Д. Для обоснования курсов и исследовать. В результате количество студентов бакалавриата резко увеличилось, поскольку университеты получили экономию от масштаба.. Было также много слияний между университетами и CAE, некоторые из которых были успешными ( кампус Университета Квинсленда в Гаттоне), а другие - нет (Университет Новой Англии и тогдашний CAE Northern Rivers, который впоследствии резко разделился и стал Университетом Южного Креста), а другие не продолжалось ( Австралийский национальный университет и Канберрский CAE, ныне Канберрский университет ).
Критика [ править ]
Реформы Докинза подверглись обширной критике, охарактеризовав их как применение неолиберальной идеологии к университетам. [5] Критики рассматривают реформы Докинза как попытку сократить государственное финансирование университетов, «коммерциализировать» университетское образование и подвергнуть исследования «субъективному» рыночному давлению. [6] [7]
Реформы привели к формированию культуры «корпоративного менеджмента» в университетах [8] и были связаны с ростом тактики запугивания среди руководства университетов [9], снижением свободы академических высказываний и исследований, а также утратой академическая коллегиальность. [10]
Среди реформ Докинза - поощрение использования различных показателей для оценки результатов исследований. Эти меры подверглись острой критике. Например, давление, оказываемое на ученых с целью получения внешних исследовательских грантов и оценки их способности делать это, подвергалось критике на том основании, что разные области исследований требуют разного уровня финансирования, а внешние гранты могут даже не потребоваться. [11]Руководство университетов обвиняют в том, что они перекладывают ответственность за получение финансирования на ученых. Ученые также критически относятся к якобы объективным оценкам «качества» результатов исследований, которые часто определяются на основе «импакт-фактора» журналов, в которых они публикуются («импакт-фактор» - это соотношение статей, цитируемых из журнала, к количеству статей. опубликовано в этом журнале) - считается несоответствующим показателем качества исследования, поскольку импакт-фактор журнала не обязательно связан с релевантностью этого журнала для данной области. [12]
Другие критики, особенно из «большой восьмерки» , расценили эти реформы как «упущение» высшего образования, поскольку дипломированные студенты в одночасье становились выпускниками университетов. [13] Традиционные университеты были вынуждены конкурировать за финансирование исследований с недавно назначенными и объединенными университетами, хотя они по-прежнему продолжают доминировать в конкурентном финансировании исследований. [14]
Ссылки [ править ]
- ^ "АКТ О ФИНАНСИРОВАНИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 1988" . Austlii.edu.au. 2005-01-01 . Проверено 27 августа 2010 .
- ^ «Высшее образование: документ для обсуждения политики | Национальная библиотека Австралии» . Catalogue.nla.gov.au . Проверено 27 августа 2010 .
- ^ «Высшее образование: заявление о политике | Национальная библиотека Австралии» . Catalogue.nla.gov.au . Проверено 27 августа 2010 .
- ^ "ЗАКОН О ФИНАНСИРОВАНИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 1988 - РАЗДЕЛ 2A Объекты закона" . Austlii.edu.au . Проверено 27 августа 2010 .
- ↑ 2006, Арран Гар, «Неолиберальное нападение на австралийские университеты и будущее демократии: философский провал нации». Concrescence: Австралазийский журнал мысли о процессе , том 17 (1), страницы 20-30.
- ^ 1997, Джим Уэллсмор, «Рынки высшего образования: баланс между государственными и частными инвестициями». Журнал австралийской политической экономии , Том 40, страницы 44-60.
- ↑ 2007, Гаван Батлер, «Высшее образование: это эволюция и нынешняя тенденция». Журнал австралийской политической экономии , Том 60, страницы 28-53.
- ^ 1995, Боб Бессант, «Корпоративное управление и его проникновение в университетскую администрацию и правительство». Обзор австралийских университетов , том 1, страницы 59-62.
- ↑ Маргарет Торнтон (2004) «Коррозионное лидерство (или издевательства под другим именем): следствие корпоративной академии?», Австралийский журнал трудового права , издание 17 (2)
- ↑ Малкольм Сондерс, «Безумие и болезнь менеджеров», квадрант, март 2006 г.
- ^ 2008, Джеффри Голдсуорси, «Мания по исследовательским грантам». Обзор австралийских университетов , Том 50 (2), страницы 17-24.
- ^ Вреда К. Schutte и Ян Г. Швец. (2007) Реакция Folia Phoniatrica et Logopaedica на текущую тенденцию измерения импакт-факторов, Folia Phoniatrica et Logopaedica , Vol.59, стр.281-285
- ^ Родни Nillsen, «Не делайтечто Австралия Сделал», Quadrant ноября 2004
- ^ "Докинз и трудовая традиция: инструментализм и централизм в федеральной политике высшего образования ALP 1942-88 1". Австралийский журнал политических наук . 1988-12-04.
