Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

В истории виртуальных образовательных сред 1990-е были временем роста, прежде всего благодаря появлению доступных компьютеров и Интернета . [1]

1980-е [ править ]

1985 [ править ]

Сеть бесплатной образовательной почты (FrEdMail) была создана преподавателями Сан-Диего, Элом Роджерсом и Ивонн Мари Андрес , в 1985 году. Более 150 школ и школьных округов использовали сеть для бесплатного доступа к международной электронной почте и услуг по обучению. [2]

1990-е [ править ]

1990 [ править ]

  • Компания Formal Systems Inc. из Принстона, штат Нью-Джерси, США, вводит систему управления оценкой на основе DOS. Интернет-версия была представлена ​​в 1997 году. (В 2000 году Formal Systems сменила название на Pedagogue Solutions [3].
  • Проект Athena в Массачусетском технологическом институте, начатый в 1983 году, превратился в систему «общих служб», которая очень похожа на многие современные системы управления обучением или VLE. В сети размещалось программное обеспечение от нескольких поставщиков, и все это работало вместе. Вот список функций системы по состоянию на 1990 год : печать, электронная почта, обмен электронными сообщениями (Zephyr), конференц-связь на доске объявлений (обсуждение), он-лайн консультации (OLC), он-лайн помощник преподавателя (OLTA), на -линейная справка (OLH), обмен назначениями (сдача / получение), доступ к системным библиотекам, аутентификация для безопасности системы (Kerberos), именование для связывания компонентов системы вместе (Hcsiod) и система управления услугами (Moira).
  • Павел Кертис создал LambdaMOO , раннюю многопользовательскую темницу (MUD) в Xerox PARC. [4]
  • Программное обеспечение HyperCourseware, созданное Кентом Норманом из Университета Мэриленда в Колледж-Парке, изначально предназначалось для использования в At&T Teaching Theater , прототипе электронного класса. Первоначальная версия была написана на WinPlus , программе, подобной Hypercard , и работала в локальной сети с одним сервером и множеством клиентских рабочих станций. Он включал онлайн-программу, онлайн-лекции и чтения, синхронные чаты, асинхронные форумы, онлайн-профили студентов с изображениями, онлайн-задания и экзамены, онлайн-оценивание и динамическую таблицу рассадки. В январе 1996 года была представлена ​​веб-версия, которая продолжает работать до сих пор. [5]
  • Система военно-технического обучения ВМС США была разработана как система разработки учебных программ. Он включает инструменты управления курсами для хранения, поиска и распространения информации. [6]
  • В статье Терезы Маго в « Электронном обучении » Интегрированные системы обучения (ILS) описываются как «подключенные к сети компьютеры, на которых работает широкое программное обеспечение учебной программы с системой управления, отслеживающей успеваемость учащихся». [7]
  • В отчете Джорджа Манна и Джо Китченса рассматривается система управления учебными планами (CMS), система, которая каждые две недели составляла индивидуальные планы обучения для каждого студента. [8]
  • FirstClass запускается SoftArc изначально для платформы Macintosh. [9]

1991 [ править ]

  • Тысячи пользователей FrEdMail получили доступ к NSFNET через недавно установленные шлюзы в двух местах сети NSFNET среднего уровня: Merit / MichNetв Анн-Арборе, Мичиган, и CERFnet (Сеть федерации образования и исследований Калифорнии) в Сан-Диего, Калифорния. Подписчики FrEdMail начали обмениваться учебной электронной почтой на основе проектов со всем Интернет-сообществом. Программное обеспечение FrEdMail-NSFNET Gateway было бесплатно доступно для любой сети среднего уровня, колледжа или университета, которые были заинтересованы в сотрудничестве с местными школьными округами K-12 для предоставления электронных сетей учителям и учащимся. С помощью FrEdMail преподаватели могли обмениваться опытом в классе, распространять идеи учебных программ и учебные материалы, а также получать информацию о семинарах, возможностях трудоустройства и законодательстве, влияющем на образование. [10] На пике популярности FrEdMail использовали 12 000 школ и 350 узлов [11]по всему миру. . Когда в 1993 году Всемирная паутина стала общедоступной, FrEdMail Foundation превратился в Global SchoolNet Foundation и запустил свой первый веб-сайт GlobalSchoolhouse.org. В следующем году Национальный научный фонд также предоставил Global SchoolNet грант на внедрение настольной программы видеоконференцсвязи под названием CU-SeeMe . [2] CU-SeeMe использовался для многих образовательных видеоконференций, а в 1995 году телеканалом World News Now была проведена первая прямая телетрансляция в Интернете, в которой было интервью ведущих ведущих World News Now Кевина Ньюмана и Ивонн Андрес .
  • iEARN (Международная образовательная и ресурсная сеть) была запущена среди школ в девяти странах с использованием системы IGC / APC «конференций / групп новостей», чтобы лучше дать учащимся возможность проводить тематические онлайн-проекты. [12]
  • На странице истории компании TEDS указано, что они разработали первую систему управления обучением. [13]
  • Якоб Зив-Эль из систем интерактивного общения, Inc. файлов для патента на систему интерактивной коммуникационной группы (# 5263869) ( по аналогии с известным уровнем техники системы IBM 1500). Ссылаются на зарубежный патент 1990 г. и патент Якоба Завельса 1972 г. (№ 3 641 685). Патент выдан в 1993 году. На патент имеется ссылка в заявке на патент от 2000 года (№ 6,988,138) представителями BlackBoard, Inc.
  • Компания Webster & Associates из Сиднея, Австралия, выпускает первую из нескольких систем на основе графических курсов с включенной системой управления обучением. Курсы включают в себя логины, структуру курса, запись результатов, отчетность и т. Д. Включена возможность удаленного хранения и извлечения результатов. Эта система могла работать и работала как клиент-серверное приложение. [ необходима цитата ]
  • Мюррей Турофф, гуру EIES, публикует « Требования к компьютерной коммуникации для групповой поддержки », Journal of Organizational Computing, 1, 85-113 (1991). Это извлекает уроки из исследовательской программы, проводимой им в течение предыдущих 16 лет, начиная с 1974 г. [14]
  • Объединение религиозных групп http://www.ecunet.org начинает использовать продукт под названием BizLink (который позже стал Convene ) для обучения своих миссионеров и сотрудников по всему миру с помощью Интернета.
  • Глория Гери издает электронные системы поддержки производительности: как и зачем переделывать рабочее место за счет стратегического применения технологий , влияющих на мышление о технологиях и обучение на рабочем месте. [15]

1992 [ править ]

  • Система CAPA (Computer Assisted Personalized Approach) была разработана в Университете штата Мичиган. Впервые он был использован в небольшом классе физики (92 студента) осенью 1992 года. Студенты получали доступ к рандомизированным (персонализированным) домашним заданиям через telnet. [16]
  • Джеффри Стейн и Реда Атанасиос основали компанию Convene International, которая предоставляет инструменты для совместной работы через Интернет. [17]
  • Convene International приобретает Bizlink из Северной Каролины Ларри Аллена, чтобы способствовать быстрому вхождению в создание Интернет-сообществ. [ необходима цитата ]
  • UNI-C, [18] Государственный центр вычислительной техники в образовании Дании (который стал пользователем Blackboard в 2000-х годах) поддерживает широкий спектр дистанционных онлайн-курсов с использованием PortaCOM, платформы конференц-связи, например, в проекте TUDIC, финансируемом в рамках Программа ЕС COMET. Обширная теоретическая работа, проделанная, в частности, Эльзебет Корсгаард Соренсен [19], чей веб-сайт имеет подробную библиографию.
  • Совместное обучение с помощью компьютерных конференций, также известное как Najaden Papers, отредактированное Энтони Кей в серии NATO ASI и опубликованное Springer-Verlag ( ISBN  3-540-55755-5 ). Предлагает несколько тематических исследований онлайн-обучения в действии, а также обзор Джейкоба Палме, содержащий исчерпывающий перечень функций, доступных в системах компьютерной конференц-связи, включая SuperKOM. В этом последнем документе подробно описаны основные функции того, что теперь будет называться виртуальной учебной средой, включая, например, роли, голосование, время истечения срока, экзамены, модерацию, отложенные операции.
  • Открытый университет (Великобритания) устанавливает FirstClass на сервер Mac (считается серверной лицензией номер 3) после всесторонней оценки инструментов, подходящих для предоставления онлайн-обучения по всей Европе для только что начатого проекта JANUS, финансируемого Европейской комиссией в рамках программы DELTA. (FirstClass был тогда продуктом SoftArc в Онтарио, Канада.).
  • Нью - Йоркский университет Школа непрерывного образования (SCE) представляет свой виртуальный колледж и разрабатывает цифровую сеть для доставки курсов для студентов. SCE использует Lotus Notes по крайней мере до 1997 года для проведения компьютерных конференций и для обеспечения доступа компьютерных лабораторий к домашним компьютерам учащихся. [20] [21]
  • Основание GeoMetrix Data Systems. Они производят систему управления обучением под названием TrainingPartner. [22]
  • Основание [LearnFrame] из Дрейпера, штат Юта. Первоначально они производили онлайн-курсы и инструмент для разработки, а в 1995 году разработали Pinnacle Learning Manager, который принимал и управлял курсами от самых разных поставщиков. [23]
  • После нескольких лет подготовительных занятий стартует программа DELTA Европейской комиссии. (ДЕЛЬТА означает «Развитие европейского обучения с помощью технологических достижений».) Финансируется более 30 проектов, каждый из которых рассчитан на три года, многие из которых имеют отношение к VLE, ​​возможно, наиболее актуальными из них являются MTS, JANUS и EAST. Программа DELTA основана на подготовительных исследованиях, проводимых с 1985 года в области портативных образовательных инструментов (прото-VLE), сетевых мультимедиа и гипермедиа, спутниковых сетей и эталонной модели обучающих систем (в некотором роде предшественницы IMS). [24] Похоже, сейчас в Интернете почти нет информации о подготовительных исследованиях, за исключением интервью с Луисом Розелло в DEOSNews .
  • Authorware Inc. объединяется с MacroMind / ParaComp для создания Macromedia . MacroMind специализируется на программном обеспечении для анимации ( Director ), а ParaComp - на 3D-изображениях (Swivel 3D). Macromedia становится публичной только через несколько месяцев после слияния и остается ведущим поставщиком мультимедийных инструментов. [25]
  • Терри Хедегаард из UOP online выбирает инструменты совместной работы Convene International в Интернете для запуска пилотного проекта по обучению студентов UOP исключительно онлайн. [26]
  • Институт MUD (TMI / TMI-2) предоставляет TMI Mudlib и онлайн-среду для изучения программирования MUD, включая электронную почту, доски объявлений, общие файловые пространства, чат в реальном времени и обмен мгновенными сообщениями. [27]
  • Терри Андерсон координирует сетевую "виртуальную конференцию" в связи с 16-м Всемирным конгрессом Международного совета по дистанционному образованию . В этом проекте использовались списки адресов электронной почты и группы Usenet, распространенные в раннем Интернете, Usenet, BitNet и NetNorth. Ссылка: Андерсон Т. и Мейсон Р. (1993). Бангкокский проект: новый инструмент для профессионального развития. Американский журнал дистанционного образования, 7 (2), 5-18.
  • Программа цифровой электроники Humber College использовала систему управления обучением для поддержки набора онлайн-курсов. Программа включала индивидуальный инструктаж и постоянный прием. [28]
  • Университет Уэльса в Аберистуите выделил внутреннее финансирование на дальнейшее развитие «интегрированной среды поддержки проектов для обучения программной инженерии». Рэтклифф, МБ, Стоттер-Брукс, Т.Дж., Ботт М.Ф. и Уиттл, Б.Р. «TIPSE: IPSE для обучения», Software Engineering Journal, 7, (5), стр. 347–356, сентябрь 1992 г.

1993 [ править ]

  • Якоб Зив-Эл из Discourse Technologies, Inc. подает заявку на патент на систему дистанционного обучения (№ 5 437 555) (аналогично предыдущему уровню техники системы PLATO ), ссылаясь на свой патент 1991 года. Патент выдан в 1995 году. На патент имеется ссылка в заявке на патент от 2000 года (№ 6,988,138) от представителей BlackBoard, Inc. [29]
  • XT001 «Возобновляемая энергия» , «знаковый» экспериментальный курс по разработке методов для совместного и дистанционного онлайн-обучения на основе ресурсов , был первым «реальным» курсом, который использовал FirstClass в качестве основного онлайн-инструмента в Открытом университете. Есть много ссылок (в основном забытых), но они особенно полезны. [30]
  • Convene International заключила контракт с Университетом Феникса на разработку первого крупномасштабного коммерческого продукта для использования в виртуальных классах. Уникальная характеристика Convene позволила студентам собирать данные, а затем работать в автономном режиме (в то время, когда люди часто получали почасовую или минутную оплату за онлайн-время). Томас Бишоп из Университета Феникса маркирует продукт «ALEX» для обмена знаниями Apollo » [31].
  • Когда Convene завершает разработку ALEX для Университета Феникса, количество учащихся в пилотной программе увеличивается до 600 в течение первых нескольких месяцев после внедрения.
  • Брэндон Холл выпускает первый выпуск своего информационного бюллетеня по мультимедиа и Интернет-обучению , одного из первых регулярных публикаций в этой области.
  • Jisc (Объединенный комитет по информационным системам Совета по финансированию высшего образования и исследованиям) создан 1 апреля 1993 г. в качестве преемника Комитета по информационным системам. См. Https://web.archive.org/web/20050207072800/http://www.jisc.ac.uk/index.cfm?name=about_history
  • В том же 1993 году в Великобритании была основана ALT - Ассоциация обучающих технологий , первоначально при помощи пожертвования BT.
  • Майкл Хаммер и Джеймс А. Чампи публикуют «Реинжиниринг корпорации: манифест деловой революции» (Нью-Йорк: HarperCollins, 1993). Как обычно в случае с бизнес-теориями, реинжиниринг или реинжиниринг бизнес-процессов в полном объеме (короче говоря, BPR) потребовалось некоторое время , чтобы проникнуть в высшее образование; но на самом деле реинжиниринг распространился (среди некоторых) намного быстрее, чем некоторые другие подходы (например, калькуляция затрат на основе действий или сравнительный анализ).) - уже в период 1995-98 гг. ряд университетских экспертов по электронному обучению в Великобритании, Нидерландах и Малайзии использовали этот язык, во многих случаях к разочарованию своих коллег. Спорный вопрос, ускорила ли BPR развитие электронного обучения или затормозила его - конечно, на уровне генерального директора в некоторых университетах идеи какое-то время были соблазнительными. У BPR есть острая грань - более мягкий, но расплывчатый подход Управления изменениями кажется более устойчивым.
  • Скотт Грей, аспирант математического факультета штата Огайо, разрабатывает The Web Workshop, систему, которая позволяет пользователям создавать веб-страницы в режиме онлайн во время обучения. Педагогическая техника под названием « Практическое обучение» была разработана для имитации методик обучения, используемых в курсах « Исчисление и математика», преподаваемых в штате Огайо.
  • Билл Дэвис, Джерри Ул, Брюс Карпентер и Ли Уэй и запускают MathEverywhere, Inc. для продвижения и продажи курсовых работ, используемых в курсах по исчислению и математике .

1994 [ править ]

  • В 1994 году NKI Distance Education в Норвегии запускает курсы дистанционного обучения второго поколения онлайн. Курсы проводились в Интернете через EKKO, собственную систему управления обучением (LMS) NKI. Опыт описан в статье NKI Fjernundervisning: Two Decades of Online Sustainability в книге Мортена Флейта Паулсена « Онлайн-образование и системы управления обучением» .
  • CALCampus запускает онлайн-школу, через которую предоставляется администрирование, обучение в классе в режиме реального времени и материалы. Истоки CALCampus
  • Кафедра пародонтологии семьи Тарсон в Калифорнийском университете была основана в качестве завещательного подарка на проектирование, разработку и запуск Пародонтологического информационного центра UCLA для обмена пародонтологическими практиками и концепциями с мировым стоматологическим сообществом через CD-ROM и Интернет.
  • Lotus Development Corporation приобретает Human Interest Group. Система эволюционирует в Lotus Learning Management System и Lotus Virtual Classroom, которые теперь принадлежат IBM. Ссылки на статьи, описывающие, как IBM ранее реализовывала «изобретения», описанные в патенте Blackboard. [32]
  • SUNY Learning Network начала свою деятельность в 1994 году. Традиционные преподаватели были наняты для создания онлайн-курсов для асинхронной доставки в дом через компьютер. Каждый преподаватель работал с партнером по учебному дизайну для реализации курса. С осени 1995 г. по весну 1997 г. было разработано и проведено сорок курсов. SLN теперь поддерживает более 3000 преподавателей, 100000 зачисленных в 40 кампусов Государственного университета Нью-Йорка.
  • WEST 1.0 выпущен WBT Systems . Со временем он был переименован в TopClass.
  • Боб Дженсен и Петреа Сандлин публикуют " Электронное преподавание и обучение: тенденции адаптации к гипертексту, гипермедиа и сетям в высшем образовании " - переиздано в 1997 году. Текст доступен по гиперссылке, включая определение десяти ведущих систем LMS в 1994 году (подробно обсуждается в главе 3 их книги):
    • Квест от Allen Communication
    • Tourguide от American Training International (Tourguide больше не является продуктом Infotec .)
    • Multimedia ToolBook от Asymetrix Corporation, купленный Click2Learn, купленный SumTotal Systems
    • Конструктор уроков от Центра образовательных технологий в области бухгалтерского учета (этот продукт так и не был завершен)
    • Tencore от Computer Teaching Corporation
    • Конструктор курсов от Discovery Systems International, Inc.
    • Training Icon Environment (TIE) от Global Information Systems Technology, Inc.
    • tbtAuthor от HyperGraphics Corporation ( HyperGraphics больше не перечисляет tbtAuthor в своей линейке продуктов)
    • Авторское ПО от Macromedia Corporation
    • Personal Education Authoring Kit (PEAK) от Major Educational Resources Corp. PEAK предназначен только для пользователей Mac и больше не выпускается. Однако пока они есть в наличии, вы можете получить бесплатные копии по телефону 800-989-5353.
  • Делая ставку на огромный коммерческий успех и быстрый рост программы UOP, Реда Атанасиос из Convene International начинает делать онлайн-набор виртуальных классов, созданный в сотрудничестве с UOP, доступным для всех других школ, стремящихся к успеху своих программ дистанционного обучения.
  • Проект JANUS, возглавляемый Открытым университетом, выпускает в сентябре 1994 г. Результат 45, описывающий промежуточные оценки первых трех онлайн-курсов, проводимых по всей Европе в связи с проектом JANUS, включая AD280 "What is Europe", DM863 "Lisp Programming" и D309 ". Когнитивная психология »Виртуальная летняя школа. Позже в том же году Открытый университет выпускает более подробный заключительный отчет, посвященный исключительно Виртуальной летней школе. [33]
  • Сентябрь 1994: Ассоциация пользователей JANUS проводит свое первое Общее собрание акционеров и конференцию в Голландском открытом университете. Это одна из первых общеевропейских ассоциаций, специализирующихся на электронном обучении. Позже он изменил свое название на LearnTel и продолжал работать до 1999 года. Онлайн-архив информационного бюллетеня по-прежнему доступен при поддержке pjb Associates .
  • Университет Атабаски (Канада) реализует первую онлайн-программу Executive MBA с использованием Lotus Notes. [34]
  • TeleEducation NB представляет рабочую LMS на основе DOS в 1993 году. В 1994 году для WWW была предложена более мощная система. Описание концепции было опубликовано в 1995 году с некоторыми из основных характеристик LMS. Ссылка: McGreal, R. (1995). Гетерогенная распределенная система баз данных для сетей дистанционного обучения . Американский журнал дистанционного образования, 9 (1), 27-43. Проверено 11 августа 2006 г.
  • Воспользовавшись преимуществами виртуального онлайн-класса Convene International и надеясь на успех, аналогичный успеху онлайн-школы UOP, несколько школ начали сотрудничать с Convene в организации своих программ дистанционного обучения и их предложении в режиме онлайн через Интернет.
  • Марк Лавенант и Джон Крупер представляют « Проект Феникс в Чикагском университете: разработка безопасной распределенной среды разработки гипермедиа, построенной на базе всемирной паутины » на Первой международной всемирной веб-конференции в Женеве, Швейцария. "Проект Феникс" позже стал учебной сетью в Отделе биологических наук Чикагского университета.
  • Средняя школа Swanton в Огайо использовала системы управления обучением для отслеживания успеваемости учащихся, а также результатов тестирования, спутниковых курсов, видеодисков, гиперкарт, видео в формате QuickTime и подключения к Интернету. [35]
  • Intralearn предлагает систему управления обучением для среднего бизнеса. Эта система позволяет проводить курсы для студентов из разных мест через Интернет, взаимодействовать с ними, отправлять им письма и проводить экзамены. [36]
  • Университет Тафтса выпустил (1994 г.) базу данных по наукам о здоровье, которая впоследствии (2003 г.) стала известна как TUSK, [37] база знаний университетских наук Тафтса . В 1997 году с помощью MYSQL была создана версия 3 - hsdb3. В версиях hsdb4, hsdb45, TUSK 1.0 и теперь TUSK 2.0 наблюдается постоянное развитие функций. С самого начала его основой была интеграция клинической информации с ее повсеместной доступностью в пространстве и времени. У студентов и авторов были определенные разрешения в системе. TUSK - это комбинированная система управления обучением, система управления содержанием / знаниями и система управления курсами. Система используется в трех школах медицинских наук в Тафтсе, а теперь в семи школах-партнерах в США, Африке и Индии.
  • Июль 1994: Первое международное собрание преподавателей, использующих онлайн-технологии для проведения обучения на основе проектов в классе, было проведено iEARN (Международная сеть образования и ресурсов) в Пуэрто-Мадрине, Аргентина. 120 педагогов из 20 стран собрались, чтобы поделиться опытом. На этой конференции была принята первая международная конституция iEARN и планы по глобальному расширению школьных сетей. [38]

1995 [ править ]

  • Джерролд Мэддокс из Университета Пенсильвании читал курс «Комментарии к искусству» в Интернете, начиная с января 1995 года. Это был первый курс, преподаваемый дистанционно с использованием Интернета.
  • К январю 1995 года десятки MUD и MOO , включая Университет разнообразия, используются в образовательных целях.
  • Эллиотт Мэзи и Ребекка Вулман издают первое издание «Справочника по компьютерному обучению» (Миннеаполис: Lakewood Books).
  • Pardner Wynn представляет бесплатный интерактивный веб-курс на testprep.com для подготовки к экзамену SAT, возможно, первый интерактивный учебный курс в Интернете. В течение 3 месяцев регистрируется более 1 миллиона посещений, что способствует развитию первой коммерческой системы создания, публикации и управления электронных курсов на базе Интернета, IBTauthor (объявлено в январе 1996 г. в Информационном бюллетене мультимедийного обучения Брэндона Холла). Этот продукт стал основой для финансируемой венчурным капиталом компании Docent, Inc. (финансируется в 1997 г., IPO - в 2000 г.), которая теперь называется SumTotal Systems. [39]
  • Европейская комиссия учреждает Европейскую рабочую группу по мультимедиа для анализа статуса образовательных СМИ в Европе. Область, охватываемая Целевой группой, включает все образовательные и культурные продукты и услуги, к которым можно получить доступ с помощью телевизоров и компьютеров, будь то через телематические сети или нет, и которые могут использоваться дома, в промышленности или в образовательных целях. [40]
  • Lotus Notes используется для материалов курса, учебных планов, раздаточных материалов, сбора домашних заданий, команд и нескольких инструкторов, обучения в нескольких группах в рамках программы MBA. Результаты доложены на нескольких научных конференциях (ICIS-17, [41] AIS-2) в 1996 году.
  • Интернет-система управления курсами Mallard, разработанная в Университете штата Иллинойс. [42] [43] Кряква позволяет выполнять несколько ролей. Например, аспирант может быть преподавателем на одном курсе, а студент - на другом.
  • Wolverhampton Online Learning Framework | WOLF (Wolverhampton Online Learning Framework) [44] разрабатывается в рамках проекта Broadnet Университета Вулверхэмптона под руководством Стивена Молинье [45] для предоставления учебных материалов местным МСП (малым и средним предприятиям). В 1999 году WOLF был принят как VLE университета и продан для коммерческого распространения компании Granada Learning, которая в партнерстве с университетом проводит ребрендинг продукта и продает его в секторах экономики Великобритании и высшего образования под названием Learnwise. WOLF по-прежнему используется в университете и постоянно развивается, чтобы соответствовать постоянно меняющимся потребностям образования.
  • Nicenet ICA запущен для широкой публики. [46]
  • Мюррей Голдберг начинает разработку WebCT в Университете Британской Колумбии в Ванкувере, Канада, с грантом в размере 45 000 долларов от Фонда улучшения преподавания и обучения UBC. WebCT станет самым широко используемым в мире VLE, ​​используемым миллионами студентов в 80 странах. [47]
  • FirstClass назван лучшим универсальным инструментом / школьной программой по версии журнала Technology & Learning. [48]
  • Профессора Майкл Гейдж и Арнольд Пайзер разрабатывают онлайн-систему доставки домашних заданий WeBWorK в Университете Рочестера. [49]
  • Виртуальная ярмарка науки и математики использовала статические HTML-страницы, созданные детьми, и многопоточное обсуждение для комментариев, оставленных судьями и посетителями. [50] Исследование доктора философии, представленное Кевином Фейсмайером, 1996.
  • Семинар «Будущее сетевых технологий в обучении», организованный Министерством образования США. «В попытке ответить на вопрос« Какое будущее ждет сетевых технологий в обучении »Управление образовательных технологий Министерства образования США заказало серию официальных документов по различным аспектам образовательных сетей и организовало семинар для обсуждения проблем. . Официальные документы и отчет о семинаре здесь ». [51]
  • Европейская комиссия выпустила в мае 1995 года 104-страничный отчет [24], описывающий 30 проектов, заказанных в рамках программы DELTA Framework 3. Некоторые из них связаны с онлайн-обучением с использованием того, что многие сегодня называют «виртуальной учебной средой». (Фраза как таковая не используется, но фразы «среда обучения», «интерактивная среда обучения» и «среда совместного обучения» используются довольно часто.)
  • Примерно в то же время проект JANUS выпускает Заключительный отчет JANUS с описанием проекта за 3 года его существования и всех онлайн-курсов, которые он поддерживал в течение 1993-1994 годов по всей Европе.
  • Отчет « Телематика для дистанционного обучения в Северной Америке» опубликован в ноябре 1995 г. после широкого распространения в европейских исследовательских кругах. В нем описывается ситуация с электронным обучением в 20 организациях, включая университеты и большинство крупных поставщиков, на основе трехнедельной учебной поездки Баксича и Мейсона летом 1995 года. [52]
  • Короткая статья в информационном бюллетене LIGIS за ноябрь 1995 г. [53] о FirstClass подтверждает, что на момент написания у FirstClass не было веб-интерфейса. (Он также отмечает, что его тогдашний конкурент CAUCUS действительно имел веб-интерфейс и что недавно был разработан WEST, позже TopClass от WBTSystems.)
  • WBTSystems разрабатывает TopClass, веб-систему управления курсами. Это позволило персонализировать, так как инструктор мог адаптировать разные версии курса для каждого студента [ необходима ссылка ] .
  • Институт расширенного обучения Общественного колледжа Северной Вирджинии (NVCC) разрабатывает и предлагает четыре курса по математике, естествознанию и инженерии с использованием Lotus Notes для компьютерных конференций / группового программного обеспечения. [54]
  • Эдвард Барретт из Массачусетского технологического института получил грант на создание прототипа «Электронного мультимедийного онлайн-учебника по инженерии» (EMOTE) для использования в классах, проводимых в рамках новой инициативы Writing Initiative. [55]
  • WebTeach, веб-асинхронная коммуникационная система, использующая хронологические потоки в « стиле Confer », первоначально разработанная в середине 70-х годов Робертом Парнесом, [56]впервые был использован в 1995 году в Центре профессионального развития Университета Южного Уэльса. Он был написан доктором Крисом Хьюзом и доктором Линдси Хьюсон из UNSW на гиперкарте Apple в виде сценария CGI, работающего за WebStar. Версии 1996 года поддерживали доску объявлений, комнату для семинаров и кофейню для каждой группы класса, а также добавляли уведомления по электронной почте, функцию викторины и ряд предварительно запрограммированных режимов общения, которые имитировали стратегии обучения в небольших группах, включая мозговой штурм, вопросы и кейс. учеба и упражнения на обязательства. Режимы характеризовались изменениями в макете, цветах шрифтов и опциях, доступных учителям и ученикам. В последующие годы программное обеспечение было усовершенствовано, добавлены дополнительные режимы, в том числе формальный режим обсуждения. В 2002 году он был полностью переписан на Cold Fusion и дополнен множеством других функций,включая частные группы, режимы голосования и полнофункциональные веб-страницы администрирования. WebTeach поддерживает подход к преподаванию и обучению в Интернете, который больше похож на асинхронный виртуальный класс, чем на образовательный опыт, разработанный и упакованный в пакеты. Коммуникация составляет основу обучения (в отличие от предоставления содержания), и учитель в группе может легко переключать стратегии (режимы) обучения, чтобы реагировать на вклад учащихся.Коммуникация составляет основу обучения (в отличие от предоставления содержания), и учитель в группе может легко переключать стратегии (режимы) обучения, чтобы реагировать на вклад учащихся.Коммуникация составляет основу обучения (в отличие от предоставления содержания), и учитель в группе может легко переключать стратегии (режимы) обучения, чтобы реагировать на вклад учащихся.[57]
  • Многие онлайн-школы появляются на образовательных сценах после работы с Convene International . Некоторые из них выступают как лидеры Интернет - образования , как, Baker College [58] и Тихоокеанского Окс колледж [59] и расширение UCLA , чтобы назвать несколько. [60]
  • Стэнфордский центр профессионального развития (SCPD, ранее SITN) запускает Stanford Online, которая «была первой университетской интернет-системой доставки, включающей текст и графику с видео и аудио с использованием технологии, разработанной в Стэнфорде». [61]
  • «Создание образовательного программного обеспечения с использованием мозаики NCSA и всемирной паутины» [62] представлено Дж. К. Кэмпбеллом, С. Херли, С. Б. Джонсом и Н. М. Стивенсом на 3-й Международной конференции по всемирной паутине в Дармштадте, Германия. [63]
  • Ли А. Ньюберг, Ричард Роуз III и Джон Крупер публикуют «Интеграция всемирной паутины и многопользовательских доменов для поддержки расширенных сетевых образовательных сред» в Трудах Всемирной конференции по образовательным мультимедиа и гипермедиа (1995), Ассоциация развития вычислительной техники в образовании, Грац, Австрия. [64]
  • С мая по июль 1995 г. Георг Фьюллен, Роберт Гигерих и другие проводят "Курс биокомпьютеров" [65] с использованием системы электронной конференц-связи BioMOO, позже выиграв конкурс "Передача мультимедиа 1997" [66], представленный на выставке Learntec 1997.
  • В Университете Уэльса в Аберистуите началась работа по разработке интегрированной системы удаленного консультирования - системы, предназначенной для предоставления студентам удаленных преподавателей, совместного использования рабочих мест, аудио и видео. Поддерживается программой Internal Outlook Enterprise Funding. Опубликовано в Ratcliffe, MB, Parker, GR и Price, DE. «Дистанционная консультационная служба в Аберистуите», Конференция IEEE по границам в образовании, Юта, США, 6 страниц, ноябрь 1996 г.
  • Сью Полисон, Роберт Годвин-Джонс и Стив Зальцберг из Университета Содружества Вирджинии (VCU) на осенней встрече 1995 г. в рамках «Партнерства по распределенному обучению» (консорциум американских школ, организованный Университетом Северной Каролины, Чапел-Хилл) предложили концепция разработки веб-системы управления курсами под названием «Веб-курс в коробке». Они описали основные особенности системы и предложили заинтересованным школам совместно разработать рабочий прототип этой системы. Группа VCU начала работу над прототипом при участии консорциума. Работа продолжалась зимой 1995 года и весной 1996 года. Первая бета-версия веб-курса в коробке была представлена ​​группе весной 1996 года.Идея веб-курса в коробке выросла из работы, которую Polyson начал в 1994-1995 годах в VCU по разработке веб-интерфейса для доставки материалов курса в поддержку магистерских программ VCU в области управления здравоохранением, одной из первых дистанционных программ. магистерские программы в стране. В это время Годвин-Джонс, также в VCU, работал над разработкой веб-контента для обучения иностранным языкам.[67] Эта работа была описана в двух статьях, опубликованных Syllabus Press, в выпуске Syllabus за сентябрь 1995 г. (том 9, № 1) под заголовками «Распределенное обучение во всемирной паутине» и «Технологии в учебной программе - тематические исследования» , оба авторами Зальцберг и Полисон. [68]
  • Вопросительный знак (см. QuestionMark ) представляет собой первую веб-систему управления оцениванием QM Web, являющуюся продолжением систем оценивания DOS и Windows. [69]
  • Круги онлайн-обучения [70] перемещаются из учебной сети AT&T в свой нынешний дом в Международной сети образования и ресурсов (iearn) [71]

1996 [ править ]

  • Проект интерактивной обучающей поддержки разработан и разработан в Университете Аризоны]. Этот инструмент предоставляет учащимся новаторские уроки в диалоговом режиме. Для поддержки использования этих уроков создан метод предоставления контекста онлайн-курса, организации курса и средств коммуникации курса. [72]
  • В 1996 году NKI Distance Education в Норвегии начинает свои курсы дистанционного обучения третьего поколения онлайн. Курсы были веб-ориентированы и проводились через EKKO (переименованную в SESAM), собственную систему управления обучением (LMS) NKI. Опыт описан в статье NKI Fjernundervisning: Two Decades of Online Sustainability в книге Мортена Флейта Паулсена « Онлайн-образование и системы управления обучением».
  • В 1996 году, услышав о проекте Virtual Office Hours Project,Разработанный профессором Крейгом Мерликом и Мэтью Уокером на кафедре биохимии Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, UCLA Social Sciences рассмотрел его с некоторыми преподавателями и решил попробовать написать собственную версию. Решающим фактором стала загрузка Джеффа Карнахана. pl Perl CGI Script (доступен в Misc CGI Scripts - щелкните FileUploader 6.0 бесплатно, но требуется регистрация), который выполняет загрузку файлов через веб-браузер. С этим, WWWBoard Мэтта Райта, скрипт календаря, который позже был отброшен, и скрипт, написанный Social Sciences Computing для редактирования файлов на лету, было достаточно инструментов, чтобы сделать что-то полезное. Первоначально планировалось, что инструкторы должны заполнить веб-форму для запроса сайта. Но из-за проблем с получением электронной почты вместо этого сайты создавались мгновенно. Это оказалось проще.Пароль был добавлен и отправлен по электронной почте всем факультетам социальных наук.ClassWeb был впервые предложен факультету социальных наук Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе в весеннем квартале 1997 года. Восемь преподавателей создали сайты ClassWeb (см. Сайты весны 1997 года ). [73]
  • В начале 1996 года Дэн Кейн, студент-второкурсник Корнельского университета, начинает работать Синди ван Эс, старшим преподавателем кафедры экономики сельского хозяйства, ресурсов и управления (ARME), в рамках независимого учебного проекта по созданию веб-страниц курсов. В свою очередь, он разрабатывает автоматизированные сценарии для обеспечения базовой интерактивной функциональности для объявлений и создания набора инструментов под названием The Teachers Toolbox. Эти идеи позже станут основой для CourseInfo. [74]
  • UCLA Пародонтология Информационный центр был создан в 1996 году в Лос - Анджелесе школы стоматологии с щедрыми подарками от Tarrson семьи и Sun Microsystems. Первоначальная цель заключалась в создании наиболее полного веб-сайта по пародонтологии, включая учебные пособия, тематические исследования и кредиты на непрерывное образование.
  • Европейская комиссия соглашается с планом действий Европейского совета «Обучение в информационном обществе». [75]
  • Webtester и ChiTester разработаны в Государственном университете Вебера за счет гранта Инициативы по технологиям высшего образования штата Юта. ChiTester ранняя история
  • Сью Полисон и Роберт Годвин-Джонс из Университета Содружества Вирджинии выпустили первую бета-версию веб-курса в коробке (WCB) весной 1996 года. (См. Эту презентацию 1997 года.). Эта веб-система была разработана как простой в использовании интерфейс на основе шаблонов, который позволял преподавателям создавать интегрированный набор веб-страниц для представления материалов курса. В системе предусмотрены входы для инструкторов и студентов, возможность инструкторов записывать студентов на свои курсы, чтобы можно было контролировать доступ к материалам курса, простая настройка сетевых дискуссионных форумов для использования студентами в классе, обмен документами через загрузка файлов на дискуссионный форум, страницы расписания и объявлений, ссылки на контент и личные домашние страницы как для студентов, так и для преподавателей. Система WCB была предоставлена ​​бесплатно для использования любой школой, которая хотела ее использовать. Авторские права на исходный код принадлежат Университету Содружества Вирджинии, а торговая марка Web Course in a Box была зарегистрирована VCU в 1997 году.Веб-курс в коробке был описан в статье Полисона, Зальцберга и Годвина-Джонса в «Практическом руководстве по обучению во всемирной паутине», опубликованной в сентябрьском номере журнала Syllabus за 1996 год, изданном Syllabus Press. Информацию о функциях и истории версий веб-курса в коробке см. На странице[76] [77] [78]
  • Колледж Донкастер в Южном Йоркшире, Англия, подал заявку в рамках «Фонда конкурентоспособности дальнейшего образования», предлагая использовать «Общую среду обучения» Фретвелла Даунинга, интегрированную в группы новостей, WWW и конференц-связь, и все это объединено в среду онлайн-обучения. Схема и один абзац из предложения, от 4 марта 1996 . Полный текст документа является более подробным и содержит ссылку на использование электронной почты, конференц-связи, групп новостей для предоставления национальных профессиональных квалификаций и дистанционного обучения через Интернет и Объединенную академическую сеть Великобритании. Слайды из презентации, включая схему учебной среды
  • 8 мая 1996 г. - Париж, Франция: Мюррей Голдберг представляет доклад на 5-й конференции WWW, представляющий WebCT - см. Сессию PS10, документ P29. См. Бумагу : http://www.ra.ethz.ch/CDstore/www5/www156/overview.htm . Реакция на WebCT заставила Голдберга начать раздавать бесплатные лицензии на программное обеспечение. Слухи распространились очень быстро, и в течение 6 месяцев около 100 учреждений использовали WebCT.
  • В январе Нат Каннан, Карл Тайсон и Майкл Андерсон создают UOL Publishing (ныне VCampus) и выпускают платформу для проведения интернет-курсов; клиент Java получает доступ к контенту PLATO на мэйнфрейме CDC. В ноябре UOL выпускает платформу для разработки и доставки курсов на основе браузера, основанную на базе данных Informix OO. Система UOL поддерживает несколько кампусов (с «зданиями» на каждом «кампусе» для различных академических функций) и позволяет выполнять несколько ролей (администратор / автор / преподаватель / ученик) для каждого пользователя на основе курса за курсом. Виртуальный кампус UOL был принят Graybar Electric и Техасским университетом TeleCampus (среди прочих) в начале 1997 года. [79]
  • Пол Макки публикует спецификации дизайна для "Интерактивной модели интерактивного учебного курса" в своей магистерской диссертации "Развитие интерактивного образовательного института", SCU, Австралия, июль 1996 г., https://web.archive.org/ web / 20070804083810 / http: //www.redbean.com.au/articles/files/masters/06-Chapter6.html
  • Электронный сетевой инструмент подачи заданий, используемый на факультете компьютерных наук Австралийского национального университета. Веб-страницы курсов также реализованы в ANU DCS (как инструмент подачи заявок, так и страницы курсов, возможно, использовались до 1996 года).
  • Университет Мичигана запускает проект UMIE (Университет Мичигана Обучающий окружающей среды), сочетание систем для повышения качества обучения в Интернете и создать систему управления обучением для использования в университетском городке.
  • Университет Южного Квинсленда ( USQ ) предлагает свою первую полностью онлайн-программу, сертификат о высшем образовании в области открытого и дистанционного обучения, с использованием системы, которая связывает воедино материалы курса, представленные на веб-страницах, онлайн-обсуждения через группы новостей (NNTP) и специально разработанную систему для онлайн-подача студенческих работ. [80]
  • С сентября 1996 г. по август 1999 г. разработка COSE финансировалась программой JISC Technology Applications Program (JTAP). COSE продолжает получать поддержку от Jisc в своей работе над совместимостью. [81]
  • Программа JTAP также профинансировала проект Toomol, в рамках которого был разработан Colloquia P2P VLE, ​​разработанный Либером, Оливье, Британией и Бовуаром, который оказал большое влияние на недавнюю разработку концепции персональной среды обучения (PLE).
  • Pitsco, Inc. поставляет обновленную версию своей модульной учебной программы Synergistic Systems, которая включает компьютерную оценку и сетевую отчетность и сбор результатов оценки. [ необходима цитата ]
  • World Wide Satellite Broadcasting (WSB) Inc. разрабатывает спутниковую систему дистанционного обучения с использованием синхронизированного видео и аудио учебного программного обеспечения, предоставляемого UCLA. Контент доставляется через систему распространения контента Philips CleverCast на ПК под управлением Windows с Active Desktop через сеть Astro MEASAT Direct To Home (DTH), охватывающую Малайзию, Таиланд и Индию.
  • VLE TELSI (телематическая среда для моделирования языков) разработана в Университете Оулу в Финляндии. Разработку возглавил Эрик Рузель, и она продолжилась до сегодняшнего дня Discendum Optima . [82]
  • Офис управления и моделирования морской пехоты (MCMSO) адаптирует DOOM II в Marine Doom , виртуальную среду обучения для обучения пожарных команд из четырех человек. [83]
  • KnowledgePlanet представила первую в мире систему управления обучением в Интернете в 1996 году. См. - https://web.archive.org/web/20070928043901/http://www.knowledgeplanet.com/inside/milestones.asp
  • Стивен Даунс, Джефф Маклафлин и Терри Андерсон демонстрируют и документируют MAUD (многоакадемический пользовательский домен), проводя семинар Канадской ассоциации дистанционного образования по системе « Онлайн-обучение и обучение» , 29 января 1996 года.
  • Открылся Виртуальный университет Мичиганского государственного университета . К 1997 году его полностью онлайн-курсы включали регистрацию, оплату, викторины, обсуждения, Dropbox и, конечно же, содержание курса. Система была создана и разработана штатными программистами. Сейчас
  • Гарри Мэйн и Кеван Гартланд, Университет Абертей Данди, Великобритания. Система (веб-тестирование) была разработана и развернута для использования при тестировании студентов в Школе молекулярных наук и наук о жизни. Позже это было расширено, чтобы можно было маркировать изображения, проводить самотестирование и обучение. В то время также использовался продукт со знаком вопроса. Работа в Abertay была представлена ​​в качестве основного доклада на семинарах BALANCE KeyNote Presentations в 1997/8 году.
  • Первоначальный выпуск программного обеспечения ETUDES в Футхилл-колледже, Калифорния. [84]
  • Компания Real Education была основана (позже переименована в eCollege.com) в качестве поставщика услуг LMS / CMS . [85]
  • WEST (позже WBTSystems) объявляет в начале 1996 года о новой версии WEST (позже переименованной в TopClass). Среди упомянутых усовершенствований: поддержка тестов с множественным выбором и вопросов с «заполнением пробелов», включая случайный выбор вопросов из списка (банк вопросов?); поддержка нескольких классов с несколькими предметами, и студенты могут посещать более одного класса. [86]
  • Статья Lotus Notes в Telematic University, написанная для LIGIS в сентябре 1996 года, подтверждает, что несколько университетов США используют Lotus Notes для электронного обучения, в том числе через веб-интерфейс. Далее отмечается, что «Lotus Notes уже в течение года или более предлагает несколько функций группового программного обеспечения и Интернета, которые другие системы, такие как FirstClass и Microsoft Exchange, только сейчас получают». [87]
  • Другая статья в том же выпуске LIGIS подтверждает, что FirstClass, к облегчению многих своих пользователей, в августе анонсировал веб-интерфейс. ( http://www.pjb.co.uk/10/FirstClass.htm, но см. также http://www.pjb.co.uk/9/FirstClass.htm ) 304-страничное руководство в формате PDF для интранет-клиента FirstClass (Part Number SOF3122) широко и бесплатно распространяется SoftArc на многих досках объявлений и веб-серверах и остается доступным в нескольких университетах (например, в Университете штата Мэн), давнем пользователе FirstClass.
  • Чтобы не отставать от Открытого университета Великобритании, FernUniversitat Hagen (немецкий OU) описал свой виртуальный университетский городок в Интернете в статье LIGIS в октябре 1996 года о University of Hagen Online, написанной Шлагетером и другими. [88] Проект «выходит за рамки существующих подходов в том, что он объединяет все функции университета, создавая, таким образом, полную и однородную систему. Он включает не только все виды учебных материалов, доставляемых через электронную сеть (большинство подходов« онлайн-университет »сосредоточены почти исключительно на этот аспект) - но для многообещающего подхода абсолютно необходимо следующее: удобная и эффективная коммуникация, особенно между самими пользователями для совместного обучения (взаимное обучение) и для социального взаимодействия, возможности групповой работы (cscw), поддержка семинаров , новые формы упражнений и практических занятий через сеть, легкий доступ к библиотеке и административным, информационным и обучающим системам ".
  • Microsoft анонсирует MS Exchange на Networld + Interop. В статье той эпохи говорится о его значении для электронного обучения. [89]
  • В статье 1996 год назван "годом виртуальных университетов". Было проведено большое количество конференций - в частности, в Ed-Media Boston сессия была насыщенной, хотя и была организована в короткие сроки. [90]
  • Веб-семинар (Гэри Браун, Эрик Миралья, Дуг Винтер и Группа управления информацией) (сейчас на пенсии, выпуск новостей здесь [91] ) - интерактивное веб-пространство для интеграции дискуссионных и мультимедийных модулей.
  • Виртуальный класс (Браун, Берк и Миралья). (исключено) веб-среда для потоковой композиции. Грант WSU Boeing и партнерство Microsoft и Information Management Group
  • Институт расширенного обучения Общественного колледжа Северной Вирджинии (NVCC) переходит с Lotus Notes на FirstClass и использует First Class более чем на 35 курсах в течение осеннего семестра 1996 года [92] [93]
  • Март 1996 г. Allaire выпускает Allaire Forums, "приложение для веб-конференций, полностью построенное на платформе ColdFusion. Форумы предоставляют многофункциональное серверное приложение для создания сред совместной работы в Интернете, интрасети и Interprise . Форумы уже используются сотнями ведущих компаний по всему миру. первый в новой линейке веб-приложений для конечных пользователей ». [94]
  • Брюс Лэндон предлагает Британской Колумбии создать службу сравнения для VLE, ​​первый отчет которой (по девяти системам) был сделан в 1997 году. Сначала он назывался Landonline, а затем - Edutools. [95]
  • Герман Маурер (Технологический университет Граца, Австрия) публикует «ПОЗДНЕЕ: Единая концепция единой среды преподавания и обучения» в Journal of Universal Computer Science, vol. 2, вып. 8 (1996), 580-595. Основанная на системе Hyper-G / HyperWave, разработанной Maurer, LATE предварительно настраивает многие функции, доступные в виртуальных обучающих средах, включая модули создания контента, электронные библиотеки, асинхронные и синхронные обсуждения и виртуальные доски. [96]
  • Technikon South Africa (TSA), теперь объединенная с Университетом Южной Африки (Unisa), выпустила первую версию своей собственной разработанной онлайн-среды обучения (TSA Online) в 1996 году. Последующие версии (2 и 3) были переименованы в TSA COOL ( Совместное онлайн-обучение Technikon SA). Версия 4 находилась в стадии разработки, когда TSA и Unisa объединились (см. 2004 г.). Версия 3 обслуживала примерно 24 000 студентов на момент слияния. [ необходима цитата ]
  • Университет Манитобы проводит оценку систем управления курсами, включая Learning Space (Вашингтонский университет), Top Class, WebCT и ToolBook. [97]
  • Университет штата Айова разрабатывает Classnet, веб-ориентированную "тесно интегрированную автоматизированную систему управления классами". Он был создан, чтобы помочь с административными аспектами управления курсом. [98]
  • Oracle Learning Architecture (OLA) - это система управления курсами с более чем 75 учебными названиями. Он имеет следующие функции: домашняя страница, доска объявлений, справка, профиль пользователя, мои курсы, каталог курсов и отчеты. Он обслуживал веб-курсы, загружаемые курсы, демонстрации и оценки от поставщиков. [99]
  • Корпорация Empower разработала инфраструктуру онлайн-обучения (OLI), систему управления обучением, в которой реляционная база данных использовалась в качестве центрального хранилища курсов и / или учебных объектов. В нем были встроенные инструменты и шаблоны для создания учебных объектов. У него также был промежуточный уровень, называемый Multimedia Learning Object Broker, который отображал обучающие объекты при их входе и выходе из базы данных. [99] [100]
  • Learning Junction от TeamSpace - это интернет-система управления обучением, созданная несколькими бывшими сотрудниками Oracle. Он был разработан на Java. Программа отображала графический список курсов, планов сертификации и необходимых навыков. Студенты зарегистрировались онлайн и получили индивидуальный план обучения. [99]
  • КН Technology Applications Program (JTAP) coMentor VLE начинается развитие университета Хаддерсфилд, Великобритания. Веб - сайт coMentor указывает , что дальнейшее [этап распространения] программного обеспечения началось в 1998 году.
  • Работа была профинансирована в Университете Уэльса в Аберистуите с целью дальнейшего развития его интегрированной среды поддержки проектов для обучения, начатой ​​в 1992 году. Рэтклифф, МБ, Стоттер-Брукс, Т.Дж., Ботт М.Ф. и Уиттл, Б.Р. «СОВЕТ: IPSE для обучения» Журнал программной инженерии, 7, (5), стр. 347–356, сентябрь 1992 г.
  • Работа финансируется в Университете Уэльса, Аберистуит, в рамках Программы технологических приложений Объединенного комитета по информационным системам £ 164 000 на NEAT - Networked Expertise, Consulting and Tuition. Система для студентов, чтобы получить помощь через Интернет от преподавателей - совместное использование рабочего пространства, аудио и видео. Рэтклифф, МБ, Дэвис, Т.П. и Прайс, GM «Удаленные консультационные услуги: подход NEAT», IEEE Multimedia, том 6, выпуск 1, 16 страниц, январь-март 1999 г.
  • Университет Тафтса представляет Специальной библиотечной ассоциации. Статья опубликована в Proceedings of the Contributed Paper Session в Отделе биологических наук Ассоциации специальных библиотек - 12 июня 1996 г., в ней описывается создание сетевой реляционной базы данных документов, которая объединяет текст и мультимедиа, а также создание инструментов, отвечающих меняющимся потребностям в медицине. образование

1997 [ править ]

  • Digitalbrain plc , основанная Дэвидом Клэнсив 1997 году быстро зарекомендовала себя как наиболее часто используемая учебная платформа в Великобритании; так и было в апреле 2007 года. Digitalbrain была первой платформой обучения, развернутой с использованием модели программного обеспечения по запросу, и, как следует из названия, первой разработанной на основе ориентированного на пользователя подхода. «Поистине дальновидный дизайн» по мнению самых активных пользователей платформы. Сочетание подхода, ориентированного на запрос, и подхода, ориентированного на пользователя, означало, что единая гибкая платформа обучения может быть развернута для множества различных школьных и институциональных групп пользователей, каждая из которых имеет несколько, но взаимосвязанных иерархий пользователей, каждая с разными пакетами программного обеспечения и функциональные возможности - легко, быстро и недорого. В то время, когда пользователи плохо понимали, зачем им нужна обучающая платформа, не говоря уже о том, что они будут с ней делать,такой подход поощрял пользовательские эксперименты по доступной цене.
  • В начале 1997 года CourseInfo основана Дэном Кейном и Стивеном Гилфусом , студентом и ассистентом преподавателя, и запускает Interactive Learning Network 1.5 на основе сценариев, которые Дэн Кейн начал писать в 2006 году. Этот продукт является одной из первых систем, основанных на реляционная база данных с интернет-формами и сценариями, обеспечивающая объявления, загрузку документов, а также функции викторин и опросов.
  • В 1997 году был создан учебный дизайн для новых медиа - онлайн-курс по разработке онлайн-курсов с использованием форумов, интерактивных упражнений и концепции совместного обучения сообществом преподавателей и студентов. Разработанный канадским консорциумом во главе с Кристианом Бланшеттом (Learn Ontario) и финансируемый канадским правительством, он был представлен в мае 1998 года.
  • Брэндон Холл издает «Поваренную книгу по обучению через Интернет: все, что вам нужно знать для онлайн-обучения» (Нью-Йорк: Джон Вили). Книга содержит множество примеров программного обеспечения для онлайн-обучения и контента, который уже используется в коммерческих целях. Брэндон Холл также публикует первый из своих ежегодных обзоров систем управления обучением, озаглавленный «Системы управления обучением: как выбрать программу, с которой может жить ваша компания». В этом отчете перечислены 27 систем управления обучением.
  • Эллиотт Мэзи издает второе издание «Справочника по компьютерному обучению» (первая версия была опубликована в 1995 году, в соавторстве с Ребеккой Вулман). В этой книге Эллиотт описывает преподавание пилотного курса через Интернет под названием «Обучение навыкам обучения новым технологиям». В книге также есть глава, озаглавленная «Он-лайн и Интернет-обучение».
  • Learning Lab Стэнфордского , прикладная научно - исследовательская организация, была создана с целью улучшения преподавания и обучения с эффективным использованием информационных технологий. Он выполнил множество проектов, в ходе которых были разработаны методы и инструменты для больших лекционных, географически распределенных и проектных курсов. «Слово и мир», посвященное изучению веб-курса больших лекций, проверяло структурированные онлайн-задания для чтения, асинхронные форумы и студенческие проекты. Разработанное программное обеспечение включало: panFora: интерактивную дискуссионную среду для развития навыков критического мышления; CourseWork : онлайн- набор задач , основанный на обоснованиидизайн и среда администрирования; E-Folio: повсеместные портативные электронные базы данных на базе Интернета, которые являются частными, персонализированными и открытыми для совместного использования; Helix: программное обеспечение на базе Интернета, разработанное для координации итеративного обзора исследовательских работ; и RECALLtm: для захвата, индексации, извлечения и воспроизведения генерируемой концепции с течением времени в форме эскиза и соответствующей аудио- и видеообоснования аннотации. [101]
  • В июне 1997 года Мастерская писателей Готэма (www.writingclasses.com) открыла свое онлайн-подразделение; классы включают лекции на доске, доски объявлений для обсуждения в классе, интерактивный чат, публикацию домашних заданий / индивидуальный ответ учителя, публикацию групповых заданий / файлы групповой критики.
  • Университет Содружества Вирджинии лицензировал веб-курс в коробке (WCB) компании madDuck Technologies в начале 1997 года. MadDuck Technologies - компания, основанная в начале 1997 года Сью Полисон, Робертом Годвин-Джонс и Стивом Зальцбергом. Компания была основана разработчиками WCB с целью оказания поддержки и услуг другим образовательным учреждениям, использующим WCB. Версия 1 WCB была выпущена в феврале 1997 года (бета-версия была выпущена в 1996 году, а продукт использовался в VCU и нескольких других учреждениях в 1996 году). WCB V2 был выпущен в сентябре 1997 года и добавил в набор функций веб-викторины, а также дополнительную настройку сайта курса. [102]
  • Проект Oncourse в Университете Индианы использует концепцию и дизайн «системы управления курсом на основе шаблонов». В других системах использовался аналогичный подход, включая CourseInfo, WebCT и другие системы управления курсами. Взгляните на старый сайт IUPUI WebLab, заархивированный на Archive.org: https://web.archive.org/web/19990221151346/http://www.weblab.iupui.edu/projects/Oncourse.html
  • Lotus LearningSpace был развернут в качестве среды обучения и студенческой команды для программы MBA в области бухгалтерского учета Университета Индианы, о чем сообщалось в материалах HICSS-32. [103]
  • Lotus LearningSpace, представленный на NERCOMP 24 марта 1997 года: «Решения для интерактивного распределенного обучения: учебное пространство на основе Lotus Notes» Питера Ротштейна, директора программ исследований и разработок, Lotus Institute. [104]
  • Плато выпустила TMS 2, систему управления обучением корпоративного класса. TMS 2 был принят на вооружение как ВВС США, так и Bristol-Myers Squibb на момент его выпуска.
  • Bodington VLE развернут в Университете Лидса, Великобритания. Система Бодингтона - запатентованная ранее ] К 1997 году Bodington VLE включал многие из функций, перечисленных в патенте США № 6,988,138 Blackboard, включая систему аутентификации / авторизации с переменными ролями. Имеются полные записи обо всей деятельности в Бодингтонском VLE в Лидсе, начиная с октября 1997 года.
  • Первые версии COSE развернуты в Стаффордширском университете. COSE включает средства для публикации и повторного использования контента, средства для создания и управления группами и подгруппами учащихся преподавателями, а также для назначения возможностей обучения этим группам и отдельным учащимся. Статью (1997) см. [2] . Эта статья была переиздана в 1998 году в Австралии. [105] Более полное описание работы над COSE до конца 1997 г. см .: [106] Опубликовано в середине 1998 г.
  • Зифф Дэвис запускает ZDNet University за 4,95 доллара в месяц. Предлагает курсы по программированию, графике и веб-менеджменту. Посмотреть архив в архиве
  • Cisco Systems В 1993 году Cisco выступила с инициативой по разработке практичных и экономичных сетей для школ. Вскоре стало очевидно, что проектирования и установки сетей недостаточно, школам также нужен был способ обслуживания сетей после того, как они были запущены и запущены. Старший инженер-консультант Cisco Джордж Уорд разработал курс обучения для учителей и персонала по обслуживанию школьных сетей. Студенты, в частности, стремились учиться, и спрос был таким, что в 1997 году это привело к созданию Программы сетевой академии Cisco , см. Сетевую академию Cisco . Программа сетевой академии Cisco, основанная в 1997 году, обучает студентов сетевым навыкам и другим навыкам, связанным с информационными технологиями, подготавливая их к работе, а также к получению высшего образования в области инженерии, информатики и смежных областях. С момента запуска программа расширилась до более чем 10 000 академий в 50 штатах США и более чем 150 странах с учебными программами, преподаваемыми на девяти разных языках. Более 400 000 студентов участвуют в академиях, действующих в средних школах, колледжах и университетах, технических школах, общественных организациях и других образовательных программах по всему миру. Программа сетевой академии сочетает очное обучение с учебной программой в Интернете, практическими лабораторными упражнениями и оценкой через Интернет. [107]
  • Компания Fretwell Downing, базирующаяся в Шеффилде, Англия, работает над созданием виртуальной учебной среды под эгидой «LE Club» - партнерства между компанией и одиннадцатью колледжами для повышения квалификации по английскому языку. Краткое описание среды обучения доктора Боба Бэнкса. "LE" возникла в результате проекта ЕС ACTS 1995–1997 годов - « Возрождение», в котором Фретвелл Даунинг был главным подрядчиком. [108] [109] [110]
  • Microsoft наняла Convene International , чтобы стать их первым партнером по маркетингу в сфере образования. Convene помогает Microsoft установить параметры лицензирования для компаний ASP. [111]
  • Основание Blackboard Inc как консалтинговой фирмы. [112]
  • WebAssign, разработанный преподавателями Университета штата Северная Каролина для онлайн- отправки студенческих заданий и механизма немедленной оценки и обратной связи. [113]
  • WebCT развивается из UBC, образуя независимую компанию с несколькими сотнями университетских клиентов. [114]
  • Выпуск TWEN (The West Education Network), системы, которая «соединяет вас с наиболее полезной и актуальной юридической информацией и новостями, помогая вам систематизировать информацию о вашем курсе и участвовать в обсуждениях в классе». (См. Заархивированную домашнюю страницу с archive.org )
  • Научно-исследовательский проект Future Learning Environment (FLE) стартует в Хельсинки, Финляндия (см. Http://fle.uiah.fi )
  • Стивен Даунс представляет веб-курсы: модель Assiniboine http://www.westga.edu/~distance/downes22.html на NAWeb 1997 , подробно описывая LMS.
  • Совместный писательский проект между студентами-младшими и преподавателями университетов, использующий Filemaker Pro для создания совместных письменных пространств, январь-март 1997 г., позже описанный в Пейне, Дж. Скотте и Н. С. Петерсоне. 2000. Проект «Гражданская война» : совместное обучение на основе проектов в виртуальном пространстве. Образовательные технологии и общество 3 (3).
  • Манхэттенский проект (ныне известный как «Виртуальный класс Манхэттена») запущен в колледже Западной Новой Англии в Спрингфилде, штат Массачусетс, в качестве дополнения к очным курсам в феврале 1997 года. Позже он выпущен как проект с открытым исходным кодом. Манхэттенский проект (история и описание)
  • Начало доставки курса LETTOL в Южном Йоркшире, Англия. Характеристики: доставка через Интернет; материалы, задачи / задания, дискуссионная доска. система чата доступна через браузер; изменение материалов через браузер; учащиеся и наставники по всему миру, при этом учащиеся зарегистрированы в нескольких учебных заведениях (тогда еще) Консорциума дальнейшего образования Южного Йоркшира, а наставники работают в нескольких различных учреждениях. [115]
  • Курс по разработке программного обеспечения для студентов Университета Северной Каролины в Чапел-Хилл включал команду, занимающуюся проблемой дистанционного образования. Цель состояла в том, чтобы обеспечить взаимодействие между студентами и преподавателями, находящимися на удаленных объектах, с помощью компьютерной сети, такой как Интернет. В требования к программному обеспечению были включены связанная система веб-браузера, синхронизированное приложение «классная доска» и инструмент чата для учащихся и преподавателей. Было два уровня доступа, отдельно для преподавателя и для студентов. Простой набор программного обеспечения был сделан в весеннем семестре 1997 года [ править ]
  • Веб-проект Калифорнийского государственного университета в Нортридже адаптировал HyperNews от Института Тьюринга , условно-бесплатного дискуссионного форума , на котором созданы специальные курсы для преподавателей и студентов. Вдобавок QuizMaker из Гавайского университета и Internet Relay Chat (IRC) вскоре после этого были добавлены в набор условно-бесплатных программ и проиндексированы на веб-страницах преподавателей. Семь преподавателей Virtual 7 начали преподавать онлайн в 1995 году с помощью этого программного обеспечения. [116]
  • Университет Абердина начинает проект по исследованию и оценке веб-инструментов управления курсами и коммуникации. Доступны примечания к проекту , включая исходные руководства администратора для TopClass v.1.2.2b, октябрь 1997 г. (PDF) . Абердин в конечном итоге выбирает WebCT и запускает действующую систему в 1998 году.
  • Pioneer, разработанный MEDC (Университет Пейсли) Pioneer - это среда онлайн-обучения, изначально разработанная для колледжей Шотландии. Pioneer был размещен в сети и включал: материалы онлайн-курса (опубликованные самими лекторами); встроенная электронная почта, позволяющая общаться между студентами и преподавателями; инструменты форума; инструменты чата; расписание / календарь; виды деятельности. Главным драйвером Pioneer была Джеки Гэлбрейт. Когда MEDC был закрыт, команда разработчиков Pioneer переехала в SCET в 1998 году, взяв с собой Pioneer, когда она стала SCETPioneer. SCETPioneer использовался колледжами Глазго и рядом других колледжей и школ в Шотландии. SCET объединился с SCCC и стал Learning and Teaching Scotland [117]
  • Боб Дженсен и Петреа Сэндлин переиздают книгу « Электронное обучение и обучение: тенденции адаптации к гипертексту, гипермедиа и сетям в высшем образовании » - впервые опубликовано в 1994 году, текст обеих версий доступен по гиперссылке.
  • Speakeasy Studio and Café (Гэри Браун, Трэвис Бирд, Деннис Беннетт, Эрик Миралья и другие) (сейчас на пенсии, но многие ссылки остаются на веб-сайтах WSU, например, на них ), система доставки курсов, размещенная в Университете штата Вашингтон] и используется на нескольких кампусы для сетевых дискуссий и совместного написания. У Speakeasy было примитивное представление портфолио, которое позволяло преподавателям и студентам находить все произведения данного автора в пространстве курса, по теме обсуждения или в виде календаря.
  • Хрустальный шар пумы (Гэри Браун, Рэнди Лагье, Пег Коллинз, Грег Тернер и Лори Эвелет-Бейкер и другие). профиль онлайн-обучения и соответствующий перечень университетских ресурсов реализуют идеи, связанные с выборочным выпуском материалов на основе подготовленности учащихся.
  • WSU OWL (Online Writing Lab) (Гэри Браун, Эрик Миралья, Грег Тернер Рахман, Джесси Вульф и Деннис Беннетт) (все еще используется в WSU и другими организациями) интерактивный форум для взаимного обучения в письменной форме (грант WSU Boeing) , включает простое многопоточное обсуждение. OWL прекращает деятельность в пользу eTutoring в марте 2008 г.
  • В 1997 году в рамках проекта VIRTUS в Кельнском университете, Германия, была начата разработка веб- системы управления обучением ILIAS. 2 ноября 1998 года была запущена первая версия с интегрированной веб-средой разработки. В 2000 году ILIAS стала программное обеспечение с открытым исходным кодом под лицензией GPL.
  • Serf был изобретен в Университете Делавэра доктором Фредом Хофстеттером летом 1997 года. Первоначально использовавшийся для проведения первого в США курса PBS TeleWEB (по Интернет-грамотности), Serf использовался для проведения сотен курсов. Serf «начинался как мультимедийная среда для самостоятельного обучения, которая позволяла студентам ориентироваться в учебной программе, получать доступ к учебным ресурсам, общаться и отправлять задания через Интернет», а набор функций Serf был расширен с 1997 по 1999 год, как описано в этой статье ( из College & University Media Review (Fall, 1999), 99-123), который включает подробную таблицу, описывающую историю разработки функций Serf для версий с 1 по 3.
  • Университетский колледж Университета Мэриленда (UMUC) предлагает свои первые занятия с использованием WebTycho , индивидуализированной «программы, разработанной UMUC для облегчения проведения курсов через World Wide Web». [118]
  • Пол Макки запускает BigTree Online, коммерческую интегрированную среду онлайн-обучения для управления программой сертификации Apple в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Создан с помощью FileMaker Pro на основе модели, впервые описанной в его магистерской диссертации в 1996 году - https://web.archive.org/web/20070804083810/http://www.redbean.com.au/articles/files/masters/06- Chapter6.html
  • Основание Сабы . Теперь одна из выдающихся систем управления корпоративным обучением.
  • FutureMedia (основанная в 1982 г.) вместе с BT Group PLC начала разработку Solstra, запустив первую версию продукта в феврале 1998 г. ( Годовой отчет за 2001 г. для SEC ).
  • (Март 1997 г.) Олег Либер представляет свою статью «Viewdata и World Wide Web: информация или коммуникация» на CAL 97 в Университете Эксетера, Англия. В нем он оглядывается назад на использование видеотекса в образовании в 1980-х годах и надеется на более ориентированный на коммуникацию Интернет - то, что мы сегодня назвали бы Web 2.0, - но это было 9 лет назад. Эта статья заслуживает внимания, поскольку Liber все еще активно занимается электронным обучением и является одной из немногих статей, посвященных истории электронного обучения.
  • Компания Formal Systems Inc. из Принстона, штат Нью-Джерси, США, представляет интернет-версию своей Системы управления оценкой, которая была запущена как программа DOS в 1990 году (в 2000 году Formal Systems сменила название на Pedagogue Solutions ).
  • EDUCOM своих требований IMS Design выпустила в документе от 19 декабря 1997 .
  • Обучение во включенном классе: Введение в электронное обучение и HyperCourseware опубликовано в Интернете Кентом Норманом из Университета Мэриленда, Колледж-Парк, доктор медицины: Лаборатория психологии автоматизации .
  • Боб Годвин-Джонс и Сью Полисон выступят с презентацией на EDUCOM '97 под названием «Инструменты для создания и управления интерактивным веб-обучением». В презентации сравнивались возможности веб-курса в коробке и TopClass. Эти слайды для презентации по - прежнему доступны в Интернете.
  • На веб-сайте MadDuck Technologies перечислены многие отличительные особенности системы управления курсами «Веб-курс в коробке» .
  • Онлайн колонок Того Кредо называется «Виртуальным Companion» перечисляет ряд систем управления , конечно , включая веб - курс в коробке, WebCT, Nicenet, NetForum и WebCT.
  • Virtual-U, система управления курсами для университетов, была разработана в Университете Саймона Фрейзера (SFU) в Британской Колумбии, Канада. В дизайн-документе Virtual-U Development Plan: Issues and Process от 25 июня 1997 г. дается четкое описание, включая снимки экрана. К началу 1998 года система была развернута в ряде университетов и колледжей по всей Канаде, включая SFU, Laval, Douglas College, McGill, University of Winnipeg, University of Guelph, University of Waterloo и Aurora College. (Источник: The Peak , Студенческая газета Университета Саймона Фрейзера, том 98, выпуск 6, 16 февраля 1998 г.)
  • В пресс-релизе от 10 марта 1997 г. было объявлено, что «Подразделение DLJ Pershing объединяется с Princeton Learning Systems и KnowledgeSoft для создания онлайнового университета». LOIS (Информационная система организации обучения) Knowledgesoft был описан Брэндоном Холлом в его книге The Web-based Training Cookbook (New York: John Wiley, 1997) как «инновационный веб-инструмент для администрирования обучения». В нем было три основных модуля: система управления компетенциями, система оценки и система управления обучением.
  • Университет Линкольна и Хамберсайда (ULH) в Великобритании (позже Университет Линкольна) начинает разработку своего программного обеспечения «Виртуальный кампус», которое позже было включено в дочернюю компанию Teknical , которую в 2003 году купила Serco . Исторические ссылки кажутся фрагментарными, но некоторые указания на дату происхождения содержатся в обзорных материалах совместной конференции SRHE / Lincoln на тему «Управление инновациями в обучении», которая проходила 1 и 2 сентября 97 г. в университете. Существенное финансирование поступило от ВР, как указано на веб-странице [ мертвая ссылка ] бывшего подразделения по развитию обучения в ULH.
  • Опубликованы две ключевые статьи по ролевому контролю доступа (RBAC): статья Куна о разделении обязанностей; необходимые и достаточные условия для безопасности разделения - и статья Осборна (на PostScript) о взаимосвязи между RBAC и моделями политики безопасности многоуровневого принудительного доступа (MLS / MAC); ролевая лемма о RBAC и многоуровневой безопасности.
  • Эл Сигрен и Бритт Уотвуд представляют "Виртуальный класс: что работает?" на Ежегодной Международной конференции кафедры Академии. Рино, штат Невада. См. Услугу по воспроизведению документов ERIC № ED407029. В этой презентации был рассмотрен двухлетний опыт использования Lotus Notes в качестве системы управления обучением в магистратуре и докторантуре Университета Небраски.
  • Июль 1997 г .: В Великобритании опубликован отчет Национального комитета по расследованию проблем высшего образования, обычно называемый отчетом Диринга . Многие из его рекомендаций оказали влияние не только на развитие электронного обучения, но и на развитие поддерживающих его структур на национальном уровне, включая, в конечном итоге, создание Академии высшего образования . Веб-сайт отчета поддерживается Университетом Лидса .
  • Апрель 1997: Проект Колибри ( Ko оперативниками L Ernen mittels I nternet- б Asie г тер I nformationstechniken, Cooperative Learning с Интернет на основе ИТ) был запущен в Университете Дортмунда и был запущен в феврале 1998 года с курсом нечеткой логики. Система Kolibri была универсальным веб-приложением, которое поддерживало несколько курсов и несколько групп пользователей (администрация студентов, преподаватели, студенты). Приложение поддерживает личные истории курсов, личные заметки к содержанию, автоматические тесты и интерактивные совместные апплеты для совместной работы на уроках. Система дополнительно содержит чат-систему и доску для обмена информацией. Отчет на немецком языке доступен в формате PDF [3]
  • В январе 1997 года Скотт Грей, Триша Грей, Кенделл Уэлч и Дебра Вудс запустили Useractive - ресурс онлайн-обучения, посвященный педагогической технике практического обучения. Эта техника имеет свои корни в конструктивизме, за исключением компьютерного управления. Эта асинхронная система обеспечивается за счет встраивания учебных пособий и функций управления обучением в инструменты разработки.
  • В октябре 1997 года Французский технологический университет в Компьене (UTC) представил первую французскую программу обучения в режиме онлайн, Dicit, которая обучает инженеров по документации с использованием платформы Lotus Learning Space. Степень была создана проф. Доминик Булье и пр. Жан-Поль Барт. Он предлагал 15 различных курсов, серьезную игру и несколько тематических исследований на CD-ROM, а также внимательное обучение от 20 до 25 студентов, обучающихся каждый год. Формат был больше похож на смешанный тип обучения, так как студенты встречались каждые два месяца для очной встречи. Степень присуждалась в течение 10 лет до 2007 года. Об этом успешном эксперименте были написаны статьи: БУЛЬЕ, Доминик. - «Методы выбора sont des choix pédagogiques: размеры, кратные единому опыту образования на расстоянии» [4], Science et Techniques Educatives, vol. 8, № 3-4 / 2001, стр. 275–299.

1998 [ править ]

  • 11 августа 1998 года Университет Индианы, кампус IUPUI, выпустил пресс-релиз «Прототип сетевой среды преподавания и обучения, который будет протестирован в IUPUI в этом году» https://web.archive.org/web/19990222013218/http:// www.weblab.iupui.edu/projects/oncourseNR.html
  • Ucompass.com основан 23 июля 1998 года и начинает продвигать свою Систему управления учебными курсами .
  • CourseWork , веб-менеджер для набора задач, был разработан учебной лабораторией Стэнфордского университета . Он составил ядро ​​CMS CourseWork. Эта версия поддерживает создание, распространение, выполнение и проверку автоматически оцениваемых заданий студентами и преподавателями.
  • Центр разработки программного обеспечения государственного университета Гумбольдта ] создает приложение ExamMaker для онлайн-тестирования. ExamMaker поддерживает банки вопросов, которые могут включать аудио- и / или видео-сегменты, которые могут быть верными / неверными, с заполнением поля, с несколькими вариантами ответов или эссе. Вопросы эссе отправляются учителю по электронной почте для оценки, а затем отправляются обратно в ExamMaker, чтобы показать учащимся оцененные эссе. ExamMaker оценивает все другие типы вопросов и сразу же после завершения экзамена предоставляет учащимся обратную связь, включая объяснение правильных ответов, и автоматически публикует оценку. Полное описание: ГАРАНТИРОВАННЫЙ ДОСТУП СТУДЕНТОВ К ВЫЧИСЛЕНИЯМ И СЕТИ
  • 1 июня 1998 г. на ежегодной конференции и выставке ASEE 1998 г. «Инженерное образование как вклад в конкурентоспособность США» был представлен документ с описанием веб-инструмента для экспертной оценки и оценки, разработанного Центром разработки программного обеспечения при Государственном университете Гумбольдта. Рецензирование представляло собой набор веб-форм, которые позволяли студентам загружать документы, проверять работы друг друга, а преподаватель - проверять и оценивать загруженные работы студентов. Более.
  • 2 ноября 1998 г. в Кельнском университете была запущена веб-система управления обучением ILIAS . В течение одного года было создано и опубликовано более 30 курсов для смешанного обучения в области экономики, делового администрирования и социальных наук.
  • Весной 1998 года TeleTOP, набор форм для заполнения поверх Lotus Domino, увидел свет в университете Твенте, Нидерланды. Это был не первый ELO, который использовался там, но это был первый метод, в котором учителя сами могли создать курс без каких-либо знаний в области ИКТ. Ядром этого продукта была и остается центральная схема-задание («Реестр»), где учитель мог создавать ряд заданий на каждую неделю. Демо-курс [ постоянная мертвая ссылка ]доступен в Интернете с 1998 года. Вы по-прежнему можете войти в систему с помощью UN: docent.test и PW: docent.test. К сожалению, это старая версия TeleTOP. С 1998 года внешний вид полностью изменился, и у ELO намного больше функций. Такие модули, как «Цифровое портфолио» и «Центр оценки», были разработаны для измерения компетенций и развития учеников. Открытые стандарты, такие как SCORM, IEE-LOM, Dublin Core и AICC, были реализованы с самого начала для повторного использования и исследовательских возможностей. Дополнительную информацию можно найти на https://web.archive.org/web/20090502090958/http://www.teletop.nl/en/
  • 14.05.98 Университет Индианы ARTI получает «Раскрытие изобретения» для Oncourse (дело № 9853), описывающее изобретение Али Джафари и его разработчиков WebLab комплексной системы управления курсом, всеобъемлющей системы CMS с доской объявлений, объявление, чат, учебный план и т. д., включая динамический метод создания курсов для студентов и преподавателей на основе данных из системы SIS кампуса.
  • Система управления Cisco Networking Academy Management System (CNAMS) выпущена для облегчения взаимодействия и управления курсами в рамках крупнейшей инициативы смешанного обучения своего времени - Сетевой академии Cisco. Он включает в себя инструменты для ведения реестров, журналов успеваемости, форумов, а также масштабируемую и надежную систему оценки. Программа сетевой академии Cisco .
  • Лаборатория передовых информационных технологий при Университете Индианы и Университете Пердью в Индианаполисе провела пилотный проект Oncourse . ( Описание исходного программного обеспечения было опубликовано в 1999 году в The Journal.)
  • Nicenet Internet Classroom Assistant (ICA2) запускается с помощью веб-конференций, обмена личными сообщениями, совместного использования документов, планирования и обмена ссылками / ресурсами в различных учебных средах. См. Их веб-сайт
  • DiscoverWare, Inc.] создает и начинает развертывание своей системы управления курсами «Nova», включающей архитектуру клиент / сервер для развертывания многофункционального интерактивного контента в настольном приложении, а также хранения / обмена информацией о контенте, пользователях, курсах и тестах на центральный сервер. Это была адаптивная LMS, в которой викторины генерировались на основе прогресса пользователя по содержанию, а курсы создавались на основе ответов пользователя на викторину. Механизм воспроизведения развил версию на основе браузера, которая соответствовала уровню 2 SCORM, что позволило развертывать контент DiscoverWare в сторонних LMS, таких как Pathware.
  • Публичный выпуск документа со спецификациями систем управления обучением EDUCOM / NLII версии 0.5 (29 апреля 1998 г.), подготовленного технической группой IMS, включая Стива Гриффина (Исследовательский институт COLLEGIS), Энди Дойла (International Thomson Publishers), Боба Алкорна (Blackboard), Брэда Кокса (Университет Джорджа Мейсона), Фрэнк Франс (Farance Inc), Джон Баркли (NIST), Кен Швеллер (Университет Буэна-Виста), Кирстен Бонер (Исследовательский институт COLLEGIS), Майк Петтит (Blackboard), Нил Норед (IBM), Том Роудс ( NIST), Том Уэйсон (UNC), Удо Шуэрманн (Blackboard). Доступно в формате DOC по адресу http://aitel.hist.no/prosjekter/ekstern/compnet/Closed/IMS/spec7.doc .
  • Blackboard LLC объединяется с CourseInfo LLC в Blackboard Inc и меняет название продукта CourseInfo на CourseInfo от Blackboard.
  • Веб-курс в коробке, версия 3 выпущена в 1998 году. В эту версию добавлена ​​функция WhiteBoard, а также портфолио студентов , отслеживание доступа, копирование курса между преподавателями и пакетное администрирование учетных записей. [77]
  • Группа учебных технологий Йельского университета http://www.yale.edu запускает систему «Классы» в осенний семестр. (Копия исходного сайта зафиксирована в Интернет-архиве за весну '99 [119] )
  • WebTestr построен и развернут Николасом Кросби в SIAST [5] .
  • Fretwell-Downing Education Ltd (теперь часть Tribal Group plc) создает пилотную веб-среду обучения для использования при проведении аккредитованных курсов по Интернет-навыкам (поиск информации, веб-дизайн и онлайн-сотрудничество) в Великобритании. ( Частичные сведения от 30.12.1997 .) Учебная среда является вкладом в работу консорциума Living IT, в который входят Шеффилдский колледж и Манчестерский колледж или Arts and Technology, а также Fretwell-Downing Education Ltd. предоставляет эти курсы с 1997 года. (В 1999 году компания демонстрирует эту учебную среду в рамках своего успешного тендера на создание более крупной и сложной учебной среды для непосредственного обучения., который впоследствии использовался сотнями тысяч учащихся в Англии и Уэльсе.)
  • Теему Лейнонен и Ханни Муукконен публикуют доклад « Обучающая среда будущего - инновационные методы и приложения для совместного обучения».
  • В рамках проекта исследования и разработки Future Learning Environment (FLE) выпущена первая версия программного обеспечения FLE. Программное обеспечение FLE впоследствии стало известно как Fle3 . [120]
  • Обзорная статья «Внедрение компьютерных конференций в университетское обучение» (Мейсон и Баксич) опубликована в «Компьютеры и образование», том 30, номер 3, апрель 1998 г., стр. 249–258. Здесь описывается опыт использования уютного и FirstClass в онлайн-обучении в Открытом университете в период до 1995 г. (статья доступна в Интернете, например, через Ingenta.)
  • CU Online, виртуальный кампус Университета Колорадо, описан в онлайн-статье Терри Тейлор Страут [121], впервые представленной в 1997 году на конференции FLISH97 в Шеффилде, Великобритания. CU Online использует LMS от Real Education, позже eCollege.com.
  • Virtual U, «Веб-среда, настроенная для поддержки совместного обучения и накопления знаний», описана в онлайн-статье Линды Харасим, Тома Калверта и других [122], также впервые представленных на FLISH97. В документе поясняется, что разработка Virtual-U ведется с 1994 года.
  • CTLSil Silhouette (Гэри Браун, Рэнди Лэджер, Пег Коллинз, Джош Йидель, Грег Тернер и Лори Эвелет-Бейкер). онлайн-опрос и автоматический генератор ответов. Позволяет авторам использовать создание настраиваемых типов вопросов в дополнение к вопросам, созданным мастером. Отсутствуют функции подсчета очков и обратной связи в онлайн-тестах / викторинах. CTLSil Silhouette поддерживает систему Flashlight Online компании TLT Group, которая включает в себя банк элементов инвентаря текущего учащегося фонарика, полезный инструмент для оценки виртуальных сред обучения и стипендий для преподавания и обучения инструкторами. [123]
  • NextEd была основана ее генеральным директором Терри Хилсбергом в 1998 году для предоставления глобального электронного обучения с баз в Гонконге и Австралии. Его первым известным университетским клиентом / партнером был Университет Южного Квинсленда, крупный австралийский поставщик дистанционного обучения.
  • Пол Макки присоединяется к NextEd в качестве сотрудника фонда и технического директора и начинает разработку системы управления онлайн-обучением, впервые описанной в его магистерской диссертации «Развитие онлайн-образовательного института», SCU, Австралия, июль 1996 г., https: // web. archive.org/web/20070804083810/http://www.redbean.com.au/articles/files/masters/06-Chapter6.html
  • В сентябре 1998 года факультет компьютерных наук Университета RMIT, Австралия, начал предоставлять свои онлайн-курсы с [6] [ неактивная ссылка ] . Более 10 000 зачисленных студентов в Открытый университет Австралии] использовали комплексные функции LMS компании Serf до 2004 г., когда была введена в эксплуатацию корпоративная доска Blackboard RMIT. В течение этого периода в версиях 1–3 Serf было проведено 13 курсов ugrad CS, 5 курсов pgrad CS и 3 непрерывно повторяющихся коротких курса ИТ .
  • Сентябрь 1998 года: проект EU SCHEMA (веб-сайт все еще существует по адресу http://www.schema.stir.ac.uk/ - полная оценка Университету Стерлинга) выпускает через команду Оулу обзорную спецификацию "современного искусства". о методах ОМЦ, применимых к открытому и дистанционному обучению (Результат D5.1). Это включает в себя функциональное и архитектурное сравнение FirstClass, LearningSpace, TopClass и WebCT. Он также описывает желаемую систему Proto. Есть полное обсуждение ролей. Диаграммы особенно информативны. [7] .
  • В мае 1998 года Interlynx Multimedia, Inc. из Торонто получила контракт на разработку системы управления обучением для Канадского Имперского коммерческого банка. LMS, разработанная доктором Гэри Вудиллом и доктором Карен Андерсон, была построена в Microsoft ASP. Он включал элементарную авторскую систему, которая позволяла создавать и публиковать в сети HTML-страницы и вопросы с несколькими вариантами ответов. Общий код для этой LMS стал PROFIS LMS, который затем был передан нескольким другим корпорациям по лицензии. Позднее компания Operitel Corporation из Питерборо приобрела права на эту LMS, которая затем была переименована в LearnFlex . Operitel был продан Open Text в 2012 году, и Гэри Вудилл теперь является генеральным директором i5 Research. [124]
  • Комитет CBT авиационной промышленности (AICC) сертифицирует веб-интерфейс Pathware 3 как свой «первый продукт для управления инструкциями».
  • Asymetrix (позже ставшая Click2Learn, а затем SumTotal) покупает программное обеспечение Meliora Systems для управления обучением под названием Ingenium и объединяет его со своим собственным продуктом для управления обучением, Toolbook II Librarian, системой управления и администрирования обучения, используемой с Oracle, MS SQL Server или другими. База данных ODBC. Создание выполняется либо через Asymetrix Toolbook II Instructor, Toolbook II Assistant, либо через Asymetrix IconAuthor.
  • В октябре 1998 года CoursePackets.com основал Алан Блейк, студент Техасского университета в Остине, с целью размещения пакетов курсов в Интернете.
  • К концу 1998 года онкурсионная система Университета Индианы выросла и теперь поддерживает около 9000 студентов.
  • Декабрь 1998 г. Фармацевтическая школа при Стратклайдском университете запускает среду онлайн-обучения SPIDER.
  • WebDAV предоставляет стандартный метод загрузки документов. Он уже был описан в публикациях в 1998 году. Например, WEBDAV: Стандарт IETF для совместной разработки в Интернете IEEE Internet Computing, сентябрь / октябрь 1998 г., страницы 34–40 и «Совместная разработка в Интернете: введение в WebDAV] Бюллетень Американского общества информации. Наука, Vol. 25, № 1, октябрь / ноябрь 1998 г., страницы 25–29.
  • К маю 1998 г. был доступен ряд систем управления курсами и сред для совместной работы. Эти системы включают CyberProf , систему управления курсами от Университета Иллинойса; Mallard 3.0 , система управления курсами от Университета Иллинойса; netLearningPlace , среда для совместной преподавания и обучения; PlaceWare , программа для живых презентаций; ПОЛИС , система от Университета Аризоны; Менеджер по обучению (TLM) от Campus America, Inc .; Toolbox II от Asymetrix Corporation; TopClass от WBT Systems; Интерфейс виртуального класса(VCI) из Университета Иллинойса; Virtual Object Interactive Classroom Environment (VOICE), графический MOO; Веб-курс в коробке , разработанный в Университете Содружества Вирджинии; WebCT из Университета Британской Колумбии; Штаб-квартира веб-обучения (WISH), Университет штата Пенсильвания; и Система веб- лекций (WLS), система веб-лекций Университета штата Северная Каролина (Источник: Список возможностей среды дистанционного обучения , Университет Айовы, последнее обновление 13 мая 1998 г.). Из них наиболее широко используется WebCT с лицензиями примерно в 500 учреждениях к концу года.

1999 [ править ]

  • Fronter , европейская компания-разработчик программного обеспечения, запускает среду для совместной работы через Интернет. В период с 1999 по 2001 год система внедрялась большинством норвежских высших учебных заведений и использовалась в качестве платформы для обучения и сотрудничества.
  • В январе 1999 года CoursePackets.com начинает работать, обслуживая десятки курсов в Техасском университете в Остине. Услуга позволяла размещать пакеты курсов в Интернете со значительной скидкой по сравнению с ценой на печатные материалы. К маю 1999 года CoursePackets.com начинает работу над системой курсов, которая будет запущена в январе 2000 года. Система курсов сопоставима с Blackboard и активно продается под названием CourseNotes.com, начиная с лета 1999 года.
  • Февраль 1999: запуск Ossidian Technologies в Дублине, Ирландия. В течение 6 месяцев компания разработала OLAS, свою первую веб-систему управления обучением. Компания начинает процесс разработки полной библиотеки электронного обучения для беспроводной связи (сотовой, спутниковой, вещательной, персональной и фиксированной беспроводной связи, операций).
  • Сентябрь 1999: Интернет-журнал IEEE Learning and Collaboration публикует A Framework for Online Learning: Virtual-U , описывающий историю системы Virtual-U с момента ее создания в 1993 году. Есть снимки экрана и описания. В частности, он имеет «пользовательский интерфейс, который дает инструкторам или модераторам возможность легко создавать совместные группы и определять структуры, задачи и цели». Кроме того, у системных администраторов есть инструменты, помогающие «создавать и поддерживать учетные записи, определять права доступа и устанавливать курсы в системе».
  • В октябре 1999 года Медиацентр Школы стоматологии Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе и доктор Гленн Кларк разработали основанный на Интернете инструмент разработки под названием Internet Courseware (iic), который предоставляет студентам DDS имитационные модули для диагностики и планирования лечения пациентов в большом количестве возможные медицинские условия, а также доступ к конспектам лекций, обзорам экзаменов, приложениям к курсам и контактной информации преподавателей. Пользователям предоставляется доступ к виртуальным пациентам в зависимости от класса, предыдущей курсовой работы и активности пациента / стоматолога в системе. Этот проект был описан в «Журнале стоматологического образования» в 1999 году (Clark GT, Carnahan J, Masson P и Watanabe, T. Case-Based Courseware for Remote Learning. J. Dent Educ. 63:71 (# 191) 1999).
  • В октябре 1999 г. Либер и Британия публикуют « Основы педагогической оценки виртуальных сред обучения» [ мертвая ссылка ] ( файл MS Word ), исследование Объединенного комитета по информационным системам Соединенного Королевства, в котором подробно оцениваются 12 различных VLE. Отчет содержит схему прототипа VLE, ​​включающего 15 общих функций, и по очереди описывает каждую из этих функций. Существует повествовательное описание каждой из оцененных VLE и сравнительная таблица, в которой резюмируются функции, предоставляемые каждой из них.
  • Проект Oncourse изобрел и представил понятие «Система управления корпоративным курсом», где данные из Информационной системы для студентов (SIS) использовались для автоматического и динамического создания сайта курса CMS для всех курсов, предлагаемых в кампусе IUPUI (предлагается более 6000 курсов. более 27000 студентов). https://web.archive.org/web/20070927215408/http://www.aace.org/PUBS/webnet/v1no4/Vol._1_No._4_Jafari.pdf
  • Мартин Дугиамас испытывает ранние прототипы Moodle в Технологическом университете Кертина, построенные в 1998 и 1999 годах. В этой статье « Повышение эффективности инструментов для Интернет-образования », опубликованной в январе 2000 года, подробно описывается один пример и включены скриншоты.
  • Проект LON-CAPA запускается в Университете штата Мичиган. [125]
  • Основание Desire2Learn .
  • Университет Мичигана запускает CourseTools, первоначально продукт проекта UMIE (запущен в 1996 году), и переехал в свое собственное развитие и производственной команды из - за масштаба и объема СДО быть запущен и создан.
  • Проект Omnium на базе колледжа изобразительных искусств в Университете Нового Южного Уэльса провел свой первый глобальный творческий проект студии онлайн 50 студентов - дизайнеров из 11 стран мира. См. Ссылки ниже:
    • Краткое содержание, журнал CTIAD (ISSN 1365-4349) - выпуск 9: зима 1999/2000 - стр. 17–24
    • ECi - Education Communication and Information (ISSN 1463-631X (print) / ISSN 1470-6725 (online) / 01 / 010103-01) (DOI 10.1080 / 14636310120048074) - Volume 1, Number 1: 1 May 2001 - pp. 103– 103 - Интернет-статья
    • Памятник (ISSN 1320-1115) - номер 36: июнь / июль 2000 г. - стр. 54–57, включая CD-ROM - копия статьи в формате PDF.
    • IdN - Международная сеть дизайнеров - Том 7, номер 1: январь 2000 г. - стр. 49–51 - PDF-копия статьи
    • Сайт Omnium - История
  • Сентябрь 1999 г. - Новый Технический университет Британской Колумбии принимает первых студентов. Их «Система управления курсами» - это доморощенная система, которая на данный момент разрабатывалась более двух лет.
  • Веб-курс в коробке, версия 4 был выпущен madDuck Technologies в начале 1999 года. В WCB версии 4 добавлены журнал успеваемости и менеджер заданий. В этот же период были выпущены сопутствующие продукты, Web Campus in a Box (для создания веб-страниц для отдела или программы) и Web CourseBuilder Toolbox (для создания веб-страниц и форумов преподавателей, а также списков курсов, которые не зависели от системы WCB). .
  • WebCT приобретен Universal Learning Technology. К концу года около 1000 кампусов используют WebCT. [126]
  • «Исследование доступности учебных программ»], в котором оценивается доступность 7 систем онлайн-курсов.
  • Стивен Даунс публикует Интернет-курсы: Модель Ассинибойна в Интернет-журнале дистанционного обучения и администрирования .
  • Университет Южной Австралии запускает веб-платформу онлайн обучения, UniSAnet в марте 1999 года UniSAnet был разработан в течение 9 месяцев в 1998 и 1999 годах, после бумаги ее ученого совета в мае 1998 года.
  • Вольфганг Аппельт и Питер Мамбри публикуют статью об использовании BSCW в качестве виртуальной среды обучения.
  • Выпущен ETUDES 2.3. ETUDES 2.5 выходит в декабре. Система используется в нескольких общественных колледжах Калифорнии, включая Foothill, LasPositas и Miracosta.
  • «Практическое ноу-хау: дистанционное обучение и обучение через Интернет» (Jissen Nouhau Inta-netto de Enkaku Kyouiku / Kenshuu) Дуямы Шиничи, опубликованное в апреле 1999 г. издательством NTT. ISBN 4-7571-0016-7 . «Казалось бы, легко начать дистанционное обучение и дистанционное обучение через Интернет в качестве расширения (обычного) дистанционного обучения. Когда дело доходит до обучения таким образом нескольких сотен студентов, существует ряд проблем, которые еще предстоит решить. В этой книге мы рассмотрим выбор учебных материалов, создание онлайн-контента, методы управления и познакомим с конкретными практическими ноу-хау с хорошими показателями затрат и множеством практических советов ». В первой главе подробно рассказывается об испытании системы дистанционного обучения через Интернет.от рассылки приглашений на выпускной. 
  • Компания Fretwell Downing из Шеффилда продвигает на рынок свой продукт LE (Learning Environment). Сентябрь 1999 Обзор продукта .
  • Университет штата Вашингтон публикует в Интернете сравнение 24 VLE, ​​уделяя особое внимание 8, которые считались кандидатами на принятие в WSU. (Примечание: в архивах сохранился только окончательный вариант .)
  • Тщательное «Сравнение программных продуктов для проведения онлайн-курсов», опубликованное Университетом Маршалла, с указанным последним обновлением от 1 октября 1999 г., в котором подробно исследуются особенности и функциональные возможности 16 систем, главным образом в США и Канаде. Версия веб-сайта Университета Маршалла Версия Wayback Machine
  • Мост (Гэри Браун, Мэтью Шири, Деннис Беннет, Грег Тернер-Рахман). (сейчас на пенсии, но доступна [ постоянная мертвая ссылка ] доступна только для чтения) система управления курсом с подпространствами для команд, которая дает студентам возможность создавать объекты ресурсов (многопоточное обсуждение, загрузка файлов, веб-ссылки, заметки и тесты) в курс. У Bridge также было «личное рабочее пространство», которое предоставляло те же инструменты для совместной работы и электронного портфолио лицам, не входящим в какие-либо курсы. Концепция не была полностью реализована, так как не было механизма авторизации пользователей в личном рабочем пространстве.
  • Институт расширенного обучения (ELI) Общественного колледжа Северной Вирджинии (NVCC) начинает использовать форумы Allaire для проведения веб-конференций в различных онлайн / дистанционных курсах. [127]
  • Университетский колледж Мэрилендского университета (UMUC) представляет версию 2.0 своей специализированной программы WebTycho с новым дизайном интерфейса. К осени 1999 года UMUC установил серверы WebTycho на трех континентах и ​​обслужил более 26 000 студентов и преподавателей на более чем 1000 курсах WebTycho. [118]
  • Весной 1999 года разработка LMS OLAT с открытым исходным кодом была инициирована Сабиной Йегер, Франциской Шнайдер и Флорианом Гняги для поддержки курса репетиторства с 900 студентами в Цюрихском университете . Система была запущена в производство осенью 1999 года, когда 900 учеников зарегистрировались в 25 классах, которые тренировали старшие ученики. Эта первая версия OLAT была построена на технологии LAMP . Позже система была полностью перестроена с использованием технологии Java EE для поддержки электронного обучения всего университетского городка.
  • Группа IBM Lotus покупает систему управления обучением Macromedia Pathware 4. Позднее эта LMS будет объединена с LMS Lotus Learning Space. Статью о покупке смотрите здесь. [128]
  • Isopia (фактически основанная в 1998 г.) вошла в сферу электронного обучения в 1999 г. с запуском своей интегрированной системы управления обучением (ILMS), своего программного обеспечения для инфраструктуры на базе Интернета. Основанная на Enterprise Java Beans, Isopia утверждала, что это «гибкая открытая система, которая обеспечивает широкую масштабируемость и адаптируется к различным потребностям обучения и быстрорастущим сообществам пользователей». Isopia, безусловно, быстро росла среди клиентов и заключала сделки (например, см. Отраслевые отзывы о ее списке функций с 1999 г. и в начале 2000 г. на http://www.isopia.com/the_industry/sys.html ), пока не была куплена Sun Microsystems в 2001 г. [ 8]
  • Knowledge Navigators International выпускает свою третью версию LearningEngine под названием MyLearningPlace. Используется Программой развития Организации Объединенных Наций в течение нескольких лет для всемирных сообществ практиков и принят большой архитектурной фирмой в Калифорнии. Компания закрыта в 2001 году. Новое программное обеспечение живет под именем www.coachingplatform.com.
  • «Первая ежегодная конференция WebCT по обучающим технологиям» проходит в Университете Британской Колумбии в Ванкувере, Канада, с 17 по 18 июня. Тим Баркер представляет доклад «Виртуальное обучение на основе сообщества: курс физики WebCT»сравнение трех VLE (WebCT, Topclass и Learning Space) плюс Eventware (веб-аннотации и чат), Ceilidh & Tree of Knowledge (доски обсуждений), Netmeeting (доска, чат и т. д.), Inspiration (концептуальное отображение) и Composer / Writers Assistant ( процесс написания строительных лесов). Кроме того, Тим предлагает интегрировать Learning Companion. Эта конференция является важной вехой как одна из первых конференций пользователей VLE. Это значительный успех с 700 участниками и представляет собой логистическое упражнение для организаторов, которые первоначально ожидали от 50 до 100. Регистрация была закрыта из-за большого числа участников за месяц до даты конференции.
  • 5 декабря 1999 г .: предложение Рэнди Грэбнера по его магистерской диссертации " Интернет-образование с помощью общих ресурсов".
  • Проект BENVIC стартовал в конце 1999 года и длился два года. Его цель заключалась в сравнительном анализе различных виртуальных кампусов (то есть услуг дистанционного обучения университетского уровня), работающих по всей Европе. Веб - сайт Benvic содержит несколько полезных результатов. В начале 2002 года проект приостановился. Он представлял собой переход от эталонного тестирования VLE к эталонному тестированию электронного обучения на более высоком уровне, то есть услуг, лежащих в основе VLE.
  • Деннис Цихрицис из Женевского университета публикует «Реинжиниринг университета» (Сообщения ACM, том 42, выпуск 6, июнь 1999 г.). Один рецензент отмечает, что «эту статью должны прочитать ученые», но позже предупреждает, что «большинство традиционных студентов колледжей, особенно в США, не обладают самодисциплиной, чтобы приспособиться к образовательной среде, которую описывает Цихрицис».
  • Scholastic Corporation издает Read180, приложение для компьютеров Mac и ПК для улучшения навыков чтения в школах. Read180 поставляется с наборами CD-ROM по различным темам, каждый с видеопрезентациями и интерактивными тестами. Сеансы аудиозаписи студентов отправлялись по сети на рабочее место учителя для оценки. [129]

Заметки [ править ]

  1. ^ "МИЧИГАНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" . Проверено 16 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  2. ^ a b «Подключенные классы» . North County Times. Архивировано из оригинала 7 марта 2012 года . Проверено 12 ноября 2006 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  3. ^ "Педагогические решения - История" . Проверено 11 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  4. ^ http://www.sage-ereference.com/abstract/newmedia/n143.xml
  5. ^ «HyperCourseware» . Cognitron.umd.edu . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  6. ^ Батлер, Люциус (1990) Система разработки учебных программ для технической подготовки военно-морского флота. Документ ERIC ED323919.
  7. ^ Маго, Тереза ​​(1990) ILS: его новая роль в школах. Электронное обучение , 10 (1), 22–24 сентября, 31–32. http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/detailmini.jsp?_nfpb=true&_&ERICExtSearch_SearchValue_0=EJ418595&ERICExtSearch_SearchType_0=no&accno=EJ418595
  8. ^ Манн, Джордж и Китченс, Джо (1990) Система управления учебным планом: учебный план, управляемый компьютером. Документ ERIC ED319679.
  9. ^ "История CoreFoue Inc." . Проверено 12 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  10. ^ Пользователи FrEdMail получили доступ к NSFNET
  11. ^ Бесплатная школьная система электронной почты Apple II - список узлов, 21 октября 1998 г.
  12. ^ «История - iEARN» . Проверено 12 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  13. ^ «История компании» . Архивировано из оригинального 18 февраля 2007 года . Проверено 11 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  14. ^ "Обзор бумаги GDSS / двойной" . Web.njit.edu . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  15. ^ http://debwagner.info/hpttoolkit/epss_hpt.htm accessdate = 12 июля 2012 г.
  16. ^ МГУ Факультет вычислительной техники и информации. «ЛОН-КАПА» .
  17. ^ "Созвонитесь о нас" . Проверено 12 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  18. ^ «UNI • C Добро пожаловать в UNI • C» . Uni-c.dk. Архивировано из оригинального 29 октября 2008 года . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  19. ^ [1]
  20. ^ «Учебные технологии: виртуальный колледж» . Нью.еду . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  21. ^ http://www.sloan-c.org/conference/proceedings/1996/pdf/96_vigilante.pdf [ постоянная мертвая ссылка ]
  22. ^ «Партнер по обучению - Корпорация (системы данных GeoMetrix)» . Проверено 11 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  23. ^ «LearnFrame Fact Sheet» (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 13 июля 2011 года . Проверено 11 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  24. ^ a b http://www.pjb.co.uk/delta.pdf
  25. ^ "Апрель 1992" . Проверено 11 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  26. ^ Хилл, Энн. «Convene, решение выбора для Университета Феникса, расширения UCLA и других ведущих онлайн-образовательных программ» . Архивировано из оригинала 9 июля 1998 года . Проверено 16 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  27. ^ "Хронология LP MUD" . Архивировано из оригинального 26 февраля 2012 года . Проверено 12 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  28. ^ Мэтьюз, Дон (1992) Инфраструктура для непрерывного набора индивидуализированной образовательной инфраструктуры для управления обучением . Документ ERIC 352091.
  29. ^ "Патент США 5263869" . Проверено 11 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  30. ^ "Совместное обучение в Интернете - Гэри Александр" . Sustainability.open.ac.uk. Архивировано из оригинального 2 -го января 2010 года . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  31. ^ "Профиль кампуса - Университет Феникса" (PDF) . Проверено 12 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  32. ^ «Результаты поиска» . Архивировано из оригинала на 5 июня 2011 года . Проверено 11 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  33. ^ "Проект виртуальной летней школы" . Kmi.open.ac.uk. Архивировано из оригинала 16 июля 2007 года . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  34. ^ Гудерхем, Мэри (8 декабря 2010). «Делая все возможное, чтобы получить степень MBA» . Глобус и почта . Торонто . Проверено 12 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  35. ^ Холден, Дэниел (1994) Реструктуризация школ на модели сферы услуг. Журнал, 21 (8), 70-71, март.
  36. ^ «Корпоративный обзор» . Архивировано из оригинального 26 июня 2012 года . Проверено 12 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  37. ^ «ТУСК - История» . Tusk.tufts.edu . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  38. ^ «Глобальная сборка iEARN» . Проверено 12 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  39. ^ «Дистанционное обучение в PBCC: история и обзор зачисления» (PDF) . Проверено 16 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  40. ^ «Отчет оперативной группы» (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 12 сентября 2006 года. CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  41. ^ "ICIS 1996 Proceedings" . Проверено 13 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  42. ^ Обзор кряквы
  43. ^ CyberProf (также защищено авторским правом в 1995 г. из Университета Иллинойса)
  44. ^ "WLV - О ВОЛКЕ" . Asp.wlv.ac.uk. Архивировано из оригинального 21 марта 2009 года . Проверено 13 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  45. ^ "Биографическая справка" . Архивировано из оригинального 14 августа 2012 года . Проверено 13 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  46. ^ "Nicenet выпускает нового помощника по Интернет-классу" . Архивировано из оригинала 8 мая 2012 года . Проверено 12 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  47. ^ https://web.archive.org/web/20051129023110/http://www.manningawards.ca/pressroom/2004i.htm
  48. ^ "FirstClass стр. 10" . Проверено 13 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )[ постоянная мертвая ссылка ]
  49. ^ Bressoud, Дэвид М. «WeBWorK» . Проверено 12 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  50. ^ "Университет штата Вашингтон / Все места" . Griffin.wsu.edu . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  51. ^ Труды, опубликованные в следующем году
  52. ^ «Отчет об ознакомительной поездке в Северной Америке: личный счет» . Проверено 17 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  53. ^ "Конференц-связь FirstClass" . Pjb.co.uk . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  54. ^ http://www.sloan-c.org/conference/proceedings/1996/pdf/96_sener.pdf [ постоянная мертвая ссылка ]
  55. ^ «Профессора» . Проверено 12 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  56. ^ "КОНФЕР" . Проверено 13 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  57. ↑ Уилсон, Эрик (27 апреля 2004 г.). «Мастера онлайн-сотрудничества» . Сидней Морнинг Геральд . Проверено 16 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  58. ^ «Бейкер Интернет» . Baker.edu . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  59. ^ «Онлайн-обучение» . Pacificoaks.edu. Архивировано из оригинала 4 мая 2008 года . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  60. ^ Хилл, Энн. «Convene, решение выбора для Университета Феникса, расширения UCLA и других ведущих онлайн-образовательных программ» . Архивировано из оригинала 9 июля 1998 года . Проверено 16 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  61. ^ Стэнфордский центр профессионального развития (2006). «История SCPD» . Архивировано из оригинального 2 -го сентября 2007 года . Проверено 28 августа 2006 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  62. ^ "WWW'95: Создание образовательных курсов с использованием NCSA Mosaic и World Wide Web" . Igd.fhg.de . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )[ мертвая ссылка ]
  63. ^ "Третья международная конференция по всемирной паутине" . Igd.fhg.de . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )[ мертвая ссылка ]
  64. ^ Интеграция всемирной паутины и многопользовательских доменов для поддержки расширенных сетевых обучающих сред; 21 октября 1994 г .; Чикагский университет (PDF)
  65. ^ "BiBiServ - Служба биоинформатики Билефельдского университета" . Bibiserv.techfak.uni-bielefeld.de . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  66. ^ "Немецкая премия по дистанционному обучению" . Techfak.uni-bielefeld.de. Архивировано из оригинала на 4 марта 2000 года . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  67. ^ «Дизайн и создание веб-курсов для изучения языков» . Проверено 13 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  68. ^ Гудвин-Джонс, Боб. «Стратегическая цель:« Укрепить навыки преподавателей для использования новых и появляющихся учебных технологий для улучшения обучения студентов » » . Архивировано из оригинального 30 августа 2011 года . Проверено 16 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  69. ^ «Опекун вопросительного знака - Стэмфорд, Коннектикут - 29 августа 1995 г.» . Проверено 13 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  70. ^ «Учебные круги iEARN» . Iearn.org . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  71. ^ «iEARN - Международная сеть образования и ресурсов» . Iearn.org . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  72. ^ Диаз и Гиллман. «POLIS (Проект поддержки онлайн-обучения): педагогически усовершенствованная учебная технология» (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 23 июля 2007 года . Проверено 11 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  73. ^ "Технический обзор веб-класса" . Архивировано из оригинального 11 декабря 2012 года . Проверено 13 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  74. ^ «Компания старшего помогает создавать веб-страницы для курсов колледжа» . Проверено 16 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  75. ^ «Мультимедиа во всех школах» . Проверено 19 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  76. ^ https://web.archive.org/web/19980612224110/http://www.madduck.com/wcbinfo/features.html
  77. ^ a b https://web.archive.org/web/19990424132745/http://www.madduck.com/wcbinfo/3.html
  78. ^ https://web.archive.org/web/20000303115000/http://www.madduck.com/wcbinfo/V4suite.html
  79. ^ "UOL Publishing Inc. объявляет о реорганизации управления" . Проверено 13 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  80. ^ Тейлор, Джеймс С. "Модель двойного режима дистанционного образования" . Архивировано из оригинала 5 марта 2011 года. CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  81. ^ "Почему мы создали COSE?" .
  82. ^ «SIMULAB в контексте образовательных программ Европейского Союза» . Архивировано из оригинального 13 февраля 2005 года . Проверено 16 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  83. ^ Риддел, Роб. «Гибель идет на войну» . Проводной . Проверено 16 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  84. ^ Табур, Эми Эрин Сюзанна. «Перемещение недипломированную провода: От„кирпича“до„кирпича и нажмите“Переход предгорных Community College.» . Проверено 16 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  85. ^ https://web.archive.org/web/19980509082136/http://realeducation.com/
  86. ^ "Новый выпуск WEST" . Pjb.co.uk . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  87. ^ "Lotus Notes в Телематическом университете" . Pjb.co.uk . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  88. ^ "Виртуальный университет - Университет Хагена Интернет" . Pjb.co.uk . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  89. ^ «Наконец-то отправляется Microsoft Exchange Server» . Pjb.co.uk . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  90. ^ «Виртуальные университеты» . Pjb.co.uk . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  91. ^ "Отношения с университетом - Указатель статей" . WSU Создание программных средств для веб-университета. Архивировано из оригинального 11 декабря 2012 года . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  92. ^ ; Сенер, Дж. (1996), " Разработка инженерной программы дистанционного обучения для домашних учащихся: извлеченные уроки ", Journal of Instruction Delivery Systems, 10 (1), Winter 1996, pp. 41-45
  93. ^ Сенер, Дж. (1996), "Предоставление программы получения степени инженера AS для домашних учащихся с использованием доступных нескольких средств массовой информации", Журнал разработки интерактивных инструкций, 9 (2), осень 1996 г., стр. 19-23.
  94. ^ "Группа пользователей ACT и региона ColdFusion (ACTCFUG)" . Actcfug.com. Архивировано из оригинального 29 сентября 2007 года . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  95. ^ https://web.archive.org/web/20110722010932/http://conference.wcet.info/2003/presentations/documents/Landon.ppt
  96. ^ http://citeseer.ist.psu.edu/rd/0%2C516457%2C1%2C0.25%2CDownload/http://citeseer.ist.psu.edu/cache/papers/cs/23040/http:zSzzSzwebfuse .cqu.edu.auzSzInformationzSzResourceszSzReadingszSzpaperszSzlate.pdf / maurer96late.pdf
  97. ^ Уоллес, Лори (2007). «Онлайн-обучение и университетская политика: расследование разрыва» . Журнал дистанционного образования . 22 (1): 87–100.
  98. ^ Список возможностей дистанционного обучения , Университет Айовы, последнее обновление 13 мая 1998 г.
  99. ^ a b c Холл, Брэндон (1997) Интернет-учебная поваренная книга . Нью-Йорк: Джон Вили
  100. ^ "Усиление" . Архивировано из оригинала 3 февраля 1997 года . Проверено 16 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  101. ^ "Стэнфордская учебная лаборатория" . Архивировано из оригинала 12 декабря 1998 года . Проверено 16 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  102. ^ https://web.archive.org/web/19980612224457/http://www.madduck.com/wcbinfo/features.html
  103. ^ "HICSS" . Проверено 16 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  104. ^ "Материалы конференции" . Архивировано из оригинала 5 марта 2001 года . Проверено 16 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  105. ^ «Том 10: Активное обучение с COSE (Создание учебной среды) (статья)» . Science.uniserve.edu.au . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  106. ^ http://www.engsc.ac.uk/downloads/pdfs/news/nl14.pdf
  107. ^ «Корпоративный обзор Cisco» . Архивировано из оригинала 4 февраля 1999 года . Проверено 16 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  108. ^ http://www.bobbanks.co.uk/Early-VLE/D0201Q2.DOC [ постоянная мертвая ссылка ]
  109. ^ http://www.bobbanks.co.uk/Early-VLE/D0202Q2.DOC [ постоянная мертвая ссылка ]
  110. ↑ Резюме статьи Боба Бэнкса от 17 сентября 1997 г. « Учебная среда: целостная поддержка открытого и дистанционного обучения ».
  111. ^ Хилл, Энн. «Convene становится бизнес-партнером Microsoft по онлайн-обучению» . Архивировано из оригинала 9 июля 1998 года . Проверено 16 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  112. ^ «Управленческая команда» . Архивировано из оригинала 17 июля 2012 года . Проверено 16 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  113. ^ «О нас» . Архивировано из оригинала 8 февраля 2012 года . Проверено 11 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  114. ^ Чан, Лотарингия. «WebCT революционизировал электронное обучение» . Проверено 17 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  115. ^ https://web.archive.org/web/20081229070205/http://weblearn.sheffcol.ac.uk/lettol/
  116. ^ "HyperNews: Питбуль в Интернете" . Архивировано из оригинала 3 февраля 2014 года . Проверено 16 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  117. ^ "Разрушение последнего рубежа киберпространства" . Архивировано из оригинала 5 мая 2013 года . Проверено 16 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  118. ^ а б «История» . Tychousa2.umuc.edu. Архивировано из оригинального 30 сентября 2007 года . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  119. ^ https://web.archive.org/web/19990128183756/http://classes.yale.edu/
  120. ^ «Будущая среда обучения» . Проверено 13 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  121. ^ «CU Online: Реализация виртуального кампуса» . Pjb.co.uk . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  122. ^ «Virtual U: веб-среда, настроенная для поддержки совместного обучения и накопления знаний» . Pjb.co.uk . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  123. ^ «Глоссарий» . Архивировано из оригинала 7 июля 2013 года . Проверено 13 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  124. ^ http://www.i5research.com
  125. ^ «История» . Проверено 13 июля 2012 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  126. ^ "WebCT: Обслуживание преподавателей в Ньюфаундленде и Лабрадоре" . 13 июля 2012 г.
  127. ^ «Microsoft Word - Book1copy.doc» (PDF) . Архивировано из оригинального (PDF) 5 сентября 2008 года . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  128. ^ "Lotus ускоряет обучение с покупкой Macromedia - Новости CNET" . news.cnet.com. Архивировано из оригинала 18 июля 2012 года . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )
  129. ^ "Scholastic.com | ПРОЧИТАЙТЕ 180: Исследования и результаты: История" . Teacher.scholastic.com . Проверено 27 октября 2008 года . CS1 maint: обескураженный параметр ( ссылка )