Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Комиссия по высшему образованию
ماموریہ برائے اعلٰی تعلیم پاکستان
Комиссия по высшему образованию Пакистана (логотип) .jpg
Обзор агентства
СформированСоздан в 1974 г. как UGC [1]
Действующая форма с 2002 г.
Предшествующий
  • Комиссия по университетским грантам
ЮрисдикцияПакистан
Штаб-квартираИсламабад
ДевизСодействие высшим учебным заведениям в качестве двигателя роста социально-экономического развития Пакистана
Годовой бюджет₨. 102,4 миллиарда [2]
Руководитель агентства
Интернет сайтhec .gov .pk

Комиссия Высшее образование ( в просторечии известный как HEC ) ( урду : ماموریہ برائے اعلی تعلیم پاکستان ) является правительство Пакистана «s статутного регулятора , основными функциями являются финансирование, контроль, регулирование и аккредитации высших учебных заведений в стране. Она была создана в 1974 году как Комиссия по университетским грантам (UGC) и приобрела свою современную форму в 2002 году под руководством доктора Атта-ур-Рахмана , FRS, председателя-учредителя. Комиссия отвечает за формирование высшего образованияполитика и обеспечение качества в соответствии с международными стандартами, а также обеспечение аккредитации ученых степеней, развитие новых институтов и улучшение существующих институтов в Пакистане. Основные события в секторе высшего образования произошли под руководством профессора Атта-ур-Рахмана в течение 2002-2008 гг. [3] Замечательные преобразования в секторе высшего образования были отмечены в статье ведущего мирового научного журнала Nature , в которой Рахман был назван «силой природы». [4]После того, как профессор Атта-ур-Рахман подал в отставку в знак протеста в 2008 году из-за приостановления правительством Пакистанской народной партии стипендий для тысяч студентов за рубежом, программы развития университетов замедлились из-за сокращения бюджета и введения громоздких бюрократических процедур. [5] Проф. Атта-ур-Рахман был выбран для получения высшей национальной награды Китая - «Премии международного сотрудничества в области науки и технологий» в знак признания его вклада в налаживание тесного сотрудничества между университетами и научно-техническими учреждениями Китая и Пакистана. . [6]

Комиссия также способствовала развитию системы высшего образования в стране с основной целью модернизации университетов и институтов, присуждающих ученые степени в стране, чтобы они были центром высшего образования, исследований и разработок. На протяжении нескольких лет он играет важную и ведущую роль в построении экономики, основанной на знаниях, в Пакистане, ежегодно выделяя сотни докторских стипендий для обучения за рубежом. [7]

История [ править ]

1947–1971: Возникновение и развитие [ править ]

Уровень грамотности с 1951–2009 гг.

На момент создания Пакистана по 14 августа 1947 года , страна имела только одно высшее учебное заведение, Университет Пенджаба и среди сорока колледжей расширена до четырех провинций Пакистана. [8] Политика в области образования была пересмотрена премьер-министром Пакистана Лиакватом Али Ханом, который принял различные рекомендации математика Зиауддина Ахмада , правительство учредило различные университеты и колледжи по всей стране. В том же году Мохаммед Али Джинна провел Национальную конференцию по образованию (также известную как Пакистанская конференция по образованию) академиков и государственных деятелей, чтобы пересмотреть политику высшего образования в стране, как он заявил:

... Важность образования и тип образования невозможно переоценить ... Нет сомнений в том, что будущее нашего государства Пакистан будет и должно во многом зависеть от типа образования, которое мы даем нашим детям, и от того, как в котором мы воспитываем их как будущих граждан Пакистана .... Мы не должны забывать, что мы должны соревноваться с миром, который очень быстро движется в этом направлении ....

-  Мухаммед Али Джинна, 1947, цитируется источник [9]

Многие рекомендации были приняты и приняты правительством по созданию Комиссии по университетским грантам в качестве федерального регулирующего учреждения. [10] Усилия, предпринятые премьер-министром Хусейном Шахидом Сухраварди, привели к введению ориентированных на Советский Союз первых пятилетних планов, которые объяснили первый официальная политика в области образования в 1956 г. [11] Первым планом была попытка сделать развитие образования подходящим для социально-экономического развития страны. [12]

График грамотности в четырех провинциях.

В 1960-х годах в финансовой политике и экономических программах, введенных президентом Пакистана Аюб Ханом, большое внимание уделялось важности высшего образования в стране. [12] На продвижение высшего образования в стране были потрачены огромные доходы и огромная процентная доля бюджета. [12] В диссертации, написанной Усманом Али Исани, отмечалось, что 912 миллионов рупий ежегодно расходовалось в течение финансового периода 1960–1965 годов в рамках совместного сотрудничества под руководством Министерства финансов , Министерства федерального образования и профессионального обучения (тогдашнего Министерства образования ), Комиссия по университетским грантам и Комиссия по планированию . [12]Колледжи были преобразованы в полноценные исследовательские университеты, а специальные исследовательские институты были созданы по всей стране. [12] Согласно расчетам, проведенным Статистическим отделом и опубликованным Isani, около 430 000 студентов были зачислены в различные университеты для получения высшего образования в течение финансового периода 1960–1965 годов . [12] С 1965 по 1971 год правительство потратило 173,8 миллиона рупий на сектор образования, тогда как фактические ассигнования составили. 278,6 миллиона. [12]

1971–2000-е годы: пересмотр и политика [ править ]

После войны 1971 года с Индией , которая видела отделение от Восточного Пакистана , как Бангладеш , новая политика в области образования была объявлена , с реализацией программы национализации в 1972 году, по Пакистанской народной партии . [13] В соответствии с этой политикой, все двухгодичные колледжи были преобразованы в университетский статус в соответствии с политикой, контролируемой государством; приватизированные университеты были национализированы. За это время премьер-министр Зульфикар Али Бхутто потратил 70% природных ресурсов на высшее образование; прием в вузы увеличился до 56%. [13]В период премьер-министра Бхутто произошли попытки интегрированных социальных изменений; таким образом, экономический прогресс за счет национализации. [12] В 1974 году парламентским актом была официально учреждена Комиссия по университетским грантам. [14]

В 1979 году политика президента Мухаммада Зия-уль-Хака провозгласила «Национальную политику в области образования 1979 года» (NEP-79), которая привела к гармонизации высшего образования в Пакистане с исламскими концепциями и национальной идеологией. [12] Политика президента Зии привела к тому, что фундаменталистские идеи вспыхнули в системе высшего образования страны. [12] В 1992 году премьер-министр Наваз Шариф объявил «Национальную политику в области образования 1992 года» (NEP-92), направленную на оптимизацию процесса высшего образования. [12] За этим последовал Восьмой план, запущенный премьер-министром Беназир Бхутто в 1993 году, в котором основное внимание уделялось начальному образованию. [12]

2000-е-настоящее время: новая эра [ править ]

Пакистан занимает первое место по уровню грамотности в Южной Азии .

Различная политика в области высшего образования, приоритеты и необходимость конкуренции между политическими силами в Пакистане привели к нарушениям в системе высшего образования, а также повлияли на возможности Комиссии по университетским грантам. [10] Недостаточное финансовое финансирование и реализация политики никогда не соответствовали потребности в высшем образовании в стране. [10] В 2002 году президент Первез Мушарраф взял на себя инициативу по преобразованию Комиссии по университетским грантам в Комиссию по высшему образованию. [15]

Президент Мушарраф пригласил выдающегося ученого и химика доктора Атта-ур-Рахмана стать его первым председателем и немедленно принял Указ президента от 11 сентября 2002 г. об учреждении Комиссии по высшему образованию. [15] За несколько лет комиссия реализовала свою амбициозную программу улучшения доступа, повышения качества и повышения соответствия высшего образования потребностям и требованиям Пакистана. [16]Реформы, проведенные в науке и высшем образовании под руководством профессора Атта-ур-Рахмана, когда он был федеральным министром науки и технологий, а затем председателем Комиссии по высшему образованию со статусом федерального министра в период с 2000 по 2008 год, были одобрены Многие международные эксперты назвали его «силой природы» в статье, опубликованной в Nature. [4] [17] В результате множества реформ, проведенных профессором Атта-ур-Рахманом в секторе высшего образования, 4 пакистанских университета вошли в число 300, 400 и 500 лучших университетов мира по рейтингу Times Higher Education. 2008 г. Ситуация в секторе высшего образования ухудшилась в последующее десятилетие, и рейтинги всех университетов сильно упали. [18] Доктор.Джавид Лагари был вторым председателем с 2009 по 2013 год, который пытался продолжить реформы высшего образования, несмотря на серьезное сокращение финансирования и противодействие со стороны правительства. Он хорошо известен своей позицией в разоблачении фальшивых дипломов многих парламентариев, в том числе министров, где он занял принципиальную позицию и не пошел на компромисс по поводу заслуг, несмотря на сильное давление со стороны правительства. Затем председателями были доктор Мухтар Ахмед и доктор Тарик Бинури. [19]

Была сформирована целевая группа по «Экономике, основанной на знаниях» под председательством премьер-министра г-на Имрана Хана и профессора Атта-ур-Рахмана в качестве заместителя председателя [20]. В состав группы входят несколько ключевых федеральных министров, включая Федеральный министр финансов, федеральный министр планирования, федеральный министр образования, федеральный министр информационных технологий и связи, федеральный министр науки и технологий и председатель Комиссии по высшему образованию. Целевая группа имеет мандат на продвижение исследований в области технологий и инициирование проектов, которые могут использовать науку и технологии для устойчивого и справедливого социально-экономического развития. [21] Другая рабочая группа премьер-министра по науке и технологиям была сформирована во главе с профессором Атта-ур-Рахманом. [22]

Программы и проекты [ править ]

Основные программы комиссии:

  • Аттестация степени
  • Совет по вступительным тестам [23]
  • Развитие факультета
  • Пересмотр учебной программы
  • Развитие инфраструктуры высшего образования
  • Стипендии для коренных народов [24] [25]
  • Иностранные стипендии [26] [27]
  • Сопровождение подачи заявки на патент [28]
  • Гранты на поездки на конференцию [29]
  • Расширение сотрудничества в области исследований между промышленностью и университетами
  • Развитие новых технопарков
  • Схема ноутбука [30]

Управление [ править ]

Подразделения
Действующий и зарегистрированный дивизион (ы)
  • Академический отдел
  • Отдел аккредитации
  • Финансово-бюджетный отдел
  • Отдел развития человеческих ресурсов
  • Отдел обучения и инноваций
  • Отдел управления человеческими исследованиями
  • Отдел обеспечения качества
  • Отдел планирования и развития
  • Отдел исследований и разработок

Комиссией руководит и возглавляет назначенный председатель, которому помогают секретари федеральных органов образования и профессиональной подготовки, а также науки и техники . [31] Председателю и секретарям помогают дополнительные члены, которые назначаются из четырех провинций, а также проректоры университетов. [31] Другие члены включают представителей государственного и частного секторов и исполнительного директора. [31]

Председатель назначается премьер-министром на четырехлетний срок на основании запросов и рекомендаций Министерства федерального образования и профессиональной подготовки. [32] Согласно постановлению комиссии, премьер-министр является контролирующим органом, и имена, включенные в окончательный список, должны быть переданы Ему для принятия окончательного решения. [33]

Премьер-министр оставляет за собой право повторно назначить или продлить срок полномочий назначенного председателя. [34] Хотя исполнительный директор является административным руководителем комиссии, почти каждое решение в комиссии принимается с согласия председателя. [35]

Финансы и бюджет [ править ]

Наука - прибыльная профессия в Пакистане, и официальная научная политика Пакистана играет важную роль в формировании бюджета страны на финансовые годы. [36] После возобновления деятельности в 2002 г. бюджет комиссии увеличился до ~ 340,2% в отношении финансового периода 2001–06 гг . Около 50% -70% федерального бюджета предназначено для развития науки и высшего образования, в частности, распределяется между комиссией, самой высокой в финансовой истории Пакистана. [36]

К 2008 году в результате его политических и финансовых успехов большинство университетов стали решительными сторонниками Комиссии по высшему образованию. Качество значительно повысилось, и несколько учебных заведений постепенно превращались в институты мирового класса. Многие пакистанцы-экспатрианты вернулись из-за границы с доступом к конкурентоспособной заработной плате. Помимо государственного финансирования Пакистана, правительство Соединенных Штатов распределяет крупные финансовые средства в рамках финансирования университетов. [37] [38]

В качестве приоритета для расширения высшего образования в стране, финансовый бюджет комиссии оценивается примерно в 57,8 миллиарда рупий, что больше, чем ассигнования на финансирование компании « Пакистан Стал Миллз» , « Пакистанские международные авиалинии» (PIA) или других государственных предприятий . [35] Бюджет направлен на развитие различных областей высшего образования. [36]

Влияние реформ высшего образования в Пакистане [ править ]

Международная похвала [ править ]

Поскольку в 2002 году были проведены реформы в высшем образовании, комиссия получила высокую оценку международных наблюдателей за высшим образованием. Проф. Атта-ур_Рахман получил ряд престижных международных наград за выдающиеся преобразования сектора высшего образования под его руководством. [39] Немецкий академик д-р Вольфганг Фельтер из Тюбингенского университета в Германии ознакомился с работой комиссии под руководством профессора Атта-ур-Рахмана и назвал реформы «Произошло чудо». После обучения и посещения в 15 университетах Пакистана, Voelter писал , что «сценарий образования и науки и техники в Пакистане резко изменилась, как никогда ранее в историистраны. [39] Председатель Постоянного комитета Сената по образованию недавно объявил первые шесть лет работы комиссии под руководством профессора Атта-ур-Рахмана «золотым периодом Пакистана в высшем образовании». [40] Недавно ThomsonReuters в независимой оценке прогресса Пакистана в международных публикациях признал, что за последнее десятилетие произошло четырехкратное увеличение международных публикаций и десятикратное увеличение количества цитируемых статей, статистические данные были лучше, чем у стран БРИК [41 ]

Американский академик профессор Фред М. Хейворд также высоко оценил процесс реформ, предпринятых Пакистаном, признав, что «с 2002 года произошел ряд чрезвычайных изменений». [42] Хейворд отметил, что «за последние шесть лет почти 4000 ученых приняли участие в программах доктора философии в Пакистане, в которых более 600 студентов прошли обучение по иностранным программам доктора философии». [42] Комиссия провела капитальную модернизацию научных лабораторий, восстановив существующие образовательные учреждения, расширив поддержку исследований и наблюдая за развитием одной из лучших электронных библиотек в регионе. [42]Стремясь соответствовать международным стандартам, был также налажен процесс обеспечения качества и аккредитации, из которых около 95% студентов, отправленных за границу для обучения, вернулись, что является необычно высоким результатом для развивающейся страны в связи с улучшением заработной платы и условий работы в университетах. а также связь и строгое наблюдение со стороны комиссии, Фулбрайта и других » [43].

Реформы, проведенные профессором Атта-ур-Рахманом, были также одобрены Комиссией Организации Объединенных Наций по науке и технологиям в целях развития (UNCSTD), которая сообщила, что «достигнутый прогресс был захватывающим и позволил Пакистану опередить сопоставимые страны во многих странах. аспекты ". [44] В течение ограниченного времени он установил и предоставил бесплатный доступ к научной литературе через высокоскоростной Интернет для всех университетов, модернизацию исследовательского оборудования, доступного по всей стране, и программу создания новых научно-технических университетов, включая привлеченные научные парки. иностранные инвесторы доказывают эффективность и долгосрочную выгоду для страны. [44]Комиссия Организации Объединенных Наций по науке и технологиям в целях развития внимательно следила за развитием ситуации в Пакистане в последние годы и пришла к единодушному выводу, что программа комиссии, инициированная под руководством профессора Атта-ур-Рахмана, является примером "передовой практики". для развивающихся стран, стремящихся создать свои человеческие ресурсы и создать инновационную, основанную на технологиях экономику ». [45] Согласно анализу, проведенному Clarivate Analytics и опубликованному в ведущем мировом журнале Nature, в результате реформ, проведенных Проф. Атта-ур-Рахман, FRS, Пакистан добился самого большого годового прироста научных статей в мире (21%) в 2018 году. [46]В честь профессора Рахмана был назван ряд институтов, в том числе «Институт открытия природных продуктов Атта-ур-Рахман» (RIND) в крупнейшем университете Малайзии, Universiti Teknologi Mara [47] и Школа прикладных биологических наук Атта-ур-Рахмана. в Национальном университете науки и технологий в Исламабаде. [48] Совсем недавно ведущий китайский университет традиционной медицины в Чанша, провинция Хунань, назвал исследовательский институт в честь профессора Атта-ур-Рахмана («Академик профессор Атта-ур-Рахман Исследовательский центр ТКМ« Один пояс и один путь » ») В знак признания его выдающегося вклада в развитие науки в Пакистане и установление прочных связей с Китаем. [49]

Профессор Атта-ур-Рахман получил четыре международных награды за революционные изменения в секторе высшего образования. Правительство Австрии удостоило высшей гражданской награды («Grosse Goldene Ehrenzeischen am Bande») в знак признания его выдающегося вклада. [50] Ведущий научный журнал Nature также написал ряд редакционных статей и статей о преобразованиях, произошедших в Пакистане. в секторе высшего образования под эгидой комиссии. В статье под названием "Пакистанская угроза индийской науке", опубликованной в ведущей ежедневной газете Hindustan Times, Индия, сообщается, что профессор Ч.Н.Р. Рао , председатель премьер-министра ИндииНаучно-консультативный совет России представил премьер-министру Индии быстрый прогресс, достигнутый Пакистаном в секторе высшего образования под руководством профессора Атта-ур-Рахмана. Сообщалось, что в результате реформ, проведенных в Пакистане, «Пакистан вскоре может присоединиться к Китаю, создав Индии серьезную конкуренцию в науке». «Наука - прибыльная профессия в Пакистане. За последние несколько лет зарплата ученых выросла в три раза». [51] Профессор Атта-ур-Рахман был удостоен высшей национальной награды Китайской Республики, Премии дружбы, в сентябре 2014 года, а затем избран академиком (иностранным членом) Китайской академии наук, что является престижной наградой [52]за его вклад в развитие прочных связей между Пакистаном и Китаем в различных областях высшего образования, науки и технологий. [53] . Президент Китая Си Цзиньпин вручил высшую научную награду Китая известному пакистанскому ученому профессору доктору Атта-ур-Рахману в Большом народном зале в Пекине 10 января 2020 года. Таким образом, он стал первым ученым мусульманский мир, чтобы получить эту награду. [54]

Д-р Джавид Лагари, следующий председатель, продолжил начатые ранее реформы. За четыре года его пребывания в должности мировой рейтинг университетов улучшился, несмотря на сокращение бюджета и другие проблемы, с которыми столкнулся HEC, и восемь пакистанских университетов вошли в число 250 лучших университетов Азии согласно рейтингу QS World University Rankings 2013. Объем научных исследований в Пакистане увеличился на более 50% за три года, что является вторым по величине приростом в мире. Согласно всемирной научной базе данных Scimago, если Пакистан будет продолжать работать такими же темпами, его рейтинг вырастет с 43 до 27 в мире к 2017 году. В 2016 году Thomson Reuters признала 10-кратное увеличение количества цитируемых статей из Пакистана в результате замечательной реформы. процесса и пришел к выводу, что темпы роста были выше, чем в Бразилии, России, Индии и Китае.[55]

Достижения [ править ]

Создание комиссии оказало положительное влияние на высшее образование и исследовательскую культуру в Пакистане в период с 2002 по 2008 годы под руководством профессора Атта-ур-Рахмана FRS.

  • Создал лучшую цифровую библиотеку в Пакистане. Каждый студент в каждом государственном университете сегодня имеет доступ к 45 000 учебников и исследовательских монографий от 220 международных издателей, а также к 25 000 международных исследовательских журналов, которые считаются одними из лучших цифровых библиотек в мире. [56] [57]
  • Число учащихся университетов утроилось со 135 000 в 2003 г. до 400 000 в 2008 г. [58]
  • Содействие исследованиям, в результате чего количество международных исследовательских публикаций из Пакистана значительно увеличилось с 600 научных работ в год в 2003 году до 4300 научных работ в 2008 году.
  • За 55-летний период (1947–2002 гг.) Независимости и 28-летний период (1974–2002 гг.) Комиссии по университетским грантам ни один пакистанский университет не мог войти в число 600 лучших университетов мира. После модернизации комиссии в 2002 году семь пакистанских университетов впервые вошли в число 250 лучших университетов Азии согласно рейтингу QS World University Rankings 2013. [59] [60]
  • Введена четырехлетняя программа бакалавриата, так что степени признаны на международном уровне вместе с 3 кредитными часами исследовательской деятельности и соблюдением минимальной посещаемости <50%
  • Около 5000 докторов наук. стипендии для обучения в технологически развитых странах (крупнейшая программа в развивающемся мире) и около 3000 докторов наук из числа коренных народов. присуждены стипендии. Крупнейшая в мире стипендиальная программа Фулбрайта (150 миллионов долларов США) запущена при совместном финансировании (HEC / USAID)
  • В течение (2003–2008 гг.) Был основан 51 новый университет и институт, присуждающий степени, и 18 кампусов существующих университетов [61]
  • Посылает 1000 пакистанских студентов изучать медицину на Кубе [62] и делает все возможное, чтобы зарегистрировать свои ученые степени в PMDC, и вскоре отправит делегацию из членов PMDC, HEC и MNA.
  • Объем научных исследований Пакистана увеличился более чем на 50% за два года, что является вторым по величине приростом в мире. Согласно всемирной научной базе данных Scimago, если Пакистан будет продолжать работать такими же темпами, его рейтинг вырастет с 43 до 27 в мире к 2017 году. В 2017 году китайское исследование, опубликованное в Scientometrics, показало, что темпы роста исследований Пакистана и время, необходимое для удвоения количества публикации лучше, чем у США, Китая и Индии. [63]

Видеоконференцсвязь [ править ]

Среди задач этого проекта основная цель внедрения средства видеоконференцсвязи, запущенного профессором Атта-ур-Рахманом, состоит в том, чтобы улучшить взаимодействие студентов и преподавателей с помощью дистанционного обучения, сократить разрыв между хорошими преподавателями, восполнить нехватку преподавателей в университеты, расположенные в отдаленных районах, и в конечном итоге должны поднять уровень образования в Пакистане. Комиссия стремится дать Пакистану светлое будущее через молодое, квалифицированное и энергичное поколение.

Выдающиеся ученые из Пакистана читают интерактивные лекции по различным темам, а также транслируются записанные лекции из зарубежных университетов. Лекции / трансляции будут направлены на развитие фундаментальных концепций, повышение критического мышления студентов и аспирантов, а также на обсуждение передовых технологий / исследовательской работы в области современных наук для студентов и преподавателей. На 2-м этапе будут организованы интерактивные лекции из зарубежных вузов. Нобелевские лауреаты / выдающиеся ученые / исследователи будут приглашены для чтения лекций, чтобы поделиться своими знаниями / исследовательской работой. Эта программа будет продолжена, и оставшиеся 32 университета 2-го этапа станут частью программы.

В настоящее время существует более 65 сайтов, которые работают по всему Пакистану и используют этот объект для проведения лекций, встреч и других мероприятий и т. Д.

Посещаемость по программе аспирантуры [ править ]

В конце каждого учебного года не предусматривается исследовательская деятельность в течение 3 кредитных часов. Критерии посещаемости 70–75 процентов не применяются строго в исследовательских классах бакалавриата.

Политический обзор [ править ]

Несмотря на свои достижения, он подвергся критике со стороны Первеза Худбхоя , физика-ядерщика и профессора Университета Куэйд-э-Азам , который утверждал, что «комиссия сделала высшее образование более дорогим». [64] Этим взглядам противостояли многочисленные видные национальные и международные ученые и ученые в стране и за рубежом. Резко сформулированная статья против взглядов Худбхоя была опубликована доктором. Абдул Кадир Хан , назвавший комиссию «стратегической организацией». [65] [66] Еще одна работа на похвалу HEC был автором доктором Мансур Акбар Кунди, бывший вице - канцлер в Gomal университетаа затем исполнительный директор Комиссии по высшему образованию. В своей статье, озаглавленной «Школа мысли Ата ур Рехман», он решительно поддержал реформы, вызванные динамичной и целенаправленной политикой Комиссии по высшему образованию под руководством Атта-ур-Рахмана. [67]

В 2010 году изменение Восемнадцатой поправки , пункт которой был направлен на делегирование полномочий комиссии, встретило сильное сопротивление со стороны академиков, политиков, общественных активистов и представителей СМИ; сильное лобби в защиту комиссии было создано учеными, доктором Атта-ур-Рахманом и доктором Джавидом Лагари. [68] Ученые и академики Пакистанской академии наук, PAS, провели в 2011 году общенациональную конференцию под председательством Атта-ур-Рахмана, чтобы заручиться общественной поддержкой защиты комиссии на общественном уровне. [69]Во время продолжающихся дебатов тогдашний председатель Джавид Лагари, бывший сенатор-технократ от Народной партии Пакистана и президент частного университета SZABIST, заявил, что передача полномочий комиссии неконституционна. [70]Доктор Лагари также участвовал в кампании в СМИ, публичных выступлениях и написании статей, чтобы спасти сектор высшего образования от тисков политиков. Правительство Пакистанской народной партии лишило статуса исполнительного директора как эквивалент федерального секретаря, и его полномочия по утверждению проектов посредством проведения ведомственных рабочих проектов развития (DDWP) на сумму до 100 миллионов рупий также были отменены, тем самым значительно снижая его мощность и эффективность. В то время как доктор Атта известен как основатель и создатель комиссии, доктор Джавид Лагари признан всеми академиками как тот, кто спас ее от деволюции и распада. Сегодня он обязан своим существованием доктору Атте и доктору Лагари.

По этой проблеме в 2011 году по всей стране вспыхнули массовые демонстрации против Пакистанской народной партии, и студенческие союзы собрались в зданиях федерального правительства, чтобы выступить против слияния. [71] В 2012 году две петиции, подписанные доктором Атта ур Рахманом, были поданы в Верховный суд Пакистана против передачи полномочий и сохранения автономии. [72] Верховный суд одобрил петиции, тем самым предотвратив его передачу в соответствии с 18-й поправкой и гарантируя его автономию. суд выносит приговоры против решения правительства. [73]В конечном итоге Верховный суд вынес вердикт по петиции, поданной доктором Атта-ур-Рахманом в 2010 году, с целью сохранить автономию комиссии, парализовав любые попытки правительства передать ее полномочия. [72] [74]

См. Также [ править ]

  • Список университетов в Пакистане
  • Академия наук Пакистана

Ссылки [ править ]

  1. ^ https://ijbssnet.com/journals/Vol_2_No_20_November_2011/28.pdf
  2. ^ Ризван-уль-Хак (13 июня 2013). «Бюджет на 2013–2014 годы: высшее образование, наконец, привлекло внимание» . 13 июня 2013 . Экспресс Трибьюн . Проверено 7 сентября 2013 года .
  3. ^ "Тихая революция в высшем образовании - Атта-ур-Рахман, FRS (NI, HI, SI, TI) | FIRD - Форум по развитию международных отношений" .
  4. ^ а б Брамфил, Джефф; Инман, Мейсон (22 сентября 2010 г.). «В пакистанских университетах бушуют взлеты и падения» . Природа . 467 (7314): 378–379. DOI : 10.1038 / 467378a . PMID 20864966 . 
  5. ^ «Руководителя образования Пакистана просят уйти в отставку» . Природа . 455 (7215): 849–849. 15 октября 2008 г. doi : 10.1038 / 455849a .
  6. ^ https://www.app.com.pk/prof-atta-ur-rahman-to-receive-international-science-and-technology-cooperation-award-of-china/
  7. ^ Д-р Джавид Р. Лагари назначен председателем HEC , The Nation , 27 августа 2009 г., заархивировано из оригинала 13 апреля 2013 г. , получено 11 января 2012 г.
  8. ^ Мейс, Джон; Хамид К. Ниязи (декабрь 2006 г.). «Вклад частного сектора в высшее образование в Пакистане с особым упором на эффективность и справедливость» (PDF) . Бюллетень образования и исследованийPunjab University Press . 28 (2): 17–42 . Проверено 8 сентября 2013 года .
  9. ^ Бенгальский, Кайсар; и другие. (1999). «История разработки и планирования политики в области образования в Пакистане» (PDF) . Журнал СДПИ .
  10. ^ a b c Там же, Исани. «Основные политики и комиссия в области образования» (PDF) . (Исани, стр . 40-74) . Проверено 8 сентября 2013 года .
  11. ^ Исани, Усман Али. (2001). «Высшее образование в Пакистане» . Национальный университет современных языков : 378. Архивировано из оригинального (PDF) 23 сентября 2013 года . Проверено 8 сентября 2013 года .
  12. ^ Б с д е е г ч я J к л Исанский, Усман А. «Образование и пятилетняя планы» (PDF) . 2001 . (Исани, стр . 75-138) . Проверено 8 сентября 2013 года .
  13. ^ a b Исани, Усман А. "Политика в области образования, 1972-80" (PDF) . (Исани, стр 40-74) . Проверено 8 сентября 2013 года .
  14. ^ http://na.gov.pk/uploads/documents/1491891934_240.pdf
  15. ^ а б Ахмед, Мухтар. «Введение в высшее образование» . Архивировано из оригинального 15 сентября 2013 года . Проверено 8 сентября 2013 года .
  16. ^ Д-р Сохаил Накви. «ОБЗОР ПОДДЕРЖКИ КОМИССИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (HEC) ДЛЯ АКАДЕМИИ В ПАКИСТАНЕ» (PDF) . Д-р Сохаил Накви, HEC . Д-р Сохаил Накви, HEC. Архивировано из оригинального (PDF) 15 июня 2010 года . Проверено 8 сентября 2013 года .
  17. ^ Чудхари, Икбал (март 2013). «Профессор Атта-ур-Рахман: высокие научные достижения» . Исследование натуральных продуктов . 27 (4–5): 298–301. DOI : 10.1080 / 14786419.2013.766053 . PMID 23473069 . 
  18. ^ «Рейтинг высшего образования» .
  19. ^ "Главная страница Комиссии высшего образования" . Архивировано из оригинального 15 января 2013 года .
  20. ^ https://www.thenews.com.pk/print/401882-pm-okays-task-force-to-form-tech-driven-knowledge-economy
  21. ^ https://timesofislamabad.com/29-Jan-2019/pakistan-to-be-shifted-towards-technology-driven-knowledge-economy-report
  22. ^ https://www.pakistantoday.com.pk/2019/02/22/cabinet-approves-task-force-on-science-and-tech/
  23. ^ «Как подать заявку на вступительный тест HEC от ETC» . Unipedia Edtech Pvt Ltd . Дата обращения 13 августа 2017 .
  24. ^ Стипендии для коренных народов , HEC, заархивировано из оригинала 22 ноября 2007 г. , извлечено 19 марта 2012 г.
  25. ^ Стипендии для коренных народов , заархивировано из оригинала 27 октября 2007 г. , извлечено 19 марта 2012 г.
  26. ^ Иностранные стипендии , заархивировано из оригинала 3 декабря 2007 г. , извлечено 19 марта 2012 г.
  27. ^ Иностранные стипендии , заархивировано из оригинала 27 октября 2007 г. , извлечено 19 марта 2012 г.
  28. ^ Иностранные стипендии , заархивировано из оригинала 30 сентября 2007 г. , извлечено 19 марта 2012 г.
  29. ^ Гранты на поездки на конференцию , заархивировано из оригинала 26 октября 2007 г. , извлечено 19 марта 2012 г.
  30. ^ «Как подать заявку на участие в 4-й фазе схемы HEC для ноутбуков [20% неверно]» . Top Study World . Проверено 30 октября 2017 года .
  31. ^ a b c Пресс-релиз HEC. «Управление в HEC» . Govt. Пакистана . Пресс-релиз HEC. Архивировано из оригинального 21 сентября 2013 года . Проверено 9 сентября 2013 года .
  32. ↑ Web Desk (1 сентября 2013 г.). «Председателем ВИК назначен Шамс Кассим-Лаха» . Трибуна . Проверено 9 сентября 2013 года .
  33. ^ Riazul Хак (24 августа 2013). «Близится конец контракта: продление срока начальника HEC маловероятно» . Express Tribune, август . Проверено 9 сентября 2013 года .
  34. ^ Икры Juniad (26 августа 2013). «Срок полномочий председателя HEC заканчивается, гонка начинается» . Рассвет . Проверено 9 сентября 2013 года .
  35. ^ a b Джунаид, Икрам (2 сентября 2013 г.). «В HEC ходят слухи, что прием на работу задерживается» . Архив новостей рассвета, 09 . Проверено 9 сентября 2013 года .
  36. ^ a b c Ризван-уль-Хак (13 июня 2013 г.). «Бюджет на 2013–2014 годы: высшее образование, наконец, привлекло внимание» . 13 июня 2013 . Экспресс Трибуна, 14 . Проверено 7 сентября 2013 года .
  37. ^ Аббаси, Ансар. «Помощник HEC в размере 550 миллионов долларов» . The News International, Аббаси . Проверено 9 сентября 2013 года .
  38. ^ HEC. «Стипендия за заслуги и потребности, финансируемые USAID» . USAID . HEC и правительство США. Архивировано из оригинального 25 августа 2013 года . Проверено 9 сентября 2013 года .
  39. ^ a b Voelter, PhD, Вольфганг (6 декабря 2008 г.). «Золотой период» . Страноведение Рассвет, 2008 . Проверено 9 сентября 2013 года .
  40. ^ Voelter, Вольфганг. «Золотой период». Dawn ePaper. Золотой период , Рассвет , заархивирован из оригинала 26 июля 2010 г. , извлечен 20 марта 2010 г.
  41. ^ Отчет доступен по адресу http://images.info.science.thomsonreuters.biz/Web/ThomsonReutersScience/%7Bdab71dc1-d7d8-48af-88a6-fa7efa61ae22%7D_Pakistan_Citation_Report_FINAL.pdf
  42. ^ a b c Хак, Риаз (8 сентября 2013 г.). «В защиту ключевой роли HEC в высшем образовании Пакистана» . Пакистан, Калифорния . Проверено 9 сентября 2013 года .
  43. Перейти ↑ Hayward, Fred M. (Winter 2009). Трансформация высшего образования в Пакистане: политические и экономической нестабильности , международного высшего образования Quarterly (54), в архиве с оригинала на 27 февраля 2010 , извлекаться +20 March 2010
  44. ^ a b Проф Атта-ур-Рахман (3 сентября 2011 г.). «HEC - почему Индия почувствовала угрозу» . The News International, 2011 . Проверено 9 сентября 2013 года .
  45. ↑ Роде, Бернд Майкл. Письмо председателя / европейского координатора ASEA-UNINET, опубликованное сегодня в DAWN , DildilpakistanWordpress, 29 октября 2008 г. , получено 10 марта 2010 г.
  46. ↑ Макри, Анита (21 декабря 2018 г.). «В Пакистане и Египте был самый высокий рост объема исследований в 2018 году». Природа . DOI : 10.1038 / d41586-018-07841-9 .
  47. ^ http://aurins.uitm.edu.my/
  48. ^ «Школа прикладных биологических наук Атта-ур-Рахмана (ASAB) - Национальный университет наук и технологий (NUST)» .
  49. ^ https://tribune.com.pk/story/1982029/1-chinese-research-center- named- dr- attaur- rahman/
  50. ^ http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/SC/pdf/Flyer-Lecture_Pakistan_WSD14.pdf
  51. ↑ Pak угроза индийской науке , Hindustan Times , 23 июля 2006 г. , получено 19 марта 2012 г.
  52. ^ http://english.casad.cas.cn/mem/fm/
  53. ^ "The News International: Последние новости, Новости Пакистана" .
  54. ^ https://sciencedev.net/prof-atta-ur-rahman-gets-highest-award-from-chinese-president-xi/
  55. ^ «Пакистан против стран БРИК - научное влияние и отчет о влиянии цитирования» .
  56. ^ Цифровая библиотека , HEC, заархивировано из оригинала 10 марта 2012 г. , извлечено 19 марта 2012 г.
  57. ^ HEC– Национальная программа цифровой библиотеки - домашняя страница , цифровая библиотека , получено 19 марта 2012 г.
  58. ^ Комиссия по высшему образованию Пакистана , Всемирная сеть обороны , получено 19 марта 2012 г.
  59. ^ Два пакистанских университета входят в число 200 лучших мировых технологических университетов , The Dawn , по данным 19 марта 2012 г.
  60. ^ Два пакистанских университета вошли в число 200 лучших мировых технологических университетов , World Defense Network , данные получены 19 марта 2012 г.
  61. ↑ Деволюция HEC может способствовать провинциализму , Рассвет, 10 апреля 2011 г. , извлечено 19 марта 2012 г.
  62. ^ 1000 Стипендий для обучения в области общей комплексной медицины на Кубе , HEC, архивировано с оригинала 27 апреля 2012 г. , извлечено 19 марта 2012 г.
  63. ^ Джавед, Саад Ахмед; Лю, Шифэн (25 ноября 2017 г.). «Прогнозирование результатов исследований / роста отдельных стран: применение моделей Even GM (1, 1) и NDGM». Наукометрия . 115 (1): 395–413. DOI : 10.1007 / s11192-017-2586-5 .
  64. ^ Худбхой Первез (2 апреля 2011). "Должен ли HEC жить или умереть?" . Express Tribune, Hoodbhoy . Проверено 9 сентября 2013 года .
  65. ↑ Служба новостей (31 марта 2011 г.). «Д-р А.К. Хан говорит: HEC - стратегическая организация, не раздирайте ее на куски» . Исламабад, Пакистан: The News International, 2011. The News International. Архивировано из оригинального 31 марта 2011 года . Проверено 15 февраля 2015 года .
  66. ↑ Атта-ур-Рехман (5 апреля 2011 г.). «Время спасти Комиссию по высшему образованию» . Express Tribune, 2011. Express Tribune . Проверено 15 февраля 2015 года .
  67. ^ http://www.pkhope.com/ata-ur-rehman-school-of-oughtt/
  68. ↑ Web Desk (7 апреля 2011 г.). «Зардари лично рассмотрит вопрос передачи HEC» . Экспресс Трибуна, Письменный стол . Проверено 9 сентября 2013 года .
  69. ↑ Рехман, Атта-ур (5 апреля 2011 г.). «Время спасти Комиссию по высшему образованию» . Текс, Ата . Проверено 9 сентября 2013 года .
  70. ↑ Служба новостей на стойке регистрации (6 апреля 2011 г.). «Передача полномочий HEC неконституционна: Джавид Лагари» . TEX, 6 апреля 2011 . Проверено 9 сентября 2013 года .
  71. ↑ Мухаммад, Пер (6 апреля 2011 г.). «Стипендиальные программы HEC будут продолжены: Раббани» . 6 апреля 2011 . Tex, Peer . Проверено 9 сентября 2013 года .
  72. ^ a b «Реализация 18-й поправки: Верховный суд приходит на помощь HEC» . 13 апреля 2011 г.
  73. ↑ Наш корреспондент (11 декабря 2012 г.). «Вопросы по автономии: спор HEC вынесен в верховный суд» . Текс, наш корреспондент Опубликовано: 11 декабря 2012 . Проверено 9 сентября 2013 года .
  74. ^ Мунавар Накви. «SC сохраняет автономию HEC: Laghari» . Financial Daily . Проверено 9 сентября 2013 года .

Дальнейшее чтение [ править ]

  • «Парадокс Пакистана» . Природа . 450 (7170): 585–585. 28 ноября 2007 г. doi : 10.1038 / 450585a . PMID  18046348 .
  • ур Рахман, Атта (14 октября 2009 г.). «Пакистан: реформы в сфере образования привели к осознанию необходимости» . Природа . 461 (7266): 874–874. DOI : 10.1038 / 461874c . PMID  19829347 .
  • «После Мушаррафа» . Природа . 454 (7208): 1030–1030. 27 августа 2008 г. doi : 10.1038 / 4541030a . PMID  18756204 .
  • Усама, Атар; Наджам, Адил; Кассим-Лакха, Шамш; Зульфикар Гилани, Сайед; Кинг, Кристофер (2 сентября 2009 г.). «Пакистанский реформаторский эксперимент». Природа . 461 (7260): 38–39. DOI : 10.1038 / 461038a . PMID  19727184 .
  • «Денежные затраты» . Природа . 461 (7260): 11–12. 2 сентября 2009 г. doi : 10.1038 / 461011b . PMID  19727158 .

Внешние ссылки [ править ]

  • Официальный сайт HEC
  • Рейтинг университетов Пакистана HEC
  • Сеть образования и исследований Пакистана (PERN)
  • Страница предупреждения о фабрике дипломов Комиссии высшего образования
  • Комиссия высшего образования - страница видеоконференцсвязи
  • HEC-Vision-2025