ISO / IEC JTC 1 / SC 36 Информационные технологии для обучения, образования и подготовки кадров является стандартизация подкомитетом (SC), который является частью объединенного технического комитета ISO / IEC JTC 1 из Международной организации по стандартизации (ИСО) и Международной электротехнической Комиссия (IEC), которая разрабатывает и продвигает стандарты в области информационных технологий (ИТ) для обучения, образования и профессиональной подготовки (LET). ISO / IEC JTC 1 / SC 36 был учрежден на пленарном заседании ISO / IEC JTC 1 в ноябре 1999 г. в Сеуле, Корея. Подкомитет провел свое первое пленарное заседание в марте 2000 года в Лондоне, Соединенное Королевство. [1] Международный секретариатISO / IEC JTC 1 / SC 36 - это Корейское агентство по технологиям и стандартам (KATS), расположенное в Республике Корея. [2]
Объем и миссия
Сфера применения ISO / IEC JTC 1 / SC 36 - «Стандартизация в области информационных технологий для обучения, образования и обучения (ITLET) для поддержки отдельных лиц, групп или организаций, а также для обеспечения возможности взаимодействия и повторного использования ресурсов и инструментов. ” [3] [4]
- Следующие исключения применяются к области применения ISO / IEC JTC 1 / SC 36:
- ISO / IEC JTC 1 / SC 36 не должен создавать стандарты или технические отчеты, которые определяют образовательные стандарты, культурные традиции, цели обучения или конкретный учебный контент.
- В области работы этого подкомитета стандарты и технические отчеты не будут дублировать работу, выполняемую другими техническими комитетами, подкомитетами или рабочими группами ISO или IEC в отношении их компонента, специальности или области. Вместо этого, при необходимости, должны быть включены нормативные или информативные ссылки на другие стандарты. Примеры включают документы по специальным темам, таким как мультимедиа, веб-контент, культурная адаптация и безопасность. [5]
- Миссия ISO / IEC JTC 1 / SC 36:
- Обеспечение стандартов качества ITLET для удовлетворения потребностей заинтересованных сторон
- Содействовать использованию стандартов ITLET, предоставляя вспомогательные материалы
- Обеспечить лидерство в стандартизации ITLET посредством:
- Разработка всеобъемлющего набора интегрированных стандартов с международным и профессиональным консенсусом
- Начало совместной работы с международными профессиональными организациями и организациями, занимающимися разработкой стандартов.
- Фреймворк, который:
- Облегчает интеграцию стандартов, разработанных другими организациями, производящими стандарты.
- Минимизирует несоответствия между соответствующими стандартами, в том числе разработанными другими организациями, производящими стандарты.
Состав
ISO / IEC JTC 1 / SC 36 состоит из 5 рабочих групп (WG), 3 консультативных групп (AG) и 1 специальной группы (AHG). Каждая рабочая группа выполняет определенные задачи по разработке стандартов в области ITLET, где фокус каждой рабочей группы описан в техническом задании группы. Рабочие группы ISO / IEC JTC 1 / SC 36: [4] [6] [7] [8] : 10
Рабочая группа | Организатор | Рабочая область | Круг полномочий |
---|---|---|---|
ISO / IEC JTC 1 / SC 36 / WG 1 | Мохтар Бен Хенда (Франция) | Словарь | Разработка отраслевых терминологических стандартов LET, которые должны быть гармонизированы с существующим стандартом ISO / IEC 2382 для ИТ-терминологии. |
ISO / IEC JTC 1 / SC 36 / WG 3 | Бернар Бланден (Франция) | Информация об учащемся | Стандартизация в отношении информации о ролях и организационных должностях, занимаемых участниками в системе ITLET, и личной информации об участниках, использующих систему ITLET. |
ISO / IEC JTC 1 / SC 36 / WG 4 | Ёнсан ЧО (КР) Юньтао ТЫ (CN, вице) | Управление и доставка | Связанная с ИТ стандартизация для управления и предоставления обучения, образования и профессиональной подготовки, а также вспомогательных технологий |
ISO / IEC JTC 1 / SC 36 / WG 7 | Пьер-Жюльен Гуай (Калифорния) | ITLET - культура, язык и индивидуальные потребности | Разработка стандартов, обеспечивающих адаптацию соответствующих функций и процессов ITLET к требованиям отдельных пользователей, включая требования пользователей с ограниченными возможностями. |
ISO / IEC JTC 1 / SC 36 / WG 8 | Ёнсан ЧО (КР) | Совместимость Learning Analytics | Разработка стандартов для сбора, изучения и анализа различных типов и взаимосвязей данных, таких как данные взаимодействия учащихся, связанные с использованием цифровых ресурсов, журналы преподавания и обучения, результаты обучения и структурированные данные о программах, учебной программе и связанных с ними компетенциях. |
ISO / IEC JTC 1 / SC 36 / AG1 | Сон Ук ШИН (КР) | Бизнес-планирование и коммуникации | Оказывать помощь председателю и секретариату SC36 в обзоре и обновлении бизнес-плана SC36 и поддерживать SC36 в создании и разработке бизнес-стратегий, коммуникационных и маркетинговых стратегий, направлений и планов. |
ISO / IEC JTC 1 / SC 36 / AG2 | Джон Мейсон (SA) | Новые технологии (AGET) | |
ISO / IEC JTC 1 / SC 36 / AG3 | Цзин Ду (CN) | Учебная группа по стандартам онлайн-курсов | |
ISO / IEC JTC 1 / SC 36 / AHG5 | Франсиско Хосе Гильен Мартинес (ES) | Блокчейн в образовании | |
ISO / IEC JTC 1 / SC 36 / TCG | Мохтар Бен Хенда (Франция) | Группа координации терминологии |
Сотрудничество
ISO / IEC JTC 1 / SC 36 работает в тесном сотрудничестве с рядом других организаций или подкомитетов, как внутренних, так и внешних по отношению к ISO или IEC, во избежание противоречивой или дублирующей работы.
Внутренние организации ISO или IEC, которые сотрудничают или поддерживают связь с ISO / IEC JTC 1 / SC 36, включают: [8] [9]
- ISO / IEC JTC 1 / SC 17 , Карты и личная идентификация
- ISO / IEC JTC 1 / SC 27 , Методы безопасности ИТ
- ISO / IEC JTC 1 / SC 32 , Управление данными и обмен
- ISO / IEC JTC 1 / SC 34 , Описание документов и языки обработки
- ISO / IEC JTC 1 / SC 35, Пользовательские интерфейсы
- ISO / IEC JTC 1 / SC 39 , Устойчивое развитие информационных технологий
- ISO / TC 37 , Терминология и другие языковые и информационные ресурсы
- ISO / TC 46 , Информация и документация
- ISO / TC 176 , Менеджмент качества и обеспечение качества
- ISO / TC 215 , Информатика здравоохранения
- ISO / TC 232, Услуги обучения вне формального образования
- ISO / PC 288, Системы менеджмента образовательных организаций. Требования и руководство по применению.
- ISO / PC 288 / WG1, Системы менеджмента образовательных организаций
К организациям, не относящимся к ISO или IEC, которые сотрудничают или поддерживают связь с ISO / IEC JTC 1 / SC 36, входят: [8] : 5–6 [10]
<Текущий в 2021 году>
- Университетское агентство франкофонии (AUF)
- Международный информационный центр терминологии (Инфотерм)
- IEEE LTSC , Комитет по стандартам обучающих технологий
<Прошлое>
- Расширенное распределенное обучение (ADL)
- Комитет по компьютерному обучению авиационной промышленности (AICC)
- Картаго Альянс
- CEN TC 353, Информационные и коммуникационные технологии в обучении, образовании и обучении
- Инициатива по метаданным Дублинского ядра (DCMI)
- IMS Global Learning Consortium
- Международная федерация обучения, образования и взаимодействия систем обучения (LETSI)
- Международный форум цифровых публикаций (IDPF)
- W3C : Indie UI, независимый пользовательский интерфейс W3C Web Accessibility
- Schema.org
Страны-участницы
Страны платят ISO за членство в подкомитетах. [11]
20 "P" (участвующие) члены ISO / IEC JTC 1 / SC 36: Австралия (SA), Канада (SCC), Китай (САК), Финляндия (SFS), Франция (AFNOR), Германия (DIN), Индия (BIS), Италия (UNI), Япония (JISC), Казахстан (KAZMEST), Республика Корея (KATS), Нидерланды (NEN), Норвегия (SN), Португалия (IPQ), Российская Федерация (GOST R), Словакия (SOSMT), ЮАР (SABS), Испания (AENOR), Украина (DSTU), Великобритания (BSI).
В 26 "O" (наблюдатель) члены ISO / IEC JTC 1 / SC 36: Алжир (IANOR), Аргентина (IRAM), Австрия (АСИ), Бельгия (NBN), Босния и Герцеговина (БАВ), Колумбия (ИКОНТЕК ), Чешская Республика (UNMZ), Гана (GSA), Греция (NQIS ELOT), Гонконг (ITCHKSAR), Венгрия (MSZT), Индонезия (BSN), Иран, Исламская Республика (ISIRI), Ирландия (NSAI), Кения (KEBS), Новая Зеландия (SNZ), Пакистан (PSQCA), Филиппины (BPS), Румыния (ASRO), Саудовская Аравия (SASO), Сербия (ISS), Швеция (SIS), Швейцария (SNV), Тунис (INNORPI) , Турция (TSE). Уганда (UNBS)
※ Примечание: название страны (название национального органа)
Опубликованные стандарты
По состоянию на 2019 год ISO / IEC JTC 1 / SC 36 имеет 42 опубликованных стандарта в области информационных технологий для обучения, образования и профессиональной подготовки, в том числе: [12]
Стандарт ISO / IEC | Заголовок | Статус | Абстрактный | РГ |
---|---|---|---|---|
ISO / IEC 2382-36 бесплатно | Информационные технологии. Словарь. Часть 36: Обучение, образование и подготовка. | Опубликовано (2013) | ISO / IEC 2382-36: 2013 предназначен для облегчения международного общения в области информационных технологий для обучения, образования и профессиональной подготовки. Он представляет на двух языках термины и определения избранных концепций, относящихся к области информационных технологий для обучения, образования и профессиональной подготовки, и определяет отношения между статьями. Переводы на другие языки представлены в приложениях. | 1 |
ИСО / МЭК 12785-1 | Информационные технологии. Обучение, образование и подготовка. Упаковка контента. Часть 1. Информационная модель. | Опубликовано (2009) | ISO / IEC 12785-1: 2009 определяет структуры данных, которые могут использоваться для обмена контентом языка, образования и обучения (LET) между системами, которые хотят импортировать, экспортировать, агрегировать и дезагрегировать пакеты контента LET. Он иллюстрирует концептуальную структуру информационной модели упаковки контента и определяет структурные отношения, тип данных, пространство значений и количество вхождений, разрешенных для каждого типа информационного объекта. | 4 |
ISO / IEC 12785-1 / Cor 1 | Информационные технологии. Обучение, образование и подготовка. Упаковка контента. Часть 1. Информационная модель. | Опубликовано (2013) | 4 | |
ИСО / МЭК 12785-2 | Информационные технологии. Обучение, образование и подготовка. Упаковка контента. Часть 2. Связывание XML. | Опубликовано (2011) | ISO / IEC 12785-2: 2011 определяет, как выразить информационную модель ISO / IEC 12785-1 в XML. | 4 |
ИСО / МЭК 12785-3 | Информационные технологии - обучение, образование и подготовка - упаковка контента, часть 3: передовой опыт и руководство по внедрению | Опубликовано (2012) | ISO / IEC TR 12785-3: 2012 представляет варианты использования и показывает, насколько они удовлетворяются стандартом ISO / IEC 12785-1, который является производным от IMS Global Learning Consortium (GLC) Content Packaging версии 1.2 (v1.2). | 4 |
ISO / IEC 18120 | Информационные технологии. Обучение, образование и подготовка. Требования к электронным учебникам в образовании. | Опубликовано (2016) | ISO / IEC TR 18120: 2016 содержит рекомендации, предназначенные для достижения консенсуса в отношении того, какие международные стандарты для электронных учебников могут быть разработаны. | 6 |
ISO / IEC TR 18121 | Информационные технологии Обучение, образование и подготовка Виртуальная экспериментальная структура | Опубликовано (2015) | ISO / IEC TR 18121: 2015 определяет структуру ИТ-стандартов и спецификаций для виртуальных экспериментов, поддерживающих обучение, образование и обучение с использованием ИТ. Он основан на реализации стандартов и спецификаций, которые используются для поддержки виртуальных экспериментов, разработки, оценки и управления, основанных на ITLET. | 6 |
ISO / IEC 19479 | Информационные технологии для обучения, образования и профессиональной подготовки - Информация о достижениях мобильности учащихся (LMAI) | Опубликовано (2019) | Этот документ определяет модель записи и обмена информацией о достижениях учащихся между информационными системами учащихся (SIS) (также известными как информационные системы управления учащимися), а также агрегирования информации сторонними поставщиками. Кроме того, в этом документе определены уточнения модели награды за достижения мобильности учащихся (LMAI) для представления приложения к цифровому диплому (DDS). | 3 |
ISO / IEC 19778-1 бесплатно | Информационные технологии. Обучение, образование и подготовка. Совместные технологии. Совместное рабочее место. Часть 1. Модель данных для совместного рабочего места. | Опубликовано (2015) | ISO / IEC 19778: 2015 определяет подход на основе таблиц для определения моделей данных. Эта спецификация модели данных используется для определения модели данных рабочего места для совместной работы. Та же спецификация модели данных также используется в ISO / IEC 19778‑2 и ISO / IEC 19778‑3 для определения связанных компонентов совместной среды (ISO / IEC 19778‑2) и совместной группы (ISO / IEC 19778‑3). ) в отдельных моделях данных. | 2 |
ИСО / МЭК 19778-2 | Информационные технологии - Обучение, образование и подготовка - Совместные технологии - Совместное рабочее место - Часть 2: Модель данных совместной среды | Опубликовано (2015) | ISO 19778-2: 2015 определяет модель данных для среды совместной работы. | 2 |
ИСО / МЭК 19778-3 | Информационные технологии - Обучение, образование и подготовка - Совместные технологии - Совместное рабочее место - Часть 3: Модель данных совместной группы | Опубликовано (2015) | ISO / IEC 19778-3: 2015 определяет модель данных для совместной группы. | 2 |
ИСО / МЭК 19780-1 | Информационные технологии. Обучение, образование и подготовка. Совместные технологии. Совместное обучение. Общение. Часть 1. Текстовое общение. | Опубликовано (2015) | ISO / IEC 19780-1: 2015 определяет модель данных для текстовых выражений. Он обеспечивает стандартизированный способ выделения и описания текстовых выражений, составленных и переданных членами совместной группы. | 2 |
ИСО / МЭК 19788 -1 свободный | Информационные технологии. Обучение, образование и подготовка. Метаданные для учебных ресурсов. Часть 1. Структура. | Опубликовано (2011 г.) | Основная цель ISO / IEC 19788 - специфицировать элементы метаданных и их атрибуты для описания учебных ресурсов. Сюда входят правила, регулирующие идентификацию элементов данных и спецификацию их атрибутов. ИСО / МЭК 19788-1: 2011 предоставляет элементы данных для описания учебных ресурсов и ресурсов, непосредственно связанных с учебными ресурсами. ИСО / МЭК 19788-1: 2011 предоставляет принципы, правила и структуры для спецификации описания учебного ресурса; он идентифицирует и определяет атрибуты элемента данных, а также правила, регулирующие их использование. Ключевые принципы, изложенные в ISO / IEC 19788-1: 2011, основаны на контексте требований пользователей с целью поддержки требований многоязычной и культурной адаптации с глобальной точки зрения. ИСО / МЭК 19788-1: 2011 нейтрален в отношении информационных технологий и определяет набор общих подходов, то есть методологий и конструкций, которые применяются при разработке последующих частей ИСО / МЭК 19788. | 4 |
ISO / IEC 19788-1 / Amd 1 | Информационные технологии. Обучение, образование и подготовка. Метаданные для учебных ресурсов. Часть 1. Структура. | Опубликовано (2014) | 4 | |
ИСО / МЭК 19788-2 | Информационные технологии - Обучение, образование и подготовка - Метаданные для учебных ресурсов - Часть 2: Элементы Дублинского ядра | Опубликовано (2011 г.) | ИСО / МЭК 19788-2: 2011 предоставляет набор элементов данных базового уровня для описания учебных ресурсов из набора элементов метаданных Дублинского ядра ISO 15836: 2009 с использованием структуры, представленной в ИСО / МЭК 19788-1: 2011. Эти элементы данных, вводимые в структуру ресурсов обучения метаданных, могут использоваться с элементами данных, определенными в других частях, для удовлетворения потребностей конкретных сообществ пользователей в расширениях, модуляризации или уточнении. | 4 |
ISO / IEC 19788-2 / Amd 1 | Информационные технологии - Обучение, образование и подготовка - Метаданные для учебных ресурсов - Часть 2: Элементы Дублинского ядра | Опубликовано (2016) | 4 | |
ИСО / МЭК 19788-3 | Информационные технологии. Обучение, образование и подготовка. Метаданные для учебных ресурсов. Часть 3. Базовый профиль приложения. | Опубликовано (2011 г.) | ИСО / МЭК 19788-3: 2011 разработан, чтобы помочь разработчикам с отправной точкой для принятия ИСО / МЭК 19788, определяя профиль приложения, который определяет, путем добавления ограничений на использование некоторых элементов данных, как ИСО / МЭК 19788-2 можно использовать набор элементов. | 4 |
ISO / IEC 19788-3 / Amd 1 | Информационные технологии. Обучение, образование и подготовка. Метаданные для учебных ресурсов. Часть 3. Базовый профиль приложения. | Опубликовано (2016) | 4 | |
ИСО / МЭК 19788-4 | Информационные технологии - Обучение, образование и подготовка - Метаданные для учебных ресурсов - Часть 4: Технические элементы | Опубликовано (2014) | ИСО / МЭК 19788-4: 2014 определяет на основе правил элементы метаданных и их атрибуты для описания учебных ресурсов. Сюда входят правила, регулирующие идентификацию элементов метаданных и спецификацию атрибутов метаданных. Эти элементы метаданных используются для формирования описания учебного ресурса, то есть в качестве записи учебного ресурса метаданных (MLR). Эта часть ISO / IEC 19788 определяет, используя ISO / IEC 19788-1, технические аспекты учебных ресурсов, т. Е. Требования к использованию, расположению, размеру и т. Д. | 4 |
ИСО / МЭК 19788-5 | Информационные технологии. Обучение, образование и подготовка. Метаданные для учебных ресурсов. Часть 5. Образовательные элементы. | Опубликовано (2012) | ISO / IEC 19788-5: 2012 определяет, используя структуру, указанную в ISO / IEC 19788-1, образовательные аспекты учебных ресурсов в различных образовательных, культурных и языковых условиях. | 4 |
ИСО / МЭК 19788-7 | Информационные технологии. Обучение, образование и подготовка. Метаданные для учебных ресурсов. Часть 7. Привязки. | Опубликовано (2019) | В этом документе представлены сопоставления RDF различных объектов MLR, представленных в структуре MLR (ISO / IEC 19788-1 и его поправки): спецификации элементов данных (DES), классы ресурсов (RC), элементы данных (DE), профили приложений (AP). ), Записи MLR и спецификации групп элементов данных (DEGS). Этот документ связывает HTTP IRI (лингвистически нейтральные и лингвистические) с концептуальными объектами MLR, обозначенными идентификаторами MLR. Это необходимо для управления объектами MLR и их версиями. Кроме того, в этом документе представлены выдержки из онтологии OWL 2 DL для классов ресурсов и спецификаций (свойств) элементов данных, представленных в серии стандартов ISO / IEC 19788. | 4 |
ИСО / МЭК 19788-8 | Информационные технологии Обучение, образование и подготовка Метаданные для учебных ресурсов Часть 8: Элементы данных для записей MLR | Опубликовано (2015) | ИСО / МЭК 19788-8: 2015 предоставляет элементы данных для описания записей MLR: наборы элементов данных, описывающих учебный ресурс [и ресурсы, непосредственно связанные с этим учебным ресурсом, например, лица (авторы, участники), аннотации, учебная деятельность, метаданные. записи и др.]. Его также можно использовать для отслеживания процесса редактирования записи, включая идентификацию автора глобальных метаданных, последнее обновление записи и профиль приложения, используемый для описания учебного ресурса. | 4 |
ИСО / МЭК 19788-9 | Информационные технологии Обучение, образование и подготовка Метаданные для учебных ресурсов Часть 9: Элементы данных для людей | Опубликовано (2015) | ИСО / МЭК 19788-9: 2015 предоставляет элементы данных для описания лиц (отдельных лиц или организаций), связанных с описанием учебного ресурса. | 4 |
ИСО / МЭК 19788-11 | Информационные технологии - Обучение, образование и подготовка - Метаданные для учебных ресурсов - Часть 11: Переход от LOM к MLR | Опубликовано (2017) | ISO / IEC TR 19788-11: 2017 предоставляет руководство в форме правил и эвристик для разработки сценария преобразования из записи IEEE 1484.12.1-2002 (LOM) в набор элементов данных MLR. Не все LOM можно сопоставить с MLR. По мере добавления дополнительных частей к серии ISO / IEC 19788 ожидается, что будущая версия этого документа обеспечит лучшее покрытие метаданных LOM. | 4 |
ИСО / МЭК 19796-3 | Информационные технологии. Обучение, образование и подготовка. Управление качеством, обеспечение и показатели. Часть 3. Справочные методы и показатели. | Опубликовано (2009 г.) | ISO / IEC 19796-3: 2009 расширяет эталонную структуру для описания подходов к качеству (RFDQ), определенных в ISO / IEC 19796-1, обеспечивая согласованное описание методов и показателей, необходимых для внедрения систем менеджмента качества и обеспечения качества для заинтересованных сторон. проектирование, разработка или использование систем информационных технологий, используемых для обучения, образования и профессиональной подготовки. | 5 |
ИСО / МЭК 20006-1 | Информационные технологии для обучения, образования и профессиональной подготовки - Информационная модель компетенций. Часть 1: Общие рамки компетенций и информационная модель. | Опубликовано (2014) | ISO / IEC 20006-1: 2014 предусматривает:
ISO / IEC 20006-1: 2014 предназначен для тех, кто проектирует и использует системы обучения и системы управления персоналом для поддержки управления и обмена информацией о компетенциях с использованием систем ITLET. ISO / IEC 20006-1: 2014 связан с концептуальной эталонной моделью, разработанной в ISO / IEC TR 24763. Предоставляется информация о взаимосвязях между ISO / IEC 20006 и ISO / IEC TR 24763. | 3 |
ИСО / МЭК 20006-2 | Информационные технологии для обучения, образования и профессиональной подготовки - Информационная модель компетенции. Часть 2: Информационная модель уровня квалификации. | Опубликовано (2015) | ИСО / МЭК 20006-2: 2015 предоставляет информационную модель компетенций и их уровня. Кроме того, в нем представлено несколько вариантов использования, которые могут использоваться разработчиками программного обеспечения, разработчиками и архитекторами систем управления персоналом и систем обучения. Эти варианты использования будут поддерживать управление и обмен информацией о компетенциях в системах информационных технологий, используемых для обучения, образования и обучения. | 3 |
ISO / IEC TS 20013 | Информационные технологии для обучения, образования и профессиональной подготовки - справочная структура информации электронного портфолио | Опубликовано (2015) | ISO / IEC / TS 20013: 2015 подробно описывает эталонную структуру реализации электронного портфолио, которую можно использовать для информирования и поддержки разработки систем ITLET, отвечающих требованиям учащихся, инструкторов, поставщиков услуг электронного обучения и других лиц в таких контекстах, как K. -12 образование, высшее образование, обучение и развитие. | 3 |
ISO / IEC 20016-1 | Информационные технологии для обучения, образования и профессиональной подготовки - Доступность языков и эквивалентность человеческого интерфейса (HIE) в приложениях электронного обучения. Часть 1: Структура и эталонная модель для семантической совместимости. | Опубликовано (2014) | ISO / IEC 20016-1: 2014 устанавливает принципы, правила и элементы метаданных для определения языковой доступности и эквивалентов человеческого интерфейса (HIE) в средах электронного обучения. Он структурирован таким образом, чтобы соответствовать требованиям применимых юрисдикционных областей и, в частности, Конвенции ООН о правах инвалидов. | 7 |
ISO / IEC TR 20748-1 | Информационные технологии для обучения, образования и обучения. Взаимодействие аналитики обучения. Часть 1. Эталонная модель. | Опубликовано (2016) | ISO / IEC TR 20748-1: 2016 определяет эталонную модель, которая определяет различные требования к ИТ-системе для взаимодействия с аналитикой обучения. Эталонная модель определяет соответствующую терминологию, требования пользователей, рабочий процесс и эталонную архитектуру для изучения аналитики. | 8 |
ISO / IEC TR 20748-2 | Информационные технологии для обучения, образования и обучения - Взаимодействие аналитики обучения - Часть 2: Системные требования | Опубликовано (2017) | ISO / IEC TR 20748-2: 2017 определяет системные требования для обучающих аналитических систем и услуг. Предполагается, что системы и службы аналитики обучения состоят из независимых процессов и приложений, имеющих различные цели. Для повышения эффективности связи и работы между системами и / или службами системные требования определяют роль, возможности и рекомендуемые характеристики каждой системы и т. Д. Системные требования основаны на ISO / IEC TR 20748‑1, а дополнительные варианты использования были получены из Национального стандарта. Органы и организации по связям (NBLO). | 8 |
ISO / IEC TR 20821 | Информационные технологии - Обучение, образование и подготовка - Компоненты учебной среды для автоматической адаптации содержания | Опубликовано (2018) | Этот документ определяет два метода для автоматизации адаптивного контента. Во-первых, профиль среды обучения для выражения информации об устройстве и среде обучения, необходимой поставщикам мобильного обучения как контента, так и услуг, а также для эффективного использования таких услуг. Во-вторых, указывается метод группировки, чтобы схожие профили учебной среды можно было связать в один и выразить коллективно. | 7 |
ISO / IEC 23988 | Информационные технологии Свод правил использования информационных технологий (ИТ) при проведении оценок | Опубликовано (2007) | ISO / IEC 23988: 2007 дает рекомендации по использованию ИТ для проведения оценок кандидатам, а также для записи и оценки их ответов. Его объем определяется по трем параметрам: типы оценки, к которой она применяется, этапы «жизненного цикла» оценки, к которым она применяется, и ее ориентация на конкретные аспекты ИТ. | 5 |
ISO / IEC 24703 | Идентификаторы участников информационных технологий | Опубликовано (2004) | Целью ISO / IEC 24703: 2004 является определение типа данных идентификаторов, которые могут быть связаны с участниками обучения, образования и обучения. Участниками могут быть пользователи, учителя, агенты, группы, организации или учреждения. | 3 |
ISO / IEC 24751-1 бесплатно | Информационные технологии. Индивидуальная адаптируемость и доступность в электронном обучении, образовании и обучении. Часть 1. Структура и эталонная модель. | Опубликовано (2008) | ИСО / МЭК 24751-1: 2008 предоставляет общую структуру для описания и определения потребностей и предпочтений учащихся, с одной стороны, и соответствующее описание ресурсов цифрового обучения, с другой стороны, так что индивидуальные предпочтения и потребности учащихся могут быть согласованы с соответствующие инструменты пользовательского интерфейса и ресурсы цифрового обучения. | 7 |
ИСО / МЭК 24751-2 | Информационные технологии Индивидуальная адаптируемость и доступность в электронном обучении, образовании и обучении Часть 2: "Доступ для всех" личные потребности и предпочтения в цифровой доставке | Опубликовано (2008) | ИСО / МЭК 24751-2: 2008 предоставляет общую информационную модель для описания потребностей и предпочтений учащегося или пользователя при доступе к ресурсам или услугам, доставляемым в цифровом виде. | 7 |
ИСО / МЭК 24751-3 | Информационные технологии Индивидуальная адаптируемость и доступность в электронном обучении, образовании и обучении Часть 3: Описание цифрового ресурса "Доступ для всех" | Опубликовано (2008) | ISO / IEC 24751-3: 2008 предоставляет общий язык для описания ресурсов цифрового обучения, чтобы облегчить сопоставление этих ресурсов с потребностями и предпочтениями учащихся в области доступности. | 7 |
ISO / IEC TR 29127 | Системный процесс и архитектура информационных технологий для расширения многоязычного семантического обратного запроса | Опубликовано (2011) | ISO / IEC TR 29127: 2011 определяет пример системного процесса для индексации, запроса, перевода и управления компонентами, используемыми при запросе и переводе документов на нескольких иностранных языках, что позволяет учащимся в области обучения, образования и подготовки эффективно находить и обмениваться документами в глобальном масштабе. | 7 |
ИСО / МЭК TS 29140-1 | Информационные технологии для обучения, образования и профессиональной подготовки - Кочевничество и мобильные технологии. Часть 1: Эталонная модель кочевничества. | Опубликовано (2011) | ISO / IEC TS 29140-1: 2011 содержит руководство относительно ситуаций обучения, образования и профессиональной подготовки (LET), в которых учащиеся кочуют (путешествуют с места на место, из одного места в другое или нуждаются в доступе к услугам, когда они путешествуют в разные места) . Его могут использовать в качестве справочника разработчики программного обеспечения, разработчики, разработчики учебных материалов и другие, чтобы гарантировать, что среды LET отражают конкретные потребности этих учащихся. | 3 |
ИСО / МЭК TS 29140-2 | Информационные технологии для обучения, образования и профессиональной подготовки - Кочевничество и мобильные технологии. Часть 2: Информационная модель учащегося для мобильного обучения. | Опубликовано (2011) | ISO / IEC TS 29140-2: 2011 предоставляет информационную модель учащегося, специфичную для мобильного обучения, которую разработчики программного обеспечения, разработчики, разработчики учебных программ, инструкторы, автоматизированные системы и системы управления обучением могут использовать в качестве справочной информации для обеспечения того, чтобы обучение, образование, среда обучения (LET) отражает конкретные потребности мобильных участников. Поскольку эти потребности влияют на другие усилия по стандартизации и другие элементы работы в LET, необходимо краткое изложение. | 3 |
ISO / IEC 29187-1 бесплатно | Информационные технологии - Определение требований к защите конфиденциальности, относящихся к обучению, образованию и обучению (LET) - Часть 1: Структура и эталонная модель | Опубликовано (2013) | ИСО / МЭК 29187-1: 2013 был разработан для поддержки моделирования общих международных требований для идентификации и обеспечения защиты конфиденциальности личной информации в рамках любого вида транзакции обучения на основе ИКТ, где индивидуум играет роль отдельного учащегося. Он предоставляет пользователям и дизайнерам методологию и инструменты, касающиеся защиты конфиденциальности и связанных требований, налагаемых применимыми юрисдикционными доменами. | 3 |
ISO / IEC 40180 | Информационные технологии. Качество обучения, образования и профессиональной подготовки. Основы и справочная база. | Опубликовано (2017) | ISO / IEC 40180 обеспечивает основы и справочную структуру для обеспечения качества, управления качеством и повышения качества в обучении, образовании и обучении с использованием ИТ (так называемое электронное обучение). Он состоит в основном из эталонной структуры качества (QRF) для электронного обучения, которая является общей и общей структурой для описания, определения и понимания критических свойств, характеристик и показателей качества. QRF сочетает в себе детально проработанную и обширную модель процесса с описательной моделью процессов. ISO / IEC 40180 гармонизирует существующие подходы, концепции, спецификации, термины и определения, относящиеся к качеству электронного обучения, образования и обучения. | 5 |
Встречи
Начиная с пленарного заседания JTC1 1999-11 годов в Сеуле, SC36 проводит пленарные заседания каждые 6 месяцев в марте и сентябре до 2011 года, а с 2012 года проводит пленарные заседания каждые 1 год в июне.
# | Дата | Место расположения | Приблизительный Общая посещаемость |
---|---|---|---|
34 | 2021-03 | Zoom (виртуальный) | 62 |
33 | 2020-09 | Zoom (виртуальный) | 46 |
32 | 2019-06 | Пекин, Китай | 58 |
31 год | 2018-06 | Тэгу, Южная Корея | 66 |
30 | 2017-06 | Мельбурн, Австралия | 58 |
29 | 2016-06 | Прага, Чешская Республика | 53 (2) |
28 год | 2015-06 | Руан, Франция | 53 (5) |
27 | 2014-06 | Осло, Норвегия | 50 (9) |
26 год | 2013-09 | Москва, Россия | 53 (2) |
25 | 2012-09 | Пусан, Корея | 78 |
24 | 2011-09 | Шанхай, Китай | 67 |
23 | 2011-03 | Страсбург, Франция | 62 |
22 | 2010-09 | Государственный колледж, США | 58 |
21 год | 2010-03 | Осака, Япония | 68 |
20 | 2009-09 | Умео, Швеция | 64 |
19 | 2009-03 | Веллингтон, Новая Зеландия | 62 |
18 | 2008-09 | Штутгарт, Германия | 68 |
17 | 2008-03 | Остров Чеджу, Корея | 73 |
16 | 2007-09 | Торонто, Канада | 70 |
15 | 2007-03 | Лондон, Великобритания | 73 |
14 | 2006-09 | Ухань, Китай | 75 |
13 | 2006-03 | Турку, Финляндия | 81 год |
12 | 2005-09 | Дарем, США | 79 |
11 | 2005-03 | Токио, Япония | 78 |
10 | 2004-09 | Дублин, Ирландия | 61 |
9 | 2004-03 | Монреаль, Канада | 75 |
8 | 2003-09 | Сеул, Корея | 50 |
7 | 2003-03 | Париж, Франция | 85 |
6 | 2002-09 | Лоуренс, Канзас, США | 50 |
5 | 2002-03 | Аделаида, Австралия | 40 |
4 | 2001-09 | Копенгаген, Дания | Отменено |
3 | 2001-03 | Нью-Йорк, США | 35 год |
2 | 2000-09 | Седона, США | 25 |
1 | 2000-03 | Лондон, Великобритания | 35 год |
* (Webex) учитывается с 2013 г.
Смотрите также
- ISO / IEC JTC1
- Список стандартов ISO
- Корейское агентство технологий и стандартов
- Международная Организация Стандартизации
- Международная электротехническая комиссия
Рекомендации
- ^ ISO / IEC JTC 1 (2012). "ISO / IEC JTC 1 Постоянный документ № 2: История" (2-е изд.). Цитировать журнал требует
|journal=
( помощь ) - ^ ISO. «ISO / IEC JTC 1 / SC 36 - Информационные технологии для обучения, образования и профессиональной подготовки» . Проверено 23 августа 2013 .
- ^ «SC36» . ISO / IEC JTC 1 / SC 36. Архивировано из оригинала на 2013-05-22 . Проверено 23 августа 2013 .
- ^ а б Оверби, Эрленд; Ли, Чанни (21.11.2012). Бизнес-план JTC 1 SC36 (Бизнес-план).
- ^ ISO / IEC JTC 1 / SC 36 (2014-10-01). Бизнес-план ISO / IEC JTC 1 / SC 36 на 2014-2015 гг. (Отчет).
- ^ «Рабочая группа» . Корея: ISO / IEC JTC 1 / SC 36. Архивировано из оригинала на 2014-02-03 . Проверено 23 августа 2013 .
- ^ ISO. «ISO / IEC JTC 1 / SC 36» . Проверено 5 сентября 2013 .
- ^ а б в Оверби, Эрленд; Ким, Ынсук (8 октября 2013 г.). Бизнес-план ISO / IEC JTC 1 / SC 36 (Бизнес-план).
- ^ ISO / IEC JTC 1 / SC 36 (10.07.2015). Решения 28-го собрания (отчет).
- ^ «Организация связи» . Корея: ISO / IEC JTC 1 / SC 36. Архивировано из оригинала на 2014-02-03 . Проверено 6 сентября 2013 .
- ^ ISO. «III. Какую помощь я могу получить от Центрального секретариата ISO?». Руководство по членству в ISO (PDF) . ISO. С. 17–18 . Проверено 12 июля 2013 .
- ^ ISO. «Каталог стандартов: ISO / IEC JTC 1 / SC 36» . Проверено 23 августа 2013 .
Внешние ссылки
- ISO / IEC JTC 1 / SC 36, страница в ISO