Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску
Смотрите также: Список колледжей в Канаде § Саскачеван и Список университетов в Канаде § Саскачеван

Исторически система высшего образования Саскачевана «в значительной степени формировалась» под влиянием демографии. [1] В 1901 году, за шесть лет до основания университета в Саскачеване в 1907 году, городское население Саскачевана составляло 14 266 человек (16%), а сельское население - 77 013 человек (84%). Спустя сто лет пропорции существенно изменились: городское население в 2001 году составляло 629 036 человек (64%), а сельское население - 349 897 человек (36%). [2] Со временем система высшего образования провинции значительно изменилась в ответ как на этот демографический сдвиг, так и на провинциальную политику.

Расположение Саскачевана в Канаде
Эмблема Саскачевана

История [ править ]

Саскачеван стал провинцией 1 сентября 1905 года. [3] В 1907 году Закон об университетах создал Саскачеванский университет в Саскатуне. [4] Методистская церковь основала Реджайн-колледж в 1911 году; пятнадцать библейских колледжей были также созданы в Саскачеване между 1928 и 1945 годами. В 1944 году, после избрания Томми Дугласа и партии CCF, педагогические колледжи были переведены в состав университета, а колледж Реджайна стал вторым кампусом университета. [5]

Видора вокзал
Скотсгард 1920

В 1958 году Нормальная школа Moose Jaw была преобразована в Технический институт Саскачевана. [6] Центральный Саскачеванский технический институт открылся в Саскачеване в 1963 году, за ним последовал Саскачеванский институт прикладного искусства и науки в 1972 году. [7] В этот период, в 1964 году, к власти в Саскачеване вернулись либералы; между 1964 и 1961 годами они курировали программу «расширения и централизации высшего образования». [8] В 1972 году НДП (ранее CCF) были переизбраны, а в 1973 году был принят закон о местных колледжах. К 1981 году насчитывалось шестнадцать региональных колледжей. [9]

В 1974 году Университет Реджайны стал независимым. [10]

В 1976 году Индийский технологический институт Саскачевана (SIIT) был основан в академическом партнерстве с тем, что тогда называлось Саскачеванским институтом прикладных наук и технологий [11] (переименованным в Саскачеванский политехнический институт в 2014 году). В 1980 году метисы Саскачевана создали Институт коренных народов имени Габриэля Дюмона . [12] В течение следующих нескольких лет учреждения, контролируемые аборигенами, будут расширяться и включать Канадский университет коренных народов , Технический институт Дюмон , Северную программу педагогического образования и Северный колледж профессионального доступа (NORTEP / NORPAC).

В 1982 году Прогрессивная Консервативная партия вернулась к власти, упразднение комиссии университетов (создана в 1974 году НПР для координации двух Саскачеван университетов) и создание Центра передовых технологий обучения в 1984 г. [13] В январе 1988 года Закон Институт а Закон о региональных колледжах объединил технические институты Саскачевана, городские общественные колледжи и Учебный центр передовых технологий, чтобы сформировать Саскачеванский институт прикладных наук и технологий [14] 24 сентября 2014 года Саскачеванский институт прикладных наук и технологий был переименован в Саскачеванский политехнический институт (SaskPolytech ) с несколькими кампусами по всей провинции. [15]

В ответ на потребности сельских жителей в 1987 г. был создан Комитет по обзору программ дистанционного образования [16]. К 1989 г. была создана сеть связи Саскачевана для предоставления «культурных, информационных и образовательных программ и [действий] в качестве инструмента поддержки для региона. кино и телеиндустрия ». [17] В сентябре 2011 года SCN провела ребрендинг и стала коммерческой организацией. В настоящее время он сочетает в себе образовательную и популярную программу и больше не является свободным от рекламы. [18]

Дистанционное образование было дополнительно расширено с созданием в 2002 году Кампуса Саскачевана в ответ на «выявленные общие интересы в расширении использования обучения с улучшенными технологиями». [19]

С 1992 по 2007 год НДП снова находилась у власти в Саскачеване. Их основной программный документ о послесреднем образовании, Обзор доступности и доступности послесреднего образования (широко известный как Отчет Макколла, был опубликован 9 октября 2007 г. [20] Менее чем через месяц НДП потерпела поражение от партии Саскачевана. . [21] Новый министр, достопочтенный Роб Норрис, имеет следующие полномочия:

[Министерство высшего образования, занятости и труда] фокусируется на трех стратегических областях для выполнения своего мандата по созданию жизненно важной, образованной и квалифицированной рабочей силы, отвечающей трудовым требованиям работодателей Саскачевана. Подход заключается в удержании образованных и квалифицированных рабочих в провинции, развитии квалифицированных кадров путем предоставления образовательных и учебных программ, а также в привлечении образованных и квалифицированных рабочих и их семей из-за пределов провинции и страны, продвигая возможности Саскачевана. [22]

Одним из первых действий нового правительства было введение программы удержания выпускников на сумму 12 миллионов долларов, направленной на достижение поставленной цели по удержанию «образованных и квалифицированных рабочих» в Саскачеване. GRP обеспечивает возмещение до 20 000 долларов США за обучение, уплаченное имеющими на это право выпускниками, которые живут в Саскачеване и подают налоговую декларацию о доходах в Саскачеване. [23] Еще неизвестно, какие из рекомендаций отчета Макколла будут выполнены новым правительством, если таковые имеются.

Равенство и доступ [ править ]

Студенты из числа первых наций и метисов [ править ]

Даже беглое чтение истории послесреднего образования Саскачевана показывает количество и разнообразие учебных заведений и программ, специально предназначенных для студентов-аборигенов. По словам Бувье и Карленцига,

По сравнению с другими провинциями, относительно высокая доля населения Саскачевана составляет аборигены (13,5% по данным переписи 2001 года). Эта доля растет, хотя в последнее время тенденция несколько замедляется (Saskatchewan Learning, 2004b: 6-7). Кроме того, средний возраст (20,1 года) аборигенов в Саскачеване моложе, чем в любой другой провинции. Примерно 20% населения провинции школьного возраста составляют аборигены (Saskatchewan Learning, 2004b: 109). В то время как большая часть (82%) учащихся коренных народов, живущих в резервации, посещает школы коренных народов, большинство учащихся из числа коренных народов, живущих за пределами резервации, а также учащихся метисов в Саскачеване зачислены в провинциальную систему. [24]

В то время как в промежуточной версии Обзора доступности и экономической доступности послесреднего образования указывается, что Саскачеван тратил «572 доллара на душу населения» на послесреднее образование, [25] Бэнкс (2007) утверждает, что «[в] если провинция должна была финансировать Высшие учебные заведения из расчета на душу населения, а затем учреждения коренных народов и метисов, которые обслуживают 13,5% населения, должны получать примерно 75 миллионов долларов в год. Вместо этого они получают примерно 7 миллионов долларов в год от провинции ". [26]

Учитывая демографические императивы и давние обязательства по укреплению образования аборигенов в провинции, трудно понять, почему Макколл рекомендует: «В краткосрочной и среднесрочной перспективе необходимо начать диалог между правительством провинции, федеральным правительством и коренными народами. вокруг финансовой поддержки аборигенов, желающих поступить и завершить высшее образование ". Конечно, мы далеки от того, чтобы начать диалог, особенно с учетом того, что высшие учебные заведения для аборигенов существуют в провинции с 1970-х годов. Один из основных вопросов - рекомендовать увеличить финансирование программы обучения учителей и других технических и университетских программ. [27]

Хотя некоторые из этих несоответствий устранены в бюджете на 2008–2009 годы (см. «Финансы» ниже), еще предстоит увидеть, насколько хорошо новое правительство Саскачевана сделает это с точки зрения расширения доступа к послесреднему для студентов из числа коренных народов и метисов.

В ноябрьском 2011 г. докладе Эрика Хоу «Преодоление разрыва в образовании аборигенов в Саскачеване» говорится, что провинция могла бы испытать экономический бум, если бы коренное население было лучше образовано. В докладе утверждается, что повышение уровня образования этого населения улучшит возможности аборигенов для выхода на рынок труда. [28]

Одна из основных целей Плана Министерства продвинутого образования на 2015-2016 годы заключается в расширении участия и завершения высшего образования для всех, особенно для представителей коренных народов и метисов, путем разработки и предоставления эффективной финансовой поддержки нынешним и будущим студентам через Канадский университет. Комплексная студенческая ссуда Саскачевана, стипендии, гранты и стипендии для студентов Саскачевана. Планы нефинансовой поддержки включают беспрепятственный перевод кредитов между высшими учебными заведениями провинции, повышение доступности учащихся к ресурсам открытого образования, сосредоточение внимания на недостаточно представленных группах в вопросах получения высшего образования, а также увеличение числа учащихся и удержание лиц аборигенного происхождения. [29]

Сельские студенты [ править ]

Для студентов, проживающих за пределами городских центров, Саскачеван предлагает онлайн-образование в кампусе Саскачевана. Это было партнерство, направляемое и управляемое членами, чтобы поддержать их в разработке и продвижении межведомственных инициатив для достижения общих целей и приоритетов в использовании обучения с улучшенными технологиями.

Для повышения мобильности студентов был создан Совет Саскачевана по приему и переводу (SaskCAT), который предлагает онлайн-справочник по переводам, который называется Онлайн-справочник по переводам в Саскачеван после окончания средней школы. [30] Согласно его веб-сайту, «База данных Transfer Credit Guide позволяет пользователям искать кредиты, которые могут быть переведены из одного учреждения Саскачевана в другое. Он предоставляет информацию как об эквивалентности курса, так и о соглашениях по программе от отправляющего или получающего учреждения». [31]

Однако на своем заключительном заседании 2 декабря 2009 года Совет директоров кампуса Саскачевана определил, что «партнерство кампуса Саскачевана выполнило свой мандат, и дал указание, что с 31 марта 2010 года партнерство, включая Совет Саскачевана по приему и переводу. , прекратит операции ". [32]

Структура [ править ]

Система высшего образования в Саскачеване включает два университета: Университет Саскачевана (в Саскатуне) [33] и Университет Реджайны [34], а также их федеративные и аффилированные колледжи; три кампуса Канадского университета коренных народов ; четыре кампуса Политехнического института Саскачевана (СаскПолитех); восемь региональных колледжей; частные профессиональные училища или учебные заведения; и учреждения и программы, управляемые аборигенами (включая Институт Габриэля Дюмона и Индийский технологический институт Саскачевана). [35]

Здание Торвальдсона, Саскачеванский университет
Место инноваций, Исследовательский парк Университета Реджайна

Четыре федеративных колледжа - Кэмпион-Колледж, Колледж Лютера, Колледж Св. Томаса Мора и Канадский университет коренных народов - академически интегрированы с университетом, но юридически и финансово независимы от различных руководящих органов. Как правило, они предлагают программы бакалавриата по гуманитарным и естественным наукам, признанные университетами. Их степени присуждаются университетом, в который они входят. [36]

Аффилированные колледжи похожи на федеративные колледжи, но академически не объединены с университетом. Эти учреждения - Св. Peter's College, Briercrest College and Seminary, College of Emmanuel and St. Chad, Horizon College and Seminary, Lutheran Theological Seminary и Andrew's College - предлагают курсы для выполнения требований первого и второго курсов по гуманитарным и естественным наукам для выбранных студентами программ степени или чтобы соответствовать требованиям для поступления в один из профессиональных колледжей. Большинство дочерних колледжей являются теологическими колледжами. [37]

Институт Габриэля Дюмона и Программа педагогического образования также имеют партнерские отношения с университетами, что позволяет им предлагать аккредитованные курсы студентам-аборигенам и студентам на севере провинции. [38]

Восемь региональных колледжей Саскачевана позволяют студентам из сельских районов Саскачевана получить высшее образование и обучение в Университете Саскачевана, Университете Реджайны и СаскПолитех. Студенты также могут получить доступ к телевизионным и другим материалам через Коммуникационную сеть Саскачевана (SCN). [39] Некоторые региональные колледжи предлагают программы перевода в университет, в то время как другие в основном ориентированы на базовое образование взрослых и профессиональную / техническую подготовку. [40]

Два учреждения предоставляют услуги французскому языку или франкоговорящей общине Саскачевана. Collège Mathieu - это небольшой общественный колледж, расположенный в Гравельбурге, а Французский институт Университета Реджайны ведет несколько программ на получение степени.

Управление [ править ]

Высшее учебное заведение в Саскачеване включает государственные учреждения, учреждения и программы, контролируемые аборигенами, частные профессиональные школы и программы ученичества .

Управление и структура в системе государственного университета основаны на двухпалатной системе, состоящей из Совета управляющих (BOG), который управляет администрацией и финансами учебного заведения. Сенат университета занимается академическими вопросами, такими как учебный план, введение новых дисциплин / программ и найм преподавателей. [41] [42]

Государственные учреждения и учреждения и программы, контролируемые аборигенами [ править ]

Университет Реджайны и Университет Саскачевана были учреждены на основании закона провинции и регулируются соответствующими законами: Законом об университете Реджайны и Законом об университете Саскачевана . [43] [44]

Саскачеван Политехнический был создан через Саскачеван институт закона технологии, 1986 г. ( с поправками 1996) Прикладные науки и . [45] [46]Saskatchewan Polytechnic управляется Советом директоров (BOD), который управляет бизнесом Saskatchewan Polytechnic, совет обеспечивает подотчетность министру, ответственному за Saskatchewan Polytechnic и жителям Саскачевана. Организация принимает корпоративную модель управления, имея президента / генерального директора, который управляет деньгами. Кроме того, есть проректор / вице-президент, который отвечает за управление бюджетом, планирование и реализацию исследовательских проектов. Наконец, финансовый директор / вице-президент по административным вопросам, который также является вице-президентом по стратегии и развитию, который курирует развитие способностей преподавателей и сотрудников. [47]Технический институт Дюмона объединен с Политехническим институтом Саскачевана и является подразделением по повышению квалификации и техническому обучению взрослых в Институте изучения коренных народов и прикладных исследований Габриэля Дюмона, созданном и управляемом нацией метисов Саскачевана. [48]

В соответствии с Законом о региональных колледжах были созданы региональные колледжи для обеспечения базового образования и профессиональной подготовки взрослых людей в районах провинции, не имеющих легкого доступа к послесреднему образованию. [49] [50]

Канадский университет коренных народов технически является федеративным колледжем (его степени присуждаются Университетом Реджайны); «Это единственное высшее учебное заведение в Канаде, контролируемое коренными народами, которое работает в партнерстве с университетом». [51] Согласно их веб-сайту,

Закон о федеративном колледже индейцев Саскачевана Законодательного собрания Федерации индейских наций Саскачевана (FSIN) учредил Федеративный колледж индейцев Саскачевана (SIFC) (ныне Университет коренных народов Канады) как учреждение, которое является административно и финансово автономным, но академически интегрирован с Университетом Реджайны. Закон о SIFC определяет состав и обязанности совета управляющих. Два члена правления назначаются непосредственно Федерацией индейских наций Саскачевана (FSIN). Другие члены назначаются сенатом, советами агентств / племен Саскачевана, университетами Саскачевана, Департаментом по делам индейцев и севера Канады, Саскачеванским учебным заведением, факультетом Канадского университета коренных народов и Ассоциацией студентов Канадского университета коренных народов.[52]

В ноябре 2005 года Целевая группа главнокомандующих по вопросам будущего Университета коренных народов Канады опубликовала отчет, в котором излагаются их выводы и рекомендации по результатам судебно-медицинской проверки Университета коренных народов Канады. [53] Отчет определяет «институциональное управление [как] наиболее важную из своих рекомендаций». [54] Совет управляющих FNUC 2007 года состоит из 27 членов, включая вождей, великих вождей, студентов, а также представителей федерального и провинциального уровней [55]Не далее как 6 мая 2008 г. Канадская ассоциация преподавателей университетов (CAUT) рассматривала возможность порицания FNUC (или «FNUniv», как CAUT и другие называют это учебное заведение), «если университет не соглашается исправить грубые нарушения основных принципов управления университетом, адрес озабоченность академической свободой и уважение коллективных договоров, заключенных ею ". [56] По состоянию на 24 июня 2008 г. CAUT сообщал о некотором прогрессе в обсуждениях с FNUniv. [57]

Индийский технологический институт Саскачевана (SIIT) находится в ведении Закона об Индийском технологическом институте Саскачевана от 2000 года . [58] Он управляется советом, состоящим из сенаторов, представителей племенного совета Саскачевана и исполнительного члена Федерации индейских наций Саскачевана. [59]В последнее время основные цели SIIT на период с 2014 по 2019 год сосредоточены на удовлетворении потребностей студентов, гарантируя, что выпускники обладают необходимыми навыками и знаниями для совершенствования в качестве инициативных и непрерывных учеников, а также в качестве членов своих соответствующих сообществ. Другие цели включают повышение качества преподавательского состава, превращение в институт, который ценит этическое лидерство, поддержание прозрачности и подотчетности перед самим собой и своими заинтересованными сторонами. [60]

Институт коренных народов и прикладных исследований имени Габриэля Дюмона (GDI) - это учебное заведение, созданное и управляемое нацией метисов Саскачевана. Учреждение управляется Советом управляющих, который наблюдает за управлением институтом и его оперативными обязанностями. Члены правления выбираются из каждого из 12 регионов метисов вокруг Саскачевана. Сюда входят председатель, который является лицом Metis, а также министр образования Саскачевана. [61] Согласно Канадскому информационному центру международного уровня, это «единственное в Канаде образовательное учреждение, полностью принадлежащее и контролируемое Метисом». [62]

Программа обучения северных учителей (NORTEP) аккредитована Университетом Саскачевана, Университетом Реджайны и Канадским университетом коренных народов. [63] Программа подготовки учителей коренных народов Саскачевана (SUNTEP) - это четырехлетняя полностью аккредитованная программа бакалавриата, предлагаемая Институтом Габриэля Дюмона в сотрудничестве с Саскачеванским учебным заведением, Университетом Реджайны и Университетом Саскачевана. программа предлагается в трех городских центрах - Prince Albert, Saskatoon и Regina ». [64]

Частные профессиональные школы [ править ]

Частные профессиональные школы регулируются Управлением высшего образования и занятости Саскачевана, Отделением учебных заведений в соответствии с Законом о частных профессиональных школах 1995 года и Положениями о частных профессиональных школах 1995 года . [65] [66] [67] Согласно Канадскому информационному центру для международных проверок:

Законодательство требует, чтобы учреждения, программы и преподаватели были зарегистрированы в министерстве. Министерство не проводит прямую оценку качества программ частных профессиональных учебных заведений. Однако регистрация и мониторинг программ, учебных планов, включая обзор исследований рынка труда для поддержки новых программ, влияет на качество. Канадская комиссия по аккредитации образования и обучения (CETAC) - это национальная ассоциация, которая аккредитует канадские частные профессиональные учебные заведения на институциональном уровне. Аккредитация добровольная. [68]

Программы ученичества [ править ]

Комиссия Саскачевана по вопросам ученичества и сертификации (SATCC) наблюдает за программами ученичества в Саскачеване. Согласно их веб-сайту,

Закон Саскачевана об ученичестве и торговой сертификации 1999 г. устанавливает Комиссию в качестве корпорации и агента Короны. Правление из двадцати или менее членов назначается правительством провинции. Большинство членов Совета выбираются по отраслям, в равной степени представляя работодателей и работников. В Совете Комиссии также представлены представители Политехнического института Саскачевана (ранее SIAST), правительства провинции и акционерных обществ. Комиссия подчиняется министру правительства провинции, который отвечает за исполнение закона, обычно министру высшего образования и занятости. Закон об ученичестве и торговой сертификации 1999 года уполномочивает Комиссию управлять системой ученичества и торговой сертификации. [69]

Согласно стратегическому плану SATCC на 2012 год, ключевые стратегии включают обучение, которое направлено на увеличение числа людей, которые смогут беспрепятственно пройти программу ученичества. Поддержка, направленная на повышение эффективности взаимодействия SATCC с правительством, промышленностью, общественностью и недопредставленными группами, особенно женщинами, коренными народами, метисами и иммигрантами. SATCC также рассмотрит возможность получения финансирования от правительства провинции и соответствующих заинтересованных сторон для поддержки потребностей в обучении на рынке труда. Определите долгосрочные и краткосрочные потребности в производственном обучении, количестве учеников и навыках. Наконец, SATCC планирует повысить свою операционную эффективность для удовлетворения потребностей заинтересованных сторон [70]

Кампус Саскачеван [ править ]

Кампус Саскачеван был основан в 2002 году в результате партнерства провинциальных высших учебных заведений и правительства, «чтобы использовать обучение на основе технологий для расширения доступа к послесреднему образованию в провинции». [71] Партнерами в кампусе Саскачевана являются следующие: Институт Габриэля Дюмона / Технический институт Дюмона, Университет коренных народов Канады, Индийский технологический институт Саскачевана (SIIT), Высшее образование и трудоустройство Саскачевана (ex officio), Политехнический институт Саскачевана (ранее SIAST) , Региональные колледжи Саскачевана, Университет Реджайны и Университет Саскачевана. [72] С 31 марта 2010 г. кампус Саскачевана, в том числе Совет Саскачевана по приему и переводу, прекратил свою деятельность. [73]

Финансирование [ править ]

Согласно бюджету на 2014–2015 годы [74] министерство высшего образования, занятости и труда Саскачевана имеет общий бюджет в размере 668,9 млн долларов на субсидии и целевое финансирование для высших учебных заведений. Планы расходов включают следующее:

  • 82 миллиона долларов на программу удержания выпускников, которая предоставит скидку на обучение в размере до 20 000 долларов для выпускников высших учебных заведений из Саскачевана, которые останутся в провинции в течение семи лет после окончания учебы.
  • 488,7 миллиона долларов для университетов, федеральных и аффилированных колледжей Саскачевана.
  • 151,9 млн долларов для технических институтов
  • 28,3 миллиона долларов в виде операционного и программного финансирования региональных колледжей.
  • 37,4 миллиона долларов на другие текущие провинциальные налоговые льготы, связанные с расходами на образование и процентами по студенческим ссудам.

Бюджет на 2014-2015 годы также распространяется на финансирование студентов:

  • 32,5 миллиона долларов в фонд помощи студентам.
  • 31 миллион долларов на провинциальное пособие на обучение.
  • 7,5 миллионов долларов на стипендию Saskatchewan's Advantage Scholarship.
  • 5 миллионов долларов на стипендию Саскачевана по инновациям и возможностям.

Правительство продолжает инвестировать в обучение врачей и медсестер, включая:

  • 14,3 миллиона долларов на последний год расширения числа зарегистрированных медсестер до 690 мест.
  • 13,7 миллиона долларов на продолжение строительства 100 новых мест для студентов-медиков.
  • 10,4 миллиона долларов на продолжение строительства 120 новых мест в ординатуре.
  • 360 000 долларов США на увеличение количества мест для обучения практикующих медсестер на 5.
  • 578000 долларов США в виде нового финансирования, чтобы удвоить количество текущих мест для обучения периоперационных медсестер в SaskPolyTech с 18 до 36.

Бюджет на 2014-2015 годы предусматривает 189,1 миллиона долларов, включая дополнительную поддержку студентов-аборигенов и программ обучения.

  • 6 миллионов долларов на удвоение финансирования инициатив совместной рабочей группы, организаций коренных народов и поставщиков социальных услуг, а также финансирование для помощи в расширении «Помогите мне рассказать мою историю» в школах резерва и за его пределами.
  • 49 миллионов долларов на финансирование учреждений и инициатив коренных народов и метисов.

Согласно CAUT, за период с 1993–1994 по 2004–2005 годы только Британская Колумбия (2%) и Саскачеван (24%) увеличили провинциальное финансирование послесреднего образования. В 2005 году на оплату обучения приходилось 29% операционных доходов университета в Саскачеване, при этом 60,6% операционных доходов приходилось на (предположительно как провинциальное, так и федеральное) правительство. [75]

Финансирование студентов [ править ]

  • Министерство высшего образования, занятости и труда Саскачевана курирует ряд программ по оказанию помощи нынешним и потенциальным студентам. Выбор приведен ниже.
  • Базовое образование для взрослых (ABE) относится к широкому спектру услуг, кредитных и некредитных программ, предназначенных для помощи взрослым учащимся в достижении их целей.
  • Кредитный перевод (CT) - это процесс, при котором кредит предоставляется одному учебному заведению для программ или курсов, ранее завершенных в признанном учебном заведении.
  • Программа содействия трудоустройству для людей с ограниченными возможностями (EAPD) предоставляет финансирование, чтобы помочь взрослым с ограниченными возможностями подготовиться, обеспечить и сохранить работу.
  • Программы трудоустройства (включая SaskJobs и SaskNetWork) могут помочь людям перейти в рабочую силу.
  • Тесты на общеобразовательное развитие (GED) измеряют академические навыки и знания, ожидаемые от выпускников средней школы. Признанная во всей Северной Америке, программа тестирования GED служит мостом к образованию и трудоустройству. Тесты GED представляют собой надежный инструмент, с помощью которого взрослые могут подтвердить, что они обладают основными и устойчивыми результатами традиционного среднего школьного образования.
  • Программа удержания выпускников (GRP) - это возмещаемый налоговый кредит, позволяющий возместить до 20 000 долларов США на оплату обучения, выплачиваемую имеющими на это право выпускниками. Эта инициатива заменяет предыдущее освобождение от уплаты налога для выпускников с 1 января 2008 года.
  • Программы налоговых льгот для выпускников С 2000 по 2007 г. правительство Саскачевана имело две предыдущие программы налоговых льгот для выпускников программ послешкольного образования.
  • Фонд инноваций и науки (ISF) предоставит финансирование университетам, колледжам и исследовательским институтам Саскачевана для поддержки проектов.
  • Институциональное обучение по быстрому реагированию (Quick Skills) предоставляет средства государственным учебным заведениям для обучения безработных в соответствии с отраслевыми требованиями к квалифицированным работникам. Обучение должно вести к постоянной постоянной работе. Программа также предоставляет доступ к кредитному обучению в сельских районах и на севере Саскачевана.
  • JobStart / Future Skills связывает обучение с трудоустройством. Программа предлагает ряд решений по обучению навыкам для жителей Саскачевана.
  • Совместная целевая группа - Образование и занятость аборигенов - соглашение с Федерацией индейских наций Саскачевана (FSIN), подписанное 17 мая 2011 года, о создании совместной целевой группы по образованию и трудоустройству аборигенов для проведения консультаций и определения практических, травяных условий. корни решения для устранения существующих пробелов в образовании и результатах трудоустройства для коренных народов и метисов в Саскачеване.
  • Оценка и признание предшествующего обучения (PLAR) - это систематический процесс, который оценивает и распознает знания и навыки человека независимо от того, где и как было приобретено обучение.
  • Пособие на обучение в провинции (PTA) - это грант, предназначенный для покрытия расходов на жизнь взрослых студентов с низким доходом, обучающихся по базовым образовательным и промежуточным программам. Кроме того, PTA предоставляет помощь для ускоренного обучения навыкам продолжительностью от четырех до одиннадцати недель для программ, не финансируемых за счет студенческих ссуд.
  • Практика признания квалификации (QR) включает справедливую, достоверную и стандартизированную оценку полномочий, чтобы помочь работодателям, образовательным учреждениям и профессиональным регулирующим органам принимать обоснованные решения.
  • Признание предшествующего обучения (RPL) - это широкая концепция, в которой ценится все обучение, полученное людьми в своей жизни.
  • Программа Skills Training Benefit (STB) предназначена для оказания помощи клиентам, имеющим право EI, как можно быстрее вернуться на рынок труда и улучшить их возможности трудоустройства.
  • Программа студенческого опыта трудоустройства (SEE) - это программа круглогодичного финансирования, которую работодатели Саскачевана предоставляют для найма студентов.

Студенческие ссуды [ править ]

Интегрированная программа студенческих ссуд Канада-Саскачеван предлагает дополнение к вашим существующим ресурсам с учетом ваших потребностей, чтобы помочь вам финансировать свое образование.

Травма учащегося / участника при размещении

Процедуры в случае травмы учащегося / участника при трудоустройстве или трудоустройстве.

Целевая инициатива для пожилых работников (TIOW)

Министерство высшего образования, занятости и труда работает в партнерстве с федеральным правительством над реализацией двухлетней инициативы по оказанию помощи пожилым работникам в реинтеграции в рабочую силу.

Технология расширенного обучения (TEL)

Высшие учебные заведения Саскачевана и министерство работают вместе в рамках провинциального Плана действий TEL, чтобы расширить доступ к образованию и обучению навыкам и обогатить обучение, адаптируя технологические инструменты, методы обучения и ресурсы для удовлетворения разнообразных потребностей учащихся, как на учете, так и в школе. за пределами кампуса. [76]

Межпровинциальное соглашение о медицинском обучении (IHTA)

Саскачеван имеет межпровинциальные соглашения с высшими учебными заведениями в других провинциях, чтобы зарезервировать места в программах конкретных медицинских дисциплин для студентов Саскачевана. Программы предлагают обучение медицинским дисциплинам, которые имеют решающее значение для рынка труда в Саскачеване. [77]

Будущие направления и задачи [ править ]

Учитывая быстро развивающуюся экономику Саскачевана [78] и недавнюю смену правительства [79], форма высшего образования в провинции может измениться.

В обращении к Канадскому обществу по изучению высшего образования 3 июня 2008 года региональный колледж Паркленда, ныне генеральный директор Парклендского колледжа, доктор Фэй Майерс отметила, что цели региональных колледжей Саскачевана должны измениться в ответ на быстро развивающуюся экономику. Она утверждает, что региональные колледжи должны применять «совместный системный подход» к предоставлению образования в Саскачеване и должны осознавать «глобальные силы», развивая «инновационные отраслевые партнерства» и «обеспечивая нишевое обучение». [80]

Согласно программному документу Партии Саскачевана 2011 года « Движение Саскачевана вперед» , провинция станет местом, где «молодые люди имеют лучшие возможности для получения образования и карьерного роста». Их платформа излагает план гранта Saskatchewan Advantage Grant для сбережений на образование, в котором правительство будет соответствовать 10% годового взноса в RESP ребенка до годового максимума в 250 долларов. Их платформа также обязуется «создавать больше возможностей для обучения, включая улучшение результатов обучения и трудоустройства для коренных народов и метисов» [81]

Еще неизвестно, какое влияние окажет партия Саскачевана на систему высшего образования в Саскачеване. В связи с возможным расширением институтов, присуждающих ученые степени, изучением того, как региональные колледжи обслуживают провинцию, и недавним соглашением, подписанным между Федерацией индейских наций Саскачевана и правительством Саскачевана, о совместной работе над созданием Совместной целевой группы по улучшению образования и Результаты трудоустройства в Саскачеване, высшее образование в провинции, как ожидается, продолжат меняться.

Несмотря на улучшенную инфраструктуру учреждений, контролируемых аборигенами, и увеличение финансирования для помощи в улучшении жизни коренных народов и сообщества метисов, правительство должно подумать о долгосрочных эффективных стратегиях повышения их образовательного статуса без ущерба для их традиционной культуры и ценностей, одновременно интегрируя их в основную канадскую среду. общество.

Ассоциации [ править ]

Следующие ниже организации могут быть интересны людям, которые хотят узнать больше о проблемах послесреднего образования в Саскачеване и Канаде. Каждый описывается отрывком, цитируемым на странице ассоциации "О нас".

Ассоциация колледжей и университетов канадского франкофонии ранее Ассоциация университетов канадского франкофонии
Эта новая ассоциация, созданная 1 апреля 2015 года, состоит из 20 франкоязычных или двуязычных высших учебных заведений из Новой Шотландии, Нью-Брансуика, Острова Принца Эдуарда, Онтарио, Манитобы, Саскачевана, Альберты и Британской Колумбии. ACUFC стремится обеспечить более широкий доступ к качественному послесреднему образованию на французском языке по всей Канаде.
Колледжи и институты Канада ранее Ассоциация канадских общественных колледжей
Ассоциация канадских общественных колледжей (ACCC) - это национальная организация с добровольным членством, созданная в 1972 году для представления колледжей и институтов правительству, бизнесу и промышленности как в Канаде, так и за рубежом.
Политехнический институт Канады
Polytechnics Canada - это голос ведущих научно-исследовательских, финансируемых государством колледжей и технологических институтов. Мы стремимся помочь колледжам и промышленности создавать рабочие места для завтрашнего дня.
Университеты Канады ранее Ассоциация университетов и колледжей Канады
Ассоциация университетов и колледжей Канады - голос канадских университетов. Мы представляем 92 канадских государственных и частных некоммерческих университета и колледжей университетского уровня.
Канадская ассоциация преподавателей университетов
CAUT, основанная в 1951 году, является национальным голосом академического персонала. Сегодня, представляя 55 000 учителей, библиотекарей, исследователей и других академических профессионалов и сотрудников общего профиля, CAUT является ярым защитником академической свободы и активно работает в общественных интересах, чтобы улучшить качество и доступность послесреднего образования в Канаде.
Канадская федерация студентов
Канадская федерация студентов и Канадская федерация студенческих служб были образованы в 1981 году, чтобы предоставить студентам эффективный и единый голос на провинциальном и национальном уровнях.
SaskNetWork
Веб-сайт SaskNetWork призван помочь жителям Саскачевана подключиться к ресурсам, в которых они нуждаются в таких областях, как рабочие места, работа, образование и обучение, планирование карьеры, самозанятость, информация о рынке труда, финансовая помощь и рабочее место.
Комиссия Саскачевана по ученичеству и торговле
Закон Саскачевана об ученичестве и торговой сертификации 1999 г. устанавливает Комиссию в качестве корпорации и агента Короны. В Комиссионном совете также представлены представители SIAST, правительства провинции и акционерных обществ. Комиссия подчиняется министру правительства провинции, который отвечает за исполнение закона.
Ассоциация факультетов Саскачеванского университета
Ассоциация факультетов была основана в 1952 году для переговоров с Советом управляющих Университета Саскачевана о заработной плате и других льготах. 26 января 1977 года USFA была сертифицирована в соответствии с Законом о профсоюзах.
Ассоциация факультетов Университета Реджайны
Ассоциация профессорско-преподавательского состава Университета Реджайны (URFA) - это профессиональная организация, объединяющая членов различных отделов на территории кампуса Университета Реджайны. Мы являемся членом Канадской ассоциации преподавателей университетов (CAUT) и Ассоциации преподавателей университетов Саскачевана (SAUT). URFA выступает в качестве агента по ведению коллективных переговоров примерно для 1200 членов, работающих на полную и неполную ставку.
Саскачеванская ассоциация политехнических факультетов
Ассоциация политехнических факультетов Саскачевана (SPFA), ранее известная как Ассоциация преподавателей SIAST (SFA), является профессиональной организацией и единственным торговым агентом академических сотрудников Политехнического института Саскачевана.

Хронология [ править ]

1905 г. Принят Закон о Саскачеване и образована провинция Саскачеван. [82] Либеральная партия формирует первое правительство.

1907 Принятие закона об учреждении Саскачеванского университета.

1911 Методистская церковь регистрирует первых студентов в колледже Реджайна, который в 1925 году становится вторым кампусом Саскачеванского университета, а в 1974 году становится Университетом Реджайны.

1930 Избрание Прогрессивно-консервативной партии .

1934 г. Либеральная партия возвращается к власти.

1941 Население Саскачевана - 67% сельское, 33% городское. [83]

1944 Томми Дуглас ( CCF ) избран премьер-министром Саскачевана. Провинция принимает первый Закон Саскачевана об ученичестве, который предусматривает систему обучения и сертификации учеников и профессий. [84]

1952 г. Первая национальная конференция по ученичеству в ремеслах и отраслях дает стимул для разработки программы «Красная печать». [85]

1959 г. В Мус-Джо открывается первая техническая школа Саскачевана, Технический институт Саскачевана. Университет Саскачевана впервые предлагает ученую степень в области искусств и наук в колледже Реджайна. [86]

1961 1 июля, Regina College переименован в Университет Саскачевана, Regina Campus. [87]

1963 г. В Саскатуне открывается второй технический институт - Центральный Саскачеванский технический институт. [88]

1964 Либеральная партия избираются.

1971 NDP (ранее CCF) избирается.

1971 г. Основан региональный колледж Паркленда (1971–2008 гг.). Позже переименован в Parkland College (2008).

1972 год. Под председательством Рона Фариса создается Консультативный комитет министра по общинным колледжам для разработки плана для местных колледжей в провинции. Департамент непрерывного образования создан для координации послесреднего образования в Саскачеване. Отчет Фариса рекомендует создание общественных колледжей в Саскачеване. В Реджайне открыт Саскачеванский институт прикладных искусств и наук. [89]

1973 Принятие Закона об общественных колледжах, устанавливающего систему общественных колледжей в Саскачеване. Комиссия Холла, состоящая из Эмметта Холла, Стюарта Никс и Гордона Саута, создана для изучения потребности в университете в Реджайне. [90]

1974 Основание Университета Реджайны. [91]

1976 Основание Индийского общинного колледжа Саскачевана. Индийский федеративный колледж Саскачевана создан при Университете Реджайны. [92]

1980 Основание Института коренных и прикладных исследований имени Габриэля Дюмона. [93]

1982 Избрание Прогрессивно-консервативной партии .

1985 Саскачеванский индийский общественный колледж переименован в Индийский технологический институт Саскачевана. [94]

1986 Открытие Северного технологического института принца Альберта. [95]

1988 Саскачеван принимает Закон о региональных колледжах, переименовывая муниципальные колледжи в региональные колледжи, сокращая их количество и реструктурируя их в Саскачеванский институт прикладных наук и технологий. [96]

1992 Избрание НДП. Технический институт Дюмона [97] создан для удовлетворения образовательных и технических потребностей метисов Саскачевана в качестве подразделения повышения квалификации и технической подготовки взрослых Института изучения коренных народов и прикладных исследований имени Габриэля Дюмона. [98]

2000 Принятие закона об Индийском технологическом институте Саскачевана об учреждении Индийского технологического института Саскачевана, который обеспечивает базовое образование для взрослых, программы послесреднего обучения и соответствующие образовательные программы. [99]

2002 Открытие кампуса в Саскачеване. [100]

2003 21 июня, в Национальный день аборигенов, Индийский федеративный колледж Саскачевана переименован в Канадский университет коренных народов. [101]

Премьер-министр НДП 2006 года Лорн Калверт поручает министру высшего образования, занятости и труда Уоррену МакКоллу произвести обширный обзор послесреднего сектора. [102]

2007 г. 9 октября: опубликован Обзор доступности и ценовой доступности послесреднего образования НПР . 7 ноября: избрание партии Саскачеван .

2008 Региональный колледж Паркленда переименован в Колледж Паркленда.

2010 Кампус Саскачевана, включая Совет Саскачевана по приему и переводу, прекратил работу. [103]

2010 Федеральное правительство и правительство Саскачевана сокращают финансирование Университета коренных народов Канады более чем на 12 миллионов долларов из-за обвинений в неумелом финансовом управлении. Ее правление было распущено, а администрация отправлена ​​в отпуск руководителями Федерации [104].

2011 г. Провинция рассматривает возможность получения дипломов за пределами Саскачеванского и Реджайнского университетов. «Расширение степени - предоставление статуса в провинции Саскачеван. Отчет о консультациях и рекомендациях» опубликован Алексом Ашером.

2011 (апрель) Д-р Брайан Гиллеспи возглавит обзор обеспечения качества с целью разработки процесса обзора обеспечения качества, который можно использовать для оценки заявок на новые учреждения и программы, присуждающие ученую степень в Саскачеване. [105]

2011 год. Между Федерацией индейских народов Саскачевана и правительством Саскачевана было подписано соглашение о совместной работе над созданием Совместной целевой группы по улучшению результатов образования и занятости в Саскачеване. Соглашение обязуется улучшить результаты в раннем детстве, увеличить количество окончивших среднюю школу и среднее специальное образование, а также улучшить участие на рынке труда и уровень занятости.

Публикуется публикация «Региональные колледжи Саскачевана: к новой системе, 2011 г. », в которой исследуется новое будущее региональных колледжей провинции.

2011 Партия Саскачевана и премьер-министр Брэд Уолл переизбраны

2011 г. Публикация Эрика Хоу «Преодоление разрыва в образовании аборигенов в Саскачеване», в которой говорится, что повышение уровня образования аборигенов в провинции является ключом к созданию экономического бума.

2014 Партия Саскачевана и премьер-министр Брэд Уолл переизбраны

2014 Университет Регины отметил 40-летие независимости [106]

2014 г. Сасакачеванский университет уволил президента Илен Буш-Вишняк [107]

2014 SIAST переименован в Saskatchewan Polytechnic [108]

См. Также [ править ]

  • Список университетов Канады
  • Список колледжей в Канаде
  • Список бизнес-школ в Канаде
  • Список юридических школ в Канаде
  • Список канадских университетов по эндаументу
  • Высшее образование в Канаде
  • Образование в Саскачеване

Заметки [ править ]

  1. ^ Мьюир, Уильям Р. (1997). Высшее образование в Саскачеване. В GA Jones (Ed.), Высшее образование в Канаде . (стр. 93-114). Нью-Йорк: Гарленд.
  2. ^ Статистическое управление Канады. (2005). Население городского и сельского, по провинциям и территориям (Саскачеван) . Получено 7 мая 2008 г. с http://www40.statcan.ca/l01/cst01/demo62i.htm.
  3. ^ Библиотека и архивы Канады. (2008). Канадская конфедерация: Альберта и Саскачеван . Получено 7 мая 2008 г. с http://www.collectionscanada.gc.ca/confederation/023001-2215-e.html. Архивировано 22мая 2008 г.на Wayback Machine.
  4. ^ Университет Саскачевана. (2008). История кампуса . Получено 7 мая 2008 г. с сайта https://www.usask.ca/uofs/history/.
  5. ^ Мьюир, Уильям Р. (1997). Высшее образование в Саскачеване. В GA Jones (Ed.), Высшее образование в Канаде . (стр. 93-114). Нью-Йорк: Гарленд.
  6. ^ Саскачеванский институт прикладных наук и технологий. (2008). История (кампус Паллизера) . Получено 22 мая 2008 г. с http://www.siast.sk.ca/palliser/aboutpalliser/palliserhistory.htm. Архивировано 18мая 2008 г.в Wayback Machine.
  7. ^ Хронология высшего образования. (2006). В энциклопедии Саскачевана . Получено 7 мая 2008 г. с сайта http://esask.uregina.ca/entry/education_in_saskatchewan_timeline.html.
  8. ^ Мьюир, Уильям Р. (1997). Высшее образование в Саскачеване. В GA Jones (Ed.), Высшее образование в Канаде . (стр. 93-114). Нью-Йорк: Гарленд.
  9. ^ Мьюир, Уильям Р. (1997). Высшее образование в Саскачеване. В GA Jones (Ed.), Высшее образование в Канаде . (стр. 93-114). Нью-Йорк: Гарленд.
  10. ^ Университет Регины. (2004). Профиль университета Регины . Получено 12 мая 2008 г. с https://www.uregina.ca/urprofile.shtml. Архивировано 13 апреля 2012 г.на Wayback Machine.
  11. ^ Индийский технологический институт Саскачевана. (2008). Наша история . Получено 26 мая 2008 г. с http://www.siit.sk.ca/OurHistory.html. Архивировано 5 апреля 2008 г.на Wayback Machine.
  12. ^ Институт Габриэля Дюмона. (2008). О GDI . Получено 12 мая 2008 г. с http://www.gdins.org/AboutGDI.shtml#missionstatement. Архивировано 26сентября 2008 г.на Wayback Machine.
  13. ^ Мьюир, Уильям Р. (1997). Высшее образование в Саскачеване. В GA Jones (Ed.), Высшее образование в Канаде . (стр. 93-114). Нью-Йорк: Гарленд.
  14. ^ Саскачеванский институт прикладных наук и технологий. (2008). Краткий обзор: История . Получено 12 мая 2008 г. с сайта http://www.siast.sk.ca/siast/aboutsiast/quickoverview.htm#history.
  15. ^ Саскачеванский политехнический институт. (2014). Получено 17 июня 2015 г. с сайта http://saskpolytech.ca/about/about-us/history.aspx.
  16. ^ Мьюир, Уильям Р. (1997). Высшее образование в Саскачеване. В GA Jones (Ed.), Высшее образование в Канаде . (стр. 93-114). Нью-Йорк: Гарленд.
  17. ^ Сеть связи Саскачевана. (2008). О СКС . Получено 20 мая 2008 г. с http://www.scn.ca/about.php.
  18. ^ Маркетинг, реклама, СМИ и PR в Канаде (2011). Bluepoint от Claassen представит обновленный SCN в сентябре . Получено 5 ноября 2011 г. с сайта http://www.marketingmag.ca/news/media-news/claassen%E2%80%99s-bluepoint-to-introduce-revamped-scn-in-september-34102.
  19. ^ Кампус Саскачеван. (2002). Меморандум о взаимопонимании в кампусе Саскачеван. [Электронная версия]. Получено 28 мая 2008 г. с http://www.campussask.ca/wp-content/uploads/2007/06/CS_MOU.pdf Архивировано 06июля 2011 г.на Wayback Machine.
  20. ^ Макколл, Уоррен. (2007). Обзор доступности и ценовой доступности послесреднего образования . [Электронная версия]. Получено 7 мая 2008 г. с http://www.aeel.gov.sk.ca/Default.aspx?DN=2b200875-f67f-4b32-b770-c6a4974f6b67 [ постоянная мертвая ссылка ]
  21. ^ Новости CBC. (2007). Партия Саскачевана побеждает в правительстве большинства. Получено 28 мая 2008 г. с сайта http://www.cbc.ca/canada/saskvotes2007/story/2007/11/07/sask-main-election.html.
  22. ^ Министерство высшего образования, занятости и труда Саскачевана. (2008). Мандат . Получено 12 мая 2008 г. с http://www.aeel.gov.sk.ca/Default.aspx?DN=01c93cbc-d11f-4074-974f-dd7db10c3334 [ постоянная мертвая ссылка ]
  23. ^ Правительство Саскачевана. (2015). Программа удержания выпускников. Получено 17 июня 2015 г. с https://www.saskatchewan.ca/live/post-secondary-education/graduate-retention-program. Архивировано 9мая 2015 г.на Wayback Machine.
  24. ^ Бувье, Рита и Karlenzig, Брюс. (2006). Подотчетность и образование аборигенов: дилеммы, обещания и проблемы. В Специальном выпуске «Наши школы» / «Мы сами», весна 2006 г. , 16. Цит. (2007). Примечания Саскачевана . [Электронная версия]. Оттава, Бэнкс, Брайан. Получено 28 мая 2008 г. с сайта http://www.policyalternatives.ca/documents/Saskatchewan_Pubs/2007/Sasknotes_Access_to_PSE.pdf.
  25. ^ Макколл, Уоррен. (2007). Обзор доступности и ценовой доступности послесреднего образования: Промежуточный отчет . [Электронная версия]. Получено 28 мая 2008 г. с http://www.aeel.gov.sk.ca/Default.aspx?DN=5120698c-af86-4fd1-be22-199baeae0fe2 [ постоянная мертвая ссылка ]
  26. ^ Канадский центр альтернативной политики. (2007). Примечания Саскачевана . [Электронная версия]. Оттава, Бэнкс, Брайан. Получено 28 мая 2008 г. с сайта http://www.policyalternatives.ca/documents/Saskatchewan_Pubs/2007/Sasknotes_Access_to_PSE.pdf.
  27. ↑ Бэнкс, Б. (август 2007 г.). Получено 17 июня 2015 г. с сайта http://www.policyalternatives.ca/sites/default/files/uploads/publications/Saskatchewan_Pubs/2007/Sasknotes_Access_to_PSE.pdf.
  28. ^ Институт Габриэля Дюмона коренных исследований и прикладных исследований (2011). Получено 13 ноября 2011 г. с http://www.gdins.org/bridging_the_gap.html. Архивировано 24февраля 2012 г.на Wayback Machine.
  29. ^ Министерство высшего образования. (2014). План на 2015-16 гг. Получено 17 июня 2015 г. с сайта http://www.finance.gov.sk.ca/PlanningAndReporting/2015-16/AdvancedEducationPlan1516.pdf.
  30. ^ http://www.saskcat.ca/
  31. ^ Руководство по переводу в Саскачеван после окончания средней школы. (2011). Домашняя страница . Получено 2 ноября 2011 г. из «Архивной копии» . Архивировано из оригинала на 2011-10-04 . Проверено 26 ноября 2011 .CS1 maint: заархивированная копия как заголовок ( ссылка )
  32. ^ Справочник дистанционного образования Саскачевана после среднего образования. (2011). Домашняя страница . Получено 1 ноября 2011 г. с сайта http://www.spded.ca/.
  33. ^ [1]
  34. ^ [2]
  35. ^ Макколл, Уоррен. (2007). Обзор доступности и ценовой доступности послесреднего образования. [Электронная версия]. Получено 7 мая 2008 г. с http://www.aeel.gov.sk.ca/Default.aspx?DN=2b200875-f67f-4b32-b770-c6a4974f6b67 [ постоянная мертвая ссылка ]
  36. ^ Правительство Саскачевана. (2015). Получено 17 июня 2015 г. по адресу https://www.saskatchewan.ca/live/post-secondary-education/universities-colleges-and-schools/post-secondary-institutions#federated-colleges. Архивировано 14июня 2015 г.на Wayback. Машина
  37. ^ Министерство высшего образования, занятости и труда Саскачевана. (2008). Высшие учебные заведения. Получено 12 мая 2008 г. с http://www.aeel.gov.sk.ca/Default.aspx?DN=c61f7b35-f641-4bbf-9d1d-55116fda1019 Архивировано 12 мая 2008 г.на Wayback Machine.
  38. ^ Министерство высшего образования, занятости и труда Саскачевана. (2008). Высшие учебные заведения. Получено 12 мая 2008 г. с http://www.aeel.gov.sk.ca/Default.aspx?DN=c61f7b35-f641-4bbf-9d1d-55116fda1019 Архивировано 12 мая 2008 г.на Wayback Machine.
  39. ^ Сеть связи Саскачевана. (2008). О СКС . Получено 20 мая 2008 г. с http://www.scn.ca/about.php.
  40. ^ Carlton Trail Regional College. (2008). Региональные колледжи . Получено 22 мая 2008 г. с http://www.ctrc.sk.ca/links/regionalcolleges.html. Архивировано 29июля 2007 г.в Archive.today.
  41. ^ Университет Саскачевана, офис секретаря университета. (nd). Получено 17 июня 2015 г. с сайта https://www.usask.ca/secretariat/go Governance-bodies/board-of-governors/index.php.
  42. ^ Университет Реджайны, Офис президента. (2015). Получено 17 июня 2015 г. с https://www.uregina.ca/president/governance/index.html.
  43. ^ Канадский информационный центр для международных проверок. (2008). Практика обеспечения качества послесреднего образования в Саскачеване: Соответствующее законодательство . Получено 30 мая 2008 г. с сайта http://www.cicic.ca/en/page.aspx?sortcode=2.20.24.27.28.28#sk10.
  44. ^ "http://www.qp.gov.sk.ca/documents/English/Statutes/Statutes/U6-1.pdf" (PDF) . Внешняя ссылка в |title=( помощь )
  45. ^ "http://www.qp.gov.sk.ca/documents/English/Statutes/Statutes/S25-2.pdf" (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 09 марта 2003 года. Внешняя ссылка в |title=( помощь )
  46. ^ Канадский информационный центр для международных проверок. (2008). Практика обеспечения качества послесреднего образования в Саскачеване: Соответствующее законодательство . Получено 30 мая 2008 г. с сайта http://www.cicic.ca/en/page.aspx?sortcode=2.20.24.27.28.28#sk10.
  47. ^ Саскачеванский политехнический институт. (2015). Получено 17 июня 2015 г. с http://saskpolytech.ca/about/organization/board-of-directors/index.aspx ] [ http://saskpolytech.ca/about/organization/president-CEO.aspx ]
  48. ^ Институт Габриэля Дюмона. (2008). Технический институт Дюмона (DTI) . Получено 27 мая 2008 г. с http://www.gdins.org/DTI.shtml. Архивировано 20 мая 2008 г.на Wayback Machine.
  49. ^ Макколл, Уоррен. (2007). Обзор доступности и ценовой доступности послесреднего образования. [Электронная версия]. Получено 7 мая 2008 г. с http://www.aeel.gov.sk.ca/Default.aspx?DN=2b200875-f67f-4b32-b770-c6a4974f6b67 [ постоянная мертвая ссылка ]
  50. ^ "http://www.qp.gov.sk.ca/documents/English/Statutes/Statutes/R8-1.pdf" (PDF) . Внешняя ссылка в |title=( помощь )
  51. ^ Макколл, Уоррен. (2007). Обзор доступности и ценовой доступности послесреднего образования. [Электронная версия]. Получено 7 мая 2008 г. с http://www.aeel.gov.sk.ca/Default.aspx?DN=2b200875-f67f-4b32-b770-c6a4974f6b67 [ постоянная мертвая ссылка ]
  52. ^ Университет коренных народов Канады. (2008). "О нашем совете управляющих . Получено 27 мая 2008 г. с сайта http://www.firstnationsuniversity.ca/default.aspx?page=77.
  53. ^ "http://www.firstnationsuniversity.ca/images/docs/Task_Force_Final_Report.pdf" (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 20 мая 2011 года. Внешняя ссылка в |title=( помощь )
  54. ^ Университет коренных народов Канады. (2005). Целевая группа всех вождей о будущем Канадского университета коренных народов . [Электронная версия]. Получено 27 мая 2008 г. с сайта http://www.firstnationsuniversity.ca/images/docs/Task_Force_Final_Report.pdf.
  55. ^ О нашем совете управляющих . Получено 27 мая 2008 г. с сайта http://www.firstnationsuniversity.ca/default.aspx?page=77.
  56. ^ Канадская ассоциация преподавателей университетов. (2008). Университет исконных народов сталкивается с осуждением ОСТОРОЖНО . [Электронный бюллетень]. Оттава: Автор. Проверено 27 мая 2008 от http://cautbulletin.ca/en_article.asp?SectionID=823&SectionName=News&VolID=212&VolumeName=No%205&VolumeStartDate=5/16/2008&EditionID=9&EditionName=Vol%2055&EditionStartDate=1/17/2008&ArticleID=2148
  57. ^ Канадская ассоциация преподавателей университетов. (2008). «Прогресс, достигнутый в переговорах между CAUT и FNUniv». [Электронный бюллетень]. Оттава: Автор. Получено 3 июля 2008 г. с http://www.caut.ca/pages.asp?page=673.
  58. ^ "http://www.qp.gov.sk.ca/documents/English/Statutes/Statutes/S25-11.pdf" (PDF) . Внешняя ссылка в |title=( помощь )
  59. ^ Канадский информационный центр для международных проверок. (2008). Практика обеспечения качества послесреднего образования в Саскачеване: Соответствующее законодательство . Получено 30 мая 2008 г. с сайта http://www.cicic.ca/en/page.aspx?sortcode=2.20.24.27.28.28#sk10.
  60. ^ Годовой отчет SIIT 2013-14. (2013). Получено 17 июня 2015 г. с сайта http://www.siit.ca/public/member_folder/Annual%20Reports/SIIT_Annual_Report_2013-14.pdf.
  61. ^ http://gdins.org , Институт Габриэля Дюмона -. "Управление | Институт Габриэля Дюмона" . gdins.org . Проверено 21 октября 2017 .
  62. ^ Канадский информационный центр для международных проверок. (2008). Практика обеспечения качества послесреднего образования в Саскачеване: Законодательство . Получено 30 мая 2008 г. с сайта http://www.cicic.ca/en/page.aspx?sortcode=2.20.24.27.28.28#sk10.
  63. ^ НОРТЕП / НОРПАК. (2006). FAQ's . Получено 28 мая 2008 г. с сайта http://www.nortep-norpac.sk.ca/.
  64. ^ Институт Габриэля Дюмона. (2008). Программы и сервисы. Получено 28 мая 2008 г. с http://www.gdins.org/GDIProgramsandServices.shtml. Архивировано 3 июня 2008 г.на Wayback Machine.
  65. ^ "http://www.qp.gov.sk.ca/documents/English/Statutes/Statutes/P26-2.pdf" (PDF) . Внешняя ссылка в |title=( помощь )
  66. ^ Макколл, Уоррен. (2007). Обзор доступности и ценовой доступности послесреднего образования. [Электронная версия]. Получено 7 мая 2008 г. с http://www.aeel.gov.sk.ca/Default.aspx?DN=2b200875-f67f-4b32-b770-c6a4974f6b67 [ постоянная мертвая ссылка ]
  67. ^ "http://www.qp.gov.sk.ca/documents/English/Regulations/Regulations/P26-2R1.pdf" (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 18 апреля 2004 года. Внешняя ссылка в |title=( помощь )
  68. ^ Канадский информационный центр для международных проверок. (2008). Практика обеспечения качества послесреднего образования в Саскачеване: частные учебные заведения: внутренний и внешний обзор. Получено 30 мая 2008 г. с сайта http://www.cicic.ca/en/page.aspx?sortcode=2.20.24.27.28.28#sk10.
  69. ^ Комиссия по сертификации ученичества и торговли Саскачевана. (2008). Комиссия комиссии . Получено 30 мая 2008 г. с http://www.saskapprenticeship.ca/COMMISSION_BOARD/. Архивировано 6 июля 2011 г.на Wayback Machine.
  70. ^ Стратегический план SATCC 2012. (2012). Получено 17 июня 2015 г. с сайта http://www.saskapprenticeship.ca/wp-content/uploads/2012/05/Strategic-Plan-Oct-2012-web.pdf .
  71. ^ Макколл, Уоррен. (2007). Обзор доступности и ценовой доступности послесреднего образования. [Электронная версия]. Получено 7 мая 2008 г. с http://www.aeel.gov.sk.ca/Default.aspx?DN=2b200875-f67f-4b32-b770-c6a4974f6b67 [ постоянная мертвая ссылка ]
  72. ^ Кампус Саскачеван. (2008). О нас. Получено 20 мая 2008 г. с http://campussask.ca/about/. Архивировано 15 марта 2009 г.на Wayback Machine.
  73. ^ Справочник дистанционного образования Саскачевана после среднего образования. (2011). Домашняя страница . Получено 1 ноября 2011 г. с сайта http://www.spded.ca/.
  74. ^ Правительство провинции Саскачеван бюджет. (18 марта 2015 г.). Получено 17 июня 2015 г. с сайта http://finance.gov.sk.ca/budget2014-15/2014-15SKProvincialBudget.pdf.
  75. ^ Канадская ассоциация преподавателей университетов. (2007). CAUT альманах послесреднего образования 2007 . [Электронная версия]. Оттава: Автор. Получено 26 мая 2008 г. с сайта http://www.caut.ca/uploads/2007_CAUT_Almanac.PDF.
  76. ^ Министерство высшего образования, занятости и труда Саскачевана. (2008). Программы и сервисы . Получено 12 мая 2008 г. с http://www.aeel.gov.sk.ca/programs-services/. Архивировано 23июля 2008 г.на Wayback Machine.
  77. ^ Правительство Саскачевана. (nd). Получено 17 июня 2015 г. ссайта https://www.saskatchewan.ca/live/post-secondary-education/universities-colleges-and-schools/post-secondary-institutions#interprovincial-health-training-agreements Архивировано 2015.06. 14 у Wayback Machine
  78. ^ Глобус и почта. (2007). Жаркая экономика, создающая Saskaboom. [Электронная версия]. Получено 30 мая 2008 г. с https://www.theglobeandmail.com/servlet/story/RTGAM.20070917.wsaskaboom17/BNStory/National/home.
  79. ^ Новости CBC. (2007). Партия Саскачевана побеждает в правительстве большинства . Получено 28 мая 2008 г. с сайта http://www.cbc.ca/canada/saskvotes2007/story/2007/11/07/sask-main-election.html.
  80. ^ Майерс, Фэй. (2008, июнь). Глобализация влияет на региональные колледжи: призыв к действию. Доклад представлен на конференции Канадского общества изучения высшего образования, Ванкувер, Канада.
  81. ^ Саскачеван партии. (2011). Перемещение Саскачевана вперед . [Электронная версия]. Получено 3 ноября 2011 г. с http://saskparty.com/uploads/Files/Sask%20Party%202011%20Election%20Platform.pdf Архивировано 27 апреля 2012 г.на Wayback Machine.
  82. ^ Хронология высшего образования. (2006). В энциклопедии Саскачевана . Получено 7 мая 2008 г. с сайта http://esask.uregina.ca/entry/education_in_saskatchewan_timeline.html.
  83. ^ Статистическое управление Канады. (2005). Население городского и сельского, по провинциям и территориям (Саскачеван) . Получено 7 мая 2008 г. с http://www40.statcan.ca/l01/cst01/demo62i.htm.
  84. ^ Хронология высшего образования. (2006). В энциклопедии Саскачевана . Получено 7 мая 2008 г. с сайта http://esask.uregina.ca/entry/education_in_saskatchewan_timeline.html.
  85. ^ Хронология высшего образования. (2006). В энциклопедии Саскачевана . Получено 7 мая 2008 г. с сайта http://esask.uregina.ca/entry/education_in_saskatchewan_timeline.html.
  86. ^ Хронология высшего образования. (2006). В энциклопедии Саскачевана . Получено 7 мая 2008 г. с сайта http://esask.uregina.ca/entry/education_in_saskatchewan_timeline.html.
  87. ^ Хронология высшего образования. (2006). В энциклопедии Саскачевана . Получено 7 мая 2008 г. с сайта http://esask.uregina.ca/entry/education_in_saskatchewan_timeline.html.
  88. ^ Хронология высшего образования. (2006). В энциклопедии Саскачевана . Получено 7 мая 2008 г. с сайта http://esask.uregina.ca/entry/education_in_saskatchewan_timeline.html.
  89. ^ Хронология высшего образования. (2006). В энциклопедии Саскачевана . Получено 7 мая 2008 г. с сайта http://esask.uregina.ca/entry/education_in_saskatchewan_timeline.html.
  90. ^ Хронология высшего образования. (2006). В энциклопедии Саскачевана . Получено 7 мая 2008 г. с сайта http://esask.uregina.ca/entry/education_in_saskatchewan_timeline.html.
  91. ^ Университет Регины. (2004). Профиль университета Регины . Получено 12 мая 2008 г. с https://www.uregina.ca/urprofile.shtml. Архивировано 13 апреля 2012 г.на Wayback Machine.
  92. ^ Хронология высшего образования. (2006). В энциклопедии Саскачевана . Получено 7 мая 2008 г. с сайта http://esask.uregina.ca/entry/education_in_saskatchewan_timeline.html.
  93. ^ Институт Габриэля Дюмона. (2008). О GDI . Получено 12 мая 2008 г. с http://www.gdins.org/AboutGDI.shtml#missionstatement. Архивировано 26сентября 2008 г.на Wayback Machine.
  94. ^ Индийский технологический институт Саскачевана. (2008). Наша история . Получено 26 мая 2008 г. с http://www.siit.sk.ca/OurHistory.html. Архивировано 5 апреля 2008 г.на Wayback Machine.
  95. ^ Хронология высшего образования. (2006). В энциклопедии Саскачевана . Получено 7 мая 2008 г. с сайта http://esask.uregina.ca/entry/education_in_saskatchewan_timeline.html.
  96. ^ Саскачеванский институт прикладных наук и технологий. (2008). Краткий обзор: История. Получено 12 мая 2008 г. с сайта http://www.siast.sk.ca/siast/aboutsiast/quickoverview.htm#history.
  97. ^ Институт Габриэля Дюмона. (2008). Технический институт Дюмона (DTI) . Получено 27 мая 2008 г. с http://www.gdins.org/DTI.shtml. Архивировано 20 мая 2008 г.на Wayback Machine.
  98. ^ Хронология высшего образования. (2006). В энциклопедии Саскачевана . Получено 7 мая 2008 г. с сайта http://esask.uregina.ca/entry/education_in_saskatchewan_timeline.html.
  99. ^ Хронология высшего образования. (2006). В энциклопедии Саскачевана . Получено 7 мая 2008 г. с сайта http://esask.uregina.ca/entry/education_in_saskatchewan_timeline.html.
  100. ^ Кампус Саскачеван. (2008). О нас . Получено 20 мая 2008 г. с http://campussask.ca/about/. Архивировано 15 марта 2009 г.на Wayback Machine.
  101. ^ Хронология высшего образования. (2006). В энциклопедии Саскачевана . Получено 7 мая 2008 г. с сайта http://esask.uregina.ca/entry/education_in_saskatchewan_timeline.html.
  102. ^ Макколл, Уоррен. (2007). Обзор доступности и ценовой доступности послесреднего образования. [Электронная версия]. Получено 7 мая 2008 г. с http://www.aeel.gov.sk.ca/Default.aspx?DN=2b200875-f67f-4b32-b770-c6a4974f6b67 [ постоянная мертвая ссылка ]
  103. ^ Справочник дистанционного образования Саскачевана после среднего образования. (2011). Домашняя страница . Получено 1 ноября 2011 г. с сайта http://www.spded.ca/.
  104. Перейти ↑ Graham, J. (10 июня 2010 г.). Troubled First Nations University получает от Оттавы спасательный круг на 4 миллиона долларов. Получено 17 июня 2015 г. с сайта https://www.theglobeandmail.com/news/politics/troubled-first-nations-university-gets-4-million-lifeline-from-ottawa/article1367781/.
  105. ^ Высшее образование, трудоустройство и иммиграция. (2011). Консультации по присуждению ученых степеней . Получено 1 ноября 2011 г. с http://www.aeei.gov.sk.ca/consultations-degree-granting. Архивировано 07октября 2011 г.на Wayback Machine.
  106. ^ Коммуникации и маркетинг. (2014, 7 мая). Университет отмечает 40-летие Независимости. Получено 17 июня 2015 г. с сайта https://www.uregina.ca/external/communications/feature-stories/current/fs-05072014.html.
  107. ^ Канадская почта. (2014, 22 мая). Университет Саскачевана увольняет президента Илен Буш-Вишняк на фоне разногласий по поводу увольнения профессора. Получено 17 июня 2015 г. с сайта http://news.nationalpost.com/news/canada/university-of-saskatchewan-fires-president-ilene-busch-vishniac-amid-controversy-over-professors-dismissal.
  108. ^ Правительство Саскачевана. (2014, 24 сентября). Провозглашен Закон о политехническом университете Саскачевана. Получено 17 июня 2015 г. с сайта https://www.saskatchewan.ca/government/news-and-media/2014/september/24/polytechnic-act-proclaimed.

Ссылки [ править ]

  • Бувье, Рита и Карленциг, Брюс. (2006). Подотчетность и образование аборигенов: дилеммы, обещания и проблемы. В специальном выпуске OurSchools / Our Selves, весна 2006 г. , стр . 16. Цитируется в Канадском центре политических альтернатив. (2007). Примечания Саскачевана . [Электронная версия]. Оттава, Бэнкс, Брайан. Получено 28 мая 2008 г. с сайта http://www.policyalternatives.ca/documents/Saskatchewan_Pubs/2007/Sasknotes_Access_to_PSE.pdf.
  • Кампус Саскачеван. (2008). О нас . Получено 20 мая 2008 г. с сайта https://web.archive.org/web/20090315001334/http://campussask.ca/about.
  • Кампус Саскачеван. (2002). Меморандум о взаимопонимании по кампусу Саскачеван . [Электронная версия]. Получено 28 мая 2008 г. с сайта https://web.archive.org/web/20110706170315/http://www.campussask.ca/wp-content/uploads/2007/06/CS_MOU.pdf.
  • Кампус Саскачеван. (2008). Партнеры . Получено 27 мая 2008 г. с сайта http://campussask.ca/about/partners/.
  • Канадская ассоциация преподавателей университетов. (2007). CAUT альманах послесреднего образования 2007 . [Электронная версия]. Оттава: Автор. Получено 26 мая 2008 г. с сайта http://www.caut.ca/uploads/2007_CAUT_Almanac.PDF.
  • Канадская ассоциация преподавателей университетов. (2008). Университет исконных народов сталкивается с осуждением ОСТОРОЖНО . [Электронный бюллетень]. Оттава: Автор. Проверено 27 мая 2008 от http://cautbulletin.ca/en_article.asp?SectionID=823&SectionName=News&VolID=212&VolumeName=No%205&VolumeStartDate=5/16/2008&EditionID=9&EditionName=Vol%2055&EditionStartDate=1/17/2008&ArticleID=2148
  • Канадский центр политических альтернатив. (2007). Примечания Саскачевана . [Электронная версия]. Оттава, Бэнкс, Брайан. Получено 28 мая 2008 г. с сайта http://www.policyalternatives.ca/documents/Saskatchewan_Pubs/2007/Sasknotes_Access_to_PSE.pdf.
  • Канадский информационный центр для международных проверок. (2008). Практика обеспечения качества послесреднего образования в Саскачеване: Законодательство . Получено 30 мая 2008 г. с сайта http://www.cicic.ca/en/page.aspx?sortcode=2.20.24.27.28.28#sk10.
  • Канадский информационный центр для международных проверок. (2008). Практика обеспечения качества послесреднего образования в Саскачеване: Соответствующее законодательство . Получено 30 мая 2008 г. с сайта http://www.cicic.ca/en/page.aspx?sortcode=2.20.24.27.28.28#sk10.
  • Канадский информационный центр для международных проверок. (2008). Практика обеспечения качества послесреднего образования в Саскачеване: частные учебные заведения: внутренний и внешний обзор . Получено 30 мая 2008 г. с сайта http://www.cicic.ca/en/page.aspx?sortcode=2.20.24.27.28.28#sk10.
  • Региональный колледж Карлтон-Трейл. (2008). Региональные колледжи. Получено 22 мая 2008 г. с сайта https://archive.is/20070729232715/http://www.ctrc.sk.ca/links/regionalcolleges.html.
  • CBC News. (2007). Партия Саскачевана побеждает в правительстве большинства . Получено 28 мая 2008 г. с сайта http://www.cbc.ca/canada/saskvotes2007/story/2007/11/07/sask-main-election.html.
  • Канадский университет коренных народов. (2008). О нашем совете управляющих . Получено 27 мая 2008 г. с сайта http://www.firstnationsuniversity.ca/default.aspx?page=77.
  • Канадский университет коренных народов. (2005). Целевая группа всех вождей о будущем Канадского университета коренных народов . [Электронная версия]. Получено 27 мая 2008 г. с сайта http://www.firstnationsuniversity.ca/images/docs/Task_Force_Final_Report.pdf.
  • Институт Габриэля Дюмона. (2008). О GDI . Получено 12 мая 2008 г. с сайта https://web.archive.org/web/20080926194047/http://www.gdins.org/AboutGDI.shtml#missionstatement.
  • Институт Габриэля Дюмона. (2008). Технический институт Дюмона (DTI) . Получено 27 мая 2008 г. с сайта https://web.archive.org/web/20080520105300/http://www.gdins.org/DTI.shtml.
  • Институт Габриэля Дюмона. (2008). Программы и сервисы . Получено 28 мая 2008 г. с сайта https://web.archive.org/web/20080603191843/http://www.gdins.org/GDIProgramsandServices.shtml.
  • Глобус и почта. (2007). Жаркая экономика, создающая Saskaboom. [Электронная версия]. Получено 30 мая 2008 г. с https://www.theglobeandmail.com/servlet/story/RTGAM.20070917.wsaskaboom17/BNStory/National/home.
  • Правительство Саскачевана. (2007). Совершенство и возможности - отчет McCall показывает курс для обеспечения доступности послешкольного образования . Получено 20 мая 2008 г. с сайта http://www.gov.sk.ca/news?newsId=de682ea9-6042-433a-80aa-2c8318985fef.
  • Хронология высшего образования. (2006). В энциклопедии Саскачевана . Получено 7 мая 2008 г. с сайта http://esask.uregina.ca/entry/education_in_saskatchewan_timeline.html.
  • Insightrix Research Inc. (2007). Высшее образование и трудоустройство Саскачевана: итоги выпускных курсов 2004-2005 гг . [Электронная версия]. Получено 20 мая 2008 г. с https://www.usask.ca/ia/pub_repts/grad_outcomes/Sask_Adv_Edu_and_Employment_Report-FINAL.pdf.
  • Библиотека и архивы Канады. (2008). Канадская конфедерация: Альберта и Саскачеван. Получено 7 мая 2008 г. с сайта https://web.archive.org/web/20080522143619/http://www.collectionscanada.gc.ca/confederation/023001-2215-e.html.
  • Макколл, Уоррен. (2007). Обзор доступности и ценовой доступности послесреднего образования: Промежуточный отчет . [Электронная версия]. Получено 28 мая 2008 г. с http://www.aeel.gov.sk.ca/Default.aspx?DN=5120698c-af86-4fd1-be22-199baeae0fe2 [ постоянная мертвая ссылка ]
  • Макколл, Уоррен. (2007). Обзор доступности и ценовой доступности послесреднего образования . [Электронная версия]. Получено 7 мая 2008 г. с http://www.aeel.gov.sk.ca/Default.aspx?DN=2b200875-f67f-4b32-b770-c6a4974f6b67 [ постоянная мертвая ссылка ]
  • Мьюир, Уильям Р. (1997). Высшее образование в Саскачеване. В GA Jones (Ed.), Высшее образование в Канаде . (стр. 93–114). Нью-Йорк: Гарленд.
  • Майерс, Фэй. (2008, июнь). Глобализация влияет на региональные колледжи: призыв к действию. Доклад представлен на конференции Канадского общества изучения высшего образования, Ванкувер, Канада.
  • НОРТЕП / НОРПАК. (2006). FAQ's . Получено 28 мая 2008 г. с сайта http://www.nortep-norpac.sk.ca/.
  • Комиссия Саскачевана по обучению и сертификации в торговле. (2008). Комиссия комиссии . Получено 30 мая 2008 г. с https://web.archive.org/web/20110706202538/http://www.saskapprenticeship.ca/COMMISSION_BOARD/.
  • Сеть связи Саскачевана. (2008). О СКС. Получено 20 мая 2008 г. с http://www.scn.ca/about.php.
  • Совет Саскачевана по приему и переводу. (2008). Домашняя страница . Получено 30 мая 2008 г. с http://www.saskcat.ca/.
  • Индийский технологический институт Саскачевана. (2008). Наша история . Получено 26 мая 2008 г. с сайта https://web.archive.org/web/20080405200822/http://www.siit.sk.ca/OurHistory.html.
  • Саскачеванский институт прикладных наук и технологий. (2002). История (кампус Васкана) . Получено 22 мая 2008 г. с сайта https://web.archive.org/web/20080531143832/http://www.siast.sk.ca/wascana/aboutwascana/wascanahistory.htm.
  • Саскачеванский институт прикладных наук и технологий. (2008). История (кампус Паллизера) . Получено 22 мая 2008 г. с сайта https://web.archive.org/web/20080518151157/http://www.siast.sk.ca/palliser/aboutpalliser/palliserhistory.htm.
  • Саскачеванский институт прикладных наук и технологий. (2008). Краткий обзор: История . Получено 12 мая 2008 г. с сайта http://www.siast.sk.ca/siast/aboutsiast/quickoverview.htm#history.
  • Министерство высшего образования, занятости и труда Саскачевана. (2008). Бюджет на 2008-09 гг. [Электронная версия]. Получено 7 мая 2008 г. с https://web.archive.org/web/20081219100123/http://www.aeel.gov.sk.ca/Default.aspx?DN=746cb4a8-2aec-4ee8-b826-106c5a768e78&l. = Английский
  • Министерство высшего образования, занятости и труда Саскачевана. (2008). Программа удержания выпускников . Получено 20 мая 2008 г. с https://web.archive.org/web/20080512054358/http://www.aeel.gov.sk.ca/grp.
  • Министерство высшего образования, занятости и труда Саскачевана. (2008). Мандат . Получено 12 мая 2008 г. с http://www.aeel.gov.sk.ca/Default.aspx?DN=01c93cbc-d11f-4074-974f-dd7db10c3334 [ постоянная мертвая ссылка ]
  • Министерство высшего образования, занятости и труда Саскачевана. (2008). Высшие учебные заведения . Получено 12 мая 2008 г. с сайта https://web.archive.org/web/20080512020558/http://www.aeel.gov.sk.ca/Default.aspx?DN=c61f7b35-f641-4bbf-9d1d-55116fda1019.
  • Министерство финансов Саскачевана. (2008). Смета провинциального бюджета . Получено 27 мая 2008 г. с сайта http://www.finance.gov.sk.ca/adx/aspx/adxGetMedia.aspx?DocID=3231,3204,2000,1974,1973,204,Documents&MediaID=2388&Filename=2008-09Estimates. pdf
  • Саскачеванская вечеринка. (2007). Обеспечение будущего. [Электронная версия]. Получено 26 мая 2008 г. с сайта https://web.archive.org/web/20071020041359/http://www.saskparty.com/assets/pdf/New%20Ideas/SecuringTheFuturePlatform.pdf.
  • Статистическое управление Канады. (2005). Население городского и сельского, по провинциям и территориям (Саскачеван) . Получено 7 мая 2008 г. с http://www40.statcan.ca/l01/cst01/demo62i.htm.
  • Университет Регины. (2004). Профиль университета Регины . Получено 12 мая 2008 г. с https://web.archive.org/web/20120413053252/http://www.uregina.ca/urprofile.shtml.
  • Университет Саскачевана. (2008). История кампуса . Получено 7 мая 2008 г. с сайта https://www.usask.ca/uofs/history/.