Из Википедии, бесплатной энциклопедии
Перейти к навигации Перейти к поиску

Схематическое представление иерархии элементов в модели данных LOM

Метаданные объекта обучения - это модель данных, обычно закодированная в XML, которая используется для описания объекта обучения и аналогичных цифровых ресурсов, используемых для поддержки обучения. Целью метаданных объекта обучения является поддержка возможности повторного использования объектов обучения, облегчение обнаружения и облегчение их взаимодействия, обычно в контексте систем управления онлайн- обучением (LMS).

Стандарт IEEE 1484.12.1 - 2002 для метаданных обучающих объектов - это международно признанный открытый стандарт (опубликованный Институтом стандартов ассоциации инженеров по электротехнике и электронике , Нью-Йорк) при спонсорской поддержке LTSC для описания « обучающих объектов ». К описываемым объектам обучения относятся: тип объекта; автор; владелец; условия распространения; формат; а также педагогические атрибуты, такие как стиль обучения или взаимодействия.

IEEE 1484.12.1 - Стандарт 2002 для метаданных обучающих объектов [ править ]

Вкратце [ править ]

Рабочая группа IEEE, разработавшая стандарт, определила учебные объекты для целей стандарта как «любые объекты, цифровые или нецифровые, которые могут использоваться для обучения, образования или обучения». Это определение поразило многих комментаторов своей довольно широкой сферой применения, но определение было предназначено для предоставления широкого класса объектов, с которыми могут быть полезно ассоциированы метаданные LOM, а не для предоставления учебного или педагогического определения учебного объекта. IEEE 1484.12.1является первой частью многокомпонентного стандарта и описывает модель данных LOM. Модель данных LOM определяет, какие аспекты учебного объекта должны быть описаны и какие словари могут использоваться для этих описаний; он также определяет, как эта модель данных может быть изменена с помощью дополнений или ограничений. Другие части стандарта разрабатываются для определения привязок модели данных LOM, т.е. определения того, как записи LOM должны быть представлены в XML и RDF ( IEEE 1484.12.3 и IEEE 1484.12.4 соответственно). В этой статье основное внимание уделяется модели данных LOM, а не вопросам, связанным с XML или другими привязками.

IMS Global Learning Consortium - международный консорциум, который участвовал в разработке метаданных IEEE Learning Object (вместе с ARIADNE Foundation) и одобрил ранние проекты модели данных как часть спецификации метаданных учебного ресурса IMS (IMS LRM, версии 1.0 - 1.2.2). Отзывы и предложения разработчиков IMS LRM использовались для дальнейшей разработки LOM, что привело к некоторому дрейфу между версией 1.2 спецификации IMS LRM и тем, что было наконец опубликовано в стандарте LOM. Версия 1.3 спецификации IMS LRM перестраивает модель данных IMS LRM с моделью данных IEEE LOM и указывает, что следует использовать привязку IEEE XML. Таким образом, теперь мы можем использовать термин «LOM» для обозначения как стандарта IEEE, так и версии 1.3 спецификации IMS.Спецификация IMS LRM также предоставляет обширныйРуководство по передовой практике и внедрению , а также преобразование XSL, которое можно использовать для переноса экземпляров метаданных из старых версий привязки IMS LRM XML в привязку IEEE LOM XML.

Технические детали [ править ]

Как работает модель данных [ править ]

LOM состоит из иерархии элементов . На первом уровне есть девять категорий, каждая из которых содержит подэлементы; эти подэлементы могут быть простыми элементами, которые содержат данные, или могут сами быть агрегированными элементами, которые содержат дополнительные подэлементы. Семантика элемента определяется его контекстом: на них влияет родительский элемент или элемент-контейнер в иерархии и другие элементы в том же контейнере. Например, различные элементы Description (1.4, 5.10, 6.3, 7.2.2, 8.3 и 9.3) получают свой контекст из своего родительского элемента. Кроме того, элемент описания 9.3 также берет свой контекст из значения элемента 9.1 « Цель» в том же экземпляре классификации .

Модель данных определяет, что некоторые элементы могут повторяться либо индивидуально, либо как группа; например, хотя элементы 9.2 ( Описание ) и 9.1 ( Назначение ) могут иметь место только один раз в течение каждого экземпляра классификация элемента контейнера, то классификация элемент может быть повторен - таким образом , позволяя много описаний для различных целей.

Модель данных также определяет пространство значений и тип данных для каждого из простых элементов данных. Пространство значений определяет ограничения, если таковые имеются, на данные, которые могут быть введены для этого элемента. Для многих элементов пространство значений позволяет вводить любую строку символов Unicode , тогда как записи других элементов должны быть взяты из объявленного списка (т. Е. Контролируемого словаря ) или должны быть в заданном формате (например, коды даты и языка). Некоторые типы данных элементов просто позволяют вводить строку символов, а другие состоят из двух частей, как описано ниже:

  • Элементы LangString содержат части Language и String, что позволяет записывать одну и ту же информацию на нескольких языках.
  • Элементы словарного запаса ограничены таким образом, что их записи должны быть выбраны из контролируемого списка терминов, состоящего из пар «источник-значение», с источником, содержащим имя списка используемых терминов, и значением, содержащим выбранный термин.
  • Элементы DateTime и Duration содержат одну часть, которая позволяет указывать дату или продолжительность в машиночитаемом формате, а вторую - описание даты или продолжительности (например, «середина лета 1968 года»).

При реализации LOM в качестве поставщика данных или услуг нет необходимости поддерживать все элементы в модели данных, а модель данных LOM не должна ограничивать информацию, которая может быть предоставлена. Создание профиля приложения позволяет сообществу пользователей определять, какие элементы и словари они будут использовать. Элементы из LOM могут быть отброшены, а элементы из других схем метаданных могут быть введены; аналогично словари в LOM могут быть дополнены значениями, соответствующими этому сообществу.

Требования [ править ]

Ключевые требования для использования LOM в качестве поставщика данных или услуг:

  • Понимать потребности пользователей / сообщества и выражать их в виде профиля приложения.
  • Разработайте стратегию создания высококачественных метаданных
  • Сохраните эти метаданные в форме, которую можно экспортировать как записи LOM.
  • Согласуйте привязку экземпляров LOM при их обмене
  • Уметь обмениваться записями с другими системами либо по отдельности, либо в массовом порядке .

Связанные спецификации [ править ]

Существует множество спецификаций метаданных; Особый интерес представляет набор элементов метаданных Dublin Core (широко известный как Simple Dublin Core, стандартизированный как ANSI / NISO Z39.85 - 2001 ). Simple Dublin Core (DC) предоставляет несложный, слабо определенный набор элементов, который полезен для обмена метаданными в широком спектре разрозненных сервисов. Поскольку стандарт LOM использовал Dublin Core в качестве отправной точки, уточняя схему Simple DC с помощью квалификаторов, относящихся к обучающим объектам, между стандартами LOM и DC есть некоторое совпадение. [1]Инициатива Dublin Core Metadata Initiative также работает над набором терминов, которые позволяют использовать Dublin Core Element Set с большей семантической точностью (Qualified Dublin Core). Дублинская рабочая группа по образованию стремится усовершенствовать Дублинское ядро с учетом конкретных потребностей образовательного сообщества.

Многие другие связанные с образованием спецификации позволяют встраивать метаданные LO в экземпляры XML, например: описание ресурсов в пакете содержимого IMS или списке ресурсов; описание словарей и терминов в файле IMS VDEX (Vocabulary Definition and Exchange); и описание вопросов в файле IMS QTI (вопрос и совместимость тестов).

Спецификация IMS Vocabulary Definition and Exchange (VDEX) имеет двойную связь с LOM, поскольку LOM может не только предоставлять метаданные о словарях в экземпляре VDEX, но и VDEX может использоваться для описания контролируемых словарей, которые являются пространством значений для много элементов LOM.

Записи LOM могут передаваться между системами с использованием множества протоколов, возможно, наиболее широко используемым является OAI-PMH .

Профили приложений [ править ]

UK LOM Core [ править ]

Для дальнейшего и высшего образования Великобритании наиболее подходящим семейством профилей приложений являются профили, основанные на UK LOM Core . [2] Ядро LOM для Великобритании в настоящее время представляет собой черновик схемы, исследуемый сообществом практиков для выявления общепринятой практики Великобритании в отношении содержания учебных объектов путем сравнения 12 схем метаданных. UK LOM в настоящее время является устаревшей разработкой и не находится в активной разработке.

CanCore [ править ]

CanCore предоставляет подробные инструкции по интерпретации и реализации каждого элемента данных в стандарте LOM. [3] Это руководство (2004 г.) представляет собой документ объемом 250 страниц и разрабатывался в течение трех лет под руководством Норма Фризена и путем консультаций с экспертами по всей Канаде и по всему миру. Эти правила также доступны бесплатно на веб-сайте CanCore.

ANZ-LOM [ править ]

ANZ-LOM - это профиль метаданных, разработанный для сектора образования Австралии и Новой Зеландии. Профиль устанавливает обязательства для элементов и показывает, как применять контролируемые словари, включая примеры региональных словарей, используемых в элементе «классификация». Профиль ANZ-LOM был впервые опубликован Федерацией ленинга (TLF) в январе 2008 года.

Vetadata [ править ]

Австралийский сектор профессионального обучения и образования (VET) использует профиль приложения IEEE LOM под названием Vetadata. Профиль содержит пять обязательных элементов и использует ряд словарей, характерных для австралийского сектора ПОО. Этот профиль приложения был впервые опубликован в 2005 году. Профили Vetadata и ANZ-LOM тесно связаны.

НОРЛОМ [ править ]

NORLOM - норвежский профиль LOM. Профиль управляется NSSL (Норвежский секретариат по стандартизации обучающих технологий).

ISRACore [ править ]

ISRACORE - это израильский профиль LOM. Израильская интернет-ассоциация (ISOC-IL) и Межуниверситетский вычислительный центр (IUCC) объединились для управления и создания базы данных объектов электронного обучения.

SWE-LOM [ править ]

SWE-LOM - это шведский профиль LOM, который управляется IML в университете Умео в рамках работы с национальной группой стандартизации TK450 в Шведском институте стандартов .

TWLOM [ править ]

TWLOM - это тайваньский профиль LOM, управляемый Проектом промышленного развития и продвижения архивов и электронного обучения.

LOM-FR [ править ]

LOM-FR - это профиль метаданных, разработанный для сектора образования во Франции. Этот профиль приложения был впервые опубликован в 2006 году.

NL LOM [ править ]

NL LOM - это голландский профиль метаданных для образовательных ресурсов в Нидерландах. Этот профиль приложения явился результатом слияния профиля LOM для высшего образования Нидерландов с профилем, используемым в начальном и среднем образовании Нидерландов. Финальная версия вышла в 2011 году.

LOM-CH [ править ]

LOM-CH - это профиль метаданных, разработанный для сектора образования Швейцарии. В настоящее время он доступен на французском и немецком языках. Этот профиль приложения был опубликован в июле 2014 года.

LOM-ES [ править ]

LOM-ES - это профиль метаданных, разработанный для образовательного сектора Испании. Он доступен на испанском языке. [4]

LOM-GR [ править ]

LOM-GR, также известный как LOM-GR Photodentro, - это греческий профиль приложения LOM для образовательных ресурсов, который в настоящее время используется для ресурсов, связанных со школьным образованием. Он был опубликован в 2012 году и в настоящее время доступен на греческом и английском языках. [5] Он поддерживается CTI DIOPHANTUS как часть « Федеративной архитектуры Photodentro для образовательного контента для школ», которая включает в себя несколько репозиториев образовательного контента (для учебных объектов, образовательного видео и пользовательского контента) и Греческий национальный агрегатор Образовательный контент, накапливающий метаданные из коллекций, хранящихся в репозиториях других организаций. [6] LOM-GR - это рабочая спецификация рабочей группы TC48 / WG3Греческая организация по стандартизации .

Другое [ править ]

Другие профили приложений - это профили, разработанные проектом Celebrate [7], и профиль метаданных, который является частью эталонной модели SCORM. [8]

См. Также [ править ]

  • Профиль приложения
  • Пакет содержимого
  • Дублинское ядро
  • IMS Global
  • Объект обучения
  • LRMI (Инициатива по метаданным учебных ресурсов)
  • Метаданные
  • Стандарты метаданных
  • OAI-PMH
  • SCORM
  • XML
  • m: Метаданные объекта обучения

Ссылки [ править ]

  1. ^ Миллер, Стивен Дж. (2011). Метаданные для цифровых коллекций: практическое руководство . Чикаго: ALA Neal-Schuman. п. 56. ISBN 978-1-55570-746-0.
  2. ^ "CETIS-Документы и ресурсы о ядре UK LOM" .
  3. ^ Норм Фризен ; и другие. (20 января 2003 г.). «Рекомендации CanCore: Введение» . Университет Атабаски. Архивировано из оригинального 28 июня 2013 года . Проверено 23 февраля 2009 года .
  4. ^ LOM-es v1.0, [1] (2014).
  5. ^ "Photodentro / LOM-GR" .
  6. ^ Megalou, Elina; Какламанис, Христос (10–12 марта 2014 г.). "ФОТОДЕНТРО ЛОР, ГРЕЧЕСКОЕ НАЦИОНАЛЬНОЕ ХРАНЕНИЕ ОБЪЕКТОВ ОБУЧЕНИЯ" . INTED2014 Труды . 8-я Международная конференция по технологиям, образованию и развитию. Валенсия, Испания: IATED: 309–319. ISSN 2340-1079 . Проверено 7 апреля 2016 года . 
  7. ^ European Schoolnet, Профиль приложения CELEBRATE (2003).
  8. ^ ADL, SCORM .

Внешние ссылки [ править ]

  • cancore.athabascau.ca - подробное пошаговое руководство по реализации IEEE LOM.
  • www.imsglobal.org: Спецификация метаданных учебных ресурсов IMS Global Learning Consortium .
  • ltsc.ieee.org: Спецификация привязки XML .
  • www.intrallect.com: соответствие метаданных IEEE LOM и IMS Learning Resource Metadata
  • www.ontopia.net: Метаданные? Тезаурусы? Таксономии? Тематические карты! Разбираясь во всем этом , 2004 год.