Обучение человека в непредвиденных обстоятельствах
Обучение человека в непредвиденных обстоятельствах (HCL) - это наблюдение, согласно которому люди склонны приобретать знания на основе того результата, который с наибольшей вероятностью может произойти от определенных стимулов. Другими словами, люди собирают ассоциации между определенным поведением и конкретным последствием. Это форма обучения для многих организмов.
Пары стимулов могут иметь много воздействий на ответы, например, влиять на скорость ответов, точность ответов, аффективные оценки и причинные атрибуции. [1]
За 20 лет в области обучения человека в непредвиденных обстоятельствах произошло много изменений. Требуется дальнейшее развитие обучения человека в непредвиденных обстоятельствах, потому что многие предложенные модели не могут включать все существующие данные. [2]
Обучение человека в непредвиденных обстоятельствах направлено на приобретение и развитие явных или неявных знаний об отношениях или статистических корреляциях между стимулами и реакциями. [1] Это похоже на оперантное обусловливание , которое представляет собой процесс обучения, в котором поведение можно поощрять или препятствовать с помощью похвалы или наказания. Однако обучение человека в непредвиденных обстоятельствах было признано когнитивным процессом и может рассматриваться как дополнение к классической обусловленности. [1] Человеческое непредвиденное обучение также имеет свои теоретические корни, уходящие корнями в классическое обусловливание , которое фокусируется на статистических корреляциях между двумя стимулами, а не между стимулом и реакцией. [3]
Методы экспериментов или исследований человеческого обучения в непредвиденных обстоятельствах часто оказываются очень похожими. [2] Участникам многих исследований человеческого непредвиденного обучения предоставляется информация о ряде ситуаций, когда определенные стимулы и определенные реакции либо отсутствуют, либо присутствуют. [2] Затем им предлагается определить, в какой степени стимулы связаны с реакцией. [2] Например, в испытании участникам предоставляется список продуктов, которые съел вымышленный человек (стимул), а также сведения о том, испытывал ли пациент какие-либо аллергические реакции после еды (реакция). [2]Согласно Ежеквартальному журналу экспериментальной психологии, участники будут применять эту информацию, чтобы определить вероятность того, что у того же пациента возникнет аллергическая реакция после употребления другого набора продуктов.
Обучение человека в непредвиденных обстоятельствах в основном наследует фундаментальные концепции классического обусловливания (и некоторые из оперантного обусловливания), которое в основном было сосредоточено на изучении животных. Он расширяет эти исследования и обеспечивает дальнейшее применение к человеческому поведению. [4]
