Джозеф Э. МакГрат (17 июля 1927 - 1 апреля 2007) был американским социальным психологом , известным своей работой о малых группах, времени, стрессе и методах исследования. [1]
биография
МакГрат родился в Дюбуа , штат Пенсильвания , последним шестилетним ребенком. Он служил в армии США с 1945 по 1946 год. Он получил степень бакалавра и магистра психологии в Университете Мэриленда в 1950 и 1951 годах соответственно.
Он женился на Марион Фрейтаг в 1952 году. У них было четверо детей: Роберт (родился в 1954 году), Уильям (родился в 1955 году), Джеймс (родился в 1958 году) и Джанет (родился в 1959 году). В 1955 году МакГрат защитил докторскую диссертацию. в социальной психологии в Университете штата Мичиган с Тезис советник Теодор М. Ньюкомб. По окончании учебы МакГрат на два года стал научным сотрудником и директором проекта Psychological Research Associates в Арлингтоне, Вирджиния, а затем на три года вице-президентом Human Sciences Research, Inc. в Маклин, Вирджиния. Желая вернуться к фундаментальным исследованиям и академическим кругам, в 1960 году МакГрат принял должность приглашенного на факультет психологии Университета Иллинойса в качестве доцента-исследователя и заместителя директора Лаборатории групповой эффективности. В 1962 году он получил там постоянную должность доцента. В 1964 году он занимал должность доцента, а в 1966 году был назначен профессором. МакГрат занимал должность заведующего кафедрой психологии в течение пяти лет, с 1971 по 1976 год. Он стал почетным профессором в 1997 году и продолжал активно участвовать в своих исследованиях и сотрудничестве до тех пор, пока его смерть в 2007 году.
Обучение
МакГрат преподавал несколько курсов, популярных среди докторов наук. студенты Иллинойского университета . Они включали вводный курс « Методы исследования в социальной психологии» , который читали поколения аспирантов; вводный курс к темам исследований в социальной психологии ; повторяющийся семинар по малым группам ; Проблемы профессиональный семинар , в котором студенты научились грантовых заявок записи, разработать стратегии развития карьеры, обзорные статьи для журналов, отвечать на отзывы и сотрудничайте; постпозитивизм семинар изучения лежащие в основе предположения о «нормальной» науки и альтернативных предположений, ценностей и методов; и семинар, посвященный феминистской стипендии в социальной психологии .
Макграт был особенно успешным в качестве наставника и советника аспирантов. МакГрат на протяжении всей своей карьеры наставлял десятки студентов и молодых ученых, в том числе Ричарда Хэкмана, Дэвида Бринберга, Дженис Келли, Дэвида Харрисона, Андреа Холлингсхед, Дебору Грюнфельд , Холли Эрроу, Линду Арготе , Кэтлин О'Коннор, Келли Генри, Дженнифер Бердал, Уильяма Альтермата. , и Франциска Чан. МакГрат был необычайно щедр на свое время и сотрудничество со студентами, которым нравились не только его обширные знания в данной области и острый интеллект, но и то, как он уважал их как равных и поощрял их собственные интересы и идеи.
Групповая динамика
Работа Макграта в области групповой динамики включала классификацию групповых задач на четыре основные цели. Они создают, выбирают, ведут переговоры и исполняют. Далее МакГрат разделил эти четыре на 8 типов задач. Тип 1 - формирование планов (задач планирования); тип 2 - генерация идей (творческие задания); тип 3 - решение задач с правильными ответами (интеллектуальные задачи); тип 4 - решение вопросов, на которые нет правильного ответа (задачи принятия решений); тип 5 - разрешение конфликтов точек зрения (когнитивные конфликтные задачи); 6 тип - разрешение конфликта интересов (смешанные двигательные задания); тип 7 - разрешение конфликтов власти (состязания, сражения и соревновательные задания); 8-й тип - выполнение исполнительских заданий (перформансы, психомоторные задания). МакГрат создал циркумплекс, изображающий эти восемь задач в квадрантах, в которых каждый тип задачи обозначался либо как конфликт, либо как сотрудничество, либо как концептуальный, либо как поведенческий. Творческие и интеллектуальные задачи (типы 2 и 3) находились в квадранте сотрудничества и концептуальности. Задачи принятия решений и задачи когнитивного конфликта (типы 4 и 5) находились в конфликтно-концептуальном квадранте. Смешанные задания и соревнования / сражения / соревновательные задания (типы 6 и 7) находились в конфликтно-поведенческом квадранте. Спектакли / психомоторные задачи и задачи планирования (типы 8 и 1) находились в квадранте сотрудничества и поведения.
На описанный МакГратом комплекс групповых задач ссылается Донельсон Р. Форсайт в своей книге « Групповая динамика», где он отмечает, что, хотя только одна из подгрупп задач Макграта может использоваться некоторыми группами, есть группы, которые будут выполнять задачи из нескольких подгрупп. задач. Группы, ориентированные только на создание целей, работают над созданием новых методов или использованием существующих методов для достижения своих целей, в то время как группы, сосредоточенные на выборе целей, принимают решение о правильном образе действий или о том, что они считают лучшим курсом действий из различных вариантов. Группы, ориентированные на согласование целей, работают над разрешением разногласий или конкурентных споров, а группы, сосредоточенные на выполнении, соревнуются с другими группами или выступают. Существуют группы разных типов со смешанными целями. [2]
Служение профессии
- Президент Общества психологического исследования социальных проблем (SPSSI; 9-й отдел Американской психологической ассоциации), 1985–1986.
- Исполнительный совет (1979–1982) и секретарь-казначей (1980–83) Общества экспериментальной социальной психологии (SESP).
- Редактор журнала "Социальные проблемы" , 1977–1983 гг.
- Соредактор журнала «Северная Америка, Время и общество» , 1991–1997.
- Редактор-консультант (заголовок): Journal of Applied Psychology (1970–1975) и Journal of Personality and Social Psychology , Interpersonal Relations and Group Processes Section (1980–2007).
- Редакционный совет: Journal of Social Issues (1983–1992); Ежегодник прикладной социальной психологии (1986–1990); Американский бихевиорист (1989–2007); Исследования малых групп (1992–2007 гг.); и групповая динамика: теория, исследования и практика .
Книги
- МакГрат, Дж. Э. (1964). Социальная психология: краткое введение . Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.
- МакГрат Дж. Э. и Альтман И. (1966). Исследование малых групп: синтез и критика поля . Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.
- Рункель, П. Дж. И МакГрат, Дж. Э. (1972). Исследования человеческого поведения: систематическое руководство . Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон.
- МакГрат, Дж. Э. Мартин, Дж. И Кулька, Р. А. (1982). Суждения в исследованиях . Беверли-Хиллз, Калифорния: SAGE Publications Inc.
- МакГрат, Дж. Э. (1984). Группы: взаимодействие и производительность . Инглвуд, Нью-Джерси: Prentice Hall, Inc.
- Бринберг Д. и МакГрат Дж. Э. (1985). Валидность и процесс исследования . Беверли-Хиллз, Калифорния: SAGE Publishing Co.
- МакГрат, Дж. Э. и Келли, Дж. Р. (1986). Время и человеческое взаимодействие: к социальной психологии времени . Нью-Йорк: Guilford Publications, Inc.
- Келли, Дж. Р. и МакГрат, Дж. Э. (1988). Вовремя и метод . Ньюбери-Парк, Калифорния: SAGE Publishing Co.
- МакГрат, Дж. Э. и Холлингсхед, А. Б. (1994). Группы, взаимодействующие с технологиями: идеи, проблемы, доказательства и повестка дня . Ньюбери-Парк, Калифорния: Публикации SAGE.
- Эрроу, Х., МакГрат, Дж. Э. и Бердал, Дж. Л. (2000). Малые группы как сложные системы: формирование, координация, развитие и адаптация . Таузенд-Оукс, Калифорния: SAGE Publishing Co.
- МакГрат, Дж. Э. и Чан, Ф. (2004). Временные вопросы в социальной психологии: изучение роли времени в жизни групп и людей . Вашингтон, округ Колумбия: Публикации АПА.
Рекомендации
- ^ «Psychology Times - осень 2007 - факультет психологии Университета штата Иллинойс в Урбане - Шампейн» (PDF) . Кафедра психологии . Проверено 7 апреля 2014 .
- Перейти ↑ Forsyth, DR (2010, 2006). Групповая динамика . Бельмонт: Уодсворт, Cenpage Learning.