 | В этой статье слишком много ссылок на первоисточники . ( Март 2017 г. ) ( Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения ) |
 | Эта статья читается как пресс-релиз или новостная статья и в значительной степени основана на обычном освещении или сенсациях . ( Февраль 2017 г. ) |
| Формирование | 2003 [1] |
|---|---|
| Правовой статус | Некоммерческая компания и зарегистрированная благотворительная организация (1101607) |
| Цель | Применение исследований в высшем образовании Великобритании и сотрудничество между отделами |
| Обслуживаемый регион | Соединенное Королевство |
| Головная организация | Университеты Великобритании ; Гильдия |
| Веб-сайт | www.heacademy.ac.uk |
Академия высшего образования ( УВО ) была британская профессиональная схема членства продвижения передового опыта в области высшего образования. [1] Высшее учебное заведение выступает за научно-обоснованные методы обучения и присуждает стипендии как метод профессионального признания преподавателей университетов. HEA отвечал за Систему профессиональных стандартов Великобритании для практиков высшего образования. 21 марта 2018 года HEA объединился с Leadership Foundation и Equality Challenge Unit, чтобы сформировать Advance HE. [2] «Слияние подразделения Equality Challenge Unit, Академии высшего образования и Фонда лидерства в сфере высшего образования последовало рекомендациям Bell Review.для единого отраслевого агентства по вопросам равенства и разнообразия, обучения и преподавания, а также лидерства и управления в высшем образовании ». [3] HEA располагалось в Йоркском научном парке, Хеслингтон . Его работу продолжает Advance HE, которая в настоящее время управляет Высшим учебным заведением . Схема профессионального членства в Образовательной Академии.
История и становление [ править ]
История подготовки учителей в Соединенном Королевстве - сложный предмет. В 1946 году, столкнувшись с хронической нехваткой кадров после Второй мировой войны, правительство вложило средства в программы обучения и потребовало, чтобы все учителя в государственном секторе получили статус квалифицированных учителей. В течение следующих полувека университеты отреагировали на эту политику, предоставив выпускникам программ обучения и подготовки учителей. Однако в последние десятилетия произошел сдвиг в сторону обучения преподавателей в школах, а также произошли изменения в терминологии, поскольку педагогическое образование вытеснило подготовку учителей [4] [5]Несмотря на участие высшего образования в подготовке учителей, преподаватели университетов не нуждались в каких-либо формальных квалификациях, кроме демонстрации, как правило, посредством публикаций и получения более высокой степени (например, докторской степени) экспертных предметных знаний. Достоинства профессиональной квалификации преподавателей университетов стали предметом дискуссий в конце двадцатого века. [6] [ необходима цитата ] В 1997 году в отчете Деринга было рекомендовано создать профессиональный орган для преподавателей - Институт обучения и преподавания в высшем образовании , который определил бы стандарты и аккредитовал обучение для преподавания в университетах. В еще одной рекомендации Dearing Reportпредложили, чтобы во время испытательного срока все новые преподаватели должны были достичь «как минимум ассоциированного членства» в новом Институте. [7] В ответ Институт обучения и преподавания в высшем образовании была основана в 2000 году [ править ]
В январе 2003 года комитет, учрежденный HEFCE , университетами Великобритании и Постоянной конференцией директоров, рекомендовал создать единый центральный орган, отвечающий за стандарты обучения в высших учебных заведениях. В ответ Институт обучения и преподавания в сфере высшего образования был объединен с Сетью поддержки обучения и преподавания и Национальной координационной группой Фонда повышения качества преподавания, став Академией высшего образования. [1] [8]
Цели и цель [ править ]
HEA сформулировал свою общую цель в следующих словах:
Наша миссия, как указано в нашем Стратегическом плане на 2012-2016 годы, состоит в том, чтобы использовать наш опыт и ресурсы для поддержки сообщества высшего образования с целью повышения качества и воздействия обучения и преподавания. Мы делаем это, признавая и награждая отличное преподавание, объединяя людей и ресурсы для исследования и обмена передовым опытом, а также помогая влиять, формировать и реализовывать политику. [9]
Высшее учебное заведение разработало особый набор стандартов для обучения в университетах («Система профессиональных стандартов Великобритании »), обеспечивающего профессиональное признание ученых, которые соответствуют этим стандартам, и присуждает ежегодные британские национальные стипендии для преподавателей . Он также предоставляет множество онлайн-ресурсов, некоторые из которых посвящены конкретным дисциплинам, а некоторые более общие, и организует семинары и журналы по интересующим вопросам. HEA имеет «политический аналитический центр» и занимается исследованиями в области преподавания и обучения, например, изучает применимость схем «среднего балла» в Великобритании.
Система профессиональных стандартов Великобритании (UKPSF) [ править ]
Система профессиональных стандартов Великобритании (UKPSF) для преподавания и поддержки обучения в высшем образовании - это добровольная [10] схема для описания компетенций и ценностей, ожидаемых от преподавательского состава университетов в Великобритании . Схема состоит из четырех «дескрипторов», соответствующих различным ролям в высшем образовании, и определяет области деятельности, основные знания и профессиональные ценности, ожидаемые на каждом уровне. UKPSF был разработан HEA, и дескрипторы UKPSF соответствуют уровням в схеме профессионального признания HEA . [11] [12]
Внедрение национальных профессиональных стандартов для преподавателей высших учебных заведений был один из высших учебных заведений реформ , предложенных в 2003 ДфЕС белой бумаги «Будущее высшего образования». В этом документе излагаются планы правительства по внедрению новых стандартов и обеспечению того, чтобы весь новый преподавательский состав университетов получил соответствующую им квалификацию. Это будет ответственность нового единого «центра передового опыта» в форме «академии качества преподавания». [13] В ответ на это было сформировано HEA, которое было поручено советам по финансированию образования Великобритании и университетам Великобритании для разработки новых стандартов. Они стали известны как «Структура профессиональных стандартов Великобритании» или «UKPSF». [12]
Структура имеет два элемента: «дескрипторы», которые описывают роли высшего образования и связанные с ними компетенции, и «измерения практики», которые описывают деятельность, основные знания и профессиональные ценности, ожидаемые от практиков. Есть четыре дескриптора, соответствующих вспомогательному персоналу с незначительными преподавательскими обязанностями, полноправным преподавателям (например, лекторам), старшим преподавателям со специальностями преподавания и высшему руководству со стратегической ответственностью за обучение. Дескрипторы соответствуют четырем классам в схеме профессионального признания HEA [14], и академический персонал обычно должен продемонстрировать, что они соответствуют второму дескриптору в течение испытательного срока. [ необходима цитата ] Эта структура используется для аккредитации программ обучения для преподавателей университетов, таких как сертификат последипломного образования в области высшего образования (PGCHE) и сертификат последипломного образования в области академической практики . [ необходима цитата ]
Стипендии HEA и профессиональное признание [ править ]
В HEA действует система профессионального признания (в настоящее время управляемая Advance HE) для преподавателей университетов, которые продемонстрировали, что их практика преподавания хорошо согласуется с UKPSF . Это предназначено как для поощрения передового опыта в обучении, так и для предоставления ученым переносимой квалификации, которую можно передавать между учебными заведениями. Всего четыре степени:
- AFHEA - младший научный сотрудник Академии высшего образования
- FHEA - член Академии высшего образования
- SFHEA - старший научный сотрудник Академии высшего образования
- PFHEA - главный научный сотрудник Академии высшего образования
Оценка младшего научного сотрудника представляет собой минимальный уровень компетентности, ожидаемый от любого университетского преподавателя, при этом оценка научного сотрудника представляет собой уровень, обычно требуемый для установленной академической должности. [15] Эти оценки могут быть присуждены на основе оцененного портфолио (содержащего заявление кандидата и подтверждающие рекомендации) или по завершении аккредитованного курса, такого как PGCHE или PGCAP . Более высокие оценки старшего научного сотрудника и главного научного сотрудника представляют собой значительное лидерство в продвижении передового опыта преподавания и присуждаются только на основе оцененного портфолио. [15]
Финансирование [ править ]
Академия высшего образования финансировалась за счет грантов от четырех органов финансирования высшего образования в Великобритании ( HEFCE , SFC , HEFCW и DELNI ), подписки от высших учебных заведений и доходов от грантов / контрактов для организованных инициатив. Он принадлежит представительным органам сектора высшего образования - Universities UK и GuildHE (ранее известная как Постоянная конференция директоров).
Историческая деятельность [ править ]
В HEA раньше были «предметные центры» для обмена передовым опытом по конкретным дисциплинам. Эти центры базировались по всей Великобритании на факультетах соответствующих университетов. С 1 января 2012 года тематические центры закрыты. [16] Архивные ресурсы, которые были разработаны в течение 12 лет, по-прежнему будут доступны на страницах дисциплин на веб-сайте HEA.
Список бывших предметных центров Академии высшего образования [ править ]
- Искусство, дизайн и медиа
- Бионаука
- Встроенная среда
- Управление бизнесом и бухгалтерский учет (BEST)
- Экономика
- Образование (ESCALATE)
- Инженерное дело
- английский
- География, Земля и Науки об окружающей среде
- Медицинские науки и практика
- История, классика и археология
- Гостиничный бизнес, отдых, спорт и туризм
- Информация и компьютерные науки
- Языки, лингвистика и востоковедение
- Право (Центр юридического образования Великобритании)
- Материалы (Британский центр материаловедения)
- Математика, статистика и сеть OR
- Медицина, стоматология и ветеринария
- ПАЛАТИН - танец, драма и музыка
- Философские и религиоведение
- Физические науки
- Психология
- Социология, антропология и политика
- Социальная политика и социальная работа (SWAP)
См. Также [ править ]
- Уважаемый отчет
- Университеты Великобритании
- Гильдия
- Система профессиональных стандартов Великобритании (высшее образование)
- Аттестат о высшем образовании
- Свидетельство о последипломном образовании по академической практике
Заметки [ править ]
- ^ а б в HEFCE (2009). «Академия высшего образования» . Архивировано из оригинала 2 февраля 2010 года . Проверено 28 апреля 2014 года .
- ^ Advance HE https://www.advance-he.ac.uk/questions-answers, по состоянию на 18 июня 2018 г.
- ^ "Продвинуться HE" . Продвиньте HE . Проверено 25 мая 2020 .
- ^ "Подготовка учителей до 1960-х годов" .[ постоянная мертвая ссылка ]
- ^ «Подготовка учителей до наших дней» .
- ^ "Должны ли преподаватели иметь квалификацию преподавателя?" . Курьер онлайн. 30 апреля 2012 года Архивировано из оригинала 19 декабря 2014 года . Проверено 19 декабря 2014 .
- ^ "Уважаемый отчет" . 1997. Архивировано из оригинала 24 декабря 2012 года . Проверено 28 апреля 2014 года .
- ^ HEFCE (2003). «Комитет по повышению качества преподавания» . Архивировано из оригинала 2 февраля 2010 года . Проверено 28 апреля 2014 года .
- ^ HEA. «Об Академии высшего образования» . Дата обращения 4 мая 2014 .
- ^ BIS (2013). «Открытое образование: инновационное преподавание и обучение для всех с помощью новых технологий и открытых образовательных ресурсов» . Проверено 18 августа 2014 .
- ^ HEA. «Структура профессиональных стандартов Великобритании (UKPSF)» . Дата обращения 4 мая 2014 .
- ^ a b Фрай, Хизер; Кеттеридж, Стив (2009). «Улучшение личной практики: установление навыков преподавания и обучения». В Фрае, Хизер; Кеттеридж, Стив; Маршалл, Кеттеридж (ред.). Справочник по преподаванию и обучению в высшем образовании: улучшение академической практики (3-е изд.). Рутледж. стр. 469 -484. ISBN 978-0-415-43464-5.
- ^ Департамент образования и навыков (2003). «Будущее высшего образования» (PDF) (белая книга). Архивировано из оригинального (PDF) 26 июня 2011 года . Проверено 22 мая 2014 .
- ^ HEA. «Профессиональное признание» . Архивировано из оригинального 31 мая 2011 года . Проверено 22 мая 2014 .
- ^ a b HEA. «Руководство по структуре 2: что такое дескрипторы структуры профессиональных стандартов Великобритании?» . Проверено 26 апреля 2010 года .
- ^ Этвуд, Ребекка (25 ноября 2010). «Ученые выражают« глубокую тревогу »по поводу закрытия центров поддержки» . Times Высшее образование . Дата обращения 4 мая 2014 .
Внешние ссылки [ править ]
- Академия высшего образования
- AdvanceHE
